3.感觉器官（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

冀人版科学（2024）一年级上册教学设计 课题 3.感觉器官 作者 教学目标 1.科学观念目标： 能认识人体的感觉器官； 知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤、手等感觉器官的功能及其保护方法； 了解动物是如何利用感觉器官寻找食物和交流的。 2.科学思维目标： 能通过观察认识身体的不同器官； 能通过听音辨识身体的不同器官。 3.探究实践目标： 能利用多种感官观察物体的外部形态； 能用语言描述观察的结果； 能和同学们讨论、交流感官的作用。 4.态度责任目标： 能对用感官观察表现出浓厚的兴趣； 能如实地描述观察到的现象； 愿意与同学分享交流、进行合作学习； 树立关爱残疾人、关爱动物的意识。 教学重点、难点 1.教学重点： 了解自己的感官，能正确利用多种感官观察物体的外部形态。 2.教学难点： 能够准确用语言准确描述利用感官观察的结果； 能够正确使用自己的感官。 教学准备 教师准备： 《感觉器官》教学课件、视频、数字卡片、醋、橘子、糖、闹钟、黄瓜、香蕉、核桃、铅笔盒、铃铛等。 学生准备： 眼罩、耳塞等。 教学过程 1.新课导入 指认游戏：指认身体的不同器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、嘴、皮肤（手） ①教师发指令，学生集体指认。②一位学生说，另一位学生指认，分2组开展。 设计意图：强化学生对感觉器官的认知，实现知识目标，通过游戏，趣味化导入。 2.认真观察，探究发现 （1）观察数字的颜色 邀请学生们观察课件中数字的颜色，学生们通过观察说出各个数字的颜色。 顺势引导孩子：“你们如何得出数字的颜色？” 预设学生回答：用眼睛。 出示黄瓜和香蕉的实物，请同学们仔细观察它们的特点 探究本课第一个感官：眼睛的作用。 （2）蒙眼辨别不同的声音 邀请学生们辨别课件中的不同声音（狗叫声，音乐声···），学生们通过聆听分辨不同声音。 顺势引导孩子：“你们如何辨别不同声音？” 预设学生回答：用耳朵。 蒙眼听音的活动 请同学上台蒙住眼睛，老师摇动铃铛，猜一猜能否猜正确。 探究本课第二个感官：耳朵的作用。 （3）回忆糖的味道 邀请学生们回想吃过的糖的味道，学生们通过会议说出糖的不同口味。 顺势引导孩子：“你们如何品尝糖的味道的？” 预设学生回答：用舌头。 蒙眼品尝橘子的活动 请同学上台蒙住眼睛，品尝橘子，猜一猜能否品尝正确。 探究本课第三个感官：舌头的作用。 （4）蒙眼闻一闻液体气味 邀请学生们闻一闻杯子中液体（白醋）的气味，学生们分辨出瓶中液体。 顺势引导孩子：“你们如何分辨出瓶中液体的？” 预设学生回答：用鼻子。 探究本课第四个感官：鼻子的作用。 （5）摸一摸铅笔盒 邀请学生们摸一摸铅笔盒软硬，学生们通过观察说出铅笔盒的软硬程度。 顺势引导孩子：“你们如何得出铅笔盒的软硬程度的？” 预设学生回答：用皮肤（手）。 蒙眼辨核桃的活动 请同学上台蒙住眼睛，用手摸物体，猜一猜能否辨出是核桃。 探究本课第五个感官：皮肤的作用。 通过以上五个小活动引导学生们了解人体的五个感官：眼、耳、鼻、舌、皮肤，通过课本图片使学生了解器官的不同位置，并能够指认。知道了感官能够帮助我们感知周围的事物。 播放人的感觉器官正常工作的科普视频。 活动设计意图：通过有趣的小活动让同学们对感官的功能有清晰又深刻的认识。 通过课堂活动，同学们知道了感官能帮助我们感知周围的事物，如果有的人有感官出现了问题，会出现怎样的后果？ 请同学们闭上自己的眼睛，能不能看清楚身边的物体？ 预设学生回答：不能 当人的眼睛不能看清楚周围的物体的时候，会有怎样的结果？ 预设学生回答：恐惧、生活不方便··· 科技和医学能不能帮助失明的人重见光明？ 预设学生回答：人工晶体··· 如果人的耳朵听不见声音了会有怎样的后果？ 预设学生回答：人造耳蜗，助听器。 人没有手、腿以后会有怎样的后果？ 预设学生回答：人工假肢··· 设计意图：知道科技产品和技术能够帮助残疾人，解决生活不便人群的烦恼，让人类的生活更加幸福，从深层上了解科技造福人类的主旨。 3.联系生活，学以致用。 孩子们，感觉器官是我们身体的重要组成部分，对我们有很重要作用，平时的生活中怎样正确使用我们的感觉器官呢？ 老师出示的这两张图中的小朋友是不是正确利用感觉器官，为什么？ 预设学生回答1：第一幅图的小朋友没有正确运用感觉器官，近距离看电视会影响眼睛视力。 预设学生回答2：第二幅小朋友没有正确运用感觉器官，长时间戴耳机听音乐会影响耳朵听力。 我们在生活中怎么样保护自己的感官呢? 预设学生回答：1：看电视不要太近，要注意保护眼睛。 预设学生回答：2：不要长时间听音乐，保护我们的耳朵。 预设学生回答：3：不要吃太烫的食物，防止舌头被烫伤。 设计意图：关爱生命要从关爱自身做起，让同学们认识到“如何正确使用、保护自己的感觉器官”是非常有必要的。科学课就是引导学生从小保护自己，健康的生活，科学的生活。 4.发散思维，知识迁移 观察、探究动物是如何利用感觉器官寻找食物和交流的。 ①蟑螂靠两个触角寻找食物； ②黑熊的嗅觉非常灵敏； ③老鹰的眼睛号称“千里眼”； ④蚂蚁用触角进行交流； ⑤警犬的嗅觉十分厉害，可以帮助警察寻找证据； ⑥导盲犬可以带领失明的主人回家。 ⑦壁虎为什么可以四足倒立吸附在房顶却不掉下来 ⑧为什么蝙蝠不用眼睛看却可以捕食 ······ 设计意图：让学生认识到动物感官的多样性以及特殊性，同时认识到动物感官对人类生活的帮助，对人类科技发明的启发。 5.应用知识、拓展延伸 连一连、练一练 巩固练习，夯实知识，交流分享，共同进步。 6.课堂小结，收获分享 同学们，这节课我们了解了感觉器官的作用，也能利用感觉器官来认真观察,你们都很棒!不仅了解了人体的感觉器官，还知道了动物的感觉器官帮助他们更加方便的生活。 课后，希望同学们可以用感觉器官观察生活中更有趣的现象。 板书设计 第3课 感觉器官 眼 耳 指认器官 鼻 感觉器官 关爱残疾人 了解动物的感官 舌 皮肤（手） 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$