写作尝试创作&名著导读《艾青诗选》&第1单元过关练-【探究在线】2024-2025学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）河南专版

写作 尝试创作 ■■写作导航■ 《我爱这土地》爱国忧情 真实丰高的情志 确定主台 《你足人间的四月天》母了亲情 《我爱这土地》土地、河流、风、黎明 选取意象 具体可感的形象 写诗四要素 《乡愁》邮禁、船票、坟整、海蛱 进词造句 《沁园春·雪》俱往矣，数风流人物，还石今朝 简沽凝练的讲言 《乡愁》我在这头大陆在那头 注意节类 朗朗上口的韵伴 《你是人问的四月天》基本上二句一小节，“天” “烟”“前”“妍”等判抑同样的韵 ■■■列文引路■■ 我爱这土地 《数折< 致美丽的校园 作者把“我”假设为一棵草， 假如我是一棵草， 而且是一棵用柔嫩的腰肢舞蹈 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 的草，让读者感受到莲勃的 这被霞光所装饰的校园， 生机。 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 描绘了霞光浸染、孕有梦 这活跃地奔跑着的长长的身影， 想、舞动青春、书香醉人的美丽 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… 校园。 —然后我长高了， 叶子沐浴在阳光下。 以设问的方式和“嘴角常挂 笑容”的细节描写，表现了喜悦 为什么我的嘴角常挂笑容？ 的情感恒久地萦绕于“我”的 因为我对这校园爱得执着… 心中。 直抒胸臆，表达了作者对美 丽校园执着和深沉的爱。 ■■■名师点评■■■ 这首诗仿照艾青的《我爱这土地》的写法，将自己设想为一棵小草，饱含深情地抒发了作者对美 丽校园的热爱之情。同时运用排比、象征等手法，给人以强烈的感染，使主题更突出。 13探究在线九年级语文（上） ©名著导读 《艾青诗选》 一、走近作者 3.本诗选自《 》,书中的诗歌，出现 1.艾青是一位伟大的中国现当代诗人，原名 最多的意象是 和太阳。 ,号 ,浙江金华人。他以 4.下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不 诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人而又真实 正确的一项是 () 的历史画卷。他在成名作《 A.打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一， 》中倾诉了作者对乳母深深的怀念 每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 与感激之情：在《 》中通过对唐尼和 B“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色 李茵的形象刻画，表现了人物内心的苦闷与追 彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 求：在《 》中控诉了 C通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中 人民所遭受的苦难，勾勒了三幅饥馑流亡图。 国共产党给人类带来了光明和希望。 2.(柳州一模)班级成立了研学共同体，以小组 D.诗歌每节的最后两句句式一致，运用了复 沓的手法，回环往复，具有音韵美。 为单位合作朗诵《我爱这土地》，品味诗歌情 5.