第四单元 笔尖流出的故事-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

小梦同步作文·语文六年级·上册 第四单元　 笔尖流出的故事 一　 同步习作链接———“笔尖流出的故事” 习作内容 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中发生过一样,因为 这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。 下面提供了 三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。 环境:开满丁香花的校园 人物:淘气包张明　 雷厉风行的班长王寒冰　 充满活力的年轻班主任李军 环境:冬日黄昏时车来人往的街头 人物:充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 　 　 　 环境:月光下的村庄 人物:铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 写的时候注意: ◇故事要围绕主要人物展开。 ◇把故事写完整,情节尽可能吸引人。 ◇试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。 写完后,在班里开一个故事会,说说你最喜欢的故事。 习作题材 24 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 习作指导 审题 这次习作与平时的习作不同,平时的习作往往是描写现实生活中的人和事, 创编故事虽然也以生活中的人、事为基础,但它不是重现,而是要展开合理的想 象,对现实生活进行提炼加工。 选材 我们需要从教材提供的三组素材中选择一组或自己创设一组编故事。 通过 观察可以发现,这三组素材都设定了环境和人物,我们可以借助表格的形式,构想 每组素材的故事情节,然后凭借自己的生活经验,选择最适合自己的创作方向。 材料 故事发生的环境 故事中的人物关系 自己想到的故事情节 第一组 开满丁香花的校园 师生三人 1. 因淘气引发矛盾 2. 因误会引发矛盾 …… 第二组 冬日黄昏时车来人 往的街头 爱心少年与志愿 者 1. 救助流浪狗 2. 帮助摔倒的老奶奶 …… 第三组 月光下的村庄 表兄弟 1. 讲述各自的生活趣事 2. 表哥不明原因远道而来 …… 第四组 …… …… …… 构思 (1)要设计完整曲折的故事情节。 创编故事,首先要有完整的故事情节,要写好“开头———发展过程———结 局”。 其次,故事情节要富于变化,可以在故事中设置一些悬念、波折或意外 等,以引起读者的阅读兴趣。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】小王法律专业毕业后,开了一家律师事务所。 在他 30 平方米的办公室 里,有一张办公桌和一把转椅,还有一个雅致的书柜,看上去真是像模像 样……小王大摇大摆地走进了办公室。 事务所揭牌那天,很多人向他表示祝贺,他看到了人们眼中的羡慕和赞 叹…… 第二天,事务所里冷冷清清的,他安慰自己:这才刚刚开始,正常! 过了一个星期,依然没人请他代理诉讼,他抱怨道:“这些人有眼不识泰 山!” “咚咚!”小王正在漫游的思绪被敲门声拉了回来。 34 小梦同步作文·语文六年级·上册 (2)要刻画鲜明生动的人物形象。 故事当中一般有多个人物,故事要围绕主要人物展开。 如果能把主要人 物写得有血有肉有个性,会给故事增添不少光彩。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】胖乎乎的淘气包张明刚走进教室,雷厉风行的班长王寒冰就跟了过来: “请把语文家庭作业交上来。”张明猛地一拍脑袋:“哎呀! 我光顾着玩,忘 了! 你把作业本给我抄一下呗!”“哼,想得美! 等着挨老师批评吧!”王寒冰 面若冰霜,扭身就走。 ———《五月,丁香花开》(范文一) (3)运用环境描写和心理描写。 在虚构的故事中,环境描写可以推动情节的发展,烘托人物的心情,从侧 面表现人物的性格等。 能配合情节的环境描写可以起到锦上添花的作用,让 故事更加扣人心弦;对人物心理活动的合理想象,可以让人物形象更加立体。