第四单元 我和——过一天-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年四年级语文上册（统编版）

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 第四单元　 我和 过一天 一　 同步习作链接———“我和 过一天” 习作内容 我们读过很多故事,里面的人物有的本领高强、爱憎分明,如哪吒、葫芦娃;有 的机智聪明、惩恶扬善,如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良,如白雪公主。 你了 解他们吗? 喜欢他们吗? 你还喜欢哪些人物呢? 如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁? 你们会一起去哪里? 会做些什么? 会发生什么故事呢? 把自己的想法和小组同学说一说,再写下来。 写完后,听听同学的意见,认真 修改,最后誊写清楚。 习作题材 习作指导 确定具体的人物角色 本单元习作为我们提供了童话和神话这两种类型的素材,大家在动笔之 前,要想清楚习作的中心角色是谁,从哪类故事中进行人物选取,选取他的理由 是什么。 自己接下来要如何产生联想,然后大胆想象与他发生的故事吧。 54 小梦同步作文·语文四年级·上册 构思脉络 开头:可以采用开篇点题的写作方法,点明自己要写的人物。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】一大早,我捧着《西游记》津津有味地读着,我最喜欢猪八戒了,他憨 态可掬,常常逗得我捧腹大笑。 　 　 中间:中间部分是文章的主体,在写这部分时,我们要抓住所选人物的特 点,合理想象,描述自己和该人物一天中发生的故事。 在习作创作中,可从以下 几个方面着手: (1)构思大胆新奇,合情合理 想象故事应该有一个大胆的构思,积极拓展和延伸思维,使思路畅达、背景 广阔,设想美好的未来和美好的事物。 可以设想超越常规和时空的新奇事物, 但是想象要有逻辑,不能前后不一、违背常识。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】一天早晨,我正沉睡在梦中,突然,一阵声音传到了我的耳中:“精卫, 精卫……”我眯着眼睛一看,一只金灿灿的大鸟在我的床头唱着歌,我顿时 惊呆了,仔细一看,“啊”的一声喊了出来,炎帝的女儿化身的精卫居然来到 了我的床头。 (2)内容要具体,感情要真实 有了奇特的构思,就需要围绕文章的中心进行材料的组织和结构的设置, 应把想象的内容具体地写出来,不可只写一些空洞而简单的概念;同时,还要加 上我们的真情实感,这样才能够使读者产生共鸣,增强文章的感染力。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】哪吒对我笑笑,说:“你好啊,小力! 我此次前来你们人间,无非是在 天宫玩腻了,想来人间看些稀奇。”我听到这话,顿时两眼发光:“好啊好啊, 我们马上开运动会了,有很多有意思的项目,不如你帮助我们班夺得第一 名吧!”哪吒爽快地答应了。 我开心得手舞足蹈。 64 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 (3)善于运用写作手法 要善于运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 神态、动作、语言等描写方法会 让整个故事有思想、有情感,让人读了以后迅速融入故事中。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 1】嫦娥怀里抱着一只兔子。 这只兔子浑身像雪一样白,红红的眼睛像红 宝石一样美丽可爱。 (比喻修辞) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 2】孙悟空举起如意金箍棒指向我,大声说道:“何方妖魔? 