(内江期末)艾青的诗歌有大量描写色彩的诗 感。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我 句。结合以下片段，探究艾青诗歌中色彩和情 对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和 感表达的关系。 小文产生了分歧。 一条渐渐模糊的/灰黄而曲折的道路/和 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 道路两旁的/乌暗而枯千的田亩/田亩已荒芜 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 了/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里 呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜 色的混合啊… (节选自《旷野》) 二、赏读诗作 (中考·日照)》 旗 鲜艳的红色的方布上/毁着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上 一九四二年四月 第-单元14 ©第一单元过关练 1.给下列加点的字词注音，根据拼音写汉字。 B.“知止需要有坚强的意志。”这个句子中“坚 分外( 妖娆( ) 强的”充当状语。 稍逊( 风骚( C.“这是一种自我尊重，更是一种人生修养。” 成吉思汗( 宿营( 这个句子是递进关系的复句。 海防( 嘶哑( D.文中画线的句子有语病，修改方法：将“只 冠冕( 腐烂( 要”改为“只有”。 娉婷( 红晕( ) 4.为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解， 天jiao( 谷sui( ) 某校宣传部组织同学布置一个关于现当代诗 gou( )火 I )明 歌的展厅，请你一起参与，完成相关任务。 xiong yǒng( 轻ling( ) (1)【任务一展厅命名】同学们集思广益，给 鲜yan( ni( )喃 展厅拟定了四个名字，其中最不合适的一项是 bo( )发 沉zui( 摇ye( 飘yi( A.诗海拾贝 B.诗意留香 2.下列句中加点词语使用不正确的一项是( C.古诗如歌 D.诗情流长 A.在蓝天白云的映衬下，满山的红叶分外妖娆。 (2)【任务二 板块分类】整个展厅划分了“爱 B.她默默挥洒汗水，终于换来了赛场上的独领 国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”三大主题 风骚。 板块 C.这篇作文文笔丰润生动，值得一读。 ①下列作品不能放入“爱国情怀”板块的一项 是 ( D.日本的民族主义，在我看来，不过是把军国 A.《黄河颂》光未然 主义和侵略冠冕堂皇地合理化罢了。 B.《回延安》贺敬之 3.下列各项中分析正确的一项是 ( C.《我爱这土地》艾青 知止意味着心中有度，懂得节制欲望、控 D.《周总理，你在哪里》柯岩 制本能。守住道德底线，不越法律红线，才可 ②选择“爱国情怀”或“人生感悟”中的任一板 以保住人生的堤坝。这是一种自我尊重，更是 块，参照示例，拟写主题展览“前言”。（不超 一种人生修养。知止需要有坚强的意志，其关 过20字)】 键在于“清”，人只有意念清醒、意向清晰，才 示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然， 能克制私欲、不受千扰。一个人只要知止，就 书写一段青春岁月。 