22 文言文二则书戴嵩画牛教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《22文言文二则书戴嵩画牛》 一、教学目标 知识与技能：学生能够熟练朗读并背诵课文，掌握文中重点词语的含义及用法。通过结合注释和上下文理解文章大意，提高学生的文言文阅读理解能力。 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等多种教学方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。培养学生的文学鉴赏能力，学会从文言文的角度欣赏文章的韵律美和语言美。 情感态度与价值观：引导学生理解“实践出真知”的道理，培养学生的批判性思维和对权威的审慎态度。增强学生的传统文化意识，激发他们对古代文化和艺术的热爱与传承。 二、教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话讲讲这个故事。 三、教学难点 能根据课文内容，联系生活实际。 四、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 同学们的知识面真广！今天我们要认识的这位画家，就是唐代的戴嵩，他以画牛而闻名。那么，接下来就让我们一起翻开课本，看看苏轼是如何评价戴嵩的《斗牛图》的吧。 【导入新课】 教师：（板书课题《书戴嵩画牛》）请大家齐读课题。 （学生齐读） 教师：通过课题，我们能知道这篇文章主要写了什么内容吗？ 学生：写了苏轼评价戴嵩画的《斗牛图》的事情。 教师：对，非常准确。那么，苏轼究竟是怎么评价的呢？这幅画里又藏着什么秘密呢？让我们带着这些问题，一起走进课文。 《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》所写的一篇题跋，文章通过讲述四川杜处士珍藏戴嵩《斗牛图》并因牧童指出画中错误而引发的故事，寓教于乐，展现了“实践出真知”的哲理。文章篇幅适中，语言精炼，情节生动，既适合学生初步接触文言文，又能有效激发他们的学习兴趣。 课内探究 【初读课文，整体感知】 教师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词，可以查阅课本下方的注释，也可以举手问老师。 （学生自由朗读课文，教师巡视指导） 教师：好，大家读得非常认真。现在，我要请几位同学来分段落朗读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音，读通了句子。 （学生分段朗读课文，教师适时纠正读音） 教师：同学们读得很不错，字音都读得很准确。接下来，请大家再次默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？可以用自己的话简单概括一下。 （学生默读课文，思考后举手回答） 学生：课文主要讲了四川有个杜处士，他珍藏了一幅戴嵩画的《斗牛图》。有一天，他晒画时被一个牧童指出画中的错误，杜处士听了之后觉得很有道理，笑着接受了。 教师：概括得非常全面，语言也很简洁。那么，从这个故事中，我们可以提炼出哪些关键信息呢？ （引导学生概括出主要人物：杜处士、牧童；主要事件：晒画、指错、笑而然之） 【精读课文，深入理解】 一、品读第一段，感受杜处士对画的珍爱 教师：首先，我们来看课文的第一段。请大家自由朗读，并思考：从哪些词句中可以看出杜处士对这幅《斗牛图》的珍爱之情？ （学生自由朗读，思考后举手回答） 学生：“锦囊玉轴，常以自随”可以看出杜处士对这幅画很珍视，他总是把画装在锦囊里，用玉轴卷起来，随身携带着。 教师：你找得非常准确！这两个词语生动地描绘了杜处士对画的精心呵护和珍视之情。那么，他为什么会如此珍爱这幅画呢？ 学生：因为这幅画是戴嵩画的，戴嵩是唐代著名的画家，他的作品很珍贵。 教师：是的，戴嵩的画在当时确实非常珍贵，这也是杜处士珍视这幅画的原因之一。除此之外，大家还可以想象一下，这幅画可能还承载着杜处士的某种情感或记忆，所以他才会如此珍爱。 二、品读第二段，探究牧童的指正与杜处士的反应 教师：接下来，我们来看课文的第二段。这一段是故事的高潮部分，也是我们要重点学习的内容。请大家默读课文，并用笔圈画出牧童指正错误和杜处士反应的句子。 （学生默读课文，圈画句子） 教师：谁愿意来分享一下你找到的句子？ 学生1：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”这是牧童指正错误的句子。 教师：很好，牧童观察得非常仔细，他指出了画中的错误。那么，他是怎么发现这个错误的呢？ 学生：因为他经常放牛，对牛的生活习性非常了解，所以能一眼看出画中的错误。 教师：对，这正是“实践出真知”的道理。那么，面对牧童的指正，杜处士的反应是怎样的呢？ 学生2：“处士笑而然之。”杜处士笑着接受了牧童的指正。 