竟敢闯入俺 老孙的水帘洞。”我急忙战战兢兢地回答道:“在下是……是四(3)班的王 景萱。”“哦,王景萱,你来找我干什么?”我灵机一动说道:“在下是想请您 到我家教我一道绝世难题,不知您敢不敢挑战一下。”一听是绝世难题,孙 悟空便说道:“俺老孙,有何不敢。”(语言描写) 结尾:想象类作文常见的结尾方式主要有对比式、梦境式两种,同学们也可 以结合自己的想象,在结尾处抒发自己的感想。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【对比式】多少年过去了,因为没有小溪再愿意给这条河流供水,这条河里 的水慢慢地减少,渐渐地干涸了。 而接纳小溪的那条河流,至今还是那样 丰沛,每日不停地将河水汇入大海。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【梦境式】“丁零零”,闹钟响了,我从睡梦中惊醒,原来这只是一个梦,但是 我坚信:在不久的将来,这个梦一定会变为现实! 二　 绘制思路导图 74 小梦同步作文·语文四年级·上册 三　 高分范文展示 我和孙悟空过一天 星期天,我准备去找小伙伴玩。 刚到楼 下,突然一个似曾相识的身影从我眼前一闪而 过。 正当我边走边想这个身影是谁时,正巧那 人停在不远处,我定睛一看,原来是齐天大圣 孙悟空啊!① 没想到昨夜的梦今天竟然成真了! 我赶忙追上去。 大 圣一见到我,就把我拉到他的筋斗云上,带着我一起飞到了 天上。 太高了,我都不敢往下看,我闭着眼睛问:“大圣,你要 把我带到哪里去呀?”“去花果山!”我紧紧抓住大圣的衣服, 只感觉到风在我耳边呼啸而过。 “到了!”大圣话音刚落,我就听见几只小猴高兴地叫喊 着:“大王回来啦! 大王回来啦!”我急忙睁开眼睛,眼前的一 切好似仙境。 接下来,大圣吩咐几只小猴在前面引路,带我游览花果 山。 只见满山的果树,有的花正艳,有的已结满了果子,一只 小猴看到我嘴馋的样子,跳上树,摘下几个又大又红的桃子 递给我。 我张嘴咬了一口,啊! 桃子的香甜沁入我的心脾, 真美味啊! 我们又来到水帘洞,洞前瀑布飞流而下,洞下的碧潭波 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 光潋滟,瀑布两边的青松古朴苍劲,眼前的一切仿佛一幅美 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 妙绝伦的画。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 洞内的陈设金碧辉煌,如同一座宫殿,太美了。② 花果山景美,物美,人更美。 和孙悟空一起度过的这一 天,真是我人生中的美好回忆啊!③ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 这篇习作中,小作者的想象很丰富,生动地记叙了“我”和孙悟空来到花果山, 在花果山游玩一天的故事,表达了花果山景美,物美,人更美这一主旨。 文章层次 清晰,语言生动、有趣,是一篇优秀的习作。 84 　 ①想象大胆、新奇。 ②按游览的顺序,写 出了水帘洞的美丽。 ③结尾回到了现实 世界,抒发了“我”的 感受和体会。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 我和女娲过一天 今天上语文课时我们学了 女娲的故事。 听说女娲是人首 蛇尾,我很好奇,真的好想见见 她呀! 想着想着我就睡着了。 蒙眬中一位慈母般的女子 出现在我面前,仔细一看,人首蛇尾,原来是女娲。① 我和女娲一起走进一片桃林,这里的桃树都非常好看, 有的开着粉嫩粉嫩的桃花;有的结着粉粉的仙桃。 我偶然听 见几位采桃的仙女说因为夸父的身躯变成了桃林,所以吃了 这儿的桃子可以长生不老呢! 