会拥有幸福人生 ”主题展览前言： A.“欲望”是名词，“可以”是副词，“心中有 度”是主谓短语。 15探究在线九年级语文（上）温聚授示；清微完后再看容累！ 7,运用比命的修锌法.”大山隐响通蓝着口大力解的足众： 桥得是作春海管的大陆之绿。可山的连埋，表浅了月已与 ”中连有电义“ “高害”2清民众系合的高绿和力最，同中时又运用反夏的修 梦的闲国好“最运的翠微”，表观了乡盐长 3,A!解桥门A,这首特不技表达了诗人月春天的引爱和费 裤下法奥出超，簧化了全博高卧白信的脑精和格调 重养提升 是之情，更通过甘乔侵的携处，表达了传人对生角意之的 参考答案及解析 器：表达了诈人渴里相围独立富强.溪里社会变革尽使另米的 7.(11败在妹乡为钟客每是生节情思齐：少阳有下 理萌与思考 图险爱国热情 新断人在天渐参书每生达江厘络们边 肉文品快 第一单元 素养规开 (2)一绝图的明月在深夜里勾人（复(3小日 4,产生交流台刻望怎大湖陶总工本雪得教（太测发出巨 【化图春·需 9.(1)示例一—拿书表活.就操青少客遇事老阅机已交不例 5你是人间的四月天 响)工鸟见鸣附.鸭领睡国 积熏裙用 二：章书换，就像我针青少年自国E扬：【量结合真书转 句爱的辑 5.文章写山膏.家湖在山林中的情请，号阳光下物生的小身 1!【解挥1焦“拆”度读e 点，语岩通顺，言之有程厚可) 积累裙用 到它南南可见的由推与女鞋，止我们感受国新生事物 2B【解引R“红装素“形容活后天睛，红日刚心古交相 :2)是霸版烟九万里，少年餐国一片心 1D【解析】A“物”攻滨g:我”号”皮滨h:,每一程 热的生命力，展观了春天万物复苏，生气者的特点。作 挥转的壮丽聚色，不健用在大5梅飞的目子里” 《3)承例一我们成高从不何立远大表匀，坚定信多，以镇 2 H 者通过描写山林中利的酒动.将从冬天显的山林写出了 又D【解新】以“战有思行”是铁木真的存号，中叫不阅 氧的有力，积图进取，奋斗不县，为社会刻造食值。承例 工D【解析10.写出的是黄作的湿馨 生机和话力，表达了作者保国希里春天的列来如对春天址 停 二：我们要相有济传辑怀，矢志着，为祖国底能力某 纯文昌满 经生年力的离爱与赞是之蜂 4C【钢规1工路夺整约修帮千续，本是对锅 ；我爱这土地 工在好来身边笑了一修的男钱，在利第末上利切载娘免 6.《1)”餐食”一问原信惊蚕一样化东西，有婆感确的意 三工【解低1L这百同的上片是写登.下片是议论和时杆带 限聚短用 求司机等如妈，2为了现为儿子的得质，母老努力止自己 暴，武处用春合”，生陆形象填写由冰块在阳龙的性蓝下 6.(1主辉风光千早冰封万里青飘 L1)南的国【联(2》脂草南南 上得从容型望。3放男孩时母痛的体附感功，可代延因 程慢地新睡的纹志 (2)限晴日看红装素表分外妖鞋 (3)与式杂样应发为”第是得有广泛影响的社果诗括月 了发车。④有客攻解了有南的里有风病，不再能要，并是 ()运用拟人的修异子法，将大周航人化，出大湖在初存 (3江山如此多桥引无数真笔克折艇 促之一”，或数为”危的情在世舞诗坛：上具有亚监影了 供层的，五鞋诗时传子的坚绳，从存城第，一车人H送能 东解后国理化的迫好，样现了每天带拾再物的生气相话 类文4读 2.垂【解断】1点明介箱的人物，为自彻：S冷划他华到 打下车肉开 力黄美了春大的生肌物 1袋售骨亿 的学习竖历：紧承5中的“赴表学满”，2馨承重中的 三()这一利信卡句主要是庵走事关，虎用管返的研气度：用 ?,作者在精厅大州的默时.联塑到严他的人生阳成熟的艺 &2)潮百秋其固3)静感岁月图 “装姨人就”④句进行总捧， 车句”等。金无”信重浅，虞品离量和请求的暗气2)这 术，从有够情人们的碱日其实是一种成然的表达：在携写 (4》中流击本因 3.D【解析1A?