内容正文:
《4.2 单细胞生物》导学案
班级:_________ 姓名:__________
【学习目标】
1.通过观察水中的单细胞生物,培养学生的比较、分析、归纳等科学思维。
2.通过观察草履虫的结构,培养学生的实验操作能力、结构与功能观。
3.通过探究草履虫对外界刺激作出的反应,培养学生科学探究的能力和严谨求实的科学态度。
4.通过了解单细胞生物与人类的关系,使学生树立健康意识和社会责任感。
【学习过程】
一、温故知新
1.细胞的结构与功能:
(1)科学家经过大量的研究,发现除_________等生物外,生物体都是由__________构成的。_______是生物体结构和功能的基本单位。
(2)细胞的基本结构为___________、___________、___________,是动植物细胞共有的。
(3)细胞膜除具有_________作用之外,还可以控制______________________。
(4)细胞核内含有_________物质。该物质的化学名称为_____________________,缩写为________。
2.洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作步骤:________________________________________(口诀)
二、自主学习
1.有些由一个细胞构成的生物为_________________,如________________________________________。
2.衣藻_____叶绿体(填“有”或“没有”)
3.观察草履虫的结构特点及探究草履虫对外界刺激作出反应:
(1)[1]纤毛,________作用,观察时在水滴中加入几缕棉花的目的是___________________,便于观察;草履虫通过[2]______呼吸;食物通过[3]______进入细胞内,在[5]_________内消化吸收,通过[4]________排出食物残渣。细胞内多余水分和废物通过[6]_________和[7]_________收集,并由[2]_________排出细胞外。草履虫的遗传物质储存在[8]_________内。
(2)观察草履虫时,用来观察的液体应取自培养液的____层,因为此处含有较多的氧气,有利于草履虫呼吸。
(3)某同学做了如下实验,在甲、乙两个载玻片上各滴两滴相同的草履虫培养液,用滴管在甲、乙载玻片的两个液滴之间轻轻一划,结果发现草履虫_________食盐(填“逃避”或“趋向”)、_________肉汁。此实验可得出结论:_____________________________
___________________________________________________。
(4)单细胞生物体______,_________完成各项生命活动。
3.单细胞生物与人类的关系:既有有利的一面,如____________________________________等;又有有害的一面,如__________________等。
三、合作探究
活动一、观察水中的单细胞生物
取池塘水或河沟水制成临时装片进行观察并绘图,寻找视野中是否有教材上图4-15的生物。
小组讨论97页的讨论题。
活动二、观察草履虫的结构
取草履虫培养液制作临时装片,在显微镜下观察草履虫的外形和内部结构,绘图并对照教材标出各结构的名称。思考草履虫作为单细胞生物,如何完成各项生命活动的?
活动三、探究草履虫对外界刺激作出的反应
【提出问题】:草履虫能对外界的刺激作出反应吗?
【作出假设】:__________________________________________
【制定方案】:
【实施方案】:
【得出结论】:
活动四、总结单细胞生物的共同特征
四、知识建构
五、检测反馈
1.下列不属于单细胞生物的是( )
A.衣藻 B.眼虫 C.草履虫 D.天竺葵
2.草履虫生活在( )
A.海水中 B.人体中 C.土壤中 D.池塘或水沟
3.下列不属于草履虫表膜的功能的是( )
A.保护 B.呼吸 C.排遗 D.排泄
4. 观察草履虫时,常放一些棉花纤维,目的是( )
A.固定草履虫 B.使草履虫运动缓慢,便于观察
C.分隔培养液 D.吸收培养液
5. 探究草履虫对外界刺激作出反应的实验:
(1)用来观察的液体应取自培养液的______层,因为此处含有较多的氧气,有利于草履虫呼吸。
(2)某同学做了如下实验,在甲、乙两个载玻片上各滴两滴相同的草履虫培养液,用滴管在甲、乙载玻片的两个液滴之间轻轻一划,结果发现草履虫_______食盐(填“逃避”或“趋向”)、_______肉汁(填“逃避”或“趋向”)。
此实验可以得出结论:_______________________________________
(3)单细胞生物体_________独立生活,_____完成各项生命活动。(填能或不能)
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