课标引领变化、教材指导思路、理念改变教法新教材认识体会分享-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课标引领变化、教材指导思路、理念改变教法 ——2024年初中化学人教版新教材认识体会分享 学校 教师： 佛山市三水区云东海学校 1                        02 新旧教材对比分析 01 新教材使用体会 03 目录 Contents 新教材实施中的挑战与对策 2 新旧教材对比分析 01 佛山市三水区云东海学校 旧教材 第一单元课题2：化学是一门以实验为基础的科学 第二单元：我们周围的空气 第四单元课题3：化学式与化合价 第五单元：化学方程式 第六单元课题1：金刚石、石墨、C60 第七单元：燃料及其利用 九下是5个单元 第十单元：酸和碱及第11单元盐和化肥 第十二单元：化学与生活 单元、课题名称和单元数目的改变 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 新教材 化学实验与科学探究 空气与氧气 物质组成的表示 化学反应的定量关系 碳单质的多样性 能源的合理利用与开发 九下改为4个单元 第十单元常见的酸、碱、盐 化学与社会 改为 从生活化走向了“大概念”，小小的标题也要让素养立起来。 第一单元旧教材的课题2和课题3合并为“化学实验与科学探究”，精简了探究的内容，删去了“人体吸入的空气和呼出的气体探究”； 第四单元旧教材的课题1“爱护水资源”和课題2“水的净化”合并为“水资源及其利用”，删除了硬水与软水的区分； 第五单元旧教材的课题2“如何正确书写化学方程式”和课题3“利用化学方程式的简单计算”这两个课题的内容整合为“化学方程式”； 第六单元旧教材的课题2和课题3调整顺序，先二氧化碳的性质，后制取二氧化碳； 第七单元旧教材的课题2“燃料的合理利用与开发”的化学反应能量变化调整到课题1，同时结合燃料的充分燃烧和不充分燃烧的内容强化了化学反应的调控； 第十单元“常见的酸和碱”把旧教材的课题1的酸碱指示剂和课题2的溶液酸碱度的表示法pH整合为课题1“溶液的酸碱性”，先定性后定量；删去了旧教材化肥和农药中的农药，化肥的种类减少了，删去了化肥的简易鉴别； 第十一单元将旧教材中的三个课题调整为两个课题:“化学与人体健康~化学与可持续发展”“化学与人体健康”包括了元素与人体健康一合理膳食、合理用药 个别知识点的删除与整合 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 第二单元末：跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用； 第三单元末：跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程； 第四单元末：跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器； 第五单元末：跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器； 第六单元末：跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案； 第七单元末：跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用； 第八单元末：跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用； 第九单元末：跨学科实践活动8 海洋资源的综合利用与制盐； 第十单元末：跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 ； 第十一单元末：跨学科实践活动10 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用。 实践活动充分考虑了“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化”主题中的核心知识、考虑了化学与资源、能源、材料、环境、健康等领域，尽可能承载生物学、地理、物理、道德与法治等其他学科内容，需要综合应用技术与工程思想与方法。 新增10个跨学科实践活动从多学科视角考察真实的社会生活议题 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 新课程的目标突出培养学生的核心素养:化学观念，科学思维，科学探究与实践，科学态度与责任，教材也要积极促进核心素养的落地。 新增单元引言单元 引言是密切结合单元内容的特点，提炼通过单元学习所形成的化学观念，发展的科学思维和科学探究的能力，养成的科学态度与责任。 第一单元引言:大到宇宙中的天体，小到肉眼看不见的粒子，构成了千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着变化。认识物质及其变化，是研究、解释自然现象和解决实际问题的前提。 科学探究是研究物质及其变化的重要实践活动。实验既是科学探究的重要形式，也是学习化学的主要方法和途径。严谨求实的科学态度是开展化学实验探究的基本保证。 第二单元引言:我们生活的地球表面有一层厚厚的空气，你可能已经知道它的成分，但你知道各成分的含量是多少吗?各种成分又有哪些用途呢? 我们可以通过化学实验认识空气的成分，以及空气中的重要气体--氧气的性质，初步了解化学研究的方法，养成注重实证的科学态度， 新引言、新素材、新表述—与时俱进 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 优化栏目: 方法导引，引导学生梳理认识思路，学习科学方法 整理与提升，引导学生自主建构大概念，形成观念，发展思维，提炼化学科学的认识视角，认识思路，认识方法等。 新素材 古代中国的科技成就: 当代中国的科技新成就 新引言、新素材、新表述—与时俱进 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 增加介绍中国科学家的贡献: 与旧教材一致，继续介绍张青莲院士; 第二单元结合催化剂的内容增加了2007年度国家最高科学技术奖获得者闵恩泽院士的事迹; 第三单元增加了徐寿的事迹的介绍。