我”街诗人已 句销速要精陕：”求求您再等等“”马上“要重读.浅出 子静的山时，双想到人心灵的列挂像件子一样教客天深 只“击”是帅击”之意，号出了填现展地奋，裤击长空的圆 黄文品使 鱼单们它求的语气 复.，任电绝有质十图出的时核，由此感措生白的尼国与意 为有力用是~飞之意，石出了鱼儿在清置的本中口 4.这首诗中语人这取“体子”“迪”“园野等农付音通的宣 长①文乘容麦器小男孩，要求小男谈下军，代表了其能乘答 义献子了文章暂学的里考，这样多种表选方大的映合 由轻快胞前动.校在空中志用的特点 象，属于头可，无论我腐消在得里一“生青作时走在田野 的心声，赋起“就测”，性动了情市的发民2女渐客数备 深优了最将携写的内通.升华了文春的主通，引导候着对 0,面对祖国的大好写，风人感照不层思情万干，表规出 上“等青转是诗人在外清前时对故乡黄疹常象的思象，篇干 个男孩的好柄面，看到小具核的妈的圆有残腐，”神博不自 文章理行更深人的思考.面且使文意是次更清哪，可化思 美C国家，民其合运的增大病怀以丛双天下为已任的用 可。诗人吴用家实站合的千供，用对于较参维上的青我 的城望向窗外，再不作声”，除云了监内心的数章，为后文 毫更分明 大龙角 的气总阳甘边的春健里的干章的气息的位忆等句于表达 情的发展变化值销华，3明子锈下时，文来客主司后 素书慢升 素零提升 对土垃的烤曼和香之情，对国国的热爱和思生之师 瑞抱们.凸显了“底委的面佩柔量”这一主随 风，儿处孕常争灵用，童家新德眼存视 11.(》示例一：现其藏人物，传率功辅 和养授开 援天道时尤剪醇，晚日荷龙利屏红 际洲二：学风流人售，量国家格没 工.示倒一赞民。第好取墙述采客看着得子内人博离去的 5.《1)支青放事分享白士背停歌鉴簧台 情度，”车子火久素开，人鱼替设有一声物物”表用大 见边落本箫前下，不尽花置滚演来 (2)销风顶人物诗文用风藏人料赞取 )示刻：为何位的层里湾含田水学为有如的滩线确屋，仍 利母子二人乐戴的生括态度心生戴直：“香有人都在日延 意如一程卷风率，千树方树梨花开 (3》示例：大江东去，浪湘层，千古风漫人物.”在历史的 零尽情联眉：为州值找者法爱套者这片士塘？（爱这士 子，直至他门清火在视野里”，文章如果到此夏然育上 名著导读《艾青诗进) 星空里，之数才千英等，就如一酬飘罪请的明星，枚射因 题)为序忙释了什么是至无不输，什%是本于之心 治读者相下球则思象的余地、标例二，不赞风，够) 1,青正活海度大裂问—我的限娟火把雪落在中 年自的瓷艺，亮人类历史镇连的道路。抱门或皇战拉 场，息用丹青，或背问赋，表莫风生：夏有伟人风，数风 3)作警评委，制订率分恒圆.静举主接人，准备简单的 夏用情.议忙收束全文，表达了利号千二人的酸意：回加 国的士短上 液人物，还看令线。事么争天，让表门来说识古今的风 中间 确定吴励方案，摩音个奖品 标超，画龙内睛，销了主仔 2.不例一：闪意小语，因为化时相国正在意受饺醇，内心分 宽人物，了解他钉撞给我的大影响相师能成就 4乡整 素界规升 惠年，所以要使得议面一至 2周总理，你在源里 根累运用 天(1（术例》厚对案恤家养，陪停有啊无解问 云例二：国意小文，国为诗人想情这首快取表达白已特爱 积累用 1,41)■(21脑13)峡 (2)不钾一：赞门、件格读辅神国盛，一方面格在孩子 程国，挂心献身组国的兴高销怀，量后两句直并鱼，花得 1.00ufn0n雨辽 2C【解所】4.丙库时一面.把“挥木斯“改为“系的：依 身边，柜于现预子的日常生话：止夜子全身心地投人 酸目花，更图表现时人颗水心酸热直 式条杂株，把雀”争行的”去掉：0或分残候，缺少真语中 习：另一方属，可及时刘正孩子的面，败德残子，腰尉孩 .