第七单元 我的拿手好戏-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

　 　 　 　 　 　 第七单元　 我的拿手好戏 一　 同步习作链接———“我的拿手好戏” 习作内容 十八般武艺,样样是好戏! ◇跳舞,唱歌,画画,变魔术 ◇剪纸,捏泥人,做标本,做航模 ◇挑西瓜,做面包,炒拿手菜 ◇吹口哨,玩魔方,钓鱼 …… 你的拿手好戏是什么? 写下来,和同学一起交流吧! 写之前想一想: ◇你的拿手好戏是怎样练成的? 关于拿手好戏,有哪些想要分享的故事? ◇怎样写你的拿手好戏? 哪些内容先写? 哪些内容后写? ◇哪些内容作为重点部分? 哪些内容可以写得简略一些? 可以仿照下面的例子列一个提纲。 　 　 写完后读一读,看看是否通顺,重点部分是不是写具体了,再改一改。 习作题材 58 小梦同步作文·语文六年级·上册 习作指导 介绍好戏,引出主题。 本次习作,拿手好戏的选材十分广泛,艺术、体育、手工、娱乐、生活等方面特 长都可以写。 教材中提供了一些拿手好戏,如跳舞、唱歌、捏泥人、做标本、做航 模……我们可以从教材提示的内容中选择自己最拿手、最突出、最有成就感的一 项来写,也可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 1】有这么一句话:“十八般武艺,样样是好戏。”每个人都有自己的拿手 好戏,我也不例外,我的拿手好戏就是拼魔方。 ———《魔方达人》(范文三) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 2】“八仙过海———各显神通”,我们班上的同学大都有自己的拿手好戏, 有的同学歌声悠扬,有的同学舞姿优美,有的同学擅长乐器……而我的拿手 好戏是拧气球狗。 ———《我的拿手好戏》(范文四) 事例典型,详略得当。 介绍拿手好戏,可以从多个方面入手。 如拿手好戏是什么,有什么特色,你是 怎样练成的,在练习的过程中遇到过什么困难,你是如何克服的,在练习、表演、比 赛过程中有哪些有趣的事,从这项拿手好戏的学习训练中你有什么心得体会等。 这些内容需要放在具体的事例中来体现,所写事例要有趣、典型、具体、有说服力。 要想把事例写清楚,写具体,就要厘清写作顺序,确定哪些内容是重点,要详写,哪 些内容可以略写,下笔之前要做到心中有数。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】最让我难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标赛。 比赛之前,看 到现场那么多观众,我的心里很紧张。 带队的张老师看见后,鼓励我说:“不 要紧张,只要像平时在学校里演出那样就可以了。 老师相信你……”过了一 会儿,我和队友们就像一棵棵挺拔的小白杨进场了。 我们精神饱满,面带微 笑,动作既规范又有劲,队形也很整齐……最后,当主持人宣布我们获得第一 名时,我高兴得跳了起来。 我们不仅为学校争光,为班级添彩,也为自己争得 了荣誉。 68 　 　 　 　 　 　 描写细腻,情感真挚。 在讲述与拿手好戏有关的故事时,要做到三点:一是描写要生动形象,注意在 重点部分把人物的神态、语言、动作、心理活动等写生动,写具体,突出自己拿手好 戏的特点;二是故事内容要与写作主题有关联,围绕拿手好戏展开;三是要充分表 达真情实感,可以写练成拿手好戏之后的心理感受,也可以写自己的启发、感悟, 借以深化主题。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】记不清摔了多少跤,也不知流了多少汗。 经过五年的训练,我的轮滑技 能突飞猛进,终于在今年学校“达人秀”比赛中得以大放异彩。 你看,我可以 在飞速前行时来个急转弯,可以把手放在背后急速倒退,还可以做交叉穿行 的高难度艺术动作。 那一声声由滑轮发出的“嗞———嗞———”声,恰似动听 的音乐;那一道道由轮滑鞋焕发出的闪烁光环,如同五彩的霓虹。 我感觉自 己就像一只自由翱翔的燕子,在空中飞舞! 最终,我以精湛的轮滑技术、优美 的舞姿赢得了比赛,获得了冠军。 ———《我是轮滑达人》(范文五) 二　 绘制思路导图 78 小梦同步作文·语文六年级·上册 三　 高分范文展示 我的拿手好戏 　 　 我喜欢书法,喜欢练字。 在学习书法的道路上我曾经饱尝艰 辛,曾经有过苦恼,曾经想要放弃,但一次次收获的喜悦让我坚持 了四年。