1.1 学科学（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

学科学 教学目标 科学观念 了解科学课学习的内容，知道科学探究是从提出问题开始的。 科学思维 能根据生活中观察到的事物或现象，提出想要探究的问题并进行猜测；通过实验，观察现象并得出结论。 探究实践 初步体验科学探究的主要过程，爱上科学课；能与他人合作学习，把自己的观察现象与他人分享交流。 态度责任 树立如实汇报，合作分享的态度责任；体会到生活中处处有科学，科学与人密切相关。 教学重点 体验科学探究的主要过程，了解怎么学科学，爱上科学课。 教学难点 能与他人合作学习，把自己的观察现象与他人分享交流。 教学过程 一、情景与问题 1.引导：同学们，我们共同生活在一个美丽的家园，你知道这个家园叫什么吗？没错它就是地球，它还有一个亲切的称呼——大自然！观察图片看看我们的大自然中有什么呢？（引出自然世界和人工世界）这些都是我们科学所探索的内容。 2.提问：面对大自然的美丽景象你想到了什么？产生过那些疑问呢？结合教材呈现的三个问题，启发学生自由表达。（注意是引导学生说出自己的疑惑从而提出问题，而不是直接回答教材小朋友的提问） 二、探究与发现 1.提出问题：科学家们在探究事物时都是从提问开始的，老师这有两张A4纸，向两张纸中间吹气，你能提出什么问题？或产生什么什么疑问呢？（学生可能会有很多问题，如：为什么要吹气？为什么纸要这样摆放？纸会不会飘起来？最终要选择他们最感兴趣，且值得探究的问题。） 2.学生体验“吹纸片”科学探究的过程： （1）做出猜测：纸片向两边分开或向中间靠拢。 （2）明确分工：4人一小组，设定材料员、观察员、记录员和操作员，明确任务安排。 （3）观察实验：教师发放材料，学生实验，观察现象。 （4）交流分享：把观察到的结果与组内成员分享交流。 （5）小组汇报：每组派代表分享实验结果，教师及时鼓励总结。（可以从汇报者个人表现和小组合作等方面评价） 三、拓展与应用 1.在刚才的实验中，相信不少同学已经感受到了科学的魅力，老师这还有很多有趣的科学小实验（ppt出示图片）谁能根据图片提出对应的探究问题？ 2.按照科学探究的过程与方法请同学上台实验： 实验一吹纸带； 实验二漏斗吹乒乓球 实验三吹风机向上吹乒乓球 实验四...... 3.教师小结与评价： （1）提问：在生活中你还看到了哪些有趣的科学现象？ （2）说一说对科学的认识和感受。 （3）科学无处不在，只要有一双善于发现的眼睛和勤于思考的大脑就能发现科学的奥妙，让我们在接下来的课程中一起去探索吧！ 四、评价与反思 一年级的孩子对世界充满了好奇和探索欲，第一次上科学课可能分不清提出问题和回答问题的概念。因为在其他课程中，他们更多的是回答老师的问题，也就是给出答案而忘记他们本身都是好奇宝宝，可以提出很多问题。所以在课堂中需要老师引导纠正回答问题而非提出问题的行为。另外对学生的回答尽可能的从多方面去评价，实现教学评一体化。 学科网（北京）股份有限公司 $$