3.4动物的行为教案-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

课题 3.4.动物的行为 教学 目标 知识与技能目标： 1.掌握动物行为的基本类型 2.学会对动物行为的初步分类 3.掌握先天性行为的概念 4.掌握后天学习行为的概念 5.理解动物行为对其生存和生殖的意义 6.掌握先天性行为和后天学习行为的区别 方法与过程目标： 过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力 情感、态度与价值观 培养学生珍爱生命，保护环境的情感 教学重难 点 1.动物的先天性行为 2.动物的后天学习行为 3.正确区分动物的先天性行为和学习行为 教学 方法 发现法、探究法、讨论法、讲授法 教学 过程 活动设计 设计意图 【引入】 展示几个动物的行为 什么是动物的行为？ 生：思考讨论，自由发言 【正式授课】 一、动物的行为 定义：在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的奔跑、鸟的飞翔、蛇的爬行、蛙的跳跃、鱼的游动等，以及身体的姿态、鸣叫、散发出来的气味和所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。 动物的行为由什么来调控？ 回顾前节课的内容 生：动物的行为是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。 下列动物的行为是与生俱来的？还是后天学习获得的？ 生：与生俱来的 二、先天性行为 定义：自然界中，动物的有些行为是与生俱来的，是由动物体内的遗传物质所决定的，我们称之为先天性行为，也称为本能。 提醒：所有的动物都有先天性行为 动物有哪些先天性行为？ 生：自由发言 举例说明一些常见的先天性行为：求偶行为，哺育行为、摄食行为、攻击行为、迁徙行为、洄游行为、社会行为（动物的社会行为指群居性动物间相互影响、相互作用的一系列复杂行为。它具有三个明显特征：形成一定的组织、组织内有明确分工、有明显的等级划分。） 你还能举出更多动物的先天性行为吗？ 生：思考讨论 防御行为、通讯行为、冬眠行为、趋性和向性 人还有哪些先天性行为？ 生：婴儿啼哭、婴儿睡眠、眨眼等等 思考与讨论：以上这些动物的行为有什么共同特点？ 生：小组讨论 与生俱来、由遗传物质决定、不会消退。。。。 总结：动物的先天性行为（本能）的特征： ①与生俱来的、有固定模式的行为。 ②不需要经过后天的训练就能形成的反射性活动。 ③由大脑皮层以下的神经中枢即可完成反应。 ④是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。 播放猩猩刷手机的视频，请学生判断是否是先天性行为？ 生：观看判断 不是 那么猩猩的这种行为是怎么形成的呢？ 生：后天学习形成 思考与讨论：你在平时学习过程中有过类似的行为吗？请举例说明。 生：学画画、学唱歌、学写字、做练习等 三、后天学习行为 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。 例如，我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。 马戏团里的动物们的精彩表演技能都是在驯兽师长期的训练后形成的。在训练中，每当动物按要求完成动作时，驯兽师就会给予食物奖励，使得动物能重复这个动作，直至熟练。 思考与讨论：以上这些动物的行为有什么共同特点？ 生：小组讨论 后天学习而来的，由环境决定的，会消退 总结：后天学习行为特征 1、是个体在生活过程中逐渐形成的 2、是通过学习获得的行为方式； 3、需要大脑皮层参与的反射活动 4、是动物和人适应环境的一种重要反应方式 思考讨论：在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？ 生：思考讨论 如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物的口令。 先天性行为和后天学习行为比较 生：完成对比 我们来看一些动物的图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是后天学习行为。 生：逐一判断：先天性行为、后天学习行为、后天学习行为、后天学习行为 人的高级神经活动 高级神经活动（条件反射）不仅人类具有，许多动物也具有。但动物只对具体的刺激作出反应。 人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。 举例：看到杨梅流口水是人对光的刺激的反应；而和人谈到杨梅就流口水是对语言刺激的反应。后者是其他动物不具有的高级神经活动。 这是为什么呢？ 生：思考讨论 语言中枢是人类特有的神经中枢 【课堂总结】 【课堂练习】 引入新课 明确概念 联接旧知识，简化理解 引出先天性行为 明确概念 举例说明先天性行为，强化对先天性行为的理解 培养学生归纳概括的能力 明确先天性行为的特征 引出后天学习行为，活跃课堂氛围 类比学习，加深理解 明确后天学习行为的训练过程 培养学生归纳概括的能力 明确后天学习行为的特征 培养知识的应用，解决实际问题的能力 通过对比加深理解 知识的应用和理解 举例说明对语言、文字等刺激的反应是人类特有的高级神经活动 培养学生归纳总结的能力 知识的应用和理解 板书 设计 1、 先天性行为 特征：①与生俱来②不用后天学习③不用大脑皮层参与④由遗传物质决定 意义：有利于生存 2、 后天学习行为 特征：①生活过程中逐渐形成的②需要后天学习③需要大脑皮层参与④由环境决定 意义：有利于适应环境 作业 设计 作业本 必做 自主高效练 ：A层次学生全做 B层次学生A组+B组自选 C层次学生A组 作业 批改 典型问题 辅导形式 （ ）集体讲评 （ ）个别辅导 辅导学生 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$