① 那是四年前的一天,爸爸带我去书院。 在书院门前,一位白 胡子的老爷爷正在饱蘸浓墨,挥笔疾书,在一张大纸上龙飞凤舞 地写下几个大字。 我不解地问爸爸:“这是什么字呀? 我怎么不 认识?”爸爸说:“爷爷写的是‘博览群书’四个字,因为写的是‘今 草’书体,所以会有些难辨。”我点了点头。 那一刻,一个学习书法 的念头便在我的心中萌生。② 于是,爸爸给我报了一个书法班。 从此,我便走上了书法求 艺之路。 起初兴趣浓厚,我在书法班的学习可认真了,经常得到 老师的表扬。 回到家里,我也坚持练习,每天都要挤时间写几张 大字。 可是时间一长,我开始感到枯燥、厌烦,甚至产生了放弃的 念头。③一天下午放学后,我在书院门口又见到了那位老爷爷,他 身旁的宣纸上“坚持不懈”四个大字赫然映入我的眼帘,同时也引 起了我的反思:是啊,做什么事都贵在坚持,“不经一番寒彻骨,怎 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 得梅花扑鼻香”。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④于是,我鼓足勇气继续坚持,一年四季,从不间 断。 功夫不负有心人,我的书法越写越好,每次参加少儿书法比 赛都能获奖。 几年来,我参加比赛获得的优秀奖、金奖、特等奖共 有 20 多个,还有一个最让我自豪的钻石奖呢! 不懈的练习为我带来了进步的动力和成功的喜悦。 现在书 法已然是我的拿手好戏。 它让我陶醉,让我在淡淡的墨香中享受 书法的乐趣;它让我欣喜,让我在勤学苦练中享受成功的快乐。⑤ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 本篇习作开头开门见山交代了自己的拿手好戏———书法,接着简短地介绍了自己学 习书法的原因,然后记叙了学习书法由冲动到厌烦再到成功的过程,最后点明了书法这个 拿手好戏给“我”带来的收获,表达了“我”对书法的钟爱之情。 全文层次清晰,主题鲜明, 语言简练,首尾呼应。 88 　 ① 开门见山,语言简 练,点出了 “我” 喜欢 书法。 ②由具体事例引出学 习书法的原因,思路清 晰,真实可信。 ③具体写出学习书法 由兴趣浓厚到厌烦的 过程。 ④引用诗句,告诉我们 成功贵在坚持的道理。 ⑤结尾点题,写出了书 法给 “我” 带来的收 获,表达了 “我” 对书 法的钟爱之情。 　 　 　 　 　 　 我的拿手好戏———游泳 我的拿手好戏非游泳莫属! 你别看我细胳膊细腿儿的,只要一到了水里呀,我这苗条的 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 身材就有了大作用! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ①我高举双手,一下往后退了五六步,接着猛 地加速,跳到了水里,畅快地游了起来。 我的这项技能可是从小在爸 爸的带领下训练出来的。 爸爸是 市游泳队队员,受他的影响,我学 􀪍􀪍􀪍 会了多种泳姿:标准的蛙泳、难看 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的狗刨、舒服的仰泳、调皮的反蛙 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 泳。 􀪍􀪍 ②这些游泳的技巧、方法和动作,我早就烂熟于心了。 如今,我 这游泳水平也算了得。 我曾挑战过 1 千米的极限纪录! 记得那天我花了 40 分钟的 时间,坚持游完了 1 千米,终于突破了自我。 当游到 400 米的时 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 候,你会觉得自己的力气好像根本用不完;当游到 800 米的时候, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一部分人也许就放弃了,一部分人也许会累如“病猫”。 而我呢, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 和他们不一样,我有我的诀窍! 我会放慢速度,平缓前进,告诉自 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 己坚持到底就是胜利! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 和男生比赛游泳,我也毫不示弱! 