2.5 生物多样性（第1课时）（教学课件）-【上好课】七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

第5节 生物多样性 （第1课时） 第2章 丰富多彩的生命世界 科学浙教版（2024） 七年级上册 01 生物与环境的相互关系 学习目录 01 掌握生态因素对生物的影响 03 理解生物对环境的适应，认识生物对环 境的影响 02 理解食物链和食物网的概念 学习目标 新课导入 从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。 生物为何如此丰富多彩？我们该如何去保护生物多样性？ 北极雪原 赤道丛林 喜马拉雅之巅 太平洋洋底 PART 01 生物与环境的相互关系 新知讲解 生物与环境的相互关系 01 在内蒙古的草原上不会出现大象，在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅。不同的生物生活在不同的环境中。图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？我们做出判断的依据是什么？ 北极熊 仙人球 北极熊 仙人球 图示 生活环境 判断依据 生物与环境的相互关系 01 天气寒冷、缺少食物 天气炎热、缺少水分 ①厚实的白皮毛可以保温和伪装自己 ②丰富的脂肪可以保温和提供能量 ①针状叶片可以减少水分散失和抵御天敌 ②肥厚的茎能够储存大量的水分 生物与环境的相互关系 01 千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境。 那么生物与环境之间存在着怎样的相互关系呢？ 生物与环境的相互关系 01 1.观察图，分析影响兔子生活的环境因素有哪些，可以把这些环境因素分为哪两类？ 2.这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？ 生物因素： 非生物因素： 狐狸、山羊、草和其他兔子 光照、空气、水分、土壤、温度、湿度等 光照、空气、水分、土壤、温度、湿度和其他生物 生物与环境的相互关系 01 1、生态因素 （1）定义： 环境中影响生物生活和分布的因素。 （2）非生物因素 非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。 ①水分的影响 海洋 草地 森林 生物与环境的相互关系 01 ②温度的影响 岷山生物垂直分布（部分） 从山脚到山顶，由于海拔越高，温度越低，植物的种类也明显不同。 ③光照的影响 鳄鱼晒太阳 植物的向光性 生物与环境的相互关系 01 说说图这些生物间存在着什么样的关系。 捕食 竞争 互助互利 寄生 协作 生物与环境的相互关系 01 （3）生物因素 生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系。 ①互助互利关系 一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。 生物与环境的相互关系 01 ②捕食关系 一种生物以另一种生物作为食物。 生物与环境的相互关系 01 ③竞争关系 生物间为争夺有限的营养、空间和其他共同需要而发生斗争。 生物与环境的相互关系 01 ④寄生关系 两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。 生物与环境的相互关系 01 2、食物链和食物网 在生物间的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系。 （1）食物链 各种生物由于食物关系形成的联系称为食物链。 水稻 蝗虫 青蛙 蛇 （图中的箭头符号表示捕食关系，被捕食者在前） 生物与环境的相互关系 01 （2）食物网 某一区域中的各条食物链交织在一起，构成的网状结构，称为食物网。 生物与环境的相互关系 01 3、生物与环境的相互关系 环境对生物的影响过程，也是生物适应环境的过程，从而使现存的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。 下列生物分别是如何适应环境的？ 枯叶蝶 雷鸟 骆驼 枯叶蝶 雷鸟 骆驼 图示 适应方式 生物与环境的相互关系 01 枯叶蝶的翅膀形状、颜色和纹理都与枯叶极为相似 雷鸟四季换羽，羽毛颜色与生活环境相近 驼峰储存大量的脂肪，宽大的脚趾便于在沙漠中行走 生物与环境的相互关系 01 在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。有的表现在外表形态或色泽上，有的表现在具有特殊的内部结构特点。 （1）生物对环境的适应 生物与环境的相互关系 01 1.导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？ 过度放牧、滥砍滥伐、不合理的农业活动等 ①原因 自然原因： 人为原因： 气候干旱、降水稀少、 风力强劲等 ②措施： 植树造林、种草固沙、合理利用水资源 生物与环境的相互关系 02 2.举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。 有利一面： 有害一面： 绿色植物能进行光合作用，释放氧气，净化空气。 蝗虫大量繁殖啃食农作物，会造成农业减产。 生物与环境的相互关系 02 生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。 （2）生物对环境的影响 ①某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。 ②生物的生命活动对无机环境也会有影响。 课堂练习 【典例1】长白山资源丰富，从山麓到山顶，植被带依次是落叶阔叶林、山地针阔叶混交林、亚高山针叶林、高山矮曲林和高山冰原，形成这种垂直植被分布带的主要环境因素是(　　)。 A．光 B．温度 C．水 D．空气 B 【解析】 非生物因素-温度对植物的分布有着重要影响。海拔每升高1千米气温下降6度左右，因此长白山有五条垂直分布植物带，从山麓到山顶，植被带依次是落叶阔叶林、山地针阔叶混交林、亚高山针叶林、高山矮曲林和高山冰原 。影响长白山植物分布的主要非生物因素是温度。 课堂练习 【典例2】角蜂眉兰是一种兰科植物，如图所示，它的花酷似一种雌黄蜂，骗取雄蜂前来和它“交配”，从而帮助它传播花粉，以下现象与角蜂眉兰适应环境的方式类似的是（　　） A．雪地中雷鸟身附白色羽毛 B．南美天蛾静止时如着生地衣的树枝 C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞行 D．金环蛇的体表有黑黄相间的鲜艳环纹 C 【解析】 A、雪地中雷鸟身覆白色羽毛，这是一种保护色，是生物对环境的适应； B、南美天蛾静止时如着生地衣的树枝，这是拟态； C、家鸽前肢变成翼，适于空中飞行，这是形态结构和功能的适应； D、金环蛇的体表有黑黄相间的鲜艳环纹，防止敌害捕食，是生物对环境的适应。 课堂练习 【典例3】 为处理污水、改善水质，许多河道 内放置了水生植物漂浮平台——生态浮岛。浮 岛按种植植物种类的多少，可以分为单种植物 型浮岛和混合植物型浮岛。如图所示为某浮岛 示意图。（1） 写出该生态浮岛的一条食物链　 。 （2） 图中的微生物属于生态系统成分中的　 　。 （3） 与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳定性更高的原因是　 　 。 【解析】（1）食物链始于生产者，终于消费者，所以该生态浮岛的一条食物链：水生植物 → 食草昆虫 → 青蛙；（2） 图中的微生物属于生态系统成分中的分解者；（3） 与单种植物型浮岛相比，混合植物型浮岛的稳定性更高的原因是成分复杂、生物种类多，自动调节更强。 水生植物 → 食草昆虫 → 青蛙 分解者 成分复杂、生物种类多，自动调节更强 课堂练习 【典例4】下列叙述属于生物影响环境的是( ) A. 枯叶蝶的体色和周围落叶的颜色一致 B. 绿色植物的蒸腾作用提高了大气湿度 C. 生活在荒漠中的骆驼刺，根系非常发达 D. 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚 B 【解析】绿色植物通过蒸腾作用散失大量水分，促进了生物圈中水循环的进行，提高了大气湿度，增加降水，属于生物影响环境。 课堂总结 第5节 生物的多样性 （第1课时） 科学浙教版（2024） 七年级上册 谢谢观看 $$