工青境道土地 3A【解所】4.这里用藏折号是表示唐看的随长 心桥，在句末如的苦要” 千料到主轨余例二：反对，得家陪读，会有生活中的圆 4A【解新】小.”上下将节数齐对一“表遂有国脚读特银 4,【加析引L描配不当，解去”们学声”：心，式靠里，酬 3,唇【解所且星“把月母拿，去子的委增在对国的爱中 有摩都包办，看来垫唇做子留下充2的时学习，实同 可知，诗每长短不一 占”我们听到了发在”对我们”南漆知“，这：成关联问司 类文品读 上这会让孩予事像懒母角，不利于培靠孩子姓立生活的 5.许数中的灰黄“乌醇“灰白“土黄“暗精等话，泪 写好找峡主遇，则去”由十” 4.写用容山的海。可烟处同用的山 能力 减制资用，意定的画国，表达了作希时荒莞多村的优梯 天用【解桥引“胞刚离去，他州肉去“巧站南乐网总理属 5.纪山荐比作“烫音振的H女“，这是比喻。“学活低击一太 作我看 相悲痛之情，由此晖丝，王背诗素中的“灰””码睛“罩 死现生”，程需了人风的无限食用 害套”，这是拟人。两种相辞子法学合运用，生动形象地去 积累运用 精”等常有冷色洞的色彩，任往与锋人伤球优都们情感妇 典变是储 观了山谷同声的特点：山谷可以伊通同声，年与复声略有 1,非【解析，“曳”应宾布.雪一发 对度 五要求自立，自由的明声使晚起中圆人民的觉解和反航，脑 参别.表无了作春对山容的商爱费美之情 上A【解街且“不目一正…”表示通过天系一4 第一单元过关裤 起革命烈火 6.用丁物写的表运方式。假据句中的“大拜”一写知， 甚整干”表求逸进美系：以此句是角可，材千主干为 探究在线·九年级油文（上） 33 位gn普槽装型钱销 ■暖扩花给要多人，止我门的社会充端向上匀青的隆大E 图解国的基：丛我国国的残划新克：本表定材圆用 岗文品续 灵胡呢箱解曳鸡 使绿 烟未来的闹许 4,将自己当成作 2C【解所】E.·十是（肌肤等）卡黄世园的道思.不合 素养提开 (2)示例：四明国重比考古首武进行网络直招 5,读南时思之现度书正是如此，常读要时思.边该更要山唐 销境 4.(1)示算：柔求工获精控，特道中国明 (3》尽例，湖明国应滨重建。规程有象字塔，零号有 边读书边思考是个好的读书习慎边读书边思考是用 3七【解彻引“以“是动词：服”意志是名同，所以”坚 2)铜：但当苦受物力，需显转求，夏苦受奉献精神。作 育场，我中国需登有调明同！ 俱有意又的事边读书边累考出是什卓国给事边读性 丝的”光当定进：以，国线好关联词语能用正确，无别移改 为中毕儿女，应孩舞相5，惠铺率感.线一个有积当 示例二：调闲国不位成重建，止圆明国的断装我新时刻 边思考还是件传方法的事 4.(tC 的人，为民保物，为国出力 青不国人不是厚一叠沉精的匠生 6.比着论证通是论任，充分有力地论证了边读书边里考是 (2D所例爱训帽怀作情楼浓，点量爱国之0 8就英法联军远任中国数巴特釉上剥的售 9”论教秀 件有意义的事。使论正浅最易保，更有权威性 示树二：人生感错可一百心头许作，情一登诗意人到 积累超两 积累诺用 7,然例：不风意。从内容看，这一口文字用进了边读书边圆 第二单元 1,41)魏50(2)蒂解3)烟据(4)转场 1A【解后】.“篮白状8n.辑一细 考赵是针半轴的章，从雀有力期它迁了文章的中论点 下敢业与乐业 2.事【解所】：“高然无存“形客原有铃东有必争失去，此 2D【解所】山“能肌点变”的意总是很碧情况的度免， “德明是之”。同时且使文章论连得更全面，更定整，更 队颗适用 让用米够穿线包的室”.风里文生义 解明机，见话位付。是魔义词，用未毛容当城拾当 有议鼠力 1D【解所】A.“敏”庭度h0:L.“测”应武0uL~南”应 3,4【解析1A像故不正镜本细的病四是缺少我语中 玉A【解析】成悬弹异未浮受河色外这个码圈，与请码内 素养漫开 凄hU 西。在野动”后加上“的习额” 容无美：七有数有碳道：0有师警和的味道 8.称例一：这A,国为这个站W书房是保内国课外的减停，位 30【解斯！A东一我：靠块一谈：0到一海 4.D【解】A.“梵量”是反语，到树英这联军运证中国的螺 线交品读 同是学生的第二个翼度。言传这第是阅底的乐图，话 LD【解断们山.“言不及文"的意思是只说些无钾的话，不酒 行：：”更闲离一更平瓷”站反讲，诗贵英生度军对侧明阿 4.青甲格身当复玉 眼是得度的延静 及正是通理。根函请凌，应用言不由裹” 的掉行为：式”丰功作喷”一收实日大一鞋利者“是反语 道理论证有力地论让了第④限的观点：爆好二别”德，细 尽例二：是，阅为这个书房和请文教材中的“名著等度” 4(1)并列复句(2》法样复句3引并判复有4)远样复句 制的道货美杰联军境者的行：一授利品”箭作棍时从 行一 写陵，南罪站”后致格体息们鸭友，辉以这个书房是可日 5,Ⅱ【解析引演后子活.应群去”约”流”以上”：6成分线 微方重庆的天器、装备等，没有明是的韩感反夏 长第5日省泉的事例晚述了“真附发赋，稳重自传，从界日 让学生轻轻读名着的蜂方。宣传：校径阅滨名养，丰高 统位丽去着”山道序不当，成特“卓受作有”参与 爆内精速 信，明收华持自已的判斯”的道限，与第5夏中的”好 称的心见 体育了测族位置 5.左南果看家圆则是东方刘思艺术中的最高线双，儿干 “切'当.从容自口”的通鬼一我 尽例兰：这(，国为这个城省书房刘设了点动交撬移分摩 6A【解所】2是n2的中心可，敏在开头：位①论违内第 建中了道人的见载的鬼象力所健产生售一切或筑，是7思 工示俩：爱找稀传线更德，守护厚些量朴素的岭常识要学会 的平自，火如一个耳以让学生哪释波感受的客开，宜 论连精神，先内再精神，符合亚辑认阅原序。搅 的某眸悦幅巨人的典友它是风于全人类的亚演文明的 明是事，清为向，对具即刚反温情和整意.起明料养怎的第 传n:里一一圣，接一读，聘一得 养在表规，与①前后坪夜：再由①明出④零：不是信契 粒扣子每好。中钙中我们型米幅父甘，单量尼长：对人 等合性学习君千自丝不皂 是结易 6.这句中的“文引野蜜”都是反请，有辛辣的议制意味 复厚心都力，传人要发限仁延.我们整用真去爱，不记 1,《1)、放诗句是孟年用案表达自心进上及第时的周查 内读 强地表达了传背对编查度府解倒黑白，不以为陆，尼口 受关爱身山的料一个人，面且复关爱所看的有生合的期无 停之情，不能体战”君千自路不且”， T,我确信随壶项量“门个子.是人为话的不二法门有水的 为配的单客行经的园贵 生白的人和物，大爱无影 ()示例一：报这主持人，属可巾网，安得霸讲丽序，示同 重要性式夏”有0之2餐”)，乐的重要性（收要乐业”） .国家，我静的形象是挡象的，用一婆查”来比府英国政蜂和 发界慢升 二：植话甲黄，量计奖项，制定评这烟圆 8.运用比输论证，把设有明业的嫩人”比丹“生米虫”和一图 出国致释，提再国收形的用象具体化贬叉化，鲜明老属示 装（们不树一：更算内甲解：人一生的成感与所交的用友 押出奖项（减等俊，公布情果 时”，形象地表戏了作看对“无业之能人”孩密计代的老度， 出美双军所谓“对正中国”等宾质是陵等和锦亭，突山 是否野槽（疑堂有关，所以不隆椅.理由：它告诚我们 之《1)A示例)举协“名人最去”放事会：种赤得找身边的松 从反面伦整了”有之色要“。 表明了作者准料真法侵略者罪样的立场 月用友要界粥第选，酒值交生 样”活 9,无点：不累量。