还记得几周前,我同两个 据说游泳技能十分高超的男生比赛游泳。 比赛开始了,我们奋力 向前游去,谁也不甘落后。 渐渐地,一个男生掉队了,我和另一个 男生不相上下。 最后一圈,我在掉头时,双脚往回一蹬,潜入水 底,憋气划动双脚,身体在水中向前快速滑行,跃出水面时领先了 那个男生一个手臂的距离,他在后面奋起直追。 我加快速度,开 始冲刺。 成功了! 冠军是我的了!④ 我爱我的拿手好戏———游泳! 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 这篇习作向我们全面地介绍了小作者的拿手好戏。 开头开门见山,直接说明了 自己的拿手好戏是游泳。 正文部分做到了详略得当,重点突出。 为了展现自己的拿 手好戏,小作者在第五自然段详细描写了自己与男生比赛游泳的具体事例,不仅人物 的动作描写十分精彩,而且场面描写动人心弦,富有趣味。 98 　 ①对自己身体特征的 口语化描写,不仅生动 形象,而且拉近了与读 者之间的距离。 ②介绍不同的泳姿,可 以看出小作者的游泳 技艺还真不一般。 ③写小作者挑战 1 千 米纪录的心得体会,告 诉我们坚持就是胜利 的道理。 ④生动形象的比赛场 景描写,使读者仿佛身 临其境。 小梦同步作文·语文六年级·上册 魔方达人 有这么一句话:“十八般武艺,样样是好戏。”每个人都有自己 的拿手好戏,我也不例外,我的拿手好戏就是拼魔方。① 每个周末,我都会学习拼魔方,“修炼”我的拿手好戏。 有一天,我把魔方带到了学校,想在同学面前一显“神威”。 “来来来,”我招呼道,“快来看看本人的‘独门绝技’。 走过路过 不要错过呀!”几个同学好奇地围过来。 我把魔方拿出来,“咔咔咔咔”地 拼起来。 同学们两眼放光,饶有兴趣 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 地看着。 我把魔方拼好往课桌上一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 放,惊得同学们嘴里都能塞进一个大 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 鸡蛋。 他们纷纷说道:“哇,你好厉害 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 呀! 这是怎么做到的?” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②这时,一个同学说:“哼,光能还原六面的 颜色有什么了不起的,还要看你的速度快不快! 计时,测测你的 速度,怎么样?” 我欣然同意了。 于是,我把魔方打乱,一个同学拿出手表,开始计时。 一秒, 两秒,三秒……同学们目不转睛地盯着我飞快转动的手指,紧张 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 得大气都不敢出。 我也是全神贯注,把手指的速度提高到了极 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 限,恨不得再长出几根手指来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 不一会儿,大功告成,计时的同学立刻按下停止键。 大家一 看手表———四十秒! 同学们瞪大了眼睛,惊奇地看着我,过了好 一会儿,才回过神来,纷纷要求我重新表演一遍。 这就是我的拿手好戏———拼魔方,它不仅可以使手指更加灵 活,手脑更加协调,还可以增强记忆力呢!④ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者略写练成拿手好戏的过程,详写表演拿手好戏的场景,详略得当,重点突出。 此外,在写自己表演拿手好戏的场景时,小作者综合运用了动作描写、语言描写和神态描 写,如“两眼放光”“瞪大了眼睛”等神态描写,将同学们惊奇的表现描写得生动逼真,使得 整个表演的过程真实可感,让读者有身临其境之感。 09 　 ①入题巧妙:小作者引 用俗语,巧妙地引出自 己的拿手好戏,自然点 题。 ②侧面描写:小作者没 有直接写自己拼魔方 有多厉害,而是通过写 自己拼魔方时同学们 的反应,从侧面烘托出 自己拼魔方的技艺之 高。 ③描写生动:此处对同 学们和“我”拼魔方时 的状态进行细致、生动 的描写,将一场紧张的 计时拼魔方表演写得 真实可感。 ④巧妙结尾:结尾总结 了拼魔方的好处。 不 仅体现了“我”对拼魔 方的喜爱之情,也吸引 了读者的注意力,让读 者也想要感受魔方的 独特魅力。 　 　 　 　 　 　 我的拿手好戏 “八仙过海———各显神通”,我们班上的同学大都有自己的拿 手好戏,有的同学歌声悠扬,有的同学舞姿优美,有的同学擅长乐 器……而我的拿手好戏是拧气球狗。① 拧气球狗看起来简单,但学起来并不容易。 一开始我拧的气球狗不是身子太长,就是腿太短, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 总是比例不协调。 经过反复练习,我逐渐掌握了 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 其中的诀窍,就拧得越来越好了。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ② 现在我已经非 常熟练了,闭着眼睛也能拧出一只漂亮、可爱的气球狗来。 有一天,小表妹来我家做客。 为逗她开心,我便给她表演了 一番我的拿手好戏———拧气球狗。 我先 􀪍 拿出一个蓝色的细长的 气球,往气球里面充气,末端留出 10 厘米不充气,在没充气的地 方打好结。 然后 􀪍􀪍 旋转气球打结的一端,拧出一个狗的鼻子,再 􀪍 拧 出两段一样长的气球泡做耳朵,接着 􀪍􀪍 拧出一小段气球泡做头,两 段一样长的气球泡做前肢。 留出一段气球泡做身子,最后 􀪍􀪍 ③ 拧出 两段一样长的气球泡做后肢。 接下来就是整个步骤的重头 戏———拧尾巴了,要将剩余的气球泡分出一半往没充气的气球末 端挤,让末端留出一个小气球泡,这样尾巴才能做好。 不到两分 钟,一只活灵活现的气球狗就出现在我手上了。 小表妹看得目瞪 口呆,兴奋地蹦起来,说:“姐姐,你真是太厉害了!”我开心地拿着 气球狗轻轻地在小表妹头上敲了一下,对她说:“你看得这么认 真,这只气球狗就送你了。”没想到小表妹并不领情,她对我撒娇 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 道:“我要自己拧的气球狗,姐姐教我拧气球狗吧!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④我为小表妹 的实践精神而感动,开心地手把手教她拧了一只气球狗。 现在,我不光会拧小狗,还会拧长颈鹿、大象、天鹅……我的 拿手好戏丰富了我的课余生活,给我带来了无尽的快乐。⑤ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 本篇习作结构清晰,层次分明。 开头列举同学们的各项拿手好戏,引出“我”的拿手好 戏是拧气球狗。 中间略写了“我”学拧气球狗的过程,详写了“我”给表妹表演拿手好戏的 过程,详略得当。 结尾点明拿手好戏给“我”带来快乐。 19 　 ①开篇引用歇后语,并 用排比修辞列举同学 们 的 特 长, 以 引 出 “我”的拿手好戏。 ② 略写“我”学拧气球 狗的过程。 ③“先” “然后” “再” “接着” “最后”等词, 将拧气球狗的步骤写 得清晰具体。 ④对小表妹的语言描 写符合其天真可爱的 人物形象。 ⑤ 结 尾 点 题 表 现 出 “我”学拿手好戏的意 义。 小梦同步作文·语文六年级·上册 我是轮滑达人 要问我的拿手好戏,嘿,那当然是轮滑啦! 在我们学校,我可 是公认的“轮滑达人”。① 提起学轮滑,还得从我小学一年级开始讲起。 那时候,每当 􀪍􀪍 夜幕降临,在人声鼎沸的体育广场上,一个又一个轻如飞燕的身 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 影总会引发我无比的羡慕。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②妈妈禁不住我的软磨硬泡,给我买了 轮滑鞋,老爸为我报了个广场轮滑培训班,我正式开始学习轮滑 了。 第一次穿上轮滑鞋,天哪,我的脚就像灌了铅 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 似的,抬都抬不起来! 我心里一急,一连几个踉 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 跄,要不是老爸及时搀扶,我肯定会来个 “狗啃 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 泥”,或是一个“大劈叉”。