3感觉器官 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

3.《感觉器官》 【教学目标】 1.科学观念：通过观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人类的感觉器官，知道动物也通过眼、耳、鼻、触角等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 2.科学思维：采用游戏的方式，比较观察获得的信息，探究各感觉器官能做的事情。 3.探究实践：能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 4.态度责任：乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享，初步树立科技改变生活的意识。 【教学重点】 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，并能利用这些器官帮助我们认识周围的事物及其变化等。 【教学难点】 能选择科学的方法利用各种感官进行观察活动，进行表达。 【教学过程】 一、情景与问题 1.游戏“我说你做” 师：同学们，我们的身体有很多的器官，我们来做个“我说你做”的游戏，当老师说一个身体器官，请你迅速用指出它的位置，看谁指认得又快又准。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手） 2.揭示课题 看来大家都认识它们，我们身体的这些部位，它们有个共同的名字，叫做“感觉器官”（板书：感觉器官）。这些感觉器官可以帮助我们做什么呢？ 二、探究与发现 （一）探究感觉器官的功能 1.探究眼睛的“视觉”功能 （1）出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认） （2）追问：你的眼睛真厉害，竟然把小动物们都找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的？ （3）学生交流，介绍动物特征。 2.探究耳朵的“听觉”功能 （1）提问：大自然中有各种各样的声音，用小耳朵听听，你能听到什么声音？ （2）音频播放，学生辨识。 （3）拓展：再用耳朵听听，我们教室外面有哪些声音呢？想一想他们在干什么？（生互动交流） 3.探究鼻子的“嗅觉”功能 （1）（出示盲盒）谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了个好吃的，在不打开盒盖的情况下，你能知道里面是什么吗？ （2）学生讨论：用鼻子闻一闻。 （3）科学方法指导：挥扇法闻气味。 （4）提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？ 4.探究舌头的“味觉”功能 （1）谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是橘子，我们一起来品尝一下吧（学生品尝）。 （2）交流：说说你吃到的橘子味道是怎样的？ 5.探究皮肤（手）的“触觉”功能 （1）提问：你们方才剥橘子皮时，有什么感觉？（生交流） （2）讨论：用你的小脸蛋触碰一下橘子皮，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？（生交流） （3）谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到橘子皮软软的，凉凉的，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的。 6.利用多种感官感知周围事物 （1）出示神秘箱，利用所学的知识解决问题。提问：同学们，老师有个神秘箱，你有什么好办法能知道里面有什么呢？ （2）请学生上台，引导学生用听、闻、看、摸的方式感知物体的特点，并将自己感知到的信息分享给其他同学。 （3）揭晓答案，分享成功的快乐。在过程中引导：我们除了运用不同感官来进行判断，最终还用眼睛看来确认答案。运用多种感官进行观察，得到的信息会更准确。 （4）小结：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等器官具有感觉功能，叫做“感觉器官”。这些感官能帮助我们感知周围的事物。 7.科技改变生活 如果我们的感官出现了问题，那么感知周围的事物就会变得困难。不过，还是有一些办法可以帮助我们的。介绍人工耳蜗、助听器、人工晶体等科技产品和医疗技术。 （二）探究动物的感觉器官 1.播放视频：动物的感觉器官。 学生从视频中观察动物是利用哪些感官、如何利用感官寻找食物和交流的。 2.自主阅读 阅读课本15页四幅图，将你的发现与同学分享。 例：我发现了蚂蚁的感觉器官有触角，触角可以帮助它.......（功能） 3.小结：不仅人类有感官，动物也有感官，并且很多动物的感官很灵敏。 三、拓展与应用 1.学生活动：课本15页连线。 2.总结：在观察时，如何运用各种感官来描述事物的特点。 视觉：形状、颜色、大小...... 听觉：清脆、沉闷、强弱、音色、音调、旋律...... 嗅觉：香臭、浓淡...... 味觉：酸、甜、苦、咸...... 触觉：光滑粗糙、冷热、软硬、轻重...... 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$