第4节 文学作品达标训练-【达标学案】2024-2025学年初中语文现代文解读一点通

笔一幸支学作品国读 第四节引文学作品达标训练 【文学作品阅读·专题一·温馨回忆】 (一)(2024·济宁)偷书记 口何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽” 地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习， 这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就 头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑 快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视刷《西游记》，可是电视刷拍得有点不过瘾，而这本插图版的 《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我 点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西 游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间 对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。被时 不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地 跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头一我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻 地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门门闩住的。也就是说，我只要趁售货员 不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往 不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑 通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻 掩好，头也不回地跑开了。 ①我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学 就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末 快点到来，我好拿着书回家去读。 ②好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》 从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ③“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我 吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书 的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ④可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地痛坐在地，放声大哭起来：“我到底做 了什么，克生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑤额吉抹千眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经 61 然际的·规代文一点道学生用书 羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了， 我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来…”售货员没有用“偷”字，而是 用了“拿”字。 ⑤我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑩额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掬出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知 道，那些钱的数额远远超出了书的定价… ⑧这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄， 但我确信，我将一辈子珍藏它。 (选自《中国青年报》2024-05一06，有删改) 1.(读懂·情节梳理)根据下面的提示，梳理小说情节。(4分) 怯书店看书(1) 把书藏起来(2) (3 2.(读细·段落作用)简要分析文章第④段的作用。(4分) 3.(读细·句子赏析)品读第⑥段，结合上下文分析“我”的心理。(2分) 我的眼泪再一次止不住地流下来。 4.(读透·主旨探究)阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解 (5分) (二)(2024·吉林)老城煎粉 口赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来， 白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊一唔碗—坨啊啊哎—！” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知 让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③咄喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能 穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用 纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶：冬天他挑担卖“卤煮鸡”，一直卖到夜里，背的箱子总是擦得 千千净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤一煮鸡。”若是哪家想吃 点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤 煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作样和小碗的箱子， 手提米醋壶，若是夜间测另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要 624 笔一幸支学作品国读 有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥 末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗？要芥末吗？”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊！吃到嘴儿里， 真是享受了，其味极鲜美！ ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，保、烧锅等百业俱全。由淀粉制 成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当 夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，桃着木箱…他一吆喝起来，声音就像北山 庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟 头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿 过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路 过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人对老佟头笑着说：“老伯，来 碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑 的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用养麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一 只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末…再从扁壶里 倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着 非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的， 非要给，怎奈老头就是不要。 ,小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢！怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话 这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少 吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提 有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ①又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身 影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ②酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的粉儿，只是将碗里蒸换成了锅 里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 (选自《微型小说选刊》，有删改) 1.(读懂·情节梳理)统观全文，文中写了老佟头哪几件事？请简要概括。(4分) 2.(读懂·补写情节)联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。