1.2.1 生物学中的科学思维（教学课件）生物鲁科版五四学制2024六年级上册

生物学中的科学思维 鲁教版 •生物•六年级•上册 第一单元 走进生命世界 第二章 探索生命 授课人：郝老师 第一节 课堂 导入 出生于1766年的道尔顿是第一位对色盲问题产生研究兴趣的科学家。小时候他就发现，对于有些物体，自己看到的颜色和其他人不一样。这种病的症状引起了他的好奇心。他开始研究这个课题，最终发表了第一篇有关色盲的论文。 1844年7月27日，道尔顿逝世并留下遗言，死后捐出眼球供后来的科学家进行研究。 科学思维 课堂 导入 1864年，遗传学家孟德尔通过豌豆杂交实验揭开了生物遗传的奥秘，人们才意识到人体的许多先天性疾病与遗传物质有关。因为孟德尔在遗传学上的发现，被誉为现代遗传学之父。 科学探究 课堂 导入 1864年，遗传学家孟德尔通过豌豆杂交实验揭开了生物遗传的奥秘，人们才意识到人体的许多先天性疾病与遗传物质有关。因为孟德尔在遗传学上的发现，被誉为现代遗传学之父。 科学探究 课堂 导入 1995年，科学家利用现代科学技术对保存多年的道尔顿的眼球进行DNA检测，发现其中含有能导致红绿色盲的基因。至此，道尔顿留下的问题才得到解决。后人为了纪念他，又把色盲症叫作道尔顿症。 科学探究 生物学问题通常需要运用科学思维，通过科学探究，并借助研究工具来解决。 学习目标 1.通过自主学习了解生物学中科学思维方法，如观察、比较、分析、归纳等； 2.通过案例分析学会运用科学思维方法解决生物学问题； 3.尝试“像科学家一样思考”培养学习生物学的兴趣和关注身边生物科学的热情； 重点难点 1.重点：了解生物学中科学思维方法，如观察、比较、分析、归纳等； 2.难点：通过案例分析学会运用科学思维方法解决生物学问题； 课堂 导入 科学思维 超市的牛奶区，有全脂奶，也有脱脂奶。请你根据每位家庭成员的身体情况，为他们选择合适的牛奶，并说出你选择的理由。 探究新知—科学思维的特点 分析讨论 阅读课本22-24页，以小组为单位讨论下面四个问题： 1、沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解。这反映出他的思维具有什么特点? 2、仅仅根据“几乎所有慢性胃炎、胃溃疡患者的胃内都存在幽门螺杆菌”这一检验结果，可以得出“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论吗?为什么? 3、沃伦和马歇尔的研究成果最终得到认可，是因为他们给出了哪些有力的证据? 4、沃伦和马歇尔取得成功的原因有哪些? 探究新知—科学思维的特点 1、沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解。这反映出他的思维具有什么特点? 尊重事实，勇于质疑 探究新知—科学思维的特点 2、仅仅根据“几乎所有慢性胃炎、胃溃疡患者的胃内都存在幽门螺杆菌”这一检验结果，可以得出“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论吗?为什么? 不能，不能直接证明胃病是由幽门螺杆菌引起的 探究新知—科学思维的特点 3、沃伦和马歇尔的研究成果最终得到认可，是因为他们给出了哪些有力的证据? 马歇尔和36位志愿者喝下混有幽门螺杆菌的培养液后均患上胃病 探究新知—科学思维的特点 4、沃伦和马歇尔取得成功的原因有哪些? 运用科学思维去发现和解决问题：尊重事实，注重逻辑，勇于质疑。 探究新知—科学思维的特点 尊重事实：科学思维以事实为依据作出判断和得出结论，当预期与事实不一致时，应尊重事实。 注重逻辑：科学思维注重条理，证据与结论之间具有严密的逻辑关系。逻辑关系的推理可以运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法。 勇于质疑：科学思维强调独立思考和判断，从多个角度分析问题，用批判的眼光审视已有的结论，提出自己的疑问乃至创造性的见解，而不是迷信权威或服从大多数。 探究新知—归纳法 逻辑关系的推理可以运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法。 科学方法 归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,由前提　 　和结论两部分组成。 马歇尔和36位志愿者喝下混有幽门螺杆菌的培养液后均患上胃病 幽门螺杆菌能导致胃病 鲫鱼用鳃呼吸，金鱼用鳃呼吸，黄花鱼用鳃呼吸 鱼都用鳃呼吸 前提 结论 探究新知—区分事实和观点 事实：已经发生或已知存在的事物。 观点：个人对事物的看法或判断。 事实是观点形成的基础和依据，观点应根据事实形成和提出。 思维训练 1.这片叶子上有许多洞。 2.叶子上的洞大小不等。 3.叶子上的洞是虫子咬的。 4.叶子上大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的。 5.这片叶子会因为这些洞而枯萎。 事实 事实 观点 观点 观点 知识小结 一.科学思维的特点 1.尊重事实；2.讲究逻辑；3.批判质疑 二、归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,由前提和结论两部分组成。 三、事实：已经发生或已知存在的事物。 观点：个人对事物的看法或判断。 课堂练习 一、 课堂练习 二、拓展应用 1. 蜻蜓是常见的昆虫，你注意过它有几对足吗？ 2. 有些植物的果实能帮助传播种子，果实的形状可以影响植物种子的分布。 阅读课本p28-29“延伸阅读”分析思考两则高氧水广告是真还是假？ 课后作业 谢谢观看 THANKS 鲁教版 •生物•六年级•上册 $$