第1单元中学时代——《中学时代》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐七年级上册

单 元 第一单元 课 题 唱歌《中学时代》 适合年级 七年级 备课教师 学习目标 情感、态度与价值观： 1、尊重词曲作者的创作，积极感受、准确学唱歌曲；尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；愿与同学合作初步体验合唱的艺术美。 2、积极与老师、同学一起构建音乐课堂良好的课堂常规，以及积极思考、主动参与、大胆创新的学习习惯。 过程与方法： 1、在聆听歌曲中初步学习音乐作品分析的基本方法。 2、学唱歌曲旋律，初步学习识读乐谱和正确的演唱方法，达到准确表现歌曲的目的。 3、在思考、讨论过程中，认识音乐中的力度记号及演唱形式，并学会应用。 知识与技能： 1、复习小学学习的单拍子（四二拍、四三拍）指挥图示，培养边视唱边打拍子的习惯和乐句划分能力。 2、准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。 3、认识音乐中的力度记号及演唱形式,并学会应用。 重点、难点 重点：准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。 难点：学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。 【教学过程】 教学要点 教师活动 学生活动预设 设计意图 导入新课 〈导入语〉 今天，我们就来学习这首歌曲《中学时代》，看看这首歌曲中描写的中学时代是一个什么样的时代？跟你想象的是否一样呢？ 倾听、思考、回答 对“中学时代”有一个最初感受，激发学生学习兴趣。 1、听录音 2、朗诵歌词 听录音，并注意回答以下几个问题：歌曲所表现的情绪、速度、与内容。 朗诵歌词，进一步感受歌词所表达的内容与意义；并说出歌词中用了什么语气词来引出中学时代的美好。 教师小结，并对歌曲进行简介. 回答相关问题，完成对歌曲的最初感受，并通过歌曲简介，让学生进一步了解歌曲，从而提高学习兴趣。 通过倾听与回答问题，完成对歌曲的最初体验，激发学生的学习兴趣。 通过朗诵歌词，进一步体会歌曲所表现的内容 3、学唱曲谱 〈复习教学〉 节奏练习： ×× ×× × × × ×. × 节奏律动 （启发引导〉引入 （新课教学） 展示曲谱，根据曲谱说出四二拍的含义、强弱规律、指挥图示及弱起小节等音乐基础知识。 〈启发引导〉 ①、知识回顾： ②、引入曲谱教学。 视唱曲谱： （随琴跟教师学唱） ①、注意节奏节拍重音及切分节奏的重音位置。 ②、弱起小节。 ③、音高的准确。 ④、曲谱中变化重复与完全重复的区别。 （教唱过程中，随时对上面的重、难点进行纠正与加强） 学生小声完整哼唱曲谱 回答相关问题，对节奏进行讲解与复习。 学习律动，体会通过身体表现节奏。 根据教师引导，说出曲谱中基本的音乐知识。 随教师视唱曲谱，达到对曲谱中的节奏难点与音高、弱起小节的准确把握。 通过节奏练习，解决这首歌曲的节奏难点。 通过律动，活跃课堂气氛，增添学习兴趣，为后面的学习做一个有效铺垫。 通过启发、引导，调动学生，激发学生兴趣，锻炼其自主能动性，使学生增强分析歌曲的能力。 通过引导，纠正，调动学生学会曲谱。 通过完整哼唱，检查学生学习效果，为填词做准备。 4、填词 复听全曲。 ①、听第一段时打四二拍指挥图示。 ②、听第二段时划乐句。 并思考以下问题： ①、问句、答句怎样恰当表达？ ②、切分节奏、弱起小节为歌曲增添了什么效果？ 完整演唱。 根据老师引导，倾听、思考并回答问题、感知歌曲。 带有饱满的情绪完整演唱歌曲。 教师引导学生带着问题有目的的探究学习，进一步复习、巩固2/4拍的指挥图示及节拍特点及学会乐句的划分。 通过完整演唱，检查学习效果。 5、拓展 学习力度记号。 学习演唱形式。 引导学生思考、讨论如何用不同的力度及不同的演唱形式来表现歌曲，尤其是一问一答的形式。从而增强歌曲的层次及情绪的处理。 思考、讨论如何用不同的力度和不同的演唱形式来演唱歌曲。 通过教师引导，思考并讨论，学习音乐中的力度记号及演唱形式，设计不同形式表现歌曲，并体会效果，学会应用。 6、活动 这首歌曲还可以通过什么表现形式体现呢？ (提示可以跟哪些其他领域结合呢？如文学、舞蹈或者刚才学的节奏律动......) 小组讨论 培养学生积极思考、主动参与、大胆创新的学习习惯。 7、小结 教师寄语 学科网（北京）股份有限公司 $$