(2分) 3.(读细·原因分析)本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的？(4分) 4.(读细·句子理解)如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义。(5分) 63 然际的·规代文一点道学生用书 (三)(2024·江苏苏州)大河出深山 口汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见 了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出 大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢潮盆地中汇聚， 盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊， 我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石 头捉螃蟹。 ④小溪婉蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突 然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了 个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝 天下的村庄。但我的脚步没有停歌。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。 沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。 从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。 但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座 水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将 水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧 洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流像 调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河 里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规 矩矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道递 水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直 的，里面没有可供抓提的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道 里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个千旱的夏天。满渠清 激的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉， 让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流 沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里蜂峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得 平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的 沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开闲平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ①后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源， 全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ②读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还 知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在块水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 ③我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它 依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮 64 常一幸文学作品阳读 用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ④“只有河能走出重重叠叠的山。河呼嘴着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我 年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑤当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山， 其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片 云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 (选自2024年5月13日《人民日报》，有删减) 1.(读懂·内容梳理)梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。(4分) 河名及特点 小溪：①▲ 大河：水少河浅、 执拗前行 流沙河：②▲ 楚江：支流多、景色美 童年期 少年期 上学后 我的情感 喜爱 敬佩 ④ (1)梳理文章内容： (2)探究结构特点 2.(读细·句段作用)文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园” 之“乐”的。(2分) 3.(读细·句子理解)请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计）(4分) 只有河能走出重重叠登的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 4.(读透·探究文章主旨)作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力， 后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影 响了作者形成朴素的价值观？请结合全文内容分析。（⑤分） (四)(2024·四川泸州)姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺 了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下 室，推满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却，总是一丝不苟 地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾 到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我 们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“绂烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头， 姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 65 然际的·规代文一点道学生用书 ④纸精打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略 带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床 上，把姥爷的珍藏一本一本翻过… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》 《武松打虎》…丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字 还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每 一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注 地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我 的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人 书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥 爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥 爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书掉。