第5讲第2课《习近平爷爷对我们的期望》教学设计-2024-2025学年道德与法治低年级学生读本

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 第5讲 我们是共产主义接班人 二 习近平爷爷对我们的期望 1、 为什么要编这一课 （一）本课目标 1.了解习近平爷爷参加少年儿童的活动，感受党的关怀。 2.阅读习近平爷爷对少年儿童的讲话，深入感受习近平爷爷对少年儿童的关爱与期待，感受自己肩负的重任。 3.学习习近平爷爷讲话内容，懂得自己是共产主义接班人的身份以及肩负的责任，进一步坚定理想信念。 （二）为什么要确定这个目标 本课是专门为低年级小学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想而编写的。本册内容共6讲，14课时。此内容为第5讲《我们是共产主义接班人》统领下的第二课时《习近平爷爷对我们的期待》。在第一课时中，孩子们已经学习了一《光荣的少先队》，懂得自己是共产主义接班人的身份以及肩负的责任。本课作为小学低年级读本的第二讲，要引导学生将个人志向与国家未来相结合，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度，坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。 本课以着重引导学生了解习近平爷爷对少年儿童的殷切期望，使学生明确个人志向与祖国未来息息相关，培养学生的责任意识。第一个教学目标旨在通过食品及资料引导学生明确习近平爷爷参与的少年儿童的活动，初步感受到党对儿童的关怀、重视。第二个教学目标旨在结合习近平爷爷的讲话和写给少年儿童的信件等，明确习近平爷爷对少年儿童寄语了深情厚望。第三个教学目标旨在通过视频，身边具体的实例等，引到孩子们学习习近平爷爷讲话内容，懂得自己是共产主义接班人的身份以及肩负的责任，进一步坚定理想信念。 2、 这一课时怎么编的，该怎么用 《习近平爷爷对我们的期待》这一课为《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》（小学低年级）的第5讲第二课时内容。前有《光荣的少先队》（及个人的梦想作为铺垫）。整个第五讲，由小见大，从个人身份——光荣的少先队员出发，引导学生明确身上肩负的责任，最后结合习近平爷爷参加的青少年活动中的讲话及给青少年儿童的信件中的讲话内容，引导学生进一步感知到自己作为共产主义接班人和社会未来建设者的重大责任，整个内容循序渐进，引导学生从小就要立志向、有梦想，能从小努力学习、勇敢追梦，成为能担任民族复兴大任的时代新人。 这一课时承接上一课内容，通过讲述习近平爷爷对少先队的期望，使孩子们感受到自己肩负的重任，体会党的亲切关怀。教材由两部分组成，第一部分，通过习近平爷爷和少先队员一起活动的情景，使学生感受到习近平爷爷总是身体力行，做少先队员们的“大朋友”。第二部分通过学习习近平爷爷发表的重要指示，感受他对少年儿童的深切关怀，是少先队员的“良师”，为少先队员的健康成长指明方向。 3、 这一课的挑战是什么 本课的教学重点是了解习近平爷爷参加少年儿童的活动，感受党的关怀，阅读习近平爷爷对少年儿童的讲话，深入感受习近平爷爷对少年儿童的关爱与期待。三年级学生对于习近平爷爷对少年儿童的关爱能够通过视频和文字材料感知到，但是对于具体的期待可以归类为哪些方面则需要要教师的引导，需要教师结合具体的活动及讲话忙住学生梳理出要点。 本课的教学难点为学习习近平爷爷讲话的内容，懂得自己是共产主义接班人的身份以及肩负的责任，进一步坚定理想信念。在感知到习近平爷爷对青少年儿童的期待后，教师要进一引导，让学生有责任意识的觉醒，并结合生活实际，提出具体实践要求，引导学生将习近平爷爷的期待落实到生活中去，让思想成为实实在在的行动，做到知行合一。 4、 如何上好这一课 （一）教学思路建议 本课教学逻辑设计：第一个教学环节课前谈话揭提，通过播放习近平爷爷出访日程及G20峰会一天工作日常的视频，引导学生明确其工作繁忙。同时创设情境，用人物小飞点名习近平爷爷虽然工作繁忙，但仍然心系少年儿童的成长。第二个教学环节创设情境，跟随人物小飞重温习近平爷爷参加的各个青少年儿童相关的活动，进一步明确习近平爷爷对青少年儿童十分关心，进一步感知党对少年儿童的关心。第三个教学环节通过谈话匹配的活动，引导学生进一步感知到习近平爷爷对青少年儿童给予了殷切的期望，感知到身上肩负的重大责任。第四个教学环节，从学生自身出发，让他们现在立志高远，勤奋学习，培养一批具有正确人生观、价值观和世界观的合格社会主义接班人。 （二）教学应关注的问题 1.在本课教学之前，教师需要引导学生搜集习近平爷爷参加的青少年活动及活动中的讲话、习近平爷爷给青少年儿童写的回信及习近平爷爷在特殊节日给青少年儿童的贺信或表达的期盼。通过观察生活实例，结合自身实际，明确志向，明白要通过努力成志，做合格的社会主义接班人。 2.