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 前边的教练叫我把他 当作“指路标”,让我独自滑到他面前。 尽管只有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 十几步,可对我来说,却不亚于万里长征呀! 我只要稍一用力就 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 会重重地向后倒下,教练和爸爸忍不住一齐喊起来:“重心向前, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 注意平衡!”终于,我小心翼翼地滑到了教练面前。 那一刻,我是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 多么欢畅、多么欣喜! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ④ 记不清摔了多少跤,也不知流了多少汗。 经过五年的训练, 我的轮滑技能突飞猛进,终于在今年学校“达人秀”比赛中得以大 放异彩。 你看,我可以在飞速前行时来个急转弯,可以把手放在 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 背后急速倒退,还可以做交叉穿行的高难度艺术动作。 那一声声 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 由滑轮发出的“嗞———嗞———”声,恰似动听的音乐;那一道道由 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 轮滑鞋焕发出的闪烁光环,如同五彩的霓虹。 我感觉自己就像一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 只自由翱翔的燕子,在空中飞舞! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑤最终,我以精湛的轮滑技术、优 美的舞姿赢得了比赛,获得了冠军。 学习轮滑,我找到了自信,获得了快乐,锻炼了身体,最重要 的是,它让我明白了:做任何事情,只有持之以恒、日积月累,才会 获得成功。⑥ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 这篇习作,小作者介绍了自己的兴趣爱好———轮滑,展示了自己的拿手好戏,让我们 看到了一个努力、勤奋、刻苦、自信的阳光少年。 文章略写了自己学习轮滑的背景,重点描 写了自己学习轮滑的经过和参加学校“达人秀”比赛的场景,详略安排得当。 29 　 ①开篇带有几分得意, 表现出小作者对自己 拿手好戏的自信。 ②“轻如飞燕”这个比 喻运用得生动形象。 ③写刚开始学习轮滑 的情景,“狗啃泥” “大 劈叉”,运用得生动形 象。 ④从不会到会,学习轮 滑的过程描写得非常 具体,画面感强。 ⑤描写自己在参加比 赛时的精彩表现。 “恰 似动听的音乐” “如同 五彩的霓虹” “就像一 只自由翱翔的燕子”, 比喻非常形象。 ⑥结尾谈自己学习轮 滑的意义和从中明白 的道理,引人深思。 　 　 　 　 　 　 1. 写作偏离主题 本次习作以“我的拿手好戏”为主题,我们应将写作重点放在“拿手好戏”上,而不是 “我”上。 找错写作重点,写出来的作文便成了自我介绍类的文章,偏离主题。 2. 重点不突出 习作的重点要落在用拿手好戏去做一些有意义的事情,在做的过程中,把技能的步骤一 一展示清楚。 可是有些同学把自己如何运用这一技能一笔带过。 比如,你的拿手好戏是做 蛋炒饭,用大量篇幅写家人的评价和自己的心得体会,却把做蛋炒饭的过程一笔带过。 四　 习作修改示范 我的拿手好戏 　 　 相信大家都有自己的拿手好戏,我也有,我的拿手好戏就 是炒菜! 为了给我的爸爸过一个难忘的生日,我准备了一份特 别的生日礼物,那就是我练了好久的拿手好戏———炒青菜。 ① 　 　 爸爸生日那天,我提着绿油油的小青菜,哼着小曲儿,迈 着轻快的步伐,自信满满地来到厨房,准备 “ 大显身手 ” 。② 我撸起袖子,系好围裙,给小青菜来了个“水疗”,沥干水分放 一旁备用。 我来到灶前, 油热把小青菜放入锅中,热锅倒油 。③ 安静的油一下子沸腾了起来,像无数个油滴宝宝在抢糖果吃, 这个要抢糖,那个不给糖,结果都哭了。 