第一单元 阅读综合实践（分层作业）-【上好课】七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

《第一单元 阅读综合实践》分层作业 腹有诗书气自华，实践方显吾辈志。学完第一单元，我班雏鸢文学社拟举办“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。 一、基础巩固 1.本单元选择的三篇现代文描绘了多姿多彩的自然美景，抒发了真挚热烈的情感，请借助下表进行回顾。 篇目 所写之景 景的特征 所抒之情 《春》 春日图景 （1） （2） 《济南 的冬 天》 （3） 总特征：温晴 山：（阳光朗照下的山）暖和、舒 适，（薄雪覆盖下的山）娇美、秀 气，（城外的远山）淡雅如水墨画 水：温暖、清亮、透明 （4） 《雨的 四季》 （5） 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：（6）__________________ 冬雨：自然、平静、纯洁 （7） 2.诗人真切的情感体验，需要借助物象加以展现。参照“大海”的示例，写出关于其他物象的诗句，并揣摩它们的内涵。 物象 相关诗句 诗句出处 物象内涵 大海 洪波涌起 《观沧海》 借壮阔的景象表现博大的胸襟和远大的抱负 大雁 （1） 《次北固山下》 “雁”在古诗中常寄托（2）_______ __ ___之情 杨花 杨花落尽子规啼 《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》 杨花即（3）______，随风飘忽不定， 借以表现（4）__________的愁苦 子规 子规即布谷鸟，又称“（5）______”， 象征（6）__________________之情 月亮 （7） 表达思乡之情或对（8）_____ _____ _ _之情 西风 古道西风瘦马 （9）___ ____ 西风即秋风，借以表现（10）______ 之景和别离之情 二、能力提升 3.回顾本单元的朗读训练，以下面的语句为例，总结重音和停连的一般规律。 这一圈小山∧在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。” 问题导引 我的思考探究 词语重读有规律可循 吗？ 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以（1）______。一般用着重号“ ”标示在词语下面。 一般什么情况下需要停顿？ 声音的（2）______即停顿。停顿不是任意的，要与文章思想感情发展变化的要求相适应。停顿，可用“___________________”标示在词语之间的上方，不限于（3）______处，句中有时也有小停顿。 哪些地方需要连读？ 声音的（4）______即连接。连接，可用“ ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要（5）_____________地读下来，有时有标点也不停顿。 4.本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；标示重音和停连，完成下列表格，深入体会汉语的美。 内容 秋雨图（《雨的四季》第4段） 重音停连 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 画面赏析 5.汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句体会遣词造句的妙处 （1）……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 （2）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 （3）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 （4）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 三、素养拓展 阅读下面的文章,完成6—9题。(16分) 春　雨 楚 笛 ①盼望了整整一个冬季,终于,你来了。 ②一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗棂。是怎样急迫地披上衣,推开门,我迎接你! ③看着你,我的目光不能有一瞬转移;听着你,我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川,每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。我实在是贪婪的,贪婪地想挽住你,拥有你。于是,我便嗅着你,闻着你,用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁,在吻你的时候,平平润润了。 ④来吧,亲爱的你!和我一起望穿时空,看一看十年前的听雨少年。四月的西湖,黄色的柳眉落了,在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天,燕子矶上,我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉,淋淋漓漓的,真的欲说还休吗?北上的车厢里,有一篮满满的轻愁,是你送的。从苏州到宾州,只有收音机里还说“江淮”,还说“黄梅雨”。 ⑤十年了,看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条,白的山石,白的冰河,胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年,我一直不习惯,只好在窗外挂一个风铃,夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺,想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖,素素淡淡地立在田野里,间或有一阵雨滴答在瓦上,漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权且充作我故乡的雨声吗?