徐寿是中国杰出的科学家，是近代化学的启蒙和先驱，也是中国现代科学教育的开创者; 第八单元结合稀土元素素材，增加了2008年度国家最高科学技术奖获得者徐光宪院士的事迹的介绍;结合金属材料的使用，图片展现我国大国工匠高凤林正在焊接火箭发动机的喷管，体现科学家精神和工匠精神。 第十一单元以“调查研究”栏目的形式，增加了屠呦呦获得诺贝尔奖的青蒿素的材料，让学生去查阅资料，了解屠呦呦这些科学家发现青蒿素的研究过程以及化学发挥的作用。增加了范旭东先生的事迹索材，范旭东先生是中国民族工业的奠基人之- 新引言、新素材、新表述—与时俱进 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 单元的标题页插图重点展现了中国的自然风光、科技成就、标志性建筑等: 第一个单元是2022年北京冬残奥会的开幕式的焰火的照片; 第二单元是呼伦贝尔的大草原的风景; 第四单元是西藏的山南冰川; 第六单元是岳阳楼图; 第七单元是神舟16号飞船发射; 第八单元是广州的大桥; 第九单元是山西运城的七彩盐湖; 第十一单元是大兴国际机场。 新引言、新素材、新表述—与时俱进 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 展现化学在保护生态可持续发展的积极贡献: 第二单元介绍了空气质量日报，体现空气改善所取得的成就，蓝天保卫战的成果; 第四单元介绍了古代的调水工程和现代的南水北调工程，讲水资源安全; 第七单元介绍了已建成世界最大规模的清洁发电体系，讲能源安全; 第八单元介绍了稀土资源的利用和保护的问题，保证国家资源安全;新增了实验安全图标:护目镜、洗手、用电等。 新表述 化学的概念:旧版教材是“化学是从分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学"。新教材是”化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，它的特点是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。“强调了物质的转化，体现化学的价值。其次强调从分子层次认识物质。 化学用品的概念:新教材把化学药品都改成化学试剂，不再说药品。化学器材统一称为化学用品，用品包括仪器、试剂这两方面。石棉网更换成陶土网，因为石棉网对人体有害。 新引言、新素材、新表述—与时俱进 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 精心编制了高质量的新题，习题选材充分体现中华优秀传统文化，反映化学学科进展和我国科技发展成就，化学与工程、技术、环境的融合，以及跨学科内容等，重视发挥习题的育人功能。 落实“双减”要求，题型编排更加合理有层次，符合学习进阶，注意控制习题的数量、难度和完成时间，减轻学生课业负担，提质增效。 练习与应用:巩固本课题所学内容，突出基础性和知识的简单应用复习与提高针对各单元内容，依据课程标准中的学业要求和学业质量设计的习题· 复习与提高:主要是针对本单元内容及前面所学单元内容，具有一定程度的综合性和拓展应用功能。注重考查学生在单元学习中是否达成素养目标，加强对学生学习过程的评价，提高学生灵活分析和迁移应用能力，契合学生核心素养发展需要。 优化作业系统 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 新教材修订在把握为党育人、为国育才的政治方向和价值导向上，聚焦核心素养、体现新课程理念。依据课程标准的要求，凸显大概念统领，力求反映学科的本质，外显科学方法，加强实践应用，注重培养学生的科学态度与社会责任，对原来教材继承的基础上发展和创新。 新教材内容的选择和呈现突出思想性，注重基础性，反映时代性。依据课标要求，加强德育教育，体现化学学科本质，反映现代科技进步，综合体现课程的育人价值。从栏目的变化来看，主要是精选栏目、强化其功能。 新引言、新素材、新表述—与时俱进 新标题、新框架、新内容、新理念、新思路 新教材使用体会 02 佛山市三水区云东海学校 备课时结合教参、领会编者意图，抓住重难点，不讲旧教材超纲内容。 新教材使用体会 注重配图、联系实际。 降难度、升思维，引导学生自主探究。 重视跨学科实践，具体如何开展想和大家讨论一下。 教材加厚70页，练习从26页到43页，增加了17页。 教辅选择，以我们学校中等生源来看，要以教材为主，选题少且精的领跑或万唯。 排版：正文附图和留有做笔记的空白，可以让学生做笔记，以教材为主。 新教材实施中的挑战与对策 03 佛山市三水区云东海学校 更新教学理念 提升教师的育人意识，专业化水平和教学能力是关键。教师要对自己所教学科知识有整体的构架，要重视对数学的整体性一般观念的掌握。 立足各自学情 教师应从学生的真实生活和学习能力出发，准确全面地理解教材编写意图，从学生视角来理解新教材，分析新教材，吃透新教材，用好新教材，设计好教学方案，进行有效地教学，提高课堂教学质量，培养学生的良好品格与关键能力。 优化教学方法 如跨学科教学、大单元教学、结构化教学以及项目化学习等。寻找有效地解决问题的方法并组织学生开展项目化学习，这些都要求教师做好方法上的准备，促进新教材有效地实施，从而提高课堂教学质量。 教师专业发展的挑战 提高教学能力 用好新教材，教师要从自己专业学科出发，联系相关学科的知识，依托学科教学合理地开展跨学科活动，同时多种学科教师要进行共同研讨，开展合作交流，互相配合。开展好课堂教学综合实践活动，落实好跨学科教学课程。 4.多样化评价:评价方式将更加多样化，不再只看重考试成绩。学生的课堂表现、项目作业、参与度等都会纳入综合评价体系，更全面地反映学生的学习情况。 把握评价建议 01 02 03 预计新教材的实施将有助于全面提升学生的科学素养、创新能力和实践能力，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。 学生能力的全面提升 新教材的推广使用将推动教育质量的整体提升，使教育更加符合现代社会的需求和挑战。 教育质量的提升 新教材的普及也有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。 教育公平的促进 新教材的长远影响 谢谢大家 佛山市三水区云东海学校 学校 教师： $$