我这个“安慰大师”便 登场了,拿起“安慰铲”,在锅里左铲几下,右铲几下,油滴宝宝 便停 止 了 哭 泣, 乖 巧 地 抱 着 小 青 菜。 可 我 没 有 得 意, 反而露出了严谨的表情,④抿着嘴唇,擦了擦额头上的汗珠,依 次往锅中放入适量的盐、糖、生抽、蚝油,然后拿着“安慰铲”继 续炒,找准时机,双手握着锅柄,手臂用力,手腕一晃,把锅从 前往后一推,同时往上一抬,锅里的菜就像小鸟一样飞了起 来,接着像跳水运动员一样做了个优美的后空翻,然后精准地 落回锅中。 此时, 闻到 一股青菜的香气扑鼻而来,⑤我眉毛上 扬,露出了满意的笑容。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 39 ① 删去第一自然段。 为了开头而开头,这个 毛病太常见了,小读者 也要留心自己的作文 是否有这个问题。 ②删去双引号。 下文 所写确实是小作者大 显身手的过程,没有什 么特殊的意义,不用加 双引号。 ③语序不当,将“油热 把小青菜放入锅中” 和“热锅倒油”调换顺 序。 ④删去 “反而露出了 严谨的表情,”。 此处 用“严谨”来形容表情 不太恰当。 ⑤语义重复, “闻到” 和“扑鼻而来”删去其 中一个。 小梦同步作文·语文六年级·上册 出锅了。 绿白相间的青菜碧玉似的摆在盘中,我端去给 爸爸。 爸爸拿起筷子,把菜夹起来嗅了嗅,迫不及 ! 侍 　⑥地放 入口中,然后竖起大拇指夸赞道:“真棒,味道刚刚好,这是我 收到的最好的生日礼物!”我也尝了一口,自夸道:“此味只应 天上有,人间能得几回尝。” 爸爸妈妈听了都哈哈大笑,空气中充满了幸福 !"# 。⑦ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 我的拿手好戏 爸爸生日那天,我提着绿油油的小青菜,哼着小曲儿,迈着轻快的步伐,自信满满地来 到厨房,准备大显身手。 我撸起袖子,系好围裙,给小青菜来了个“水疗”,沥干水分放一旁备用。 我来到灶前,热 锅倒油,油热把小青菜放入锅中。 安静的油一下子沸腾了起来,像无数个油滴宝宝在抢糖果 吃,这个要抢糖,那个不给糖,结果都哭了。 我这个“安慰大师”便登场了,拿起“安慰铲”,在 锅里左铲几下,右铲几下,油滴宝宝便停止了哭泣,乖巧地抱着小青菜。 可我没有得意,抿着 嘴唇,擦了擦额头上的汗珠,依次往锅中放入适量的盐、糖、生抽、蚝油,然后拿着“安慰铲”继 续炒,找准时机,双手握着锅柄,手臂用力,手腕一晃,把锅从前往后一推,同时往上一抬,锅里 的菜就像小鸟一样飞了起来,接着像跳水运动员一样做了个优美的后空翻,然后精准地落回 锅中。 此时,一股青菜的香气扑鼻而来,我眉毛上扬,露出了满意的笑容。 出锅了。 绿白相间的青菜碧玉似的摆在盘中,我端去给爸爸。 爸爸拿起筷子,把菜夹 起来嗅了嗅,迫不及待地放入口中,然后竖起大拇指夸赞道:“真棒,味道刚刚好,这是我收 到的最好的生日礼物!”我也尝了一口,自夸道:“此味只应天上有,人间能得几回尝。” 爸爸妈妈听了都哈哈大笑,空气中充满了幸福的味道。 五　 写作素材积累 绝妙好词: 描写刻苦学习的词语: 夜以继日 如饥似渴 通宵达旦 手不释卷 圆木警枕 夙兴夜寐 闻鸡起舞 废寝忘食 孜孜不倦 孙康映雪 坚持不懈 凿壁偷光 拳不离手,曲不离口 49 ⑥错别字,“侍” 改为 “待”。 ⑦ 成 分 残 缺, 在 “ 幸 福” 后边添加 “的味 道”。 　 　 　 　 　 　 描写技艺高超的词语: 登峰造极 心灵手巧 出神入化 鬼斧神工 得心应手 运斤成风 驾轻就熟 妙手回春 能工巧匠 百发百中 巧夺天工 游刃有余 炉火纯青 运用自如 描写表演状态的词语: 绘声绘色 引人入胜 惟妙惟肖 声情并茂 扣人心弦 平淡无奇 丝丝入扣 精彩绝伦 抑扬顿挫 闪亮登场 泣不成声 顾盼生姿 活灵活现 有声有色 精彩好句: (1)这小泥人可真有趣! 不过,做这些小泥人可不是一件容易的事情,这回我懂 得了老师常说的一句话了:“台上一分钟,台下十年功。”学习不也是这样吗? (2)小提琴给了我欢乐,把我带到了一个有趣的世界,一个多彩的世界;它给了我 信心,教会了我耐心。 (3)自从学习健美操以来,我深深地体会到:学习健美操不仅可以让我身强力壮, 还能锻炼我坚强的意志,使我在今后的学习、生活中遇到任何困难,都能勇敢 地去克服。 (4)我一个箭步冲上讲台,随手拿起一支粉笔,优雅地扭转身子,左手拿着书,右手 挥洒自如,那一笔一画,有的刚劲有力,有的轻快流畅,写出来的字疏密有致。 (5)但是,万事开头难。 刚开始写的时候,我写出来的一点像一块墨团,一竖像一 根细木棍,一横像一条小蚯蚓,一捺像一把大扫帚。 我看着自己努力写出来 的“杰作”,羞愧地笑了。 (6)我架起小台子,准备好道具。 开始! 我轻轻地举起魔法袋,让同学们确认里 面没有任何东西,然后捏起三根丝带放了进去。 接着,我朝天打一个响指,神 秘地朝袋子里一吹。 再将手伸入里面,抽出一大长串花环。 同学们揉眼的揉 眼、惊叹的惊叹,一个个嘴巴都张成大大的“ O”形。 我又把花环放回袋子,再 神秘地吹一口气,这次我拿出的只有丝带,花环却神秘地“失踪”了。 (7)从普普通通的烤饼到香喷喷的烤蘑菇,从鲜嫩可口的烤蔬菜到美味的烤面 筋,这些烧烤没有一个能难倒我。 当然,我最擅长的非烤面筋莫属。 我先把 烤炉打开,再给面筋刷一层酱汁,给烤架刷上油,然后戴上手套开始烤。 四分 钟过后,酱汁已经融入面筋里了。 随着烤炉的温度不断上升,面筋大概已经 三分熟了,再过几分钟,香喷喷的烤面筋就出炉了。 59 小梦同步作文·语文六年级·上册 凤头: ★对比突出式 (1)每个人都有自己的拿手好戏,如跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般 武艺,样样是好戏! 我的拿手好戏就是捏泥人。 (2)我有一项特殊的业余爱好———烧菜。 我会做很多菜,有鱼香茄子、炸鸡、清炒 木耳、韭菜炒鸡蛋、可乐鸡翅……其中,我最拿手的还是西红柿炒鸡蛋。 ★自问自答式 (1)你猜我的拿手好戏是什么? 我来告诉你吧,我的拿手好戏是吹口哨。 (2)你们想知道我的拿手好戏是什么吗? 我现在就可以告诉你们,我的拿手好戏 是滑旱冰。 ★自我夸奖式 (1)“小珊,包得不错嘛,有模有样的,快赶上外婆的手艺了!”表姐惊叹我包饺子 的功夫。 包饺子可是我的拿手好戏,每年的家庭包饺子比赛数我包得最快, 最好看。 (2)看,操场上众多运动健儿挥舞着手中的短绳,游刃有余地跳跃着。 在人山人 海中,你第一个看到的必定是我———那个手飞快地挥舞着,脚轻盈地跳跃着 的人。 绳子在我手中可谓是“神龙见首不见尾”,它刚在我头顶跃过,瞬间又 从我脚下飞过。 豹尾: ★无比自豪式 (1)这小泥人可真有趣! 看着我亲手创作的“艺术品”,心里别提多高兴了! 我真 为自己有这么一项拿手的本领而自豪! (2)每当有人来家里做客时,爸爸妈妈总会拿出我的绘画作品让他们欣赏。 听到 客人的夸奖,我无比自豪,同时我也激励自己,要继续刻苦练习,力争绘画水 平更上一层楼! ★照应题目式 (1)这就是我的拿手好戏———包饺子。 虽然与别人的拿手好戏不同,但相同的是 “冰冻三尺,非一日之寒”,拿手好戏都是通过勤学苦练练就的。 (2)跳舞,培养了我顽强的意志,锻炼了我应变的能力,增强了我坚定的信心。 现 在,拉丁舞和爵士舞都成为我的拿手好戏了。 69 　 　 　 　 　 　 ★深刻感悟式 (1)真是功夫不负有心人。 通过学轮滑,我明白了:做任何事情都要有恒心,坚持 到底才会取得胜利! (2)从溜冰中我明白了一个道理:一分耕耘,一分收获。 一个人要想有高超的拿 手好戏,就必须有坚强的意志和锲而不舍的精神。 我将会一如既往地努力下 去,让自己的技艺越来越高超。 六　 考场真题实战 (湖南·期末)题目:“我的拿手好戏” 温馨提示:(1)每个人都有自己的兴趣爱好,都有自己的拿手好戏:打篮球、做沙 画、剪纸、唱歌、跳舞、拉小提琴……我们把很多课余时间都投入其中,从中获得精 神上的愉悦。 选择你的拿手好戏,要有话可说。 (2) 围绕你的拿手好戏展开叙 述:是怎样炼成的? 关于拿手好戏,有哪些有趣的故事? ( 3) 注意详略得当。 (4)文中不得出现真实的校名、人名。 (陕西·期末)十八般武艺,样样是好戏。 唱歌、跳舞、剪纸、炒菜……你的拿手好 戏是什么? 写下来和大家一起分享吧。 请以“我的拿手好戏”为题目,进行习作。 要求书写工整,写清楚你的拿手好戏是怎样练成的,其间发生了哪些有趣的事,不 少于 500 字。 我的拿手好戏 每一个人都有自己的拿手好戏,有的人擅长跳舞,有的人擅长捏泥人,有的人擅 长钓鱼……朋友,你知道我的拿手好戏吗? 是打篮球。 在我七岁时,看到了妈妈的一个朋友在打篮球,“啊! 好厉害呀!”我迫不及待地 跑回家跟妈妈说:“妈妈,我能跟着叔叔学打篮球吗?”妈妈架不住我的热情,同意了。 我拿起篮球,胡乱地拍打起来,叔叔见了,大笑了一番,于是先教我掌控力度,还 反复叮嘱我不能太轻,也不能太重。 