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似 乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被 无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘潮然起舞， 一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来…姥爷微笑 着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书， 姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人 书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐 下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没 能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光… ⑩闭上眼睛，我看到一个睛暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽 车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光 正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 (选自《品读》2024年5月，有删改) 1.(读懂·内容概括)姥爷是一个怎样的人？请简要概括。(4分) 2.(读懂·原因分析)请分析第⑦段在文中的作用。(2分) 3.(读细·句子赏析)文中多次写到阳光，请对第⑧段和第0段中的划线句子进行赏析。(4分) 4.(读透·标题的含义与作用)本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？（⑤分） 66 常一幸文学作品阳读 【文学作品阅读·专题二·自然之音】 (五)(2024·安徽)山中的小草 口郭震海 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的 农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松 柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声， 默默地哺有着草木：草木无言，静静地供养着山里的动物。 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一林株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。 草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在 大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”一它们不仅 为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如 数家珍。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。 除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土， 春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻， 生怕把它珠疼。到了七八月份，它细长的躯千会高高上杨，如柳叶般的叶子在躯千两边展开，顶端开出 紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人 在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会 暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。 不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽， 春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一 把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来 它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花 开两三天后，就是采收最好的时候。选一个睛朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会 旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最 后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的 风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待 融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新 芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩， 灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微 风中，它们纷纷点头应答… (选自《人民日报》2024年3月22日，有改动) 1,(读懂·内容理解)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()。(2分) A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。 B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。 C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。 D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。 67 然际的·规代文一点道学生用书 2.(读细·句子赏析)请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(4分) 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。 3.(读细·表现手法)文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(4分) 4.(读透·探究主旨)作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种，小草表达了怎样的思想感情？(5分) (六)(2024·福建)松花江上 口王统照 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起 松花江就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只 是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、 文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不 自知中用此公例彼此相所，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海、东方之莫斯科的滨江：偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看 着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。 我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么 似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点级着这江面的繁华。我们几次想乘小火 轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小 木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏 放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的杨 州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子江清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较 少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的 突影。由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅 中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯 上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形 成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然 不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上， 这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与莱圃、农家。然而近代生活的 显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突 雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 68 笔一幸支学作品国读 ⑨包头跳足才子着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭海，希冀对望着旧的山河！ ①诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ②沉着—烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 (有删改) [注]①王统照(1897一1957)，山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本 文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连 绵。③有亍：小步走，走走停停的样子。 1.(读懂·内容梳理)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()。(2分) A.第②段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C,这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 2.