内容正文:
第1章 有理数
1.2 数轴、相反数和绝对值(3课时)
第三课时 绝对值
1
第三课时 绝对值
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内容要求 核心素养
(1)能借助数轴体会
绝对值的意义,初步体会
数形结合的思想方法.
(2)能求有理数的绝
对值. (1)理解绝对值的概念,知道 的
含义,借助数轴体会绝对值的意义,形成
和发展几何直观.
(2)掌握求一个有理数的绝对值的方
法,形成和发展应用意识.
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第三课时 绝对值
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知识梳理
1.绝对值:在数轴上,表示数的点与原点的______.数 的绝对值记作____.
距离
2.由绝对值的定义可知,一个正数的绝对值是它______;一个负数的绝对
值是它的________;0的绝对值是___.
即
___( )
___( )
_____( )
本身
相反数
| |=
3.相反数的特征:
绝对值______,符号______.
相等
相反
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课前自测
1.(梧州中考) 的绝对值是( ) .
B
A. B.2 C. D.
2.(青岛中考)如图1,点 所表示的数的绝对值是( ) .
图1
A
A.3 B. C. D.
3.____, ___.
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第三课时 绝对值
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知识点一 绝对值的概念
例1(1) 求下列各数的绝对值:
3,,, ,0.
分析 根据正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝
对值是0,进行求解.
解:,,,, .
(2)如果一个数的绝对值等于 ,那么这个数是_______________.
解 如果一个数的绝对值等于,那么这个数是2 024或.
分析 绝对值等于2 024的数可能是正数,也可能是负数,有两种可能.
2 024或
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方法指导
(1)求一个数的绝对值,应先判断这个数是正数、负数还是0,
再由绝对值的定义确定该数的绝对值.(2)绝对值大于0的数有两
个,它们互为相反数;绝对值等于0的数只有一个,就是0本身;绝对
值小于0的数不存在.
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针对训练
1. 的绝对值是( ) .
A
A. B. C.3 D.
2.如图2,数轴上有,,, 四个点,其中绝对值小于2的数对应的
点是( ) .
图2
B
A.点 B.点 C.点 D.点
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3.下列说法正确的是( ) .
C
A.0没有绝对值 B.绝对值为3的数是
C. 的绝对值是2.2 D.正数的绝对值是它的相反数
4.填空:
____,_____, ___.
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知识点二 绝对值的化简或计算
例2 计算:
分析 先根据绝对值的定义去绝对值符号,再根据有关计算法则进行计算.
(1) ;
解: 原式 .
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(2) .
解:原式
.
方法指导
根据绝对值的定义去绝对值符号是解决绝对值的计算问题的关键.
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针对训练
5.计算:
(1) ;
解:原式
(2) .
解:原式 .
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第三课时 绝对值
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基础巩固
1.(百色中考)化简 的结果是( ) .
A
A.15 B. C.15或 D.
2.若,则 的值是( ) .
D
A. B.2 C. D.2或
3.有理数,,, 在数轴上的对应点的位置如图3,则这四个数中,
绝对值最大的是( ) .
图3
A
A. B. C. D.
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4.下列说法正确的是________.(填序号)
①一个数的绝对值越大,表示它的点在数轴上越靠右;②一个数的绝对
值越大,表示它的点在数轴上离原点越远;③互为相反数的两个数的绝
对值相等;④当时, 总大于0.
②③④
5.填空:
___, ____,
___, _____,
_____,
____.
8
2.5
0
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能力提升
6.如图4,四个有理数在数轴上的对应点为,,,.若点, 表示
的有理数互为相反数,则图中表示绝对值最小的数的点是( ) .
图4
C
A.点 B.点 C.点 D.点
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7.计算:
(1) ;
解:原式 .
(2) ;
解:原式 .
(3) ;
解:原式 .
(4) ;
解:原式 .
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(5) ;
解:原式 .
(6) .
解:原式 .
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综合拓展
8.已知有理数,满足等式,则___, ___.
1
7
提示:因为,所以, .解得
, .
小锦囊
任何一个数的绝对值都大于或等于0.若两个数的绝对值的和为0,
则这两个数都为0.
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