接着,叔叔又教我怎样拿好球,是要偏上,还是中 间,还是偏下。 后来,我开始学着投篮,但是,我的球怎么投都投不中啊,它不是打到 79 小梦同步作文·语文六年级·上册 上面的板,就是没碰到篮板就掉下去了,我看到自己努力后的结果,羞愧地笑了。 叔 叔看到我的表现后也不多说,直接示范给我看。 他示范完,我就模仿着他的动作,一 遍遍地练习。 我谨记叔叔的教导,每天都坚持不懈地练习,一次,两次,三次……终 于,我知道了如何掌控力度,如何判断球是在哪个位置,如何将篮球准确地投进篮筐。 果然,有付出就有回报。 当我把篮球投入篮筐中时,我得到了同学和家人的认可,我 的脸上也露出一丝微笑。 在去年的篮球比赛中,我带领的队伍荣获了一等奖,同学们 都对我赞叹不已,都管我叫“小篮球运动员”呢! 现在呀,我已经可以和老师一较高 下了,打篮球成了我的拿手好戏。 虽然我的篮球技术取得了一些成绩,但人外有人,天外有天,我不能太骄傲,“虚 心使人进步,骄傲使人落后”嘛。 为了以后能成为一个真正的篮球运动员,我一定要 继续努力,朝着这个目标前进! 我的拿手好戏 “扣球! 中国女排赢啦! 再次获得冠军!”小时候,听着讲解员精彩、激动的讲 解,我情不自禁地爱上了排球。 长大后,在我的努力下,排球便成了我的拿手好戏。 五年级时,我进入了校排球队。 当时,对排球不甚精通的我在队里只能当个替 补,但我并不灰心和气馁,而是静下心来仔细观察其他队员的一举一动,并且要求自 己勤于训练。 每天别人 7 点到达球场时,我已汗如雨下;晚上,别人都回家了,我仍在 球场上继续奋战;暑假里,别人休息了,我还顶着烈日继续垫球。 就这样,一天天过去 了,我总算得到了上场的机会。 某天,我们与男子排球队进行正式比赛。 “比赛正式开始!”随着裁判员的哨声, 我上场了,站在了 6 号位上,之前的比赛都输给了男排,这次一定要争气,一定要“一 雪前耻”! 我正想着,对方已发起攻势,他们身手敏捷,很快就赢了一场。 我们也不 甘落后,顺利扳回了一场! 现在球在我手里,如果这一球失误,我们就输了,真是一球 定乾坤,胜败在此一举呀! 于是我双脚“抓紧”地板,稳住下半身,双手夹紧,用力往 上一垫,球飞了起来,在空中画出了一道美丽的弧线,就像是长出了翅膀,直抵二传, 二传将球垫高,我一个箭步冲上去,接着一个虎跳,手臂扬高,双手呈扇形,给出一记 稳准狠的扣球,球飞速旋转,然后落地。 我们赢啦! 啦啦队为我们欢呼,队员们全都 89 　 　 　 　 　 　 跑过来和我相拥,在这一刻,我才明白,曾经洒下的汗水和付出的努力都没有付之东 流! 不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海! 排球,是我的拿手好戏,我用勤奋 和努力练就了它,我会坚持下去,永远,永远…… 我的拿手好戏 每个人都有自己的拿手好戏,有人会唱歌,有人会踢足球,有人会画画,而我的拿 手好戏则是弹钢琴。 一直以来,钢琴因其悠扬动听的旋律而受到人们的欢迎,德国的贝多芬是一位著 名钢琴家,而理查德·克莱德曼则一直是我非常喜欢的钢琴表演艺术家,正是他们弹 奏的世界名曲感染了我,让我走上了学习钢琴之路。 说到钢琴,我真是又爱又恨。 其实说恨吧,也不是。 每次在我被称为“全班唯一 一个钢琴过八级的学生”时,我的心里总是美滋滋的;当我被别的家长赞扬是“才六 年级就考过了钢琴八级的好学生”时,我总是会更加努力弹钢琴,争取成为一棵“悬 崖上唯一的松柏”。 说爱吧,也不一定。 六年级学习紧张,练习题挤走了我的课余生 活,可不管怎样,每天放学后我都要去练一个半小时的钢琴。 因为每个星期只上一节 钢琴课,其余的时间便要反复弹一首曲子,你能想象一个星期只弹一首曲子的枯燥乏 味吗? 不过,也正是因为如此,我才明白了为什么天才比别人更优秀,因为舞台上光 彩夺目的人在背后一定也有过失败的经历,一定付出过汗水和努力。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这句话我总算是理解了。 弹钢琴是我的拿 手好戏,理查德·克莱德曼和贝多芬大多数的经典钢琴曲,我都能流利地弹出来。 我 经常参加比赛,并常常获得奖项。 我还经常在市里举行的文化节和学校举行的文艺 晚会上演奏钢琴。 每一次触摸钢琴,我都有一种亲切的感觉。 每当悠扬的琴声在舞 台上方回荡,每当轻盈的手指在琴键上抚过,每当一个个音符变成一段段有感情的旋 律时,我就有一种成就感。 弹钢琴不仅让我感受到艺术的魅力,还给我带来了快乐和荣誉,让我在音乐的道 路上走向辉煌! 99