随后,女娲带我来到了池塘边,池塘里的水特别清澈。 女娲对我说:“我带你看看人类是怎样被创造出来的!”我迫 不及待地答应了。 首先,我们从池塘边拿起一点黄泥,蘸一 点水,然后把小人的形状给捏出来,再把小人的五官给捏出 来,最后我们把池塘边的枯藤烧成灰,撒在小人身上。 女娲 对着小人轻轻一吹,就在这时,小人活了,围着我们又唱又 跳,开心极了,我和女娲也开心地笑着。② 笑着,笑着,我慢慢从梦中醒了过来,才发现这原来是一 场梦。 虽然是一场梦,却让我学到了责任和爱心。 只有用爱 心温暖世界,才能让世界变得更美丽。③ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 文章以熟悉的课本知识为蓝本,加入自己的大胆想象。 以梦境开头,详细描绘 出“仙境中的桃林”和“捏土造人”的过程,然后得出爱与责任的主题。 文章立意深 刻,构思巧妙,又符合现实逻辑,描写生动且充满趣味。 94 　 ①从学过的知识中 寻找素材,首段开门 见山,直接点明要与 女娲过一天。 ②通过大胆的想象, 勾画出一幅栩栩如 生的“仙境”,想象与 课本结合,让故事有 了新意。 ③结尾与开头呼应, 又得出感悟,升华了 主题。 小梦同步作文·语文四年级·上册 我和孙悟空过一天 我从小就喜欢读《西游记》,我最 崇拜的人就是孙悟空。 今天,爸爸妈 妈出门了,我又照例拿起一本《西游 记》,读着读着,忽然一个小人从字里 行间跳了出来。① 小人越变越大,原来是孙悟空,他对我说:“嗨! 聪聪,你 不是最崇拜我吗? 我们俩交个朋友吧。”我连忙直起身来,兴 奋地说:“好啊! 好啊!” 孙悟空热情地邀请我:“我们去花果山看一看吧,看看那 里到底是不是像书上说的那么美。”我同孙悟空一起坐上“筋 斗云”,一飞冲天,不一会儿就来到了花果山。 书上写的花果 山是:水帘洞真美啊! 桥下水缓缓流过,石椅正摆。 只见洞 顶仙光闪耀,美丽无比。 天地所生之洞,美不胜收,好不眼花 缭乱。 可眼前的景象却是:高山荒芜,河水断流,石洞脏乱不 堪。 小猴子们衣不蔽体,食不果腹……我被眼前的景象惊呆 了。 孙悟空告诉我,由于人们乱砍滥伐,这山早就光秃了;再 加上气候变干旱,河水时常出现断流,哪里还有水帘洞;到这 里游览的游客们总是在洞里乱刻乱画,乱扔垃圾……唉,大 圣也有无能为力的时候。② 不远处,有的猴子在凿井采水,有的猴子在植树造林,还 有的猴子在悬崖峭壁、山涧河沟里捡拾垃圾…… 眼睛一眨,我又回到了现实中,感谢大圣和我度过的这 一天。 我一定会呼吁大家,爱护我们的环境,还自然绿水青 山。③ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者写了自己和孙悟空去花果山的一天,通过对比揭示环保主题,结尾是点 睛之笔。 文章生动、具体,结构完整,是一篇优秀的想象作文。 05 　 ①点题,说明自己喜 欢的人物是孙悟空。 “小人”的出现充满 神话色彩,又为下文 作铺垫。 ②采用对比的手法, 描述了花果山环境 污染破坏的现状。 ③结尾画龙点睛,发 出倡议,升华主题。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 我和精卫过一天 一天早晨,我正沉睡在梦中,突然, 一阵声音传到了我的耳中:“精卫,精 卫……”我眯着眼睛一看,一只金灿灿 的大鸟在我的床头唱着歌,我顿时惊 呆,仔细一看,“啊”的一声喊了出来,炎帝的女儿化身的精卫 居然来到了我的床头。① 精卫全身金闪闪的,头上有花纹,眼睛犹如一颗乌黑的珍 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 珠。② 􀪍􀪍􀪍 这时,它突然开口说话了:“骑上我的背,我带你去东 海。”我小心翼翼地摸了一下精卫,看它很乖巧,就大胆地骑 上了它的背。 我刚刚上去,它立马拍打着翅膀,带我飞出了 窗户。 外面突然起了大风,把我们吹来吹去。 