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】 校园里种着几株紫丁香。 紫丁香含苞待放时,小小的花蕾玲珑可爱,呈 现出淡淡的紫色;开放时,四个花瓣向外张开,金色的花蕊笔直挺立,散发出 阵阵浓郁的芳香。 (4)要表达积极向上的思想感情。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】铁蛋收拾了几件衣服,把那本已经看得发黄的书———《童年》也装在包 里。 表哥奇怪:“你拿这本书干什么呀?”“我喜欢呀,是《童年》这本书陪了我 三年。”表哥点了点头。 铁蛋锁好门,向邻居表达了感谢,跟着远道而来的表 哥,带着对新生活的憧憬走了。 月光下,村庄里,留下了铁蛋童年的回忆…… 二　 绘制思路导图 44 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 三　 高分范文展示 五月,丁香花开 五月的校园,丁香花开,阳光明媚。 伴着花香,同学们陆陆续 续走进校园。① 胖乎乎的淘气包张明刚走进教室,雷厉风 行的班长王寒冰就跟了过来:“请把语文家庭作 业交上来。”张明猛地一拍脑袋:“哎呀! 我光顾 着玩,忘了! 你把作业本给我抄一下呗!” “哼, 想得美! 等着挨老师批评吧!” 王寒冰面若冰 霜,扭身就走。② 果不其然,班主任李军得知张明又没交家庭作业,十分恼火, 要请张明爸爸到学校来一趟! 上课时,张明想象的全是脾气火暴 的爸爸到校后对自己的一顿怒骂,还有回家后的暴揍。 “都怪那 个可恶的王寒冰。”张明生气地想。 下课后,张明越想越气,他冲到王寒冰的课桌前,把王寒冰的 书包狠狠地扔到了教室外。 王寒冰是谁? 哪受得了这气? 他冲 上前去,给了张明一拳,两人扭打在一块儿。③ 李老师闻讯匆匆赶来,将两人拉开,叫到了办公室。 “张明同 学,你不做作业,反而怪班长催交作业,还把气撒到班长身上,把 人家的书包扔了。 这一行为性质是多么恶劣!”李老师义正词严。 “老师,我错了,请别叫我爸爸到学校来好吗?”张明低头认错。 “当然可以,只是你一定要深刻检讨,并主动向班长认错。”④ “老师,是我不对,我不该先动手打人。”王寒冰意识到了自己 的错误,对李老师说道。 “我正要说你呢!”李老师推推鼻梁上的 眼镜说,“身为一班之长,怎么可以对同学挥拳相向! 你应该好好 反省。 今天,你也应该主动向张明同学道歉。”⑤ “张明,对不起!”“王寒冰,你别这样说,是我有错在先,我对 不起你才对。”“这就对了嘛! 现在你们两个握手言和吧。” “哈哈哈……”窗外,阳光明媚,清风徐徐,丁香花开,爽朗的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 笑声伴着那幽香被送得很远很远…… 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑥ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 文章精心设计了两个人物之间的冲突事件,故事情节曲折完整,文章首尾呼应,值得借鉴。 54 　 ①开头环境描写,以丁 香花引出下文故事。 ②交代事情的起因,淘 气包张明与雷厉风行 的班长王寒冰之间正 面交锋。 ③事情的发展,第二次 交锋,两人的矛盾激 化,扭打到一块儿。 ④语言描写,对张明的 批评教育句句在理。 ⑤情节编写考虑周全, 班主任对班长的过激 行为也进行了批评教 育,符合生活实际。 ⑥ 首尾呼应,照应开 头。 小梦同步作文·语文六年级·上册 淘气包张明 五月的校园,丁香花开得正艳,校园里书声琅琅。 上课 了,班主任李老师让同学们复习昨天学过的成语。① “闻鸡起舞这一成语说的是谁? 张明,起来回答。”只见淘 气包张明慢慢站起身,耷拉着脑袋。 好半天才说:“老师,是不 是黄鼠狼呀?” “哈哈哈……” 班上的同学们顿时笑倒了一 片。② “王寒冰同学起来回答。”“闻鸡起舞说的是祖 逖。 传说东晋的祖逖年轻时就很有抱负……”王 寒冰对答如流。 “张明,你应该多向班长学习,人家的学习劲 头,那才叫足呢!”张明受了老师的批评,看到同学 们的目光,脸“唰”的一下红了。 他心想:“这个班长,每次都抢 我风头,下课后一定要捉弄捉弄他!”③ 下课后,张明走到王寒冰身边,不怀好意地说: 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④“班长大 人,能耐很大啊,看看老师把你夸的! 这不,我有一事相求,我 的鞋带松了,我自己系不了,有劳班长大人了。” 王寒冰一听就知道张明是在羞辱自己,但是他并没有生 气,而是心平气和地拒绝了张明。 学习委员李菲菲在一旁看 不过去,立即批评了张明一顿。 “张明,你这个淘气包,你这样 做让同学们多瞧不起你,你知道吗?”⑤张明这下明白了自己的 错误,他连忙向王寒冰道歉:“班长,请你原谅我的无礼,以后 我好好向你学习,我们还做好同学、好朋友,好吗?”王寒冰真 诚地回答:“当然可以,在我心中,你一直是我的好朋友!”⑥ 两双手紧紧地握在了一起。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 文章开头简要交代了故事发生的背景,正文按照事情发展的顺序完整地展现了 故事情节,其中人物的语言、动作、神态和心理描写十分生动逼真。 结尾简短,表现出 张明同学知错就改和班长待人真诚的一面,也表现出同学之间在消除隔阂后的真挚 情谊,故事主题积极向上。 64 　 ①开篇简洁,交代了故 事发生的背景。 ② 动作、语言描写生 动,突显人物性格。 ③神态和心理描写生 动逼真。 ④“不怀好意”表明了 张明是故意找茬。 ⑤对李菲菲同学的语 言描写,设计得非常成 功。 ⑥人物对话推动了故 事情节的发展。 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 流浪狗朵朵的故事 那是一个冬天的傍晚,天阴沉沉的,北风尖叫着,夹着大 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 片大片的雪花,没有一点儿停的意思。 每个人都把衣服裹得 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 严严的,生怕那刀子般的北风钻进去。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①刚放学的陆天深一脚 浅一脚地踩在厚厚的雪里,艰难地往家赶。 “汪汪……”一阵病恹恹的狗叫声传进了陆天的耳朵。 也 许是因为风太大,陆天把那狗叫声当作了“耳旁风”。 “汪 汪……”又一阵狗叫声传来了,似乎要哭的声音拉住了陆天的 脚步。 他循声找去,最后在墙角的一个小洞里发现了一只身 上脏兮兮的小狗。 那只小狗身上落着厚厚的一层雪,小腿不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 停地抖动,用乞求的眼神看着陆天。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②此时风裹着雪吹进了陆 天的脖子里,他更冷了。 怎么办? 带回家吗? 它是一只流浪狗,身上这么脏,妈妈 会同意吗? 不如给它点吃的吧。 陆天用冻得通红的手翻翻自 己的口袋,啥吃的都没有。 唉,算了,还是快点走吧,风雪这么 大,妈妈会担心我的。③陆天转身就想走。 可急切的狗叫声又 传来了。 陆天再次停下脚步,转身看向小狗,越看越心疼。 于是, 风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。 那个孩子弯 着腰,尽可能地把小脏狗护在怀里,不让风雪打在它的身上。 到了家,陆天给小狗洗了个澡,帮它找了个鞋盒子当它的小 窝,用纸巾当它的小枕头。 陆天还给它取名“朵朵”。④ 后来,爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵,朵朵成了 陆天家里的一员…… 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者创作的故事优点之一是把环境描写融入了故事情节中,推动了情节的发 展;优点之二是对主人公的心理描写很丰富,很生动。 74 　 ①环境描写,为下文遇 到小狗作铺垫。 ②细节描写,表现出小 狗的可怜。 ③心理描写,生动地表 现出陆天当时矛盾的 心情。 ④用具体事例体现陆 天对小狗的照顾,表现 出他的爱心。 小梦同步作文·语文六年级·上册 月夜下的小山村 深秋时节,山村的夜,在月的朗照下,有些清凉,带些寒 意。① 铁蛋的爸爸妈妈去世得早,他从小与爷爷相依为命。② 铁 蛋打小时候起就懂事,家务总是抢着做。 在学校,铁蛋门门功 课都是第一。 天有不测风云,铁蛋的爷爷在一次意外中摔倒, 腰椎受损,在医院治疗一个月后,回到家里休养。③ 这天晚上,铁蛋来到爷爷的床头,说:“爷爷,您安心养病 吧! 我在家里照顾您,学我不上了。” “胡说! 怎么能不上学 呢?!”爷爷明显有些激动,也有些生气。 铁蛋明白,家里一贫如 洗,没有钱供他上学。 “爷爷,我上学也不安心呀! ……”④ 就在爷孙俩一筹莫展的时候,屋外传来敲门声。 铁蛋打开 门一看,原来是表哥阿明。 “明哥哥……”铁蛋一头扑到了表哥的怀里。 “铁蛋!”表 哥一把抱住了铁蛋。 铁蛋的这位表哥在外省省城教书,听说自 己的外公摔伤,特地远道而来看望外公。⑤ 阿明看到外公的样子,也流下了眼泪。 阿明说:“其实,我 今天上午就到了咱们镇,联系了镇政府和铁蛋上学的学校,了 解了精准扶贫的有关事项。 外公,党和国家对农村贫困户实施 精准扶贫政策,每月都给提供生活保障,还为困难学生发放困 难助学款,铁蛋上学不用愁了!”⑥ “太好了!”铁蛋高兴得一蹦三尺高。 “感谢党啊!”铁蛋爷爷脸上第一次露出了笑容。 爷爷用颤抖的手抚摸着铁蛋的头,无限感慨地说:“铁蛋, 你一定要好好读书!”⑦ “爷爷,我一定会好好读书,长大了孝顺您!”铁蛋扑进了 爷爷的怀抱。 月光透过窗户投射到屋内,那么温柔,那么美好。 这一晚, 铁蛋是多么开心呀!⑧ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 这篇习作,作者按照题目给定的背景和人物,展开想象,构思故事,读来感人。 文中铁蛋、表 哥和爷爷的语言、动作、神态描写生动逼真,故事情节曲折有波澜,内容紧贴当前精准扶贫的社会 实际,突显了党对困难家庭的关爱,人物的内心情感得到充分展现,能感染读者。 84 　 ①环境描写,渲染了凄 凉的氛围。 ②对人物进行必要的 交代,为下文故事情节 的展开作铺垫。 ③交代故事的起因。 ④故事的发展,从人物 对话中可以看出爷孙 俩的困境。 ⑤对表哥到来的原因 做了补充说明。 ⑥通过表哥的话,讲述 了表哥此次来的主要 目的。 ⑦对爷爷的语言、动作 和神态描写逼真。 ⑧场景温馨感人,表达 了铁蛋高兴的心情。 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 一元钱 　 　 今天,我和妈妈一起去菜市场买菜。 来到菜市场,只见这 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 里热闹非凡,来来往往的人很多,各种吆喝声、叫卖声此起彼 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 伏。 􀪍􀪍 ① 突然,我听到一个小男孩大声喊道:“谁丢的钱?”顿时,很 多人都围了过去。 不一会儿,一个染着黄发的青年人挤进了 人群,冲着小男孩嚷道:“这钱是我的,快还给我!”话音刚落, 又来了一个阿姨,说她刚刚丢了钱。 一份钱,却有两个人来认 领,小男孩将手里的钱攥得紧紧的,不知听谁的好。② 这时,人群中的一个老大爷发话了:“小朋友,不要轻信他 们的话,问问他俩各自丢了多少钱,如果和你手中的钱数目一 样,那不就能找到失主了吗?”一听这话,青年人连忙说:“嗯, 是三百元。” “不对!”小男孩大声回答。 “是两百元。”那个阿 姨说。 “也不对。”小男孩摇摇头说。 两个人又说了几个数字, 但谁也没有说对。 这时,青年人不耐烦了,大声喝道:“快给我 吧! 这钱就是我的,只是我一时想不起来钱的数目了。”阿姨 挡住青年人,对小男孩说:“别听他的,这钱是我带来买菜用 的,应该还给我。”③ 小男孩瞟了他俩一眼,慢慢把手张开了,只见他手心里静 静地躺着一枚银光闪闪的硬币。 “原来只是一元钱呀!”人群里发出一阵哄笑。 那个阿姨 脸一红,扭头跑了,青年人也讪讪地离去了。④ 人群散去了,也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的 失主,但我知道,他已经找到了最宝贵的东西。⑤ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 本文有两大亮点:一是以小见大,一元钱在许多人的眼里或许一文不值,但在本文 小男孩的眼里却是一份沉甸甸的责任,同时也折射出青年人和阿姨的丑态;二是侧面烘 托,由青年人和阿姨争抢着冒领小男孩拾到的钱,更加衬托出小男孩那颗金子般的心。 94 　 ①开头交代故事发生 的背景。 ②运用语言和动作描 写,刻画人物形象。 ③故事的发展,生动形 象地刻画了青年人和 阿姨的丑态。 ④交代故事的结局,出 人意料。 ⑤结尾揭示主旨,发人 深思。 小梦同步作文·语文六年级·上册 1. 故事不完整,情节没有什么波澜 故事就像一座山一样,起起伏伏、曲曲折折。 故事总是充满矛盾和冲突,整个故 事就是在解决矛盾和冲突。 2. 习作只是简单介绍故事,缺乏对环境和人物心理的描写 环境描写是指对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写,因为人物的心情、 性格需要环境的衬托,所以在习作中要有环境描写。 虚构故事还要注意对人物的心 理进行合理的想象,使读者知道主人公心里想什么,从而推动故事情节的发展。 四　 习作修改示范 表里不一 　 　 一早,李涛 ! 来到集市上 ①买水果。 李涛在集市上走着,看见一位头发花白、脸上有许多皱纹 的老婆婆在叫卖苹果。 苹果放在竹筐里,又大又红,上面还带 着露珠,一定是老婆婆今天一大早在果园摘的。 李涛决定帮助她。 “老婆婆,这苹果多少钱一斤?” “五元。” “这么便宜? 来两斤。” 李涛刚掏出钱 准备买两斤时 ,②一个叔叔走过来,粗野地 说:“你这太小气了。 这么便宜又新鲜的苹果,给我来 20 斤。” 说完,他掏出钞票买苹果。 老婆婆笑容满面, !!" 装着苹果。③ 老婆婆称了 20 斤苹果给这个叔叔,正要找钱给叔叔时, 叔叔说:“不用找了。”老婆婆笑得合不拢嘴,不停地感谢这个 好心人。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 05 ①将“来到集市上”改 为“去”。 后文交代了 “集市”,此处删去,文 章更简洁。 ②删去 “准备买两斤 时”。 上文已经写了 “来两斤”,后面再写 有点啰唆了。 ③添加修饰语,使老婆 婆的形象更加鲜明。 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 那叔叔身子一扭,往背后一看,说道:“老铁们,我做得对 吗? 关注加点赞!”原来是在拍视频啊。 李涛笑了一下,走了。 !" 还没走几步,④ 背后就传来了恶狠狠的声音:“老家伙, 快把钱退给我!”李涛转过身去看到这样一幕:老婆婆倒在地 上,苹果散落一地,那个 “ 叔叔 ” 扬长而去……⑤ 晚上,李涛刷到了那个“叔叔”拍的视频, !"#$ 百感交集　 　。⑥ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 表里不一 一早,李涛去买水果。 李涛在集市上走着,看见一位头发花白、脸上有许多皱纹的老婆婆在叫卖苹果。 苹果放在竹筐里,又大又红,上面还带着露珠,一定是老婆婆今天一大早在果园摘的。 李涛决定帮助她。 “老婆婆,这苹果多少钱一斤?” “五元。” “这么便宜? 来两斤。” 李涛刚掏出钱,一个叔叔走过来,粗野地说:“你这太小气了。 这么便宜又新鲜 的苹果,给我来 20 斤。”说完,他掏出钞票买苹果。 老婆婆笑容满面,慢慢地装着苹 果。 老婆婆称了 20 斤苹果给这个叔叔,正要找钱给叔叔时,叔叔说:“不用找了。”老 婆婆笑得合不拢嘴,不停地感谢这个好心人。 那叔叔身子一扭,往背后一看,说道:“老铁们,我做得对吗? 关注加点赞!”原来 是在拍视频啊。 李涛笑了一下,走了。 李涛还没走几步,背后就传来了恶狠狠的声音:“老家伙,快把钱退给我!”李涛 转过身去看到这样一幕:老婆婆倒在地上,苹果散落一地,那个“叔叔”扬长而去…… 晚上,李涛刷到了那个“叔叔”拍的视频,一阵恶心。 15 ④缺少主语,添加主语 “李涛”。 ⑤添加引号,表特殊含 义。 ⑥用“一阵恶心”替换 “百感交集”,更贴切。 小梦同步作文·语文六年级·上册 五　 写作素材积累 绝妙好词: 描写神态的词语: 娇憨　 羞涩　 疲惫　 镇定　 愧疚　 沮丧　 诧异　 惬意　 腼腆 怅然若失　 含情脉脉　 局促不安　 惊慌失措　 目瞪口呆　 大惊失色 心不在焉　 兴高采烈　 垂头丧气　 眉开眼笑　 张口结舌　 忸怩作态 描写品质的词语: 简朴　 善良　 安分　 厚道　 和善　 团结　 专注　 卑鄙　 蛮横　 阴险 专心致志　 平易近人　 严于律己　 奋发图强　 坚韧不拔　 任劳任怨 坚如磐石　 堂堂正正　 乐于助人　 光明磊落　 卑躬屈膝　 臭名昭著 精彩好句: (1)丁香园区里,丁香花开得格外茂盛,一簇簇白色、紫色的小花在枝头盛放,像 漫天的星星落到了树上。 人们三三两两地在园区里漫步,边走边看,欣赏着 娇艳的花朵,闻着清新的花香,陶醉其中,流连忘返。 (2)父亲爱好吹笛。 小的时候,父亲的笛声载满了我童年的乐趣,像一条丝带一 样的小河,牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。 (3)天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边;大地拥抱每一寸土 地,不论其贫富,所以大地广袤无垠;海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以 海洋广阔无边。 凤头: ★场景切入式 (1)寒风凛冽,大雪纷飞,这个冬天真冷啊! 黄昏时分,街上的人们都急匆匆地往 家赶。 刚放学的陆天也加快了回家的脚步。 (2)夜里一片寂静,月光照射下的村庄显得宁静而柔和,但空无一人的街道却为 夜晚增添了几分寂寞。 铁蛋独自一人坐在家门前沉思,因为几天前妈妈告诉 25 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 他,他表哥家中有事,不得已把表哥送到铁蛋家中住几天。 ★生动比喻式 (1)五月的校园,柳树和杨树枝叶茂盛,泛着翠绿。 校园的花坛里,丁香怒放,一 丛丛,一团团,白如雪,粉似霞,浓郁的香气弥漫在校园里,连同学们的笑颜中 也仿佛溢满了花香。 (2)丁香花开,五月的校园到处飘着淡淡的花香。 “丁零零……”下课铃响了,淘 气包张明像一只出笼的小鸟,第一个冲出教室,直奔球场。 ★交代事由式 (1)后天就是“六一”儿童节了,铁蛋要参加学校里的文艺表演,可是表演服装还 没有着落呢。 今夜,月光如水,照在床头,铁蛋躺在床上,怎么也睡不着。 (2)一大早,淘气包张明便来到学校。 他匆匆走进教室,还好,教室里一个人也没 有。 张明急忙把事先准备好的小老鼠用盒子装好,放到班长王寒冰的课桌 里。 今天,他得好好捉弄一下这位雷厉风行的班长。 豹尾: ★感人画面式 (1)几天后,表哥和铁蛋的关系变得十分要好,可是表哥要离开了。 到了离别的 那一刻,两人依依不舍地道别。 还是那个路口,铁蛋看着表哥离去的背 影…… (2)风停了,雨住了,一轮明月高高地挂在天空,柔和的月光正照在村口大树下的 那间茅草屋里,照在铁蛋那张稚气却坚强的脸庞上…… ★照应开头式 (1)表哥和铁蛋各找一块石头坐下,听着蛐蛐的歌声,看着小溪上的萤火虫似乎 与天上的繁星交融在了一起。 月光下的村庄,宁静、美好。 (2)月光穿过窗户,投射在室内的床头。 铁蛋搂着表哥进入了梦乡。 山村的夜 色,那么安静,那么美好! ★点明主题式 (1)“希望我们都能像爱心少年陆天那样,为流浪的动物献上一份爱心。 只有人 与动物和谐相处,世界才会变得更加美好!”志愿者徐明的话音刚落,台下便 传来了一阵热烈的掌声。 (2)“同学之间,情谊可贵。 张明知错就改,班长王寒冰履行职责,并能帮助张明 改正错误,这份情谊难能可贵。 我坚信,在同学们的努力下,我们班一定会成 为优秀的班集体!”班主任李军老师充满激情的话语刚落,教室里立刻响起了 一阵热烈的掌声。 35 小梦同步作文·语文六年级·上册 六　 考场真题实战 (陕西·期末)我们经常能读到一些虚构的故事,情节曲折,有鲜明的人物形象, 读来比较吸引人,请你以“笔尖流出的故事”为主题,写一篇习作。 要求:(1) 故事要围绕主要人物展开,把故事写完整,情节尽可能吸引人。 (2)试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。 (3)书写工整,不 少于 450 字。 (山东·期末)第四单元学习的几篇课文都是虚构的故事,读起来却像在生活中 发生过一样。 因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折, 有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。 请创设一组环境和人物,展开丰富的想 象,创编故事。 题目自拟。 写的时候注意:(1)故事要围绕主要人物展开。 (2)把故事写完整,情节尽可 能吸引人。 (3)试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。 丁香花风波 在一个充满朝气的校园内开满了一树树、一丛丛的丁香花,紫的幽雅,白的纯 洁…… 班长王寒冰最喜欢这校园里的丁香花,她正陶醉在丁香花的幽雅美丽中时,面前 出现了一个人。 他就是全校无人不知、无人不晓的淘气包张明。 张明正带领全班同学聚在一起, 说道:“我听说只要能找到五片花瓣的丁香花,愿望就能实现!”话音刚落,全班同学 就哄散开来四处践踏草坪,在丁香丛里这摸摸,那碰碰…… 雷厉风行的班长王寒冰看见了这情景,顿时怒火中烧。 她怒气冲冲地走过去厉 声问:“谁让你们践踏草坪、乱碰丁香花的!”全班同学都红着脸,低着头不敢作声。 倒是张明,似乎并没有听见王寒冰的训话。 王寒冰看了张明的所作所为,更是气 不打一处来! 她大声叫道:“张明!”张明不情愿地把头扭过来,“我说的话你没有听 见吗? ……”张明顿时不耐烦了,扯开嗓子大声嚷:“你喊什么,不就是碰碰花吗? 找 到那五片花瓣的丁香花是能实现愿望的!” “真的吗?”一个声音传来。 所有同学都把头扭向那个声音传来的方向,原来是班主任李老师。 他是一位年 轻的班主任,全身上下充满活力。 45 第四单元　 笔尖流出的故事　 　 　 　 　 “这,这我……”张明支支吾吾答不上来。 “其实,我们做人啊,就不要太贪婪。 愿望是可以有的,但是在这个世界上只有一样东西可以实现愿望,那就是努力!” 张明听了李老师的一番话,红着脸,羞愧地说道:“对不起,老师! 我以后一定好 好努力,不耍小聪明了。”李老师点了点头。 “那个……对不起班长,我不应该践踏草坪,也不应该乱碰丁香花。” “没关系,其实我也不应该对你大吼大叫,应该好好跟你说话的。”班长也低下了 头。 “好啦,好啦,既然你们都互相道了歉就好好相处吧!”班主任李军笑眯眯地看着 二人。 一丛丛、一树树的丁香花,闪耀着璀璨的光芒。 温暖的冬日 北风呼啸的冬日,寒风刺骨。 徐明是一名志愿者,他心地善良,经常帮助别人。 这天,在回家的路上,徐明看见 了一位奇怪的老爷爷。 老爷爷衣着单薄,没穿鞋子,头发乱蓬蓬的。 徐明心想:咦,大 冬天的,老爷爷怎么穿得那么少呢? 会不会迷路了呢? 不行,我得去看看。 徐明像离 弦的箭一样飞奔到了老爷爷身边,对老爷爷说:“老爷爷,需要我帮忙吗?”老爷爷一 言不发。 这时,陆天走了过来。 陆天看见老爷爷一直在发抖,二话不说便脱下自己身上的 棉袄,披在老爷爷身上,又从背包里拿出一壶水,给老爷爷喝。 看到老爷爷胸前的牌 子,陆天心想:老爷爷胸前的牌子上写着住址和家人的联系电话,所以老爷爷很可能 患有阿尔茨海默病。 陆天看了一下徐明的穿着,对他说:“你好,你是志愿者吧?” “是的,请问你 是……”“哦,我叫陆天,你呢?”“徐明。”“你好,徐明,我猜这位老爷爷可能患有阿尔 茨海默病,我们得联系他的家人,可是我没有电话。”说着,陆天用手抓了抓脑袋,徐 明摸着下巴说:“我也没有电话。 不过我们可以向路人借用一下手机。” 徐明走到一位路人前面,有礼貌地说:“叔叔,您好,这位老爷爷好像迷路了,我 们想打电话给他家人,可不可以借您的手机用一下?”叔叔拍了拍徐明的肩膀,说: “当然可以!”这位叔叔照着老爷爷胸前牌子上的联系电话拨了过去。 老爷爷的家人 接到电话就马上赶了过来。 他的家人非常感激地对他们说:“谢谢你们了,要不是你 们,我们不知道还要找到什么时候。”说着,他们拿出了一笔钱:“一点小钱,聊表心 意!”徐明和陆天摇了摇头,笑着说:“谢谢,这不过是举手之劳。 天色不早了,我们该 回去了。” 北风依然像刀一样刺骨,但人们的心中早已是阳光明媚。 55