今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗? ⑦来吧,亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里,被她的眼波扫一扫也算是安慰吧! ⑧盼望了三千六百多个日子,仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季,剔透的你从故乡的云际落下,落在我的发梢、唇上、心底…… 6.本文采用第二人称来写春雨,这样写有什么好处?(4分) 7.文章第②段画线句有怎样的表达效果?可以从修辞、叠词等角度鉴赏。(6分) 一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗棂。 8.阅读文章第⑤段,说说东北与江南各有什么风味。(4分) 9.本文表达了作者怎样的感情?(2分) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《第一单元 阅读综合实践》分层作业 腹有诗书气自华，实践方显吾辈志。学完第一单元，我班雏鸢文学社拟举办“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。 一、基础巩固 1.本单元选择的三篇现代文描绘了多姿多彩的自然美景，抒发了真挚热烈的情感，请借助下表进行回顾。 篇目 所写之景 景的特征 所抒之情 《春》 春日图景 （1） （2） 《济南 的冬 天》 （3） 总特征：温晴 山：（阳光朗照下的山）暖和、舒 适，（薄雪覆盖下的山）娇美、秀 气，（城外的远山）淡雅如水墨画 水：温暖、清亮、透明 （4） 《雨的 四季》 （5） 春雨：清新、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：（6）__________________ 冬雨：自然、平静、纯洁 （7） 【答案】(1)美丽，充满生机、活力 (2)对春天的赞美之情 （3）济南冬天的山、水 （4）对济南的冬天的无限热爱之情 （5）四季的雨景 （6）端庄、沉静、深情 （7）对雨的无限爱恋以及对自然、生活的热爱之情 2.诗人真切的情感体验，需要借助物象加以展现。参照“大海”的示例，写出关于其他物象的诗句，并揣摩它们的内涵。 物象 相关诗句 诗句出处 物象内涵 大海 洪波涌起 《观沧海》 借壮阔的景象表现博大的胸襟和远大的抱负 大雁 （1） 《次北固山下》 “雁”在古诗中常寄托（2）_______ __ ___之情 杨花 杨花落尽子规啼 《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》 杨花即（3）______，随风飘忽不定， 借以表现（4）__________的愁苦 子规 子规即布谷鸟，又称“（5）______”， 象征（6）__________________之情 月亮 （7） 表达思乡之情或对（8）_____ _____ _ _之情 西风 古道西风瘦马 （9）___ ____ 西风即秋风，借以表现（10）______ 之景和别离之情 【答案】(1)归雁洛阳边 (2)游子的思乡 （3）柳絮 （4）漂泊无依 （5）杜鹃 （6）凄凉、哀伤、思归 （7）我寄愁心与明月 （8）天净沙·秋思 （9）萧瑟 二、能力提升 3.回顾本单元的朗读训练，以下面的语句为例，总结重音和停连的一般规律。 这一圈小山∧在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地∧低声地说：“你们放心吧，这儿∧准保暖和。” 问题导引 我的思考探究 词语重读有规律可循 吗？ 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以（1）______。一般用着重号“ ”标示在词语下面。 一般什么情况下需要停顿？ 声音的（2）______即停顿。停顿不是任意的，要与文章思想感情发展变化的要求相适应。停顿，可用“___________________”标示在词语之间的上方，不限于（3）______处，句中有时也有小停顿。 哪些地方需要连读？ 声音的（4）______即连接。连接，可用“ ”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要（5）_____________地读下来，有时有标点也不停顿。 【答案】 (1)强调 (2)中断 （3）标点 （4）延续 （5） 一口气连贯 4.本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感；标示重音和停连，完成下列表格，深入体会汉语的美。 内容 秋雨图（《雨的四季》第4段） 重音停连 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 画面赏析 【答案】 内容 秋雨图（《雨的四季》第4段） 重音停连 画面赏析 端庄而沉静。在这里，作者没有“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉,而是把秋雨当成“端庄而又沉静”的“出嫁生了孩子的妇人”,在一个夜晚,突然降临人间，“使人静谧使人怀想、使人动情”,雨静静地下着,倾诉着情思，“陪伴着你的夜梦”……在这里,秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。这里通过写秋雨端庄、沉静而又深情的特点,表达了作者对秋雨的喜爱之情。 5.汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。分析下面的语句体会遣词造句的妙处 （1）……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 【答案】[选择巧妙贴切、富有意蕴的词语]“酝酿”这个词愿意是造酒的发酵过程，句中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。