我们一会儿被吹 到屋顶上,一会儿又被吹到大树上,精卫拼了命地保持平衡, 顷刻间,我们便飞到东海。 我被风吹得晕头转向,好一会儿 才好起来。 精卫驮着我一下子穿入了海里。 在海里,一群色彩斑斓 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的鱼儿从我们身边游过,它们闪着非常美丽的光,尽管海里 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 稍微有些暗,但五颜六色的光芒无处不在。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③ 枝头的鸟儿叽叽喳喳地把我叫醒,回想着梦中的美景, 看着窗外明媚的阳光,真的很感谢大自然对我们这美的恩 赐。④ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者以梦境开篇,又以梦醒结尾,前后逻辑连贯。 中间部分大胆发挥想象, 描绘出精卫的外貌特点,以及和精卫一起游玩东海的经历,体现了人与自然的和 谐。 结尾又回到现实,表达了对大自然的感恩。 文章非常新奇有趣。 15 　 ①选取神话中的精 卫作为习作的主角, 开门见山。 ②运用比喻修辞进 行外貌描写,写出精 卫的美丽耀眼。 ③想象大胆,设想和 精卫一起畅游海中 的场景,画面生动, 给人身临其境之感。 ④结尾由梦境到现 实,表达了小作者对 大自然的感恩,使文 章立意更深刻。 小梦同步作文·语文四年级·上册 我和猪八戒过一天 一大早,我捧着《西游记》津津有味地读 着,我最喜欢猪八戒了,他憨态可掬,常常逗 得我捧腹大笑。 读着读着,我仿佛看见一个人扛着九齿 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 钉耙,挺着大肚子从书中走了出来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ① 呀,这 不是猪八戒嘛! 我不禁大喊道:“天蓬元帅,大驾光临不知所 为何事啊?”猪八戒甩了甩袖子说:“嘿嘿,师父特命我来人间 一天了解民情,你陪俺老猪转转呗。”听到这话我顿时来了精 神,立马就拉着八戒来参加我们学校的嘉年华活动了。 一眨眼我们就到了学校,同学们有的正站在摊位前吆喝 着,有的在品尝美食,还有的在参加智力游戏,热闹非凡。 我 􀪍 和八戒一路逛着,突然一阵香味袭来,他顿时像没了魂似的, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 直勾勾地盯着美食。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ②我忍不住大笑,帮他买来一堆好吃的。 只见八戒左手拿着汉堡、薯条,右手端着可乐,一边吃一边感 叹:“好香啊! 俺老猪从来没吃过这等美味,一定要给师父带 回去一些尝尝!” “吧嗒”一声,书从手中滑落到地上,我从梦中醒了过来, 不禁感叹,现代人的生活真幸福啊,简直是连神仙都羡慕,我 们真是应该好好珍惜啊!③ 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 　 　 小作者构思巧妙,设想和猪八戒一起参加学校嘉年华活动的场景。 通过对人 物和游玩场景的描写,抒发了自己对现代幸福生活的热爱。 25 　 ①简单一句话,抓住 了猪八戒这个人物 的主要特征。 ②运用夸张的修辞 手法,突出八戒贪吃 的特点。 ③结尾处抒发自己 的感想,呼吁大家珍 惜当下生活。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 1. 错误地选取多个人物,文章中心不突出 当提到心爱的故事时,很多同学经常会一股脑儿地写上好几个自己喜爱的人 物,文章也因此失去中心和重点。 大家在写作前要做好取舍,挑选自己最熟悉、最 感兴趣的一个人物来写。 2. 