理由：文章知？夏大量园名人的5，是从 岗文品续 不偶二：夏喜食？。理解：在登下南时黄应情好布各，不要 2)B 不风的角度来论证量最”，明用曾文正的话是从校商论 8,者【解断】A,“全部”一闻过于色对C第5叠建航得固 等兴口博时再去挖升。别由：它告诚我们输事应早龄滑 (3)5将”只要“改为”从有 重数的重要性：面引用庄千子，礼千的情是为了售再整业 段计，不可能不考虑”，且这简文章列节了传能文艺 备各副免被动 3,)工自信自之，乐现肌极面对连地，不国不宽 甲心验好分内之事，系分从面比证更全面相有 美学与界学对建筑设计的影翰，进对建设蜂设非时周 (2面直：：一本打开的书上站看卡通百象的巴个人中风的 3点离L螺，皮有不会 力.夹出了“数的重经性”。所以不蓄赞 佳意的地方餐出定较，开位有程保的说别性 小璃两平分测拉着家边大人的手，心形因案的律原构减 《工》示例：感得您为我们蒂来这火精彩的买讲，年的事连阀 类文鼻设 4,”不论一-都一”强周了条件，或國，直愿是在图有豹 一个笑台形象 家地感动传门。通过您的精讲，我们明白了自集不息是 .面时代的中国青年，有群对，布授气有但当 最，阅逐.学习和思考对于出筑师都根章要。体线了议论 寓意：家留指存提目父母相侯了其手用行，其民皮参。多 每一个青少平程皮该学习的昌面作为填长.我一实会以 山，国为话三登文字数次从危难之中￥裤粹，关键时刻是直 文语的准喻性，使文章论证更御具风服力 在平等尚通，少一生相梨指瓷，让孩子在学为俱，长见司 口作黑，风您学习，用功出书.酸一个对社会有用的人 意，平儿判位也充影三个左论连了中心论点，思成了园 攻思城百尼野应，首段运用一句对塔，自然品水文的话 中快乐域长，（意思时国可） (3)示网：要有运大的评超，要充离是非的B心，要不m龙若 次屋虚的天氧，非与中心论点中的三个词语一对仪，网 题，开篇延：民程0结拿文，再次强调论点，并日表路了 0精神的三同小圆 第二单元过关练 以一延快缝就金蒂响对本文的正确用解 十人的地求解叶年轻人的制背 积累塔用 1.zha she too huing lue zng chen tul 2,号例论甚。信火判华车间一线工人养临本用，田间始头 ,示，例一：大丝舞后（只先青绿》以（千原值图）为型 1Ⅱ【解所】A”精”成堂：0点一坪：D,“家“点读， 青年农民韩后帽作、大街小挂快曲小得浦中烟与想暖 体现绘酒与音系，耳那艺本的相互启发匀量鉴，我司 简一销. 2,1解抚]人复一义德一整，要一娇山而一箱 的事例：其体论正了“男于在平风同收品光要，额明代青 要香于雷墨不同艺术，不问文化的低或，井国新发根 工B【解析引.“间不容发“无容事物之距离假小，业冠图 3.《1)论点通理事实举例论证对比论证 年有根当”的这分论成，更有说力 铜二不转学科之到的学习虑是可以相克命发，相库用 与家辆中餐团，情势桥其危急。不植川象形同偏美恩 2)棠明题发候饮室合集 13,常例一：我将助下h保著麓化科学枝术，让冒健化■务因 整的。比如参加体育坛动项日时，苦竖借块一北舞降学 亲米 (3)浦梨生巴幕杀母整接传师 作我生函的每个角落，实观壮会生活的智能化 科中的坪机 1D【解所门A两成对一图，去掉一能香”：，规分线缺，去 4,D【解新门各分句按时到展序到出相美的情况，具有 示阀一：我要用自己的合平为租国的强大审再加瓦我国 素养规分 掉通过”减枪”仁“约”与“左右”通义围复，去维直 无日酯埃的关系，为层丝型句 意用日己的力式为调案品力，存著之量爱心，行等增，揭 2.(1门网：1餐示明同管经的写娘：2麻述蜜国主义对 个 5.《1》示斜：中学其女事自器，光总在风附日.自之自溪，风 探究在线·九正级德文（上）