(读细·句子表达效果)文章第①段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举 一例简要分析。(4分) 3.(读细·句子理解)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。(4分) ()当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物 描写有什么作用？) (2)由许多雄伟建筑物進逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中 不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相 似性。） 4.(读细·结尾作用)文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。(5分) (七)(2024·江苏连云港)夏天 口汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文 一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近 蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得 掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛病快快，你们 管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花 花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 69 然际的·规代文一点道学生用书 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸莱”，此吾 乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。国为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩 子叫它“万把钩”。 ①我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一裸草蔓延开来，长了很多根，横的，竖 的，一大片。而且非常顽强，拉址不断。很小的孩子就会唱： ②巴根草，绿菌茵，唱个唱，把狗听。 ③最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ④西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔鉴有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑤天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白就、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑥香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦 有，谓之“羊角蜜”：虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香：梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香： 有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑦烟烟，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蜘子”。那真是“侉”，跟一个 叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧 绿如玻病翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 图别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，一鸭梨切成小骰子块。于是它叫 了“丁铃铃铃”… ⑧乘凉。 ⑩搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定， 非常好看。月亮周固有一个模模糊糊的大圆图，谓之“风园”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”一黑云漫 过天河，要下大雨。 ①一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 四鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 (选自《岁朝清供》三联书店2011年版有删改) 1.(读懂·内容梳理)文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。(2分) 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩一 一→夏虫鸣声各异一夏夜乘凉赏月 2.(读细·句子赏析)汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语 言的独特韵味。(4分) (1)秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚是可怜。 (2)一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼晴都是凉的。 3.(读细·表现手法)请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。(4分)线管察 2025版 国而殉职：“她”理解、支持“他”，坚守他们的爱情。作3.①青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托 者通过塑造他们的形象，赞颂了军人及其家属为了国家安 着城市的希望与未米，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳 宁、万家团圆做出牺牲的奉献精神。 精神。(2分】 4,【示例】红绸带里有我们的故事，见证了我们的爱情。把 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥 红绸带留在山上，表达我对他的怀念。红色代表忠勇、正 这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来 义，象征革命精神，他为国牺牲，是我敬仰的英雄，我把 的美好追求。(2分) 红绸带献给他。 4.①因为当年文天样在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高 (八)(2022·广东)在地图上旅行 风亮节的伟大形象(1分)：②零丁洋见证着中华民族的狠 1.①照应标题，引出下文在地图上的旅行。②形象地表现了： 苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响(1分)： “神游“的特点。（答对1点给2分，答对2点给4分） ③年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取， 2.【示例】使用排比（反复）手法，内容逐层展开，从地形地 激流勇进(1分)：④不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们 貌写到民俗文化，突出了陕北高原的苍谅、厚重和人们的 的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望 刚健、豪放：情感逐渐加强，抒发了作者对这片土地的赞 、 以及未来。(2分】 美和热爱。（评分标准：答出修辞手法给1分，具体分析 【文学作品·达标训练】 给3分) 3.C。点拨：本题考查的是学生对诗歌的理解能力。题目要 (一)(2024·济宁)偷书记 求填入的是跟沙漠有关的诗句，A句描写的是黄鹤楼周边1.()偷书城功(2)被母亲发现3③)殿回书并反思。 的景色，B句描写的是长江的景色，C句描写的是沙漠的 2.文章第④段的作用主要有两个方面。首先，它突出了“我” 景色，D句描写的是泰山的景色。所以C句符合语境， 对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间的 4,①描写了真实的地形地貌、自然风光，使人如临其境。② 熟悉关系，展现了“我”对《西游记》这本书的热爱和顿 穿插了不同地域的历史文化，引人入胜。③抒写了旅行中 繁光顺书店的情况。其次，它为下文面对“我”偷书的行 的真切感受，使人感同身受。①描述了一次行踪清晰、过 为，售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了 程完整的旅行，使人如亲历其行。（评分标准：答对1点 “我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 给2分，答对2点给4分，答对3点给5分) 3.【示例】在第0段中，当“我”听到售货员没有用“偷” (九)(2023·广东)桂圆 字，而是用了“拿”字时，内心充满了羞愧和感动。这是 1.爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。（或：爷爷说，安 因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了 叔去蒙山采药材，再送到临沂/药材送到救急了) “我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖 2.(1)我早就知道你偷吃桂圆。(1分) 和善良。这种感受让“我”的泪水止不住地流下米，表达 (2)全国很快解放，大家都会过上好日子。(2分) 了“我”内心的感激和自责。 3.①以“我”的活动见闻为线索，贯穿全文，增强故事的真4.【示例】“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，省 实性。②偷吃桂圆、对大人做的事情充满好奇等情节，体 含了丰富的意蕴，它表达了“我”对那本插图版《西游记》 现了儿童的天性，使文章充满童趣。