想象要以现实为依托,合乎情理 想象不是胡想,不是妄想,它需要我们根据现有的事物和素材进行创作,其内 容反映的仍然是现实世界。 所以,想象一定要符合事物的一般规律,遵从人性、社 会的基本准则等,合乎情理,不可胡编乱造,无中生有。 四　 习作修改示范 我和嫦娥过一天 　 　 今天是中秋节,家里从早上开始就忙着准备过节的物 品,我突然挂念起了月中居住的嫦娥,也不知道 ! 他 　现在怎么 样了? 我给 ! 他 　发个微信吧。① “嘀”的一声,嫦娥回复了:“我在天上有点儿寂寞,欢迎 你来月宫做客。”正合我意。 我换上漂亮的白纱裙,乘坐“嫦 娥号”飞船,眨眼的工夫就到了月亮上。 !"#$%&'() 在我们说话间,有一个小伙子走进来,他手里捧着桃花酒。 !"#$% 嫦娥给我介绍,他就是吴刚。 我赶紧拿出从家里带来的零食, !"#$ 围坐在一起,开始吃月饼过节。② 我说:“嫦娥姐姐,你奔月的故事,已经流传了几千年。 有很多诗人都写了你的故事,我念给你听听。 ‘白兔捣药秋 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 35 ①文中写的是嫦娥, 所以应该用“她”。 ②吴刚拿出的应是 桂花酒。 “零食” 在 这里不太恰当,段末 一句缺少主语。 小梦同步作文·语文四年级·上册 复春,嫦娥孤栖与谁邻?’是 !" 杜甫　 　写给你的。③‘遥知天上桂花 孤,试问嫦娥更要无?’是白居易对你的慰问。 你知道吗? 以 后你再也不孤单了,我们的神舟飞船,太空空间站都已经入 驻月球了,你也有亲人了。” ④ 嫦娥感动得热泪盈眶:“这么多年了,感谢你们始终惦记 着我!”我笑着说:“是啊! 因为地球是你的娘家,月亮和 地球是近亲嘛!” 　 　 傍晚,我告别嫦娥,飞回地球。 见到妈妈,我兴奋地说: “妈妈,我和嫦娥度过了快乐的一天!”感谢科技的发展,让我们 实现了“奔月”梦,也可以让后悔吃灵药的嫦娥姐姐不再寂寞。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 我和嫦娥过一天 今天是中秋节,家里从早上开始就忙着准备过节的物品,我突然挂念起了月中 居住的嫦娥,也不知道她现在怎么样了? 我给她发个微信吧。 “嘀”的一声,嫦娥回复了:“我在天上有点儿寂寞,欢迎你来月宫做客。”正合 我意。 我换上漂亮的白纱裙,乘坐“嫦娥号”飞船,眨眼的工夫就到了月亮上。 在我们说话间,有一个小伙子走进来,他手里捧着散发着香气的桂花酒。 嫦娥 给我介绍,他就是吴刚。 我赶紧拿出从家里带来的月饼和水果,我们三人围坐在一 起,开始吃月饼过节。 我说:“嫦娥姐姐,你奔月的故事,已经流传了几千年。 有很多诗人都写了你的 故事,我念给你听听。 ‘白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻?’是李白写给你的。 ‘遥 知天上桂花孤,试问嫦娥更要无?’是白居易对你的慰问。 你知道吗? 以后你再也 不孤单了,我们的神舟飞船,太空空间站都已经入驻月球了,你也有亲人了。”嫦娥 感动得热泪盈眶:“这么多年了,感谢你们始终惦记着我!”我笑着说:“是啊! 因为 地球是你的娘家,月亮和地球是近亲嘛!” 傍晚,我告别嫦娥,飞回地球。 见到妈妈,我兴奋地说:“妈妈,我和嫦娥度过了 快乐的一天!”感谢科技的发展,让我们实现了“奔月”梦,也可以让后悔吃灵药的嫦 娥姐姐不再寂寞。 45 ③此处将诗人名字 混淆,写下这句诗的 为李白,而非杜甫。 ④段末应补充嫦娥 听到诗词后的反应, 使文章过渡自然。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 五　 写作素材积累 绝妙好词 想象作文常用好词: 勇敢　 小心　 谨慎　 恶魔　 热闹　 森林　 怪物　 漂亮 丰盛　 认真　 规律　 得意　 高兴　 开心　 魔法　 奇怪 神奇　 神秘　 诡异　 憧憬　 遨游　 荒诞　 遐想　 转眼 瞬间　 怪异　 穿梭　 诧异　 飞碟　 奇幻　 恍惚　 弥漫 天马行空　 时光隧道　 毫不费力　 齐心协力　 全神贯注 恍然大悟　 疑惑不解　 异想天开　 如梦初醒　 斗转星移 凶神恶煞　 昂首阔步　 安然无恙　 恼羞成怒　 跨越时空 精彩好句 (1)中秋之夜,皓月当空,我们一家人坐在窗前赏月。 