4.感官帮助我 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

课题 小学科学一年级第二单元第2课 《感官帮助我》教案 作者 教学目标 科学观念:能利用感官判断事物 科学思维:能用语言描述通过感官观察到的结果。 科学探究:能利用多种感官观察物体的外部形态，讨论、交流感官的结果,并用语言描述、表达观察的结论 态度责任:了解感官是我们的好帮手，养成保护感官的良好习惯，树立了珍爱生命的意识。 教学重点 学会利用感官判断物体形态的方法 教学难点 能用语言描述自己的思路、表达观察的结果 教学准备 课件、五杯不同的液体、六个放有不同物体的箱子 教学过程 一、复习导入 提醒学生回忆上节课的主要内容，我们有哪些感觉器官？ 今天一起来和我们的感觉器官玩3个小游戏。 二、新授 探究一：听觉小游戏——播放钟表嘀嗒的声音。 问：刚才你们听见什么声音？ 验证：放出对应图片。 你是怎么知道的？ 小结：是耳朵帮助了我，听出这是钟表的声音。 继续使用耳朵的游戏——分辨出狼嚎叫、小猫叫、敲击小鼓、手机振动和车铃叮当的声音。 探究二：出示五个杯子放入酱油、温开水、凉白开、白醋、 白糖水并编出序号 问：猜猜杯子里面是什么？ 我们用什么方法去分辨出它们？ 观察与思考： ①我们的观察须要有计划（不是胡乱观察）； ②尝试使用句式：我想先用………判断出……；再用………判断出。（发散性思维、开放式路径） ③温馨提示：介绍闻嗅气味的准确操作——招气入鼻法：用手在瓶口轻轻地扇动，这样可以使极少量的气体飘入鼻中，而不必直接将鼻子凑到瓶口导致可能的安全隐患。 慎用味觉:来历不明的物品进口（嘴）请慎重。 小组探究准备： 鼓励学生用自己的方法判断各个序号分别对应的是什么液体，体会探究过程，说一说在活动中那些感官派上了用场？它们帮助你分辨出了什么？ 分小组进行探究。 各小组汇报探究结果，互相评价补充。 小结：用眼分辨出酱油-是视觉，用皮肤触摸感知温开水-是触觉，用鼻子闻嗅出白醋-是嗅觉，用舌头尝出白糖水-是味觉，最后通过排除法确定剩下的是白开水。 探究三：猜猜箱子里面有什么？ 这里分别有几个箱子，分别装有不同的物品：毛绒小兔子，小车玩具，铃铛，苹果，大蒜，会叫的小鸭子。 请小助手上来摸一摸，说出自己摸到的物体特征，下面的小朋友来猜一猜，他摸到的是什么？ 小结：我们的手能帮助感受到物体的形状、软硬，它能帮助我们很多。（肢体：脚亦可，只是不如手灵敏） 三、应用与拓展： 1.保护感官 通过刚刚的游戏，我们发现耳朵、眼睛、鼻子、皮肤、舌头还有手都是我们非常重要的好伙伴，与我们的日常生活密不可分，在以后科学的学习和探索中，是我们的好助手。 （1）设想一下：如果我们没有这些小助手，会面临怎么样的局面呢？ （2）保护感官抢答比赛 老师出示图片——图中他们的做法正确吗？ （3）请大家分享一下有什么保护感官的好方法？ ①尽量避免对感官的意外伤害 ②注意个人卫生：不要随意掏耳朵、揉眼睛、抠鼻子等 ③讲究科学用眼：不要长时间用眼、合理使用电子产品、眼保健操、远眺绿色场景、注意摄入营养等 2. 全国爱眼日 每年6月6日（高考前一天，眼睛好一切才好） 今年的主题是：关注普遍的眼健康 拓展视频：全国近视防控宣讲团主题曲《光明的未来》 板书设计 感官帮助我 耳朵——听声音——狼嚎、小猫等 眼睛——看颜色——棕色（酱油） 手——摸温度——温暖（温开水） 鼻子——闻气味——酸的（白醋） 舌头——尝味道——甜的（白糖水） 备注：如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$