人教版（2024）四年级全一册 第3课 寻找可靠数据源

《寻找可靠数据源》教学设计 课题 寻找可靠数据源 课时 1课时 年级 四年级 教学环境 教学内容分析 本课是义务教育信息科技课程资源四年级第一单元《奇妙的数据世界》中的第 3 课，主要内容包括在互联网上查找可靠的天气数据、了解大熊猫数量的权威数据来源、认识自主可控技术对数据安全的影响以及本地地表水水质的相关数据来源。通过学习，学生将学会判断数据的可靠性，培养查找可靠数据的意识，并了解自主可控技术的重要性。 学情分析 四年级的学生对互联网和数据有一定的接触和了解，但在判断数据可靠性和寻找可靠数据源方面还需要进一步引导和培养。他们具备一定的好奇心和求知欲，喜欢通过实际操作和探究来学习新知识。 教学目标 一、知识与技能 了解在互联网上查找可靠数据的方法，能区分权威数据和个人自媒体数据。 知道大熊猫数量的权威数据来源，以及获取本地地表水水质数据的途径。 理解自主可控技术对数据安全的重要意义。 二、过程与方法 通过实际操作和案例分析，提高学生查找和判断可靠数据的能力。 培养学生自主探究和合作学习的能力，让学生学会分享和交流自己的发现。 三、情感态度与价值观 培养学生对数据的敏感性和批判性思维，提高学生的信息素养。 增强学生的国家意识和民族自豪感，激发学生对自主可控技术的兴趣。 教学重难点 重点 难点 学会在互联网上查找可靠的数据来源，判断数据的可靠性。 了解自主可控技术对数据安全的影响。 如何引导学生正确判断数据的可靠性，避免受到虚假信息的误导。 教学方法 讲授法、任务驱动法、小组合作法、实践操作法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 讲述一个关于数据误导的小故事，如某人因为相信了网上的不实健康信息，而采取了错误的养生方法，导致身体出现问题。 提问学生：“为什么会出现这样的情况？我们应该如何避免被虚假数据误导呢？” 引出本节课的主题：寻找可靠数据源。 认真聆听故事，思考问题。 积极回答教师的提问，表达自己的想法。 设计意图： 通过故事导入，引起学生的兴趣，让学生意识到数据可靠性的重要性。 激发学生的学习动机，引导学生思考如何寻找可靠数据源。 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 1.互联网上查天气 提问学生平时在互联网上查天气的方法有哪些。 展示一些自媒体发布的关于天气的虚假信息，让学生判断其可靠性。 介绍权威机构发布天气数据的网站，如中央气象台、中国气象局等。 强调在网络上查找数据时要注意数据来源的可靠性，官方权威网站的数据更可靠。 2.大熊猫的数量 提出问题：“你知道全球一共有多少只大熊猫吗？” 引导学生通过互联网搜索 “大熊猫的数量”，并从结果中找到可靠的数据。 介绍大熊猫数量的权威数据来源，如国家林业和草原局。 强调数据的时效性和权威性。 3.本地的地表水水质 组织学生讨论为什么要使用自主可控的仪器来收集数据。 展示一些自主可控技术的案例，如蛟龙号载人潜水器、雪龙 2 号极地考察船、中国空间站等，介绍这些技术对数据收集和国家安全的重要意义。 介绍获取本地地表水水质数据的政府公开权威数据来源，如中华人民共和国生态环境部的相关网站。 积极回答教师的提问，分享自己查天气的经验。 认真判断自媒体信息的可靠性，发表自己的看法。 记录权威网站的地址，了解如何获取可靠的天气数据。 积极参与搜索活动，尝试找到可靠的数据。 分享自己找到的数据和来源，与同学进行讨论。 了解权威数据来源的重要性，学会判断数据的时效性和权威性。 积极参与讨论，发表自己的观点。 认真观看案例展示，感受自主可控技术的重要性。 了解获取本地地表水水质数据的途径，增强对环境保护的意识。 设计意图： 让学生回顾自己的生活经验，引出本节课的内容。通过判断自媒体信息的可靠性，培养学生的批判性思维。通过实际操作，培养学生查找和判断可靠数据的能力。让学生学会从众多信息中筛选出权威的数据。 教学环节 教师活动 学生活动 课堂总结 总结本节课的主要内容，包括如何在互联网上查找可靠数据、大熊猫数量的权威数据来源、自主可控技术对数据安全的意义以及本地地表水水质的数据来源。 强调寻找可靠数据源的重要性，以及在日常生活中要养成批判性思维的习惯。 认真听讲，回顾本节课的学习内容。 交流自己在学习过程中的收获和体会。 设计意图： 让学生反思自己的学习过程，提高学习效果。 教学环节 教师活动 学生活动 拓展提升 布置拓展任务：让学生通过中国互联网联合辟谣平台（www.piyao.org.cn）查找关于牛奶、香蕉能否空腹食用的答案，并分享自己的发现。 鼓励学生在日常生活中遇到不确定的信息时，学会通过可靠的渠道进行查证。 课后完成拓展任务，通过中国互联网联合辟谣平台查找相关信息。 可以与同学或家长分享自己的发现，传播正确的信息。 设计意图： 让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的信息素养和解决问题的能力。 教学评价 在本节课的教学中，学生通过故事导入、案例分析、小组讨论和实际操作等多种方式，学习了如何寻找可靠数据源，了解了自主可控技术对数据安全的重要意义。在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作学习，突出了学生的主体地位，通过任务驱动提升了学生的动手实践能力。同时，我也适当拓展和提升了教学内容，让学生了解了更多与数据相关的知识和技术。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$