望着圆圆的明月,我吟诵 着李商隐的诗句:“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心……” (2)我强行克制自己内心的惊讶和恐惧,定睛一看,这个孩童头上顶着两个“发 团”,身披莲花衣,脚踩风火轮,手拿乾坤圈……哎,原来就是刚才电影里讲 的哪吒啊! (3)告诉你们一个好消息,哆啦 A 梦来我家啦! 我连忙端出一盘铜锣烧,哆啦 A 梦口水直下三千尺,抓起两个铜锣烧就左右开弓吃起来。 (4)我睡完午觉起来,就发现自己在山上。 真没想到,我的幻想居然成了现实。 在我面前的正是齐天大圣孙悟空。 我顿时明白了,我这是在花果山上。 突 然,孙悟空拉着我跳进了瀑布里,进到了一个石洞中。 (5)我翻到有图片的一页,突然,那栩栩如生的图片动了起来,下一秒,马良从里 面蹦了出来。 我的嘴巴张大成一个“ O”字形,满脸都写着惊讶。 而马良却 不以为意,一直盘腿在那儿坐着。 55 小梦同步作文·语文四年级·上册 凤头 (1)一天,我在家里看着《哪吒闹海》的电影,忽然,屏幕一黑,一个小孩从电视 里钻出来。 呀,电视里钻出人来啦! 我被吓得魂不附体,一动也不敢动。 (2)中午,我正躺在床上睡午觉,突然听见一声巨响,只感觉地动山摇,吓得我连 大气都不敢喘,这时天空出现一座五彩桥,正好架在我卧室的窗台上,只见 孙悟空从五彩桥上一蹦而下进到我房间来,我心中欢喜异常! (3)星期六的早晨,我迷迷糊糊睁开眼,发现自己置身于海边,一个身材魁梧、头 发凌乱的人正在捕鱼。 呀! 那不是鲁滨逊吗? 我急忙往他身边走去。 (4)黄帝是一个爱好和平的人,他爱民如子,赏罚分明。 真想看看他住的地方什 么样,有幸今天,黄帝邀请我参观他的宫殿。 我兴奋地接受了他的邀请。 豹尾 (1)此后,每当我看向那本书时,马良就会向我眨眼睛。 (2)时间悄悄地流逝,我和白雪公主做的好事也越来越多,我甚至有了一个很不 错的称号———“乐于助人小能手”。 离别时,我不舍地看着白雪公主,白雪 公主也许看懂了我的心思,送给我一个又大又红、圆溜溜的苹果。 (3)突然一道亮光射了过来,我赶紧跳了起来,发现大圣不见了,原来只是一场 梦啊! (4)运动会结束了,虽然不是所有比赛都拿到第一,但是与哪吒在一起的快乐时 光,我会永远铭记在心。 今后,我也会努力学习各种本领,做一个像哪吒一 样闪闪发光的优秀少年。 六　 考场真题实战 (湖南·期中)无论是神话、童话,还是在现实生活中,或是在历史长河中……都 有我们喜欢的人物。 如孙悟空、哪吒、白雪公主、马良等,如果有机会和他们中 的某一位过上一天,你会选择谁? 你们会一起去哪里? 会做什么? 会发生什么 故事呢? 写出自己的想法。 题目:我和 过一天 要求:(1)把题目补充完整。 (2)内容详略得当。 (3)不少于 350 字。 (云南·期末)我们读过很多神话和童话故事,里面的人物给我们留下了深刻的 65 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 第四单元　 我和 过一天 印象,像孙悟空、哪吒、白雪公主等。 你最喜欢哪位人物呢? 如果有机会和他们 中的某一位过上一天,你会选择谁? 你们会一起去哪里? 会做什么? 请以“我 和 过一天”为题写一篇作文。 写作要求:语句通顺,内容具体,发挥想象,感情真实,400 字左右。 我和神笔马良过一天 有一天,我正在看一本叫《神笔马良》的书。 突然,不知怎的我一下子钻到书里 面去了。 在书中的世界,我碰见了马良,我激动地说:“马良,我是你的粉丝呀!”“你不是 人吗? 