河南省郑州市中牟县2023-2024学年七年级上学期期末教学质量监测语文试题

中牟县2023—2024学年上学期期末教学质量监测 七年级 语文试卷 温馨提示：1、本试卷共8页，三个大题，21个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。2、答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累运用（28分） 新年将至，潘安中学七年级贾鲁风文学社围绕“少年正是读书时”、“文学部落”系列综合性学习活动，拟定于2024年1月10日下午，在学校图书馆报告厅举办师生年度读书分享会，组委会邀请你参加，完成下列活动任务。 【任务一】写开场辞 小牟同学为本次活动撰写了一篇开场辞，个别字词句拿不准，请帮他完善相关内容。 在每一个晨曦初绽的清晨，或是每一个余 ① （晖、辉、珲）斜照的傍晚，抑或是每一个繁星满天的深夜，浸润书香的微风轻轻拂过书桌、拂过鬓角、拂过河山，融入大千世界，成为养分，绽成花朵，化为热血。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，书中有中华民族绵 ② （筵、延、涎）五千年的灿烂文化，有无穷无尽的知识，是了解过去、开启未来的金钥匙。书如灯塔，是人生引路人，不读书会使人精神缺钙，没有精气神。读书就是站在前人的肩膀上求知，这个世界上只有读书之人是最智慧的人，只有读书才能使人站位更高，看得更远，行得更正。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路。读书可以（ ）人的知识和学问，可以（ ）人的思想内涵，可以（ ）人生的情操，可以让你对身边的烂事不再随声附和（③）。读一本好书，如同像交了一个益友，书读得多的人气质温婉高雅。当我们在忙碌之余，独坐安静一隅，徜徉浩渺书海，流连于一个真理信念、一幅美丽画卷、一个激动人心故事时，会给我们心灵慰藉和滋润，祛除内心的空虚和狭隘（④）。在诗词经典中感悟先人雅趣； ① ； ② 。 又是一年春归时，让我们一起行动起来，以本次读书分享会活动为契机，牢记“开卷有益”的古训、“读万卷书，行万里路”的劝勉，把每一天都当作读书日，在缕缕书香中养吾浩然正气。 1.请结合语境选择恰当的字形，给加点的字注音。（4分） ① ② ③（ ）④（ ） 2.填入文中画直线句空缺处最恰当的一项是 【 】（2分） A.陶冶、增长、提升 B.提升、陶冶、增长 C.增长、陶冶、提升 D.增长、提升、陶冶 3.请仿照文章画波浪线句子，再仿写两个句子。（2分） ① ； ② 。 【任务二】票选海报 4.组委会公示了两幅同学们参与设计的活动宣传海报，邀请你参与投票，请投出你宝贵的一票并说明理由。（4分） A B 我选： 理由： 【任务三】拟写书名 5.活动结束后，组委会打算将大家分享的读书心得编辑成书，请你为这本书拟一个合适的名字，并说明理由。（4分） 书名： 理由： 【任务四】名著探微 6.在读书分享会名著探微环节，同学们围绕本学期课本中的《朝花夕拾》、《西游记》两部名著进行了不同专题的探讨，请任选一题作答。（4分） ⑴《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“最受学生喜欢的老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（50字左右） ⑵针对本学期名著阅读书目《西游记》，同学们进行了专题探究性阅读。小牟团队选定的专题是“例说《西游记》中的好奇心与探索精神”，请你结合《西游记》整本书阅读体验，从取经团队中选取一个合适的人物举例简析。 【任务五】经典诵读 7.漫步在经典诗文的长廊中，美无处不在。本次读书分享会，专设古诗文经典诵读环节，请你按要求把下表中空缺处的古诗文原句填写在横线上。（8分） 古诗文中的美 美的追溯 诗文名句梳理 意境美 “① ，洪波涌起。”（曹操《观沧海》）描写秋天的壮阔意境；“枯藤老树人家，小桥流水人家，② 。”（马致远《天净沙·秋思》）渲染出凄凉悲苦的意境。 情感美 “③ ，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；“④ ，铁马冰河入梦来”抒发诗人的爱国热忱之美。 语言美 “⑤ ，⑥ 。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）运用拟人的修辞手法，让明月变成自己，带着对友人的同情和关怀一起远行。 文化美 “⑦ ，⑧ 。”（《<论语>十二章》）阐述学和思的辩证关系，是好的学习方法，也体现了中华文化之美。 二、美文共读（42分） （一）阅读下面文章，完成8—11题（16分） 离快乐最近的地方 马汉琴 ①一个春日，我与母亲边走边聊。 ②行至新开的菜地，母亲忽然住了口，在几处小枝上拨弄。再看，原是采摘香椿嫩叶。菜地外沿，是新栽的香椿树苗，低矮、瘦弱，隐没在齐腰的油菜里。 ③母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜。 ④香椿树少，又是幼苗，发的嫩芽更少，但母亲欣喜异常，说足够煎上一盘香喷喷的鸡蛋饼了。 ⑤母亲已年迈，腰板不再挺直，但腿脚仍十分灵便，两三步跨进菜地中央，扒开油菜，弯腰低头，再起身。喜悦的声音再次响起，她说新栽的葡萄也成活了。 ⑥忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家。那里土墙黑瓦，少衣缺吃，却常吸引不少孩童。栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的。她的花坛，砌在窗户前，高高低低，大大小小，一年四季都有绿色，也有赤橙黄紫，像土墙上的一幅画，母亲就是那个绘画的人。看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花。 ⑦母亲会缝制衣服、绣花和纳鞋底，拥有一个大箩筐。箩筐本是装菜的，母亲却将它洗净晾干，装进了针头线脑、布头花边。全家人的单衣棉裤，都出自母亲之手。我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶。 ⑧许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接。白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐。 ⑨每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果。做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容。 ⑩其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比。 ⑪以前的我，时常不明白，母亲的快乐源自哪里。现在，我越来越觉得，母亲的心里，似乎永远有一幅画。画上，有袅袅炊烟，有斑斓色彩，也有繁花似锦。 ⑫原来，尘世芳菲，全在内心，抵达心灵，无需逃离。 ⑬终究明白，生活，才是离快乐最近的地方。 8.文中的母亲是一个快乐的母亲，请结合文章内容，简析作者是从哪些方面写出母亲快乐的？（4分） 9.批注是精读文章常用的一种读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等角度给文章加上评语，请你从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注。（4分） 10.文中大部分内容都在写母亲，唯有第 ⑨自然段写到父亲，这样写是不是有些多余，请简述你的看法。（4分） 11.作者在文章结尾写到“生活，才是离快乐最近的地方”，请你结合文中相关内容及个人经历谈谈你的阅读体验。（4分） （二）阅读下面文段，完成12—14题（12分） 一只触动我心灵的猫 安宇影 ①去年朋友送给我们一只小猫，是一只刚满月的小花猫，我们给它取名叫“柔柔”。起初，柔柔很可爱，也很乖巧，每天吃饱了就卧在客厅沙发上睡大觉。但是随着它越长越大，它便不再满足于客厅那巴掌大的地方，逐渐地偷偷钻进卧室、厨房，还挠坏了我们的衣服和床单。没办法，在柔柔四个月大时，我们把它送回了老家。 ②可是柔柔在老家也实在不让人省心，刚送回去没多久它就跑出去了一次，我妈忙不迭地给我们打电话报告这个不幸的消息。我们正兀自叹息，谁知没过两天，妈又忽然打来电话，这次却是喜滋滋的语气，原来柔柔又回来了！ ③这回妈多了个心眼，找来一根绳子把柔柔拴了起来。这一来它倒是安稳了一些时日。我妈好吃好喝地伺候着它，像伺候一个架子十足的贵客。 ④可是后来，它还是挣脱绳子跑了。我们禁不住哀怨地咒骂，猫这种东西，真是喂不熟，薄情。唯愿它在外面能吃喝不愁，有个温暖的安身之地。 ⑤女儿非常伤心，本来柔柔养在姥姥家，想它的时候还可以回去看看，但现在连这个愿望也破灭了。我安慰她说，柔柔长大了，在外面找到了新朋友，它在外面会很快乐的。 ⑥转眼一年过去了，这只叫作柔柔的猫咪，我们几乎已经忘记了。谁知，前几天妈忽然又打电话告诉我，那只猫又回来了！然后妈拍照片给我们看，柔柔赫然已经长成了一只大猫，身体比去年大了不止两倍，连叫声都有点沧桑意味了。通过反复观察，我们确认，这就是去年那只不告而别的叫作柔柔的猫。 ⑦我真是无比惊讶，不知道这一年内它究竟去了哪里，经历了什么，又何以一年后还能找到昔日的家？以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。 ⑧周末我们又匆匆回家，第二天早上起来，妈给猫端出来一盘食物，柔柔狼吞虎咽地吃起来，一点都不像柔媚的猫。它刚吃了几口，呼啦啦跑过来一群鸡，咯咯咯地把盘子霸占了，俨然一副地主的姿态。柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。 ⑨我不禁喟然叹息，看来柔柔在外面的这一年，日子并不好过，不然何以吃饭这般没样子，又这般地怕鸡公鸡婆呢？ ⑩妈看见了，赶紧过来，把那群公鸡母鸡轰走，柔柔这才敢过来吃。 ⑪看着那只明显垂垂老矣的猫咪，我心里不禁哀哀的有些酸涩。这只经历了流浪生活的猫咪，如今重新回到我们身边，就像一个顽皮的孩子，浪子回头金不换。它的去而复返，是对我们多大的信任和依赖啊！想到这里，我心里不禁热乎乎的。 12.文章按照时间顺序，叙述了我们对小猫柔柔的几次得失，请你梳理我们在得失之中对柔柔的情感变化。（3分） 刚得小猫：可爱→第一次失猫：① →第一次得猫：喜滋滋→第二次失猫：②→ 第二次得猫：③ →最后：叹息、酸涩 13.品味文中画线语句，任选一句简析加点词语的表达效果。（4分） （1）以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。 （2）柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。 14.有人认为这篇文章适合作为课本选文《猫》（郑振铎）的姊妹篇，你赞成吗？请从内容和主题两个角度，结合具体内容阐述理由。（5分） （三）阅读下面文言文，完成15—18题。（10分） 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯②而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履⑥之，足苦踬⑦焉。既久而遂安之。 一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为⑧？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶⑨然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 噫！习之中人⑩甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑪也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑫而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑬。 （选自刘蓉《习惯说》） 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。②俯：低头。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥履：踩，走。⑦苦：总是。踬（zhì）：绊倒。⑧何……为：哪里还谈得上……。⑨蹶（jué）然：急速的样子。⑩中(zhòng)人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑪适：适应。⑫窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。⑬慎始：一开始就慎重。 15.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。（2分） 文言语句 参考方法 解释 （1）淫慢则不能励精 查阅词典法：①傲慢；不敬。②懈怠；轻视。③缓慢。 （1） （填序号） （2）顾而笑曰 课内迁移法：顾野有麦场 （2） 16.请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 17.写出【甲】文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。（2分） 18.两个文段都谈论到“学”，请你结合两篇文章的内容，简要分析想要学有所成需要具备哪些条件？（4分） （四）阅读下面古诗，完成19—20题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19.请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。（2分） 20.借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？（2分） 三、习作分享（50分） 21.阅读下面材料，完成后面任务（任选一题）。 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一旋，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关爱、理解，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人心中。 （1）请以“父亲（或母亲）是把细腻的钥匙”为题，写一篇反映家庭生活的记叙文。 要求：①思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 （2）请以“神奇的钥匙”为题，发挥你的联想和想象，写一篇童话故事。 要求：①联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意和意义。②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 七年级语文第1页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年上期期末七年级语文教学质量监测答案及评分标准 一、积累运用（28分） 1. ① 晖 ②延③hè④ài（4分） 2. D（2分） 3. 