3.1 氧气的性质和用途课件-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

第三单元 维持生命的物质——氧气、水 3.1 氧气的性质和用途 1 3.1 氧气的性质和用途 目标素养 导航 2 课标要求 学业内容 1.通过实验探究认识氧气的主要性 质，认识氧气的性质与用途的关 系。 2.初步学会观察实验现象，并如实 记录、处理实验数据。 3.能辨别常见的化合反应和氧化反 应。 1.能通过实验说明氧气的主要性 质，并能用文字表达式表示。 2.能举例说明氧气的性质与用途的 关系。 3.能利用氧气的性质，分析、解释 一些简单的化学现象和事实。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 3 3.1 氧气的性质和用途 新知预习 导学 4 知识梳理 1.在通常状况下，氧气是一种______、________的气体，密度比空气 ______，______溶于水，液态氧或固态氧是______色的。 无色 无气味 略大 不易 淡蓝 2.氧气是一种化学性质__________的气体，能够与许多物质发生______ 反应。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧__________，氧气可支持燃烧 但不能燃烧。不同物质在氧气中燃烧的现象及文字表达式如下表。 比较活泼 氧化 剧烈得多 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 5 现象 文字表达式 木炭 发出______，放出热量，生成的 无色气体能使澄清石灰水 ________ 碳氧气 二氧化碳 铁丝 剧烈燃烧，__________，生成 ____色固体 _ _______________________ 白光 变浑浊 火星四射 黑 铁氧气四氧化三铁 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 6 现象 文字表达式 蜡烛 发出白光，放出热量，瓶壁上有 ______出现，倒入瓶中的澄清石 灰水变浑浊 石蜡氧气水 ________ 硫 发出明亮的____________，生成 刺激性气味的气体 _ _____________________ 水雾 二氧化碳 蓝紫色火焰 硫氧气二氧化硫 续表 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 7 3.化合反应是指由______或__________的物质生成________物质的反应。 两种 两种以上 另一种 4.氧化反应是指______与____发生的化学反应。物质在氧气或空气中的 燃烧是剧烈的______反应；若氧化反应进行得比较缓慢则称为________ ___，如__________、呼吸作用等。 物质 氧 氧化 缓慢氧化 金属生锈 5.氧气可广泛应用于支持燃烧（如发射火箭、__________________、气 焊等）和供给呼吸（如潜水、登山、______________________等）。 炼钢（合理即可） 医疗急救（合理即可） ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 8 问题导思 下面是小明总结的关于氧气的一些知识：①很多物质在氧气中都比在空 气中燃烧更剧烈，因此氧气是一种常用的燃料；②氧气是一种化学性质 特别活泼的气体；③鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水。他的这些 看法是否正确?为什么? 提示：都不正确。氧气能支持燃烧，有助燃性，但氧气本身不能燃烧， 没有可燃性，不能用作燃料。氧气与其他物质发生反应大都需加热或点 燃，因此其化学性质是“比较活泼”而不是“很活泼”或“特别活泼”；虽然 鱼类能生活在水中，但水中的氧气含量并不多，常温下氧气不易溶于水。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 9 3.1 氧气的性质和用途 重点直击 导析 10 典例精析 知识点1 氧气的性质 例1 下列实验现象描述正确的是( ) 。 A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【分析与解】 磷在空气中燃烧产生大量的白烟，而不是白雾；木炭在空 气中燃烧发出红光，放热；镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，放热，生 成白色固体；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。 D ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 11 思维点拨 认真观察实验，能够正确地描述实验现象，是解答此类题的 关键。注意物质燃烧产生的现象中“光”“火焰”和“火星”，“烟”“雾”和 “气”的区别，光、火星是固体燃烧产生的现象，火焰是气体燃烧产生 的现象，烟是固体、雾是液体。不可将实验的现象与结论混淆，如铁 燃烧生成四氧化三铁是实验结论，生成黑色固体是现象等。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 12 知识点2 氧气的用途 例2 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船顺利发射，将三名航天员成 功送入空间站。下列气体能供给航天员呼吸的是( ) 。 A A.氧气 B.氮气 C.二氧化硫 D.氦气 【分析与解】 氧气能供给呼吸，氮气、二氧化硫、氦气不能供给呼吸。 思维点拨 氧气具有氧化性，能供给呼吸（如医疗急救、登山、潜水 等）和支持燃烧（如气割、气焊、炼钢、发射火箭等）。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 13 知识点3 化合反应与氧化反应 例3 在图3-1中，若A表示氧化反应，B表示化合反应，则下列反应中可 用C表示的是( ) 。 图3-1 A.氧化汞汞 氧气 B.石灰石盐酸 氯化钙二氧化碳 水 C.酒精氧气水 二氧化碳 D.碳氧气 二氧化碳 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 14 图3-1 【分析与解】 已知图中A代表氧化反应，B代表化合 反应，则C表示的反应既是氧化反应又是化合反应。氧 化汞受热分解，生成两种物质，该反应既不是化合反 应，也不是氧化反应；石灰石与盐酸的反应无氧气参 【答案】D 加，且生成物有三种，不是氧化反应也不是化合反应；酒精燃烧属于氧 化反应，但生成物有两种，不属于化合反应；碳燃烧的反应既是氧化反 应，又是化合反应，符合题意。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 15 思维点拨 化合反应的特征是“多变一”且生成物一定是化合物；氧化反 应的特征是有氧参与反应。化合反应和氧化反应是从不同角度对化学 反应进行分类的，二者无直接联系。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 16 针对训练 1.下列变化不属于缓慢氧化的是( ) 。 C A.塑料老化 B.食物腐败 C.镁条燃烧 D.动植物呼吸 2.氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧生成黑色固体的是 ( ) 。 B A.硫粉 B.铁丝 C.镁条 D.木炭 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 17 3.刚刚削了皮的青苹果果肉呈浅绿色，当暴露在空气中一段时间后，果 肉的颜色由浅绿色变为黄色。空气中与该变化有关的物质是( ) 。 B A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 4.氧气不仅能助燃，还能支持大部分生命活动的运转，堪称“生命气体”。 下列关于氧气用途的叙述错误的是( ) 。 B A.可用于制造液氧炸药，用来开山采矿 B.液氧可用作火箭的燃料 C.