这一句从嗅觉的角度，形象地表现了春风的馨香与醉人。 （2）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 【答案】[运用匀称整齐或错落有致的句子]长短句结合，句子显得错落有致，营造了一种安静、闲适的意境，表现了春雨中安静、平和的氛围。富有诗意美。 （3）看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 【答案】[使用比喻、拟人等修辞手法]这里运用比喻、拟人的修辞手法，把雪后山坡上雪色与草色相间的美景比作“花衣”，“山的肌肤”将山拟人化，形象地写出了薄雪覆盖下山的美丽，表达了作者对济南小山的喜爱。 （4）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 【答案】[使用比喻、拟人等修辞手法]运用比喻、拟人的修辞手法，“睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”将树拟人化，又把“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，生动形象地写出了春雨滋润下的树木充满生机的特点。 三、素养拓展 阅读下面的文章,完成6—9题。(16分) 春　雨 楚 笛 ①盼望了整整一个冬季,终于,你来了。 ②一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗棂。是怎样急迫地披上衣,推开门,我迎接你! ③看着你,我的目光不能有一瞬转移;听着你,我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川,每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。我实在是贪婪的,贪婪地想挽住你,拥有你。于是,我便嗅着你,闻着你,用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁,在吻你的时候,平平润润了。 ④来吧,亲爱的你!和我一起望穿时空,看一看十年前的听雨少年。四月的西湖,黄色的柳眉落了,在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天,燕子矶上,我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉,淋淋漓漓的,真的欲说还休吗?北上的车厢里,有一篮满满的轻愁,是你送的。从苏州到宾州,只有收音机里还说“江淮”,还说“黄梅雨”。 ⑤十年了,看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条,白的山石,白的冰河,胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年,我一直不习惯,只好在窗外挂一个风铃,夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺,想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖,素素淡淡地立在田野里,间或有一阵雨滴答在瓦上,漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权且充作我故乡的雨声吗?今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗? ⑦来吧,亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里,被她的眼波扫一扫也算是安慰吧! ⑧盼望了三千六百多个日子,仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季,剔透的你从故乡的云际落下,落在我的发梢、唇上、心底…… 6.本文采用第二人称来写春雨,这样写有什么好处?(4分) 【答案】　①拉近了“我”与所写对象——春雨之间的距离;②便于情感交流,使人感到特别亲切。 【解析】　第二人称的叙述方式,拉近了“我”与“春雨”之间的距离,使文章语言更加亲切、自然、感人,也便于作者抒发感情。 7.文章第②段画线句有怎样的表达效果?可以从修辞、叠词等角度鉴赏。(6分) 一睁眼,你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前,你脆生生的喉音正叩响着我的窗棂。 【答案】　①运用拟人的修辞手法,将春雨人格化,生动形象地表现了春雨拍打窗棂的情态,表达了作者的喜爱之情。②使用叠词“晶莹莹”“脆生生”,写出了春雨的晶莹和拍打窗棂时声音的清脆,生动形象;同时增强了语言的韵律感,读起来朗朗上口,富有音乐美。 【解析】　该画线句运用了拟人的修辞手法,并使用了叠词,结合句子的具体内容鉴赏其表达效果。 8.阅读文章第⑤段,说说东北与江南各有什么风味。(4分) 【答案】　东北:北国的味道只在白雪铺天盖地的时候,胡城关山的剽悍强健尽在其中。东北喜欢用红砖瓦盖房子,鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。江南:有软软柔柔的昆曲,有青山绿水。江南都喜欢青砖,很素淡,很温柔。 【解析】　根据“北国的味道只在白雪铺天盖地的时候……鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华”“夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺……素素淡淡地立在田野里漾起一片灰色的温柔”概括即可。 9.本文表达了作者怎样的感情?(2分) 【答案】　思乡之情。 【解析】　通读全文可知,作者已离开江南的家乡十年,看了十年的塞外风景。“在窗外挂一个风铃”,让风铃声权且充作故乡的雨声,表现了作者对家乡的思念之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$