怎么会是粉丝?”“哈哈,粉丝的意思是我非常崇拜你。” 我和马良一起上路,去帮助受苦难的人民。 走着走着,看见一户穷人。 马良给 他们画了一个大粮仓,又给他们画了一包种子和一些种地工具,这些一瞬间都变成 真的了。 大家都欢呼雀跃。 后来,我们又来到一个小村子,村子里好久没有下雨,太干旱了。 马良立刻画 了几朵乌云,乌云成真,哗哗哗,下起了大雨。 雨越下越大,马良又赶紧画了一条大 河疏通雨水,储存水源,以后村子里就不缺水了。 我们继续向前走,看见有几个孩子不去上学,在村子里玩,我跑过去问:“你们 为什么不去上学啊?”孩子们说:“这里没有学校,怎么上学啊?”我对马良说:“马 良,麻烦你给那些孩子画一所学校吧。”马良爽快地答应了,给那些孩子画了一所学 校。 学校成真了,孩子们坐在漂亮的教室里学习,遨游在知识的海洋里。 我和马良走了一路,用神笔到处做好事,得到了百姓的敬爱。 马良的神笔真是 太神奇了! “快醒醒!”妈妈一下把我叫醒了。 原来是一场梦啊。 虽然是一场梦,但我也会 像梦中的我一样,用自己的爱心去温暖他人。 我和美人鱼过一天 星期六晚上,我正在读《美人鱼》这本书,看着看着就睡着了,然后做了一个美 梦。 梦中,我在海边堆沙堡,突然,远处传来了美妙的歌声,走近一看,原来是美人 鱼在唱歌。 我赶忙跑过去,跟她打招呼。 美人鱼转过头,那明亮的眼睛像珍珠,她 75 小梦同步作文·语文四年级·上册 笑着回应我:“你好呀! 你叫什么名字呢?” 我说: “我叫珠珠,你叫什么名字呢?” 美人鱼说:“我叫珍珍,是海底城堡里的一位公主,你要不要到海底城堡玩呀?”我急 忙答应,可是我要怎么去呢? 美人鱼递给我一个药丸,说:“吃下去,然后跳进海水 里就可以呼吸了。”我把药丸吃了,接着,就跳进了海里。 忽然,我的双腿变成了粉 色的人鱼尾巴,我开心地在水中转圈圈。 美人鱼公主珍珍带我去海底城堡里面玩。 城堡金碧辉煌,像水晶宫一样非常壮观、美丽。 参观完后,我问美人鱼公主:“姐姐,你能不能和我一起去帮助那些被海洋垃圾 伤害的动物们?”美人鱼公主毫不犹豫地答应了。 于是,我就和美人鱼手拉手去海 洋里救海洋动物了。 我们游着游着,发现有一只误吞了垃圾袋的大海龟,他拼命地 想把垃圾袋吐出来,我和美人鱼赶紧上前去帮忙,从他的嘴里拉出垃圾袋,海龟非常 感激我们。 我们游着游着又发现了一只小丑鱼,被垃圾袋缠住了。 我和美人鱼就马 上游了过去,虽然垃圾袋缠得很紧,但是我们并没有放弃,过了许久,我们终于把小丑 鱼救了出来。 我们正要出发。 突然,我耳边传来了妈妈的声音,原来,这是一场梦啊! 真希望 梦中的事情不是真的,我们应该爱护海洋环境,给海洋生物一个美好的生存环境。 我和卖火柴的小女孩过一天 雪花纷纷扬扬地落下,此时我在大街上走着,街上飘着一股烤鹅的喷香味道。 哇,真香! 墙角处,我看到了一个人,一个熟悉的人———卖火柴的小女孩。 她长得很漂亮,蜷缩在墙角,冻得直打哆嗦。 我关切地问:“你没事吧?” “还 好。”接着小女孩小声地问:“你,你是谁?” “你不认识我,但我认识你呀,卖火柴的 小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。 她摆摆手说:“奶奶不让我要别人的东 西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。 我不由分说帮她穿上,并夸赞说:“瞧, 多合身呀!”“谢谢!”她颤抖着嘴唇说。 突然我听到咕噜一声响,原来是她的肚子饿了。 小女孩不好意思地捂着自己 的肚子。 我哈哈地笑了,拿出我的蛋糕递给了她。 她马上接过去吃起来,突然慢慢 抬起头,眼泪顺着漂亮的脸颊流下来。 她拉着我的手连声说:“谢谢,谢谢!” 我猛然想起什么事,对她说:“跟我走吧,去我们的校园游玩吧!”小女孩信任地 点了点头。 我拉着她飞向我们的学校,向同学们介绍她并让她和我们一起上课。 她和我们一起唱歌、跳舞,快乐幸福地生活了一天…… 85