第5章 第2节 文言文的翻译-【品味古文】高中文言文阅读训练

第五章文言文的断句和糊译 第2节文言文的翻译 识 把文言文翻译成现代汉语，这是我们学习文言文过程中经常采用的一种 方法，因为它能全面考查学生阅读文言文的能力。 文言文的翻译有三个要求：一是准确，即译文准确地表达原文的意思，不 歪曲，不遗漏，不无中生有：二是通顺，即译文明白通顺，符合现代汉语的表达 习惯，没有语病；三是优美，即译文用词造句比较考究，文笔优美。这三点中 的前两点是基本要求，高中学生应该要做到。 上 文言文的翻译有两种方法：直译和意译。直译是指严格按照原文字句逐 一译出，尽量保持原文用词造句的特点和语言风格：意译是指把原文的大意 翻译出来，不逐字逐句按原文翻译，甚至采用和原文不同的表达方法。这两 种译法各有优点，相辅相成。 翻译文言文首先碰到的是词语的翻译。文言词语的翻译有下面几种 情况： 1.按字面的意思翻译，将单音词换成相应的双音词。例如“秦、晋围郑” 的“围”译为“包围”，“邹忌修八尺有余”的“修”译为“身高”，等等。 2.由字面的解释作适当的引申，换成现代汉语中相当的词语。例如“焚 百家之言”的“言”，字面的意思是“言论、学说”，这里引申为“记载言论的著 作”，应译为“著作、书籍”；“陈力就列”的“陈”本义是“摆出来”，这里引申为 “施展”，“列”本义是“行列”，这里应当译为“职位”。 3.对使用比喻、借代、婉曲等修辞手法的词语，要作特殊的处理，换成合 乎现代汉语习惯的表达方式。①比喻语的译法。例如“金城千里”的“金城”， 是比喻的说法，如果译为“金属修筑的城墙”显然不符合原意，可译为“钢铁般 的城墙”或“坚固的城防”；“北筑长城而守藩篱”的“藩篱”本义是“篱笆”，这里 53 公。品味古文 高中间读训练 比喻“边境上的屏障”，可译为“边防”。②借代语的译法。例如“愿令得补黑 衣之数”的“黑衣”指代卫士，“缙绅而能不易其志者”的“缙绅”指代官员，翻译 时就直接写出它们所指代的事物。③婉曲语的翻译。例如《触龙说赵太后》 中触龙把自己死说成“填沟壑”，把太后死说成“山陵崩”，前者是出于谦卑，后 者是由于忌讳，翻译时可直言其事，分别译为“死”和“去世”。 4.各种习俗用语可按现在的说法翻译。例如“用事”译为“执政”，“下 车”译为“上任”，“神器”译为“帝位”，等等。 5.各类专用名词，像人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名、宗 教活动的名称等，不必翻译，仍用原来的说法。例如“王戌之秋”可译为“壬戌 年的秋天”。 其次是文言句子的翻译，要注意以下几种情况： 1.句中一些省略的成分，有时需要补出。例如“此人一一为具言所闻， 上 皆叹惋”中“为”字后面要补出“之”，“皆”字前面要补出“其”，译为“这个人一 流 一向他们讲述了自己听到的事情，大家都感叹惋惜”。 薄 2.文言文句子的特殊语序（成分倒置），应当按现代汉语的说法加以调 整。例如“大王来何操”必须翻译为“大王来时带了什么”，“赵尝五战于秦”应 当译为“赵国曾经五次同秦国交战”。这样才合乎现代汉语的习惯。 3.有些特殊的句子，翻译时需要扩充或凝缩。例如《阿房宫赋》中的“鼎 铛玉石，金块珠砾”是紧缩的说法，翻译时就要多用些笔墨才能确切地表达原 意，可扩充为“把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看 作石子”。而同文中的“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”则是为了加强 语势而故意用繁笔，“收藏”“经营”“精英”意思完全相同，翻译时可凝缩为 “燕、赵、韩、魏、齐、楚六国收藏的珍宝”。 4.要准确译出句子的语气。例如高考语文试卷中有一道翻译题，原句 是“其李将军之谓也”，句中的虚词“其”表示推测的语气，必须译为“大概说的 就是李将军吧”，这样才合乎原意。 54 第五章文言文的断句和翻译 1.文言文的翻译要以正确理解文意为基础，因此动笔之前必须先看懂 文句，不要匆忙下手。 2.翻译可直译或意译。对于高中学生来说，应当以直译为主，当难于直 译时才辅以意译，这样便于准确地译出原文意思，减少错漏。 3.翻译时具体的操作办法有“搬”（照搬原文）、“换”（玫换词语）、“调” (调整次序)、“补”（补充成分）、“扩”（扩充文字）、“缩”（节缩词句）等，应根据 翻译的需要灵活运用。 4.准确把握句子的语气，使译句能传达出原句的意味。 上编 1.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)越国以鄙远，君知其难也。(《烛之武退秦师》) 译文： (2)明日徐公来，孰视之，自以为不如。(《邹忌讽齐王纳谏》) 译文： (3)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。(《鸿门宴》) 译文： (4)生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》) 译文： (5)山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？(《赤壁赋》)》 译文： (6)相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者， 徒以吾两人在也。(《廉颇蔺相如列传》) 译文： 55 公品味古文 高中纹间读训练 (7)余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学 书。(《项脊轩志》) 译文： 2.阅读下列文言语段，把画线的句子翻译成现代汉语。 (1)鲁丹三说中山之君而不受也，因散五十金事其左右。复见，未语，而 君与之食。鲁丹出，不反舍，遂去中山。其御曰：“反见，乃始善我， 何故去之？”鲁丹曰：“夫以人言善我，必以人言罪我。”未出境，而公 子恶之曰：“为赵来间。”中山君因索而罪之。(《韩非子·说林》) ①鲁丹出，不反舍，遂去中山。 译文： ②夫以人言善我，必以人言罪我。 上 译文： ③未出境，而公子恶之日：“为赵来间。” 彩 译文： (2)英公（唐朝名将李勣）虽贵为仆射，其姊病，必亲为粥，釜燃辄焚其须。 姊曰：“仆妾多矣，何为自苦如此！”劫曰：“岂为无人耶？顾今姊年老， 劫亦年老，虽欲久为姊粥，复可得乎？”(《隋唐嘉话》) ①其姊病，必亲为粥，釜燃辄焚其须。 译文： ②顾今姊年老，勘亦年老，虽欲久为姊粥，复可得乎？ 译文： (3)曾子（曾参）衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾 子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚 为不受？”曾子曰：“臣闻之：‘受人者畏人，予人者骄人。’纵君有赐， 不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足以全其 节也。”(《说苑》) ①反，复往，又不受。 译文： 56 第五章文言文的断句和翻译 ②纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ 译文： 3.把下列文言语段翻译成现代汉语。 (1)昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，因攫其金而去。 吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见 人，徒见金。”(《列子》) 译文： (2)公（陶侃）少时作鱼梁吏，尝以坩鲱(gan zheǎ，一坛糟鱼)饷母。母封 昨付使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧 也。”(《世说新语》) 译文： 锅 (3)华故、王朗俱乘船避难。有一人欲依附，散辄难之。朗曰：“幸尚宽， 何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之 优劣。(《世说新语》) 译文： 57/第四章文言句式 第1节判断句、被动句、疑问句、否定句 1,(1)我没有早一点任用您，现在国家危急了才来请求您，这是我的过错。(2)再说天地之 间，事物都有主人，如果不是我拥有的，即使很小一点也不取用。(3)我实在害怕被大王欺骗 因而辜负了赵国，所以让人拿了璧回去，从小路回到赵国了。(4)我学习道理，何必知道他的 年龄比我大还是比我小呢？(5)我的孩子，很久看不到你的影子了，为什么整天默默地在这 儿，很像女孩子啊？(6)有这样的形势，却被茶人日积月累的威势所胁迫，一天天地削弱，以至 于灭亡。治国的人不要使自己被敌人累积的威势所胁迫啊！(7)所以无论尊贵还是卑贱，年 长还是年轻，道理存在的地方，就是老师存在的地方。(8)凶恶的野兽从笼子里逃出来，贵重 的龟甲美玉在厘子里被毁坏，这是谁的过错？2.C(①比：②对：⑤在)3.A(①相当于“我”： ④接见：⑤看见)4.B(替：⑤是)5.(1)C(2)B(动词的使动用法：其他都是名词作动 词)(3)B(不是被动句，其他三句中的“见”都表示被动)(4)A(5)所以没有东西咬却发出 咬的声音，用声音招引人：没有死却装作死了，用假象（迷惑人）以求逃脱。 第2节省略句和倒装句 1.(1)何(2)曷(3)谁(4)何(5)之2.(1)外物和我都是没有尽头的，我又羡慕什么呢！ (2)赵王问：“凭什么了解他？”(3)根据什么知道它是这样呢？(4)把事情详细地告诉他，要叫张 良和他一起离开，说：“不要跟着他一起死。”(5)我稍微作了一些修缮，使它不从上面漏土漏雨。 3.(1)D(“何西之有”就是“有何晒”，有什么好笑的)(2)C(“直”同“值”，价钱。A.微莱看，吃： B.做器物，使用：D.鞭打)(3)①我如果富贵了，会偿还你的。②我还是在白天拿这些东西， 难道不是比他们要好吗？ 第五章 文言文的断句和翻译 第1节文言文的断句 1,B2.(1)秀怒/命收遵/主簿陈副谏日明公常欲众军整齐/今遵奉法不避：是教令所行也 乃货之：以为刺奸将军(2)驻马观之良久而去数百步复反/下马伫立/及疲/乃布裘坐观：因 宿其旁三日方去3.(1)鲁有执长竿入城门者/初竖执之不可入/横执之f亦不可人计无所 出/俄有老父至日吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入/遂依而截之。(2)人情一日不 再食则饥终岁不制衣则寒夫腹饥不得食肤寒不得衣虽慈母不能保其子君安能以有其民 哉明主知其然也故务民于农桑薄赋敛广蓄积以实仓禀/备水旱！故民可得而有也。 +.(门)①鞠真卿守润州：民有斗殿者本罪之外别令先股者出钱以与后应者/小人新财：兼不愤 输钱于敌人终日纷争相视无敢先下手者。②判令先动手的人出钱给后动手的人。纷争的 人谁也不愿先动手，(2)①性宽厚：笃志于学：虽职务繁杂：书不释手/有弟日弼/好酒而酗/尝 因醉射杀弘驾车牛弘来还宅：其妻迎谓之日，叔射杀牛矣/弘闻之：无所怪问/直答云：作脯/坐 定/其妻又日/叔忽射杀牛/大是异事/弘日/已知之矣/颜色自若/读书不辍/其宽和如此。 ②皇上说：“传话是小的口才，本来不是宰相的职责。”更加称赞他的质朴直率。 第2节文言文的翻译 1.(1)越过别的国家把遥远的地方作为自已的边境，您知道这样做的困推。(2)第二天徐公 来了，邹忌仔细地观察他，自认为不如他漂亮。(3)范增几次对项王使眼色，多次举起所佩戴 的玉联来向他示意。(4)在我之前出生的，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他拜他为师。 3 (5)山川缭绕，树木郁郁葱葱，这里不是曹操被周瑜打败的地方吗？(6)我蔺相如虽然没有 能，难道害怕廉将军吗？只不过我考虑到，强大的秦国之所以不敢对赵国动武，只是因为我们两人 在啊。(7)我写了这篇志以后，过了五年，我的妻子嫁到我家。她经常到轩中向我询问古事，有 时靠在桌子上学写字。2.(1)①鲁丹走出宫门，不回住处，就离开了中山。②凭别人的话善 待我，也一定会凭别人的话处罚我。③鲁丹还没有走出国境，公子就诽谤他说：“他是为赵国 来离间的。”(2)①他的姐姐生病，他必定亲自替她煮粥，锅底下的火苗烧掉了他的胡须。 ②只是现在姐姐年老了，我也年老了，我虽然想一直为姐姐煮粥，又怎么能做到呢？(3)①使 者回来了，又去了一次，曾子还是不接受。②即使君王赏给我东西，不做视我，（但）我能够不 害怕吗？3.(1)从前齐国有个人想得到金子，他一清早穿好衣服、戴好帽子来到集市上，走到 卖金子的人那里，趁机抢了金子就跑。宫吏把他抓到了，问他说：“人们都在那儿，你怎么能抢人 家的金子？”齐人回答说：“拿金子的时候，（我）看不见人，只看见金子，”(2)陶侃年轻时做了鱼 梁吏，曾经有一次拿一坛糟魚送给母亲吃。母亲把糟角封好交给来人，写了一封回信责备陶侃， 说：“你做官吏，用公家的东西孝敬我，不仅没有好处，反而增添了我的忧虑。”(3)华歆、王朗一 起乘船避难。有一个人要搭他们的船，华歆就没有答应。王朗说：“船还宽敞，为什么不答应？” 后来坏人追上来了，王朗想要丢下所带的人。华歆说：“当初疑虑的，正是这件事。既然已经接 受了他让他寄身，怎么可以因为情况紧急而抛弃他呢？”于是像原先那样带着他。世人根据这件 事来评定华散、王朗的优劣。 第六章文言文阅读的整体把握 第1节正确理解文中的句子 1.(1)D(不过你这样做一定是由于贫国)(2)B(加，施加：为刑罚所加，被施加刑罚，即接受刑 罚)2.(1)D(2)B(3)D(4)C 第2节准确筛选并提取文中的信息 1.(1)A(“舅姑”在古代指公公和婆婆)(2)B(①说的是施察的母亲：②是说施察受祖父母宠 爱，与孝数长苹无关，⑥是说施察爱护弟弟)2.(1)A(B.面朝南：C.出战时擂鼓呐城：D.惊慌 失措)(2)B(他将：其他的将领)(3)C(⑤和⑥是田单使用的战术，并非欺诈)(4)C(“令即 墨富豪遗燕将”是说用金钱收买燕将，不是“打入敌军以做内应”) 第3节正确归纳内容要点，概括中心思想 1.(1)C(候谒：等候拜见您)(2)C(A.“姑父为官清廉"“性格软弱”错误：B.文中没有“姑母则对 污浊小人嗤之以鼻”的猫写：D.装佶的姑父对崔昭“以礼相待”并非出于“圆滑世故、明哲保身”，而 是因为得到了崔昭的贿略)2.(1)B(2)D(3)B(4)B 下编文言文阅读训练 第一章短篇阅读 (一)孙泰节义 1.(1)赶紧(2)使，让(3)及，赶上(4)欺骗(5)缆绳2.D(除：较予官职)3.D(适： 嫁刚好：居：过了住)4.(1)在这以前，姨母老了，把两个女儿托付给他，说：“那个年纪大的一 只眼睛坏了，你可以娶她的妹妹。”(2)孙泰说完，解开缆绳开船了，没有再回来。5.公公和 婆婆 (二)鲁肃简公 1,D(都是“和”的意思。A.才’于是：B.来f把：C.表转折表修饰)2.B(都是“其中”的意思。 4