③“我”是中医世家 的深厚感情和珍视之情：这句话也表达了“我”对诚信和 的后代，爷爷亲授“我”中医药知识，体现了中医代代薪 道德的重视，深化了文章的主旨，这本书将会成为“我” 火相传。④以孩子的视角见证安叔送药材到前线支援革 人生中一个重要的道德教材，“我”将永远珍藏它，时刻 命，暗示“我”从小受到革命精神的熏陶。（评分标准： 提醒自己要保持诚信和道德。 答对1点给2分，答对2点给3分，答对3点给4分) (二)(2024·吉林)老城煎粉 4.【示例】我推荐这块牌，这块牌腐是在中华人民共和国 1①老佟头一年四季吆喝卖货：②老佟头免费给女孩吃碗 成立后，政府赠与我爷爷的(1分)，是对爷爷在抗战时期， 坨：③老佟头收到衣服舍不得穿：④老佟头的吆喝声换到 全力支援前线的背定和赞扬(1分)。不仅体现了爷爷的医 了别的地方。 者仁心(1分)，更体现了爷爷的民族大义(1分)，所以符 2.【示例一】围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形象。 合栏目主题中“红色精神”的内涵。(1分) 【示例二】以小孟的视角将材料组织到一起。 (十)(2024·广)春到零丁洋 【示例三】以“老城煎粉”或“腕坨”为线索，贯穿全文， 1.春游（作者的游览行踪）零丁洋 组织材料。 2.运用了比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇3.【示例】(D起到线索作用，贯穿全文，使文章结构严谨： 飞舞，海水絮语，将海水拟人化(2分)，生动形象地写出 (2)暗示文章的主旨，表现了姥姥对“我”的呵护与疼爱， 了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜 表达了“我”对姥姥的怀念：(3)环境描写，渲染温暖的 爱、赞美之情。(2分) 氛围，烘托姥姥的慈样：(4)推动故事情节的发展 送标学秦一现代文修读一点通 4.【示例】现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的 以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习 味道：对老佟头手艺高超的软佩：对老终头勒劳、淳朴、 性，表达了作者对它的喜爱 善良等可贵品质的赞美：对酸辣碗坨的怀念：对酸辣豌坨！3.①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山 手艺失传的惋惜和遗憾。 中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草， (三)(2024·苏州)大河出深山 井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村” 1.(1)梳理文章内容：①清亮、温柔、大胆②宽阔平缓 “摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看 遍体鳞伤③同情、怜惜④感激、赞类、钦佩 看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 (2)探究结构特点：文章采用双线结构，一条线索是大河4.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深 从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我 厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者 的情感变化)。 对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作 2.【示例】用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突 者对人与自然和谐共生的赞美之情 出夏天的炎热，与我的感受形成对比：通过一系列动作描（六）(2024·福建)松花江上 写表达出我捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。 1.B。【点拨】B.理解和分析不正确。根据④段“人所可贵的 3.【示例】重读“只有”“冲撞”“轰然”：“重重叠叠”“一 是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。 马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出 是在‘北国'的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童 对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展 山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜画、农家。 示出大河冲出深山的浩大气势：“重重叠叠”语音延长凸 然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可 显山的阻碍之大，“一马平川”语音延长展示出大河冲出 以看得出。”可知，文中将松花江与黄河、扬子江进行类 深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。（言之 比，目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别 成理即可) 的异样”，而非“赞美东北的自然风光”。故选B」 4.【示例】大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，2.【示例】“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中 它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意 饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战 志：大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方 祸的痛心与无奈。 平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求：大河：3，(1)点染出松花江胖初春的美丽和生机：暗示主题：沦陷 奔流入大海，但最终仍会变成云、溺回到故乡，它的反哺 区还有收复的希望 精神影响作者生发回馈故乡的愿望。（意对即可） (2)本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵 (四)(2024·泸州)姥爷的小人书 的丝织物，两者都有古雅之美 1.①姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人：②姥爷是！4.①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”， 一个热爱读书、充满回忆与梦想的人：③姥爷是一个慈样、 由文入诗，把情感推向高潮，新颗别致。②关于“意蕴丰 温暖、擅长讲故事的人。 厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美：后四句 2.第⑦段承上启下。承接上文作者离开老家定居北京后学业 抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复 繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小 东北的寄望与信念。 人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。这一段不仅使文章结：（七）(2024·连云港)夏天 构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小人书的深：1，夏草旺盛顽强夏果香甜诱人 厚情感和对过去的怀念 2.()【示例】白描手法写它的颜色：拟人手法，“命薄”“楚 3.阳光在这两段中都有着重要的象征意义，它代表着温暖和 楚可怜”描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期 希望。第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书 不长，表达了作者对秋葵的心疼怜爱 上，营造了一种温馨和谐的氛围：而第@段中的阳光正好， (2)【示例】语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。劑瓜 洋洋洒洒地映在姥爷区偻的背上，则象征着姥爷的慈爱和 的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特别是写 善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。 眼睛的凉表现出惬意之情。 4.作用：①揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人；3.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容：写栀 书展开故事：②激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小 子花的整体情态时从视觉上描蔡：写栀子花的香气时变换 人书之间有什么故事：③体现文章的主题，即通过对姥爷 不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻 和小人书的描写，表达了对过去的怀念和对知识的热爱。 子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富， (五)(2024·安徽)山中的小草 层次分明，将无形的香气写得生活化，具象化，仿佛香气 1.B 己经浸透了人们的身体：写栀子花的性格时，将栀子花拟 2.运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡 人化，通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。 餐者管察 2025版 4.智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花3.