教师：是的，杜处士非但没有生气，反而笑着接受了牧童的指正。这体现了他怎样的品质呢？ 学生：这体现了杜处士的虚心和宽容。他能够虚心接受一个孩子的指正，说明他很有度量。 教师：分析得非常到位！杜处士的这种虚心和宽容的品质，正是我们应该学习的。同时，这也告诉我们一个道理：无论我们的地位有多高，知识有多丰富，都应该保持一颗谦逊的心，勇于接受他人的意见和指正。 三、深化理解，领悟寓意 教师：通过刚才的学习，我们已经对课文的内容有了深入的理解。那么，这个故事想要告诉我们什么道理呢？ （学生思考后举手回答） 学生：这个故事告诉我们，艺术创作要细心观察生活，不能凭空想象；同时，我们也要虚心向他人学习，尤其是那些有实践经验的人。 教师：总结得非常全面！这个故事不仅是对艺术创作的一种启示，更是对我们每个人生活态度的一种提醒。它告诉我们，无论做什么事情，都要脚踏实地，细心观察，虚心向他人学习，这样才能不断进步，取得更大的成就。 【拓展延伸】 教师：接下来，我们来进行一个拓展延伸的活动。请大家以小组为单位，讨论以下几个问题： 1. 如果你是杜处士，听到牧童的指正后，你会怎么做？为什么？ 2. 在你的生活中，有没有遇到过类似“牧童指正错误”的事情？你是如何处理的？ 3. 你认为“耕当问奴，织当问婢”这句话在现实生活中有哪些应用？请举例说明。 （学生分组讨论，教师巡视指导） 教师：好，时间到。哪个小组愿意来分享一下你们的讨论结果？ （小组代表发言，教师给予点评和鼓励） 文章分为两个自然段，第一自然段介绍了杜处士对《斗牛图》的珍爱之情，通过“锦囊玉轴”、“常以自随”等细节描绘，展现了杜处士的书画情怀。第二自然段则通过杜处士与牧童的对话，以及“耕当问奴，织当问婢”的引用，巧妙融入了艺术创作需细心观察、虚心向实践者学习的道理。 思维延伸 【总结归纳】 教师：通过今天的学习，我们不仅了解了《书戴嵩画牛》这个故事的内容，还深刻领悟到了其中蕴含的道理。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像杜处士一样保持虚心的态度，勇于接受他人的意见和指正；同时也要像牧童一样细心观察生活，用实践来检验真理。最后，让我们再次齐读课文，把这份感悟铭记在心。 有利于学生发散思维的打开。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 五、教学反思 在教授《书戴嵩画牛》这篇文言文时，我深刻体会到了文言文教学的独特魅力与挑战，同时也对自己的教学实践进行了深入反思。首先，从教学效果来看，本节课基本达到了预期的教学目标。学生能够理解并概括出课文的主要内容，对“实践出真知”的哲理有了初步的认识，并且在课堂上积极参与讨论，展现了良好的学习氛围。这得益于我在课前对教材的深入分析和精心设计的教学活动，使得整个教学过程条理清晰，环环相扣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，文言文的阅读对于六年级的学生来说仍然具有一定的难度，尤其是字词的理解和句式的把握。虽然我在课堂上通过朗读、讨论等多种方式引导学生理解课文，但仍有个别学生在阅读过程中显得较为吃力。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，采取更加灵活多样的教学策略，以满足不同层次学生的需求。其次，在引导学生领悟课文寓意方面，我虽然通过提问、讨论等方式激发学生的思考，但在深度挖掘和广度拓展上仍有不足。学生虽然能够概括出“实践出真知”的道理，但在具体的应用和联系实际方面还显得较为薄弱。这要求我在今后的教学中，要更加注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导他们将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力，此外，我还意识到，在文言文教学中，除了传授基本的字词知识和句式结构外，更应该注重培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。因此，在未来的教学中，我将尝试引入更多的文学作品和文化背景知识，让学生在欣赏文言文之美的同时，也能感受到中华文化的博大精深。最后，我深刻认识到，作为一名教师，必须不断学习和提升自己的专业素养和教学能力。只有这样，才能更好地适应教育改革的需要，为学生的全面发展提供有力保障。因此，我将继续加强自己的专业知识学习，积极参与教学研究和交流活动，不断提高自己的教学水平。总之，《书戴嵩画牛》这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己在教学中的不足。我将以这次教学为契机，认真总结经验教训，不断改进自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$