《习作例文：爸爸的计划》教案2024-2025学年统编版语文六年级上册

部编版六年级上册语文《习作例文：爸爸的计划》教案设计 一、教学目标 1. 引导学生通过阅读例文，学习围绕中心意思选择材料和组织材料的方法。 2. 鼓励学生仔细观察生活中的人物，抓住人物的特点，能从不同方面或选取不同事例来表现人物特点。 3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的书面表达能力，能够写出表现人物特点的习作。 二、教学重难点 1. 重点 - 学习例文围绕中心意思选择材料和组织材料的写作方法。 - 掌握从多个角度描写人物特点的技巧。 2. 难点 - 如何引导学生在自己的习作中灵活运用所学的写作方法，准确地表现人物特点。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解写作的基本要点、例文的结构和写作技巧等。 2. 讨论法：组织学生讨论例文中的人物描写、材料选择等方面的优点。 3. 示范法：教师通过示范写作，让学生直观地感受写作过程。 4. 实践法：让学生进行课堂写作练习，巩固所学知识。 四、教学过程 （一）导入（约5分钟） 1. 谈话导入 同学们，在我们的生活中，有很多形形色色的人物，他们都有着各自独特的性格、行为习惯等。今天，我们就来学习一篇习作例文《爸爸的计划》，看看作者是如何把自己的爸爸的特点写出来的。 （二）研读例文（约30分钟） 1. 初读例文，整体感知 - 让学生快速浏览《爸爸的计划》这篇例文，思考这篇文章主要写了关于爸爸的什么事？ - 教师引导学生回答：这篇文章主要写了爸爸爱订计划，从各个方面订计划，如家庭开支计划、读书计划等，并且严格执行计划。 - 教师总结：这就是这篇文章的中心意思，作者围绕着“爸爸爱订计划”这个中心来写的。这是我们在写作中首先要明确的，也就是要确定好文章的中心思想。（引用教材知识点：写作要有明确的中心思想） 2. 精读例文，分析选材 - 再次阅读例文，让学生找出作者为了表现“爸爸爱订计划”都选择了哪些事例？ - 学生讨论后回答：作者选择了爸爸给家里订家庭开支计划、给我订暑假生活计划、给我订读书计划等事例。 - 教师引导学生分析：这些事例都是围绕“爸爸爱订计划”这个中心选取的，从不同的方面表现了爸爸爱订计划的特点。这就告诉我们，在写作的时候，要围绕中心意思选择合适的材料。（引用教材知识点：围绕中心意思选择材料）例如，我们如果要写一个“乐于助人”的人，就可以选择他在不同场合帮助不同人的事例，像在学校帮助同学解答难题、在社区帮助老人提东西等事例。 3. 剖析例文，探究结构 - 教师提问：同学们，那这篇文章的结构是怎样的呢？ - 引导学生分析：文章开头直接点明爸爸爱订计划这个特点，然后中间分别列举了不同的事例来具体说明爸爸是如何爱订计划的，最后结尾又再次强调爸爸爱订计划。 - 教师总结：这种开头点明中心，中间举例说明，结尾总结中心的结构是一种很常见也很实用的写作结构。（引用教材知识点：文章结构的基本模式）就像我们在写一篇关于“我的爱好”的作文时，开头可以说“我的爱好是绘画，它像一颗璀璨的星星在我的生活中闪耀”，中间讲述自己绘画的经历、参加绘画比赛等事例，结尾可以说“绘画这个爱好将一直陪伴着我，给我的生活增添色彩”。 4. 研读描写，体会人物特点 - 教师引导学生找出例文中描写爸爸的语句，分析是如何通过这些描写来表现爸爸爱订计划的特点的。 - 例如，“爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家庭开支计划，除了生活费用，其余的都有严格的规定。”这里通过对爸爸执行家庭开支计划的描写，体现出爸爸对计划的严格执行，从而突出爸爸爱订计划的特点。 - 教师总结：在描写人物时，我们要抓住与人物特点相关的行为、动作等进行描写，这样才能更好地表现人物的特点。（引用教材知识点：通过描写人物的行为、动作等来表现人物特点）比如我们写一个“勤劳的妈妈”，可以写“妈妈每天早上总是早早地起床，先把房间打扫得干干净净，然后又忙着做早饭，厨房传来锅碗瓢盆的交响曲”。 （三）总结写作方法（约15分钟） 1. 教师结合对例文的分析，总结写作方法 - 确定中心思想：明确要表现的人物特点。 - 围绕中心选材：从不同方面选取能够表现人物特点的事例。 - 构建文章结构：可以采用开头点明中心、中间举例、结尾总结的结构。 - 描写人物特点：抓住人物的行为、动作等描写来突出人物特点。 （四）课堂练习（约30分钟） 1. 课堂练习例题 - 例题1：请以“我的好朋友”为主题，确定一个中心思想。 - 答案：中心思想可以是“我的好朋友非常善良”或者“我的好朋友很幽默”等。 - 例题2：如果中心思想是“我的老师很敬业”，请列出三个可以选择的事例。 - 答案：事例一：老师每天总是早早来到教室备课。事例二：老师为了给学习困难的同学辅导功课，经常牺牲自己的休息时间。事例三：老师即使生病也坚持给我们上课。 - 例题3：根据以下开头和中心思想，补充中间的事例部分。开头：我的爸爸是个“书迷”。中心思想：爸爸热爱读书，书是他生活中不可或缺的一部分。 - 答案：中间事例部分：爸爸每天下班回家后，第一件事就是钻进书房看书。有时候连饭都顾不上吃，妈妈总是打趣他是被书“勾了魂”。周末的时候，他也很少出去玩，总是坐在阳台的躺椅上，沉浸在书的世界里。他的书房里堆满了各种各样的书，从古典文学到现代科技，他都有涉猎。他还经常参加读书交流活动，和其他的书迷分享读书心得。 - 例题4：描写一个“粗心的同学”，要求通过一个具体事例来表现。 - 答案：我的同学小明是出了名的粗心。有一次数学考试，题目明明要求计算长方形的面积，他却看成了求周长。他拿起笔就开始写，按照周长的计算公式很快算出了答案。当试卷发下来的时候，他看着那个大大的红叉，才恍然大悟，挠挠头，懊悔地说：“我怎么这么粗心呀！” - 例题5：请按照开头点明中心、中间举例、结尾总结的结构，写一个关于“我的弟弟很调皮”的小短文。 - 答案：开头：我的弟弟是个调皮鬼，他的调皮事迹简直可以写成一本书。 中间：有一次，家里来客人了，他偷偷地把客人的鞋子藏了起来。客人要走的时候，到处找鞋子，急得像热锅上的蚂蚁。我们都在帮忙找，最后在他的小床底下发现了鞋子，他却在一旁捂着嘴偷笑。还有一次，他把妈妈刚买的面粉当成沙子，在客厅里堆起了“小山”，结果弄得满屋子都是面粉，自己也变成了一个“白人”。 结尾：弟弟虽然调皮，但他的调皮也给我们家带来了很多欢乐，他就像一个小活宝一样。 （五）小组讨论与分享（约20分钟） 1. 组织学生分组，每组4 - 5人。 2. 让学生在小组内分享自己课堂练习的答案，并互相讨论、评价。 - 讨论要点：是否确定了明确的中心思想、事例是否能很好地围绕中心思想、描写是否能表现人物特点、文章结构是否合理等。 3. 每个小组推选一名代表，向全班分享小组内优秀的练习成果。 （六）教师点评与总结（约15分钟） 1. 教师对各小组推选的成果进行点评，指出优点和不足之处。 2. 再次强调本次课的重点写作方法，鼓励学生在今后的习作中灵活运用。 （七）布置作业（约5分钟） 1. 以“我的妈妈（爸爸）真______”为题，写一篇不少于400字的作文。要求：确定一个中心思想，围绕中心选择至少两个事例，采用今天所学的写作结构和描写方法。 五、教学反思 在本次教学过程中，通过对习作例文《爸爸的计划》的研读，学生对围绕中心意思选择材料、构建文章结构、描写人物特点等写作方法有了较为深入的理解。在课堂练习环节，大部分学生能够积极参与，按照要求进行练习，但仍有部分学生在确定中心思想和选择合适的事例方面存在困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别指导，同时提供更多的实例让学生进行分析和模仿，提高学生的写作能力。 六、板书设计 1. 确定中心思想 2. 围绕中心选材 3. 构建文章结构 - 开头点明中心 - 中间举例说明 - 结尾总结中心 4. 描写人物特点 - 行为、动作描写等 学科网（北京）股份有限公司 $$