答案示例：①在历史巨著中博览古今知识。②在科普书籍中开拓胸襟视野。（2分）4. 评分标准：选A 且理由恰当合理语句通顺3分；选B且理由恰当合理语句通顺4分。5评分标准：书名文雅，富有文学气质2分，理由恰当合理语句通顺2分。6. ⑴答案示例及评分标准。答案示例一：藤野先生。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。答案示例二：唐僧；唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。评分标准：4分。选老师1分，语言通顺对人物评价准确1分，结合具体情节2分。字数不足50字，扣1分。⑵答案示例及评分标准。答案示例：发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。评分标准：有情节，但未扣住“好奇心与探索精神”得2分；有情节又扣在“好奇心与探索精神”得4分。 7.（8分）有错别字该句不得分。①洪波涌起 ②古道西风瘦马 ③何当共剪西窗烛 ④夜阑卧听风吹雨 ⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆 二、美文共读（42分） （一）阅读下文，完成8—11题。（共16分） 8.答案示例：①摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜。②种花为村里孩童增加乐趣。③做女工给村里娃娃带来快乐。④赶庙会分享庙会的热闹。一点1分。9.答案示例：批注①“白云悠悠……花”句。此句运用比喻修辞，把阳光投射在人们发间的情景比喻成穿着舞裙的花，写出来环境的和谐美好，表现母亲助人为乐的品质。或与大家和谐相处的快乐。批注②“似乎……无穷的快乐”句。此句在结构上不仅总结本段的内容，还再次点明母亲的快乐，照应结尾句“生活是离快乐最近的地方”，使文章结构更加严谨。10.答案示例：不多余。本段写父亲听母亲讲述庙会热闹时的动作、神态，轻轻的动作，喜滋滋的面容，表现了父亲内心的快乐，侧面烘托母亲的兴奋快乐。或：写出来父亲对母亲的支持，对母亲的爱，侧面烘托母亲的快乐。11.答案示例：文中写了母亲的生活，在平凡中发现美好，在贫困中创造美好，用快乐经营生活。说明乐观对待身边的人和事，用心过好生活，才是快乐的人生。上学虽然起早贪黑，但是每天学到心得知识，我又成长一步，离目标更近，内心是快乐的。快乐就在每天的三餐中，课堂中，作业中，父母老师的叮咛中。 （二）阅读下文，完成12—14题。 （共12分） 12.①不幸、叹息 ②咒骂 ③惭愧（一空1分共3分）13.①“薄情寡义”原指一个人不重感情，比较冷血。这里运用拟人的修辞，将猫拟人化，生动形象地写出了猫挣脱绳子逃离的无情无义，以及再次回归，我们误解猫的惭愧之情。（2分）②“狼吞虎咽”指猫的吃相，夸张地写出猫在极其饥饿状态下进食的气势，现在却消失了。暗含猫在流浪过程中被生活磨平棱角，狼狈不堪的形象。（2分）14.赞成（1分）。《猫》主要讲述了“我”前后养了三只猫，最后一只丑陋而懒，因误会而被棒打，最终在我的悔恨中死去。选文所选的猫两次出逃，我带着偏见误会它，最终经受生活所迫仓皇回归，我内心酸楚惭愧的事。（2分）两篇文章中的猫虽然经历不同，但是都折射出人性的弱点与美好。任何事情在没有调查的情况下，不能主观臆断，妄下结论，对人对事不存在偏见，同时同情弱小者。（2分） （三）古诗文阅读，完成15—18题。（共10分） 15.（1）② （2）看，视16.不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 17.文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用,一方面强调要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺;一方面强调无“志”则不足以“成学”,即没有志向,则学无目标,不能专一，不能学有所成。18.①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②好学：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!④习惯/好习惯/养成好习惯/一开始就要慎重培养好习惯：故君子之学，贵乎慎始。 （四）阅读下面古诗，完成19—20题。（4分） 19.潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂（一叶白帆好似挂在江天之上）。2分20.诗人细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了对祖国山河的热爱,流露出思念家乡、思念亲人的思想感情。2分 三、习作分享（50分）一类文46——50 二类文40——45 三类文35——39 三类以下0——34抄写阅读文段0分，跑题10分，不写题目扣2分，字数不足酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $$