习作：《笔尖流出的故事》课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

13 桥 14 穷人 15* 金色的鱼钩 小说 虚构的故事 鲜明的人物形象 吸引人的故事情节 来源于生活 关注情节、环境，感受人物形象。 习作 笔尖流出的故事 小说文体 审题： 故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。今天我们也来学习如何编故事吧。 阅读文本，说一说这篇习作的重点是什么。 故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 课本提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 想一想，你会选择哪一组，为什么？ 主要人物——完整情节——环境描写——人物心理 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 生活中的淘气包 爱开玩笑 举止夸张 恶作剧 惹是生非 顽皮好动 …… 可以把几个淘气包的特点综合在一个角色身上。（典型人物） 雷厉风行的班长 说话风格 常用动作 …… 充满活力的班主任 做事特点 语言风格 …… 主要人物——完整情节——环境描写——人物心理 课文《桥》 山洪暴发——组织撤离——祭奠亲人 课文《穷人》 盼夫归来—— 探望西蒙 抱回孤儿—— 心中忐忑 渔夫回家 夫妻商量 不谋而合 《金色的鱼钩》 接受任务—照顾病号—壮烈牺牲—永远怀念 起因 经过 高潮 结果 主要人物——完整情节——环境描写——人物心理 制造冲突能让情节更加吸引人 众人过桥 村民慌张 老汉似山 老汉下令 有人抱怨 老汉揪人 小伙推让 老汉推让 冲突一 冲突二 冲突三 冲突四 情节曲折 设置悬念 材料 故事环境 主要人物 情节设想 第一组 春天开满丁香花 师生三人 1 2 3 第二组 冬日黄昏时人来车往的街头 爱心少年和志愿者 1 2 3 第三组 月光下的村庄 乡村少年和远方来的表哥 1 2 3 第四组 摘花、护花引起矛盾 观赏花引起误会 淘气时无意伤花被批评 共同帮助行动不便者 见义勇为智擒扒手 热心公益保护环境 取长补短，互相学习 帮文弱书生表哥健康成长 交流不同的生活趣事 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 月光下初见 铁蛋：健壮黝黑活泼 表哥：文气白净内向 第二天 铁蛋以“探秘”为由带表哥见识乡村生活 重点描写 爬树摘桑果，溪水捉鱼，机智灭蚂蝗 月光下送别 铁蛋：健壮黝黑活泼 表哥：健康活泼 依依不舍 略写 铁蛋请教学习 提纲分享 呼应 主要人物——完整情节——环境描写——人物心理 环境是人物活动的场景，环境描写能助推故事情节，能表现人物个性和品质。 暴雨：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。 山洪：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥：东面、西面没有路。只有背面有座窄窄的木桥。木 桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志愿者徐明 冷。连太阳似乎也想早点回家，拖了金色的长袍急匆匆往山下赶。路边的树上，残留的几片枯叶在寒风中簌簌发抖。行人缩着脖子，袖着手，脚步匆匆，连一句话都不说，似乎每个字都会带走身体的热量。 主要人物——完整情节——环境描写——人物心理 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子没没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 环境描写 心理描写 巧妙融合，表现出焦虑和担忧 《露西的红舞鞋》写作提纲 环境：美国南部的一个小村庄 人物：露西 贫苦的老妇人 情节：1.交待故事背景，介绍露西的家庭情况。 2.介绍露西的日常生活---因为生活贫困，要干很多活。参加了芭蕾舞社团，因为没钱，只能穿别人淘汰的旧鞋——一双快要露出眼睛的红舞鞋（埋下伏笔）。【略写】 3.攒足了买鞋的钱，准备给自己买新舞鞋的时候碰到了贫苦的老妇人，把钱给了老妇人买药救女儿。【详写】 4.虽然没有买新鞋，但是露西很快乐。 5.圣诞晚会上露西还是穿着那双快要露出眼睛的旧舞鞋（呼应前面的伏笔），但却是最美的。突出了露西善良，乐于助人的美好品质。 露西的红舞鞋   在美国南部一个美丽而又偏僻的小村庄里，住着一户人家，母女二人过着清贫且快乐的生活。小女孩露西才10岁，因为父亲早亡，母亲多病，她过早地挑起家庭的重担。 每天清晨，大地还透着浓浓的雾气，别的孩子还在被窝里做着甜美的梦，露西已经起床了。家里捉了一只小猪仔，露西必需在上学前把猪草打好才能保证小猪仔一天的口粮。露西参加了学校的芭蕾舞社团，社团里每个女孩都有一双漂亮的红舞鞋，露西家穷，没有条件买新鞋，只能穿别人淘汰的旧鞋----一双快要露出眼睛的红舞鞋。妈妈答应露西，等小猪仔长大了，卖了钱，就给她买一双新舞鞋。 可以描述村庄环境，营造温暖和谐的氛围，为表达人物美好心灵做铺垫。 “必需”改成“必须”。 “旧鞋”为下文的演出做铺垫。 妈妈答应露西，等小猪仔长大了，卖了钱，就给她买一双新舞鞋。 日子一天天过去，露西每天都忙得不可开交，除了每天早晨打猪草，放学后还去镇上的汉堡店打工。 圣诞节就要到了，露西卖了小猪仔，拿到了在汉堡店打工的工钱，先交了学费，然后还了家里欠下的债，数了数剩下的钱，刚刚好够买一双红舞鞋。 夜晚，露西躺在床上，想象着自己穿上新舞鞋在聚光灯下舞蹈的模样，迷迷糊糊地进入了梦乡…… 圣诞节的小镇好热闹啊！街上的行人穿上了自己最光鲜的衣服，三个一群五个一伙，结伴逛着；街边，有慈祥的圣诞老人笑呵呵地派发着礼品；商 心愿达成，可以通过露西的神态描写，表现出她的喜悦之情。 店里挂起了彩带和气球，摆满了琳琅满目的商品。露西一眼看到了那双熟悉的红舞鞋，摆在橱窗里最醒目的位置，好像在对她说：“亲爱的小主人，快带我回家吧。”露西兴奋地朝店门口奔去。 突然，她被坐在店门口地上的一个老妇人吸引住了。老妇人衣衫褴褛，正一遍遍地抽打着自己的脸，哭着说：“我真该死，我真该死，我怎么这么不小心呢？”行人纷纷围了过来，露西也走了过去。原来，老妇人的女儿得了重病，老妇人把买药的钱给丢了，这钱可是她借遍了亲戚朋友才借来的。买不到药，女儿得不到救治，很可能连圣诞节都活不过去了。露西捏了捏手中已经汗湿的钱，扭头望了望橱窗里的红舞鞋，咬了咬牙，挤进人群，掏出钱 老妇人的衣着，对她的动作、语言描写符合人物设置。 露西的动作描写准确真实。 塞到老妇人手里说：“夫人，您别着急，快去买药吧，您的孩子还等着呢！”周围的人见了，也纷纷掏出钱来塞到老妇人手里…… 灿烂的阳光照耀着大地，微风轻拂着露西的脸庞，树叶哗哗作响，露西哼着歌，踏着轻快的步伐往家里走去…… 圣诞晚会的舞蹈表演上，在一群崭新的红舞鞋的映衬下，露西的那双快要露出眼睛的旧舞鞋尤其突出。是的，那是所有舞鞋中最漂亮的，没有之一！ 环境描写衬托出人物品质的美好。 “露出眼睛”改为“露出脚趾”更恰当。 小作者自己创设了一组环境和人物，按照事情的起因、经过、结果，创编了完整的故事，表现了人物心灵的美好。在叙述过程中，运用环境描写和人物的动作、神态描写，丰富了人物的特点。 《屋檐下的故事》写作提纲（李光浩） 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 体弱多病的爷爷 情节：1.夜深人静，传来说话声（引出下文）。 2.爷爷多病，铁蛋关心他。聊天中爷爷告诉铁蛋，好好学习长大就能见到父母。【详写】 3.铁蛋入睡，爷爷难眠。【略写】 4.铁蛋父母出了车祸，爷爷编造谎言，希望铁蛋能努力学习考上大学。 5.爷爷点灯，温暖明亮。 6.善意的谎言能给人带来希望。要勇敢、坚强、相信自己。 屋檐下的故事   皎洁的月光洒落在村庄里，犹如给它铺上了一层薄薄的轻纱，万物变得朦朦胧胧、若隐若现。人们也都进入了梦乡，一切都是那么宁静。这时，从一座屋檐下传来了时断时续的说话声。 “爷爷，都这么晚了，您休息一会儿吧，我来帮您劈！”“没事儿，铁蛋，我不累。等过两天，爷爷把这堆柴给卖了，就能攒够你上大学的钱了，那个，你，你——快去睡觉，或去学习，“少壮不努力，老大徒伤悲”嘛！爷爷没文化，不要像我一样……咳、咳、咳咳咳——” 随之，一阵剧烈而又急促的咳嗽声打断了祖孙的对话。接着，爷爷转过身，拖着他那瘦弱矮 环境描写，营造出静谧美好的氛围。 小的身体，又抡起斧子使劲的砸向那桩柴火。寒风吹过，劈柴的声音也越来越大，越来越沉重。 “哎，爷爷，您看您的‘咳嗽病’又犯了，要不这学我不上了，改天带您去大城市看病，在家照顾您。”“这傻孩子，又开始胡说八道，都几十年的老病了，咳，咳，我现在不活得也挺好的嘛！根本不用去看。” 说着，爷爷对铁蛋笑了笑。 “您又撒谎，您现在体质虚弱，还干那么多重活，也不知道背着我吃了多少药。”“哈哈，你小子，就爱说瞎话。”就这样，两人彼此看着、聊着，乐不此疲。 “对了，爸爸妈妈啥时候回来，您不是说只要我学好习，就能见到他们了吗？我现在在学校 抓住人物的语言、神态和动作，描写祖孙聊天的场景。 成绩可是数一数二的！”铁蛋拍拍胸脯，十分自豪的说道。“那太棒了，咳咳，你爸妈正在外地上班呢，很忙。额——等你考上清华北大，他们就来了，而且会很开心的。时间不早了，你先去睡吧。”“好，爷爷，等考上大学，我一定把您接进城，跟爸妈一起过幸福的生活！”“好孩子，爷爷相信你！”  月儿像只小船，高高地挂在天上，铁蛋也悄悄地睡着了。可爷爷却怎么也无法入眠，他坐在板凳上。望着黑漆漆的夜空，陷入了沉思—— 原来十几年前，铁蛋的父母因车祸不幸身亡，那时的他才一岁半，却成了一个可怜的、无人认领的孤儿。爷爷起了同情心，将他抱回去收养。因 通过爷爷的回忆，点出铁蛋的身世，在读者意料之外。 为铁蛋的奶奶去世得早，所以爷爷成了他唯一的靠山。这么多年来，爷爷经历了无数风风雨雨，但依旧省吃俭用，努力赚钱，一心为了铁蛋，因此变得体弱多病。铁蛋也非常懂事，认真学习。爷爷不想让铁蛋知道他这悲惨的身世，怕影响他，于是编造了这个谎言——只有上了好的大学才能见到父母。两人相依为命，过着质朴、艰苦的生活。 “不知我这老骨头还能撑多久啊，咳咳咳……”老人自言自语着。 夜更深了，爷爷为铁蛋点起了油灯。顿时，屋檐下、茅屋里到处都特别明亮，到处也特别温暖。正所谓“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” 灯光代表温暖，也表达出人心的“暖”。 或许善意的谎言，能改变一个人的一生。尽管是多么艰苦，但只有善良、勇敢、坚持，相信自己，总能克服一切！ 把“改变一个人的一生”改成“带来美好的希望”更恰当。 小作者根据课本所给的一组环境和人物稍作修改，设置了新的人物，故事结构完整，起因、经过、结果清楚，通过人物的对话和回忆，把整个故事贯串成一个整体，塑造了富有爱心，乐于奉献的爷爷的形象，和天真可爱、乐观向上的铁蛋的形象。文中环境描写和心理描写恰当准确，对人物形象起到了烘托作用。 再回顾本次习作的重点—— 故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 1.你给自己的故事拟个什么题目？ 2.你设计怎样的环境和人物？ 2.你要表现人物的什么性格品质？或者想揭示怎样的人生道理？ 3.你打算设计哪些曲折的情节？ 4.你运用了什么环境描写和心理描写？ 选择环境和人物，设计吸引人的情节，来创作一篇动人的故事吧！ $