在课堂交流过程中，教师要通过自身语言的渲染与资料的补充，引导学生将习近平爷爷的期待落实到生活中、学习中去，明确自己肩负的责任后能勇敢地承担起来。 3.《读本》（小学低年级）力求教师用生活化的、接地气的方式讲述深刻的道理，用灵活多样的教学方式、评价方式，对学生进行中国梦的教育，因此在教学时，教师可收集一些视频资料，在课堂教学中播放，以激发学生的学习兴趣，引发学生的情感共鸣与思考。 5、 看看别人是怎么上的 （一）课堂实录 第一板块：谈话揭题 1. 师：同学们，一天有24个小时，你们都是怎么度过的？你知道习近平爷爷一天要工作多久吗？我们一起走进他的一天。（播放视频《习近平的一天》） 2.师：看完视频，同学们，你们想用什么词来形容习近平爷爷的一天呢？ 预设：忙碌、繁忙、重要、有意义等。 3.师：是啊，习近平爷爷有一位工作搭档，见证了他许多繁忙的日常生活，我们今天就跟着它一起走近习近平主席。瞧，它来了！ 小飞：嗨！大家好，我是小飞，是习近平爷爷的元首专机，我跟着他遍访世界，完成了许多意义重大的任务，我也是一架非常忙碌的飞机。（播放视频《出访》） 小飞：小朋友们，怎么样，我厉害吧？（生：厉害）虽然习近平爷爷的日常工作很忙碌，但是作为他的好搭档，我可是知道他心里一直想着你们呢！就算再忙，他也会参加你们的活动，关心你们的成长。你们知道为什么吗？ 预设：我们是祖国的未来；我们以后是建设国家的主要力量等。 4.师：是啊，你们是祖国的未来和希望，你们的健康成长是全党全社会共同的心愿，作为党和国家最高领导人的习近平爷爷，一直关怀着你们，期望你们成长为合格的社会主义建设者和接班人。习爷爷对同学们的满怀着殷切的期望啊！（板书课题） 设计意图：通过习爷爷的工作视频，引导学生明确其工作的繁忙，结合习近平爷爷与孩子们的温暖相处视频，让学生初步体会到习近平爷爷对孩子们的关心爱护，初步感知习近平爷爷对孩子们有着殷切的期望。 （板书：伟大的中国梦） 第二板块：重温足迹 1. 小飞：同学们，每逢六一儿童节或一些重大节日、纪念日，习近平爷爷总会参加少年儿童的活动，或发表讲话，或寄语、致信，陪少年儿童一起度过一段美好的时光。走，我这就带你们沿着习近平爷爷的足迹走一走。 2. 出示文字材料： （1）2013年5月29日，习近平在北京市少年宫参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动。 （2）2014年5月30日上午，习近平来到北京市海淀区民族小学，参加庆祝“六一”国际儿童节活动。这是习近平参加少先队入队仪式。 （3）2015年6月1日，习近平爷爷在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时寄语全国各族少年儿童。 （4）2016年9月9日，习近平在北京市八一学校实验室察看师生们研制的科普小卫星，他特别对孩子们说：“你们的小卫星发射时别忘了通知我一下。” （5）2019年4月8日，党和国家领导人习近平等来到北京市通州区永顺镇参加首都义务植树活动。 （6）2020年4月21日，习近平总书记在陕西省安康市平利县老县镇中心小学考察。 3. 师：习爷爷参与了我们的哪些活动？ 预设：参加主题队日活动；参加少先队入队仪式；和孩子们一起玩游戏；看师生研制的科普小卫星；和同学们一起义务植树。 4. 师：沿着习爷爷的足迹走过，你有什么感受？ 预设;习爷爷一直想着我们；习爷爷很关心我们；习爷爷关注我们的各个方面。 设计意图：通过一系列视频、资料的补充，展现给学生一个完整的情境，跟随小飞沿着习近平爷爷的足迹重温习近平爷爷与孩子们一起过节、参与活动的场景。在观看资料、分享交流的过程中进一步感受到习近平爷爷对孩子们的殷切期望。 第三板块：明确期望 1.师：那你们猜猜习爷爷参加这些活动时分别会说些什么？ 预设：关心同学们的生活和学习；会给运动员加油鼓劲；会表扬小朋友竟然研制出了科普小卫星…… 2.师：小飞，你认同同学们的猜测吗？ 小飞：大家的猜测都很有道理，我把习爷爷参加这些活动时提出的期望做成卡片了带来了，同学们你们能根据活动的主题帮我对应着排一排，念一念吗？（请学生拿出提前准备的材料，连线匹配） （1）2013年5月29日，习近平在北京市少年宫参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时，对簇拥过来的孩子们说，每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。 （2）2014年5月30日，习近平来到北京市海淀区民族小学，参加庆祝“六一”国际儿童节活动。知识越学越多，知识越多越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。既勤学书本知识，又多学课外知识，还要勤于思考，多想想，多问问，这样就能培养自己的创造精神。 （3）2015年6月1日，习近平爷爷在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时寄语全国各族少年儿童。希望广大少年儿童从小学习做人，从小学习，立志从小学习创造，为实现中华民族伟大复兴中国梦接力奋斗！ （4） 2016年9月9日，习近平在北京市八一学校实验室察看师生们研制的科普小卫星，他特别对孩子们说：“你们的小卫星发射时别忘了通知我一下。”少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。 （5） 2019年4月8日，习近平来到北京市通州区永顺镇参加首都义务植树活动。七年植树活动中，习近平总是一边劳动，一边同身旁的少先队员亲切交谈，询问他们的学习生活情况，叮嘱他们既要努力学习，又要热爱劳动、锻炼身体，培养他们爱护环境、爱绿植绿护绿的意识，为他们“扣好人生第一粒扣子”。 （6）2020年4月21日，习近平总书记在陕西省安康市平利县老县镇中心小学考察。习近平走进教室，孩子们齐声向习爷爷问好。习近平询问孩子们学习和生活情况。习近平说：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。文明其精神，野蛮其体魄，我说的‘野蛮其体魄’就是强身健体。” 2. 师：你们可真棒，都匹配对了。习近平爷爷走进学校，来到我们身边，是希望我们养成优良的品德，学好知识，强身健体，打好基础，早日成才。（出示习语） 3. 师：其实习近平爷爷还会通过写信的方式与我们沟通交流，在中国少年先锋队建队日、六一国际儿童节之际，习近平爷爷就多次给同学们送来祝福和寄语。（出示习近平致中国少年先锋队建队70周年贺信和给江苏省淮安市新安小学的少先队员们回信）读完这些信，你又有什么感受？你想对他说些什么？ 4. 师：是啊，只有我们从小学先锋，长大做先锋，才能努力成长为担任民族复兴大任的时代新人。现在，你能不能试着把习近平爷爷的期望绘制成思维导图，让我们能够清晰直观地看到习近平爷爷的期望呢？ 设计意图：帮助小飞完成习近平爷爷寄语和参与活动的匹配，结合补充的习近平爷爷给同学们的来信，进一步感知习近平爷爷对同学们的期望有哪些，深入感受习近平爷爷对少年儿童的关爱与期待，感受自己肩负的重任。通过思维导图，引导学生梳理出习近平爷爷对少年儿童的期望，更加直观明晰。 第四板块：联系自身 1. 小飞：我曾经听到一位小朋友说：习近平爷爷教导我们，一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。同学们，你们有这样的志向吗？能跟我分享一下吗？ 2. 师：立志当高远，但立志更需躬行，只有从现在，从小事做起，才有可能实现自己的志向。同学们，为了实现这样的志向，你们会怎么做呢？ 生：勤奋学习；不怕困难；全方面发展自己、锻炼自己等。 3. 师：在庆祝中国共产党成立100周年大会上，少年儿童们早已用铮铮誓言回应了习爷爷的希望。（播放七一朗诵视频）此时此刻，你们也一定有话想说，全体起立，高唱《中国少年先锋队队歌》，用嘹亮的歌声坚定信念，不负期望！ 设计意图：从学生自身出发，引导其神来立志成志，成为能担任民族复兴大任的时代新人。结合队歌，引导学生增强自己是共产主义接班人的身份认同，激发不断向前的力量。 第五板块：板书设计 ( 爱科学 ) ( 爱劳动 ) ( 立志努力 ) ( 热爱学习 ) (二）执教教师反思 开展实际教学后，有了几点感悟与反思： 一、情境性 对于低年级学生而言，兴趣是提升其学习内驱力的重要因素，而《读本》作为呈现把习近平新时代中国特色社会主义思想这一系统科学理论的载体，本身语言具有极高的科学性和严肃性，这在一定程度上与学生的所喜爱的语言表达方式及内容呈现方式是存在一定差异的。因此，为了让学生以更高的学习兴趣学习读本，在教学环节中，注重创设情境，并贯穿至尾，在情境中将学生需要认知学习的内容表达出来，在信息技术的支持下，距离学生遥远的内容更激近了，生涩的内容也生动起来了。 二、生活化 《读本》中的语言是严肃而准确的，但是在教学过程中，我们再准确传达这些内容时可以选择更能让学生接受的方式，将严肃的内容依托在具体的生活环境中，让学生在贴近个人生活的实例中品悟感受学生才能更好地把学到先进思想内化，使其展现在日常的生活、学习中。青少年时期是一个人成长成才的关键时期，教师引导学生进行适切的理论教育，使科学世界观的种子早早扎根心灵，有助于为他们打好人生底色。 三、科学性 《读本》对学生起到的是一个培根铸魂的作用，因此在编写本书的时候编者按照由浅入深、从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，突出重点，螺旋上升，让学生不断深化对“我们是谁”“我们处在什么方位”“我们正在做什么”“我们为何这样做”“我们的梦想”等基本问题的认识，从而形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。作为教师要把握住教材编写的科学性和系统性，在教学中要紧跟时代步伐，提及习语的时候更要注意语言的严谨性，个别专业词汇不自主删减、不自主增补。 6、 教学资料库 注：详细内容见素材包 7、 专家点评 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$