氧气可用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量 D.氧气可以供给呼吸，和体内物质反应释放能量，维持生命活动 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 18 5.下列说法正确的是( ) 。 D A.经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化 B.氧气是植物呼吸作用的产物 C.空气是由空气分子组成的 D.氧气可用于医疗急救 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 19 3.1 氧气的性质和用途 素养达标 导练 20 基础巩固 图3-2 1.图3-2表示某一化学反应前后微观 粒子的变化，其中相同颜色的小球 代表同种原子，根据图示判断下列 说法错误的是( ) 。 B A.反应前是两种单质的分子 B.反应前是两种化合物的分子 C.反应后是一种化合物的分子 D.该反应属于化合反应 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 21 2.实验室里用排水法收集氧气，依据的氧气的性质是( ) 。 C A.无色 B.无味 C.不易溶于水 D.支持燃烧 3.2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。 3名航天员在中国空间站工作、生活了187个日夜，他们在空间站的生活 离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是( ) 。 D A.氧气的化学性质很不活泼 B.氧气极易溶于水 C.空气中含量最多的气体是氧气 D.氧气能供给呼吸 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 22 4.图3-3是硫分别在空气和氧气里燃烧的实验示意图。下列说法正确的是 ( ) 。 D 图3-3 A.集气瓶里的水可以用少量的细沙代替 B.硫在空气里燃烧发出蓝紫色火焰 C.硫在空气和氧气里燃烧的生成物不同 D.硫在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 23 图3-4 5.图3-4是氧气化学性质的部分知识网络图。 （1）下列反应属于缓慢氧化的是______ （填序号）。 ACD A.动植物的呼吸作用 B.液化石油气的燃烧 C.铁制品生锈 D.酒和醋的酿造 （2）Ⅰ、Ⅱ两类氧化反应的相同点是_______________________________ _____________________________（任写一条即可）。 都有氧气参与（或都放热，或都有含氧化合物生成等，合理即可） ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 24 能力提升 6.化学兴趣小组的同学为探究氧气的性质做了如图3-5所示的实验。 图3-5 （1）用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的________ （填“光滑面”或“磨砂面”）与集气瓶口接触。 磨砂面 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 25 （2）对比实验①、②，某同学发现，木炭在纯氧中比在空气中燃烧更 旺，这说明了__________________________。 氧气浓度越高，燃烧越剧烈 图3-5 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 26 （3）实验③的装置存在的不足是_________________________________ ___。铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧、__________、放出大 量热，生成黑色固体。铁丝在空气中不能燃烧而在氧气中燃烧剧烈，说 明氧气的化学性质__________。 集气瓶底部没有铺一层细沙或装少量水 火星四射 比较活泼 图3-5 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 27 图3-6 7.“打铁花”（如图3-6）始于北宋，是流传于豫晋地区 的传统焰火，国家级非物质文化遗产之一。其技艺是 先化铁为汁，再用一把在水中浸泡处理过的柳木瓢舀 出高温铁水泼洒，铁水变成微小铁屑在空中燃烧。 （1）构成铁的微观粒子是________________。 铁原子（或） （2）“打铁花”前，需将铁块熔化为 左右的铁水，铁块化成铁水 发生的是______（填“物理”或“化学”）变化。 物理 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 28 （3）表演者用柳木瓢盛满铁水抛向高空，铁水飞溅，形成漫天火花。 铁屑燃烧的文字表达式为_ _______________________，该反应属于 _________________反应。 铁氧气四氧化三铁 化合（或氧化） （4）铁丝在空气中不燃烧，将熔化的铁水抛向空中，却能产生火星四 射的现象，原因是__________________________。 铁水与氧气的接触面积更大 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 29 素能拓展 8.阅读下面的科普短文，回答问题。 臭氧 在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定， 一旦受热极易转化成氧气 ，并放出大量的热。臭氧的氧化能力比氧 气强得多，具有较强的杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。臭氧在地 面附近的大气层中含量极少，在离地面约 的高空有一层极薄的臭 氧层，它能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线 的伤害。 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 30 超声速飞机排出的废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，电冰箱中 使用的制冷剂“氟利昂”等都对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形 成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致人们皮肤癌的发病 率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想。 （1）写出臭氧的物理性质：_____________________________________ ___。臭氧由______（填“分子”“原子”或“离子”）构成。 在通常状况下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体 分子 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 31 （2）臭氧与氧气的化学性质不同是因为______________。在用臭氧处 理污水的过程中发生了______（填“物理”或“化学”）变化。由同种元素 组成的物质________（填“一定”或“不一定”）是单质。 分子构成不同 化学 不一定 （3）将带火星的木条伸入盛有臭氧的集气瓶中，可看到__________的现象。 木条复燃 ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 32 （4）大气中的臭氧层遭破坏会引起___（填序号）。 C A.沙尘暴 B.动物生长得更好 C.皮肤癌患者增多 D.太阳照射时间长 （5）生活中可采取_____________________________________________ _________的方法保护臭氧层。 使用无氟冰箱（或禁止使用氟利昂作制冷剂等，合理即可） ‹#› 目标素养 导航 新知预习 导学 重点直击 导析 素养达标 导练 33 $$