【示例一】倾向于甲。理由：本文主要是提侣人与自然和 草瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱， 谐的理念。 草一木都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生活。 【示例二】倾向于乙。理由：本文主要是强调从劳动中获 凝视生活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底蕴，使他 得身心的愉悦。 拥有用文字表现生活，书写美好的能力。 4.句子理解：①大地无言，只要播种就有收获，但收获的多 (☑八)(2023·天津)水乡寻梦 少，全在自己付出的多少。②劳动是快乐的，中华民族以 1,第③段承上启下，承接了上文对水乡美丽图景的描绘，引出下 勤劳耕种继世，千百年间，代代相传 文水乡寻梦的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 结合生活实际示例：学习上，只要我们努力付出，就会有 2.这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们 收获 对水乡的想象与懂惯，增强了文章的文学意蕴 5.①由植物到动物。作者先写桂花、腊梅、柿树和成畦的时 3.【示例】这句话运用动作和神态描写，生动传神地写出了 令蔬菜，再写喜鹄、麻雀、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蜘儿和 闲暇时人们在河边发呆、入神的情态，表现了人们此时闲 叫不出名字的小昆虫等，使小院充满勃勃生机，令人喜爱。 适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 ②描写详路得当。写动物，详细描写麻雀的行为，略写宫 4.水乡的美景，能令人如痴如醉：水乡的诗意，能让人体会 鹄、蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛙儿和叫不出名字的小昆虫的 到生活中的生机与情致：水乡的宁静，能过滤市井的喧器，： 活动，表现了作者的喜爱之情 令人内心沉静：水乡的慢节类，能让人感受生活的亲切与（十一）(2023·滨州)又见白杨 悠然：徜徉水乡会勾起遥远而温馨的记忆，让人思考生活。1，激动、震撼赞美、尊崇 (九)(2023·泸州)玉兰花开香满园 2.第一次：侧面描写，借老教师的言语与《白杨礼赞》中对 1.①玉兰花的花形是：顶长的花瓣、细嫩的花蕊 白杨树的描写，展现白杨树傲然挺立 ②玉兰花的花色是：白、粉、红、紫。 第二次：直接描写，描写白杨树的树干、身姿、丫枝，展 ③玉兰花的花香是：浓郁。 现白杨树的生机、不畏艰苦。 ④玉兰花的气质是：典雅娴静、雍容华贵、清新纯洁、温3.丰富文章内容，与后文提出的自己的想法相照应；作者两 婉可人、淡定从容，有纯洁的爱、真挚的情、高洁的趣、 次看到西北的白杨树，切实地感受到了文章《白杨礼赞》 感恩的心 中白杨树象征的精神，激励后人不断奋斗，将其精神传承 2.①玉兰伴师生，心旷神怡：②玉兰照青春，绚丽妖绕： 下去：作者的感受与文章《白杨礼赞》联系起来，立意深 ③玉兰伴生活，悠然自得（意醉神迷/妙不可言） 远，引人深思 3.内容上：①写老校长的故事，描绘了一位励精图治、爱好4.(1)“一次次”“一遍遍”为叠词，不断地闪过《白杨礼赞》 读书，平易近人、笑容可掬、宽容、热情、执着的“老校 中的片段，不断地默诵其中的词句，体现了作者对《白杨 长”，表达作者对“老校长”的墩爱、赞美之情：升华情 礼赞》的熟悉，作者自己被眼前所见的白杨所震撼，内心 感：②故事的讲述使文章生动有趣，激发读者的阅读兴趣， 激动，感受到了真正傲然挺立的不屈的白杨树 有趣味性 (2)运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、 结构上：①承上启下，承接上文讲述老校长故事，引起下 坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的赞美。 文“我”的怀念：也使文章的结构，避免呆板、拘谨，使5.文题概括文章的主要事件：点明文章的线索“白杨”，贯 行文起伏多变：②作者借玉兰花开香满园，表达对玉兰的 穿全文：暗示文章主旨，表现作者对白杨树精神的赞美， 喜爱、赞美之情：③作者借玉兰衬托老校长等开拓者的无 点明作者想法。 私，表达对学校微出贡献的老校长等开拓者们崇高的敏 (十二)(2023·潜江)乡村夜晚的光 意：④“老校长的故事”为后文做铺垫。 1,将城市的亮如白昼与夜晚的漆黑一片进行对比，展现乡村 4.①描绘了玉兰花、学子相聚、师生剪影、天空、春风、花 夜晚的静谧，引出后文乡村的“光” 朵等画面，多用形容词，画面感强，富有绘画美，语言朴2.农作物在生长，这“光”是农户心中收获的希望。 素自然、清新明快、亲切感人：②引用诗句，使语言更加3.(1)运用了拟人的修辞手法，表现了夜晚月光的美好，引 古朴典雅：③整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节 人思乡。 和谐，富有韵律，给人以音乐美：④将花瓣夹进珍爱的诗 (2)运用了通感，表现了乡村黑夜的“光”的美好 集这个动作，实际是珍藏这份回忆。表达的情感含蓄隽永， 4.漆黑的乡村，也到处是光，这光微弱，却让人们心怀温暖 富有含蓄美。 与希望。 (十)(2023·营口)一畦青绿 (十三)(2024·成都)叫卖：一座城市的温情微吟 1.父母悉心髯附妻子享受采摘的乐趣 1.①叫卖是韵味悠长的声音艺术。②叫卖能勾起人们的消费 2.动作细节描写，生动刻画了小孙女的天真、活泼、可爱的特点。 欲望。③叫卖充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火味 送标学秦一规代文修读一点通 道。④叫卖蕴含普通人守护家庭的温情。⑤叫卖体现城市 现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神，以及他对家 接纳不同地域劳动者的包容。（任选四条作答） 庭和爱情的深切情感。选项中提到“文中叙写了原青和高 2.①描写具有代表性的三个地方的叫卖，使读者真切感受到 山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈， 叫卖蕴含若鲜明的地域风韵。②用江南和北京的叫卖衬托 丰富作品的内容”分析不正确。故选A。 成都的叫卖，突出其原生态而又鲜活的特点，以及叫卖中：2.【示例】文中【甲】、【乙】、【丙】三处写到“照片”，各 率性爽直的川人性格。 有不同的用意。【甲】处的照片是高山的单人照，展示了 3.两个方框都填感叹号。两个感叹号连用，与叫卖内容一起， 他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的 既能展现叫卖声直接短促、字字铿锵的外在特征，又能表 故事做铺垫。【乙】处的照片是高山和新婚妻子的合影， 现其朴拙自然的内在特点，还能凸显川南人率性爽直的特性。 这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突 4.①文章开头描写玉林热铜的叫卖场景，结尾描慕作者对叫 出了他的英雄形象。【丙】处的照片是高山和原青的放大 卖的回应，首尾形成呼应，并照应标题： 照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人 ②文章开头写作者对叫卖的欣赏，结尾表现其对叫卖的主 们对高山的尊敞和怀念 动参与，暗示作者内心变化，含蓄体现了作者对飘荡着叫！3.“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指因高原反 卖声的世俗生活热爱之情的深入。 应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记 (十四)(2023·沈阳)墨香里的年味儿 和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情， 1,A小心翼翼B越发精神C品评春联D齐作春联 蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原 2.运用拟人手法，把年人格化，生动形象地写出了年到来时 军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌 人们的高兴、喜悦。 4,作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所 3.运用了动作描写和神态描写，写出了父亲裁剪春联、准备 闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使 春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视 得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同 4.“絮叨”的意思是唠叨、罗嗦，这里写出了父亲和“我” 时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现 一起唠唠叨叨地说哪个字写得好的场景，写出了父亲对写 高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙 春联这件事的喜爱。 述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 5.父亲对于“我”写的春联叫好，一方面是一种鼓励，另一： (十七)(2024·河南)澄河边上 方面是因为“我”练过柳体，能够信手完成。“我”觉得1，①在河提上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河：②找来 和父亲比较“差远了”是因为父亲一直坚持写对联，有经： 两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 验、有能力，表现出“我”对父亲的仰幕。 2.①通过语言描写米表现。“捉了两条‘水鳗'”“跑进了我 6.线索，贯穿全文：“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭 张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或： 的美好回忆：“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋： “到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等 “春联”上有对未来美好生活的向往：“春联”上有对优 语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态 秀传统文化的默默传承。 (外貌)描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼晴”， (十五)(2023·泰州)最忆故乡年味红 显示出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 1,一方面表达了作者对故乡的怀念热爱之情，另一方面为下3.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示 文叙述故乡之事做铺垫 敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河 2.①搅拌成粉②制作鱼面 紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静， 3.(1)“嫩生生”一方面显示了我们的年龄很小己帮大人干 与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背 活：另一方面也表现了我们端盘子时业务的不熟练与内心· 景，烘托人物形象。 的紧张之情。 4.【示例·】选A段。①“战士的誓言”与第①段周玉兆的 (2)既包含着幼时的“我”对春节的渴盼、喜悦、享受之 誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓 情，又包含着如今年长的“我”对往事、对故乡的无比留 言”“深深地渗透在土地里”突出“军爱民、民拥军，军 恋、怀念之情 民鱼水之情绵延不绝”的主题。③“青青的天，蓝蓝的水， 4.父亲是一位有眼光、有经济头脑、能吃苦、有能力的生意人形象。 澄河在奔腾”。让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者 5.【示例】生意红火：生活美满：灯笼红光四射：火红的年 留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题 味；等等。 又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思 (十六)(2024·乐山)高原红 【示例二】选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河 1.A。【点拨】A.从整个文本来看，原青和高山的爱情故事 成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周玉 不仅仅是为了突出原青的善良和无奈，更重要的是为了展： 兆望若河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们 线管察 2025版 “不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情： 难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人 深的主邑。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给 与自然和谐相处的主趣：表现火龙驹的忠心仁义；表现了 读者留下想象和思考的空间。 种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不 (十八0(2023·南充)怀念，也是不能忘记的 退缩的精神：表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的 1.文学成就、创作态度、待人态度、责任担当 报国之志 2.①突出张洁的创作成就：②表明张洁很珍惜这些荣誉：③： 4.我认为不应别去。马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死， 表明作者和张洁关系亲密。 突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙购对马援的深厚情 3.比喻。将只准别人叫她名字的态度比作“一堵墙”，生动 谊：与第@段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻” 形象地写出了张洁在这件事情上态度的坚决。 第砂段“马援老泪纵横”、第8段“火龙驹也流下了泪水， 4.①从不炫耀成就。她很早就获得了意大利马拉帕蒂国际文 仿佛亲人间的生离死别”、第⑨段“马援心如刀割”相呼 学奖，但很少人知道。②对创作一丝不苟、精益求精。用 应：表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇 写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个 往直前、毫不退缩的精神；也侧面突出马援对火龙驹的深 标点符号地“炼”：《沉重的翅膀》大改了4次：《无字》 情厚谊。所以，最后一段不应去掉 写了12年。③坚定、本真、纯粹。不许喊她“老师”，只（二十一）(2024·莲宁)到异乡去 准直呼“张洁”。④对社会、国家有责任感。创作不追求1.本文记叙了“我”到异乡时与爷爷、父亲以及母亲，甚至 个人名利，希望用自己的笔把国家变得更好 还有家里的狗分手告别时的情景，表现“我”对家乡及亲 (十九)(2024·河北)“北斗”建设者之歌 人的依恋之情。最后，还描述了小长假“我”回家探望时与爷 1.第一件：王小同在军令状上签了字。第二件：王小同连夜 爷、大伯在夕阳下散步的场景，表达出对魂归故乡的愿望。 赶到生产厂家，以确保设备能按时完成。 2.第一组：通过爷爷对自己的嘘寒问暖，表现出他对“我” 2.表示时间短，任务重，突出了建站任务之艰巨。表现了王 的关爱，和对“我”即将前往异乡的不舍和牵挂。 小同高度的责任感，以及勇于挑战的精神。 第二组：用父亲侍弄他从不曾细心照料的花这一细节表现 3.这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有高度的责任感和无私 父亲在“我”即将离开时的举足无措，间接表现他对“我” 奉献的精神。 的关爱和不舍。同时，附和母亲的话，表现他的担心和爱。 4.①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个了历史悠久的中3.()通过对母亲的神态描写、动作描写和语言描写，生动 国符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中 形象地表现她和“我”分别时怕“我”担心故作轻松的神 华儿女们找到自己的位置：解释了北斗系统的含义与内容。 态及内心的难受心理。 ②结尾段的抒情，照应了标题“北斗”建设者之歌：赞扬 (2)故乡的月亮和异乡的月亮不一样，其实是“我”面对 了北斗工作者攻坚克难、探索创新的精神 故乡和异乡内心的不同的心理，既表现出故乡的美好和 (二十)(2023·重庆A)战马魂 “我”内心的不舍与牵挂，也表现出异乡经历的挫折磨练 L.本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙 让我缺少认同和归属感。 驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”：4.赞同。“我从一个异乡到了另一个异乡”表达出“我”重 一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻 回故乡时的快乐和幸福感，同时也表现出“我”对故乡出 时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之 现的新的变化的不适应及陌生感，这些与希望就此长眠的 法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹 将米的故乡，都组成了一个新的“异乡”，走进了“我” 奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步 的内心。 跃出了泥潭。 (二十二)(2023·新疆)一句话的魔力 2.第②9段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来， :1.“酝酿”本指造酒的发酵过程，这里写他经常露出有感染 随若群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激 力的笑容，表现出他的积极乐观。 发了，一股与生俱来的力量。刹那间进发出来。‘陈一· 2,不能。运用景物描写，写出午后阳光的明亮，渲染温暖的 但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿， 气氛：写出他的热情开朗，丰富人物形象：让“我”的心 随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下， 境发生变化，推动情节发展。（答出两点即可） 跃起，沉下，跃起，沉下…” 3.胆小怯儒、敏感内向、善于观察、不甘落后、勇于改变。 这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭 (答对四点。意思接近即可) 中不断跃起、沉下的过程，表现出火龙驹对生命的追求，！4.一句话指“你别怕，对生活勇敢一点”。这句话的魔力： 对年驰的热望以及而对艰难险阻永不退缩的精神。这体现 让“我”由怯儒走向勇政，想要成为更好的白己：让“我” 了小说“虚构中的真实”。 懂得勇敢的真正含义，敢于做真实的自己：让“我”明白 3.本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍 青春就要无所畏惧，不求回报，做勇敢的自己。 送标学秦一规代文修读一点通 (二十三)(2023·杭州)诗歌创作课 (二十六)(2023·怀化)父亲和树 1.①买菜人把翠生生的蔬菜剥掉一层才肯称重：②练签名， 1.妥协兴奋 签不好：③果贩子正在地头压价，奶奶为了橘子的收购价：2.运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落 能涨两毛钱。 在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”：生 2.原来奶奶也有自己的追求，只是我们在生活中却很少关注 动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好：表达父亲对 她，忽略了她，甚至把她的追求当成笑话，突然间觉得自 砍倒苹果树的不舍、难过之情 己无地自容，对不住奶奶 3.父亲是一个默默无闻、无私奉献的人：父亲是一个善良、 3.内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的 懂得感恩的人：父亲是一个勤劳能干的人：父亲是一个率真、 内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励以及对奶奶 朴实无华的人：父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动4.现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新 故事情节的发展。 的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈 结构上：前后照应，揭示文章的主旨。 赠：这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给我 4.【示例】诗歌来源于生活，生活之美就在我们的身边，要 们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私泰献和顶强生 有一颗发现美的眼睛。 命力的赞美之情：父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表 (二十四)(2024·甘肃)温馨时光 达作者对父亲的赞美、感激之情。 1.【示例】大娘喂麻雀：大娘做饭，灶火映出满脸红光：大（二十七）(2023·武威)粉皮子 叔从菜园里采来蔬菜，笑侃自家菜格外甜香：儿女孝顺，1，水金木木 都要回家过年，嘱附父母不要劳累：大叔大娘张罗孩子们：2，由贫困到富裕的变化。贫困时，置席请客不让切开粉皮子， 爱吃的食物：老两口开心的笑声吵幄了小花箱：大娘高兴 要反复使用：富裕后请客，宾主尽兴，并许诺年年请大家 地和女儿通视频电话。（答出任意4点即可） 吃粉皮子。贫困时，交不起学费，只能四处借钱：富裕后， 2,【示例一】我同意小文的观点。社会好了，人民生话幸福 建起新楼房，准备设立奖学金。 了，不是一家两家，而是千千万万个家庭都这样。不写具3.(1)动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地 体的名字，更具有普遍性，能更好地表现文章的主题。 写出了木木家的孩子们想吃宴席而不能吃的馋相，反映了 【示例二】我同意小逸的观点，写出具体的名字，文章更 木木家的贫穷。 具体，更真实。 (2)我读出了一巴能交学费的激动、兴奋：也读出了一巴 3.“心领神会”指不用对方明说，心里领悟其中的意思。这 求学的决心和迫切：还读出了上学的不易，生活困窘之下 里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出鸟儿们已经习惯 的辛酸 了大娘的投喂，既表现了大娘的善良，也反映出人们收成：4，【示例】我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从 好、生活富裕的现状 困容到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进 4.【示例】同：环境优美，生活富足，百姓安居乐业。 步，也有个人的勤勉与努力，还体现了学习与知识对命运 异：前者是虚构，后者是现实，且现实生活更好，物品丰 的改变。（意对即可） 富，通讯便捷。 (二十八)(2023·齐齐哈尔)小人物的快乐 (二十五)(2024·南充)走进红旗渠 1.张二爹的快乐是拉客之余在银杏树下睡觉：大李的快乐是 1.①20世纪60年代，县委书记杨贵带领林县人民修建红旗： 画画、听虫鸣：王小米的快乐是开着自已做的迷你小火车 渠的故事。②20世纪80年代，在红旗渠建设中成长起来 拉着孩子们在校园兜风。 的能工巧匠奔赴各地，从事建筑业敢打硬仗的故事。③：2.引出下文小人物的快乐：开篇点题：丰官文章内容，增强 2012年，郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然 文学性：激发读者阅读兴趣。 ·新的故事。 3.【示例】运用比喻、拟人的修辞手法，把“快乐”比作“风”， 2.①这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度大。 将树干、枝丫和叶子人格化，生动形象地写出快乐如风吹 ②更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、 过树林的情态，表现出快乐的简单，对小人物而言，只要 敢打硬仗、无私奉献的精神。 善于寻找发现，快乐就在身边。 3.①走进红旗渠这个地方：②走进红旗渠的故事：③走进红：4.【示例】“轻盈”本义指女子身材苗条，动作轻快、轻松。 旗渠的精神。 在文中指平凡的生活中简单的小事带给人们的快乐，消除 4.①有责任心、勇于担当：②能够根据自身实际，确定合理 生活中的烦恼、紧张、压力，获得心灵和精神上的轻松自 的奋斗目标：③不怕困难、敢打敢拼、坚持不懈：④有坚 在、愉悦满足 强的意志，吃苦耐劳的精神。 (二十九)(2023·连云港)我读一本小书的同时又读一本大书 1,()借助动作（细节）描写，用“拉”“扬起”“前倾后倒” 餐者管察 2025版 等动词呈现打铁过程，表现出看打铁的生活情景给“我”：3.(1)“小书”指作者在学校里读的书、认的字，也就是学 留下深刻印象。(2)运用比拟（拟人）的修辞手法，用“吼 校的学业。“大书”指让作者充满疑问和好奇心的周围世界。 声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情 (2)更爱读“大书”，因为作者对无限广阔的生活有无限的 形。（③）以儿童口吻（语气）米描述，表现“我”对小男孩 好奇和兴趣。 的喜爱和看打铁的欣喜。(4)语调急促。通过“于是”“便” 4.画线部分写作者去听、去看、去嗅闻，也就是在观察、体 “待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突 险、思考并描写生活，只有亲身体验并感悟，写出的文字 出“我”对打铁场景的痴迷。（⑤）句式长短结合，错落有 才最有感染力和生命力 致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁： 启示我们：(1)要像沈从文那样，去尝试阅读生活与自然 热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱 这本大书，去观察、体验生活：(2)婴像沈从文那样，既 和新奇之情。（⑥语言质朴自然，表现出孩童天真的视角 要去探索，更要自己去思考、寻找解答：(3)保持对世界 和湘西自然浮朴的画面。 的好奇心，不新探索更广阔的世界，丰厚人生阅历，积累 2.①让作者好奇的各行业的独特工艺。②让作者渴望探究的 创作源泉。 风土人情。③丰富有趣的生活百态。 第二章 议论文阅读 又举朱熹批注《大学》《诗经》等事例，这些事实论据 第一层次读懂·论点、论据 有力地论证了本段观点。最后，归纳总结古贤边读边动笔 【读懂专练】 墨的文字，成为了我们精神的食粮，智慧的营养 (一)学会转身 4.不能删掉。⑤段论述了“动笔墨”也不能随心所欲，提出 1,A。点拨：B项“将复杂的间题简单化了”错误：C项“只 了边读边动笔墨的要求，避免读者产生误解，使论证严谨 要保持头脑简单就会把任何事情做好”错误：D项“是因 周密。 为不懂得坚持”错误。 5.C。点拨：C项，三种方式是：摘录、编写和增改。 2.事例：木匠丢了表，孩子通过手表指针的走动声将其找到。 作用：引出话题，作为事实论据，证明中心论点，激发读 (二)(2024·模拟)滋养我们的诗意人生 者阅读的兴趣。 1.B。点拨：B项理解有误，根据第③段内容可知，这里 3.不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题， 指自然的美丽景色，没有贬义的意思。 2.并列关系，突出“而是”的部分。先否定了浮于表面、徒 而该事例侧重表现宋漆勤奋刻苦，最终取得巨大成就，与 有其表的学习方式，若重强调了学习诗词的目的和意义， 论点无关，所以不能作为本文的事实论据。 体现了议论文语言的准确性，增强文章论证的逻辑性。 (二)忍受枯燥是一种筛选机制 3.【示例】引用诗句“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯” 1,D。点拨：A项中心论点是：忍受枯燥是一种筛选机制：B 与内蒙古美酒羔羊的宴饮生活相契合，表达了草原人的豪 项说法绝对：C项“这个”指“枯燥”。 放之性与好客之风，有力论证了诗歌滋养人生的观点（或 2.忍受枯燥是一种筛选机制。 诗歌赋予生活独特美感)。 3.采用了比喻论证，把“枯燥”比喻成“门槛”，论证了“忍 4,【示例】“落红不是无情物，化作存泥更护花”每当我看 受枯操是一种筛选机制”，把抽象深奥的道理阐述得生动 到落花满地时，在怜借之余总生出一种敬意，我们不必为 形象、浅显易懂 一时的挫败而焦灼，而应乐观面对生活，心胸博大。（由 第二层次读细·论证方法、论证思路与结构和议论文语言 日常生活情景进行表达，将诗歌引入生活当中即可，应有 【读细专练】 适当的解读)》 (一)(2024·模拟)不动笔墨不读书 第三层次读透·综合判断、内客理解、谈看法启示 1.我们要不动笔墨不读书。 【读透专练】 2.举例论证：列举了富兰克林边读书边把文章的主要内容摘 (-)2024·模拟)人贵在自修 录下来，后来把自已写的与原文比较，发现自己的缺点并 1.D。点拨：D项表述有误，根据最后一段内容可知，坚持 改正过来的事例，有力地论证了“‘不动笔墨不读书'可 奋斗和自修自悟是可以改变命运的。 以强化记忆、训练思维”这一观点，进而证明文章的中心 2.潜心阅读：与善者为伴，与智者同行，与高人为伍：面对 论点。 挫折时积极自我疗愈。 3.首先提出本段观点：“不动笔墨不读书”还可以给后人留 3,【示例一】《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔投身革 下绮形的精神瑰宝。接着，列举事例一金圣叹读《水浒 命后，多次与命运进行抗争，成长为一名钢铁战士，即便 传》所写的批注为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗，