第一单元 第3课 环境数据要感知　教学设计　2024—2025学年人教版（2024）初中信息技术八年级全一册

信息科技教案 年级 七年级 科目 信息技术 上课时间 课题 第3课 环境数据要感知 课时课型 共6课时/第3课时 备课时间 备课地点 主备人 备课组长 参备人 核心素养目标 一、信息意识： 通过实例感受万物互联的场景。 二、计算思维： 知道物联网与互联网的异同 三、数字化学习与创新：认识到物联网的普及对学习和生活的影响。 四、信息社会的责任：激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。 教学 重点 体验常见的传感器，进一步了解传感器的应用。 教学 难点 利用传感器开展实践探索，了解利用传感器获取数据的方法 教学 方法 讲解，演示法 课堂教学设计（主备人） 二次备课 新课导入： 组织学生阅读第16页内容。 声音无处不在，声音的强弱通常用分贝（dB）表示。生理学上认为，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。噪声与人们的健康息息相关，当噪声过大时，不仅会损伤人耳的听力，还会影响人的神经系统、损害心脑血管系统。 那么，如何检测周围环境的声音呢？ 教师提出问题，学生回答。 可以利用声音传感器。利用传感器开展实践探索的形式很多，可以使用智能终端，也可以使用生活中现成的传感器类产品，还可以使用物联实验设备 一、使用智能终端开展实践 智能终端有很多内置的传感器，如声音传感器、光敏传感器、加速度传感器、磁力传感器、位置传感器、温度传感器、陀螺仪等。 在智能终端应用商店（市场）中，有一些软件可以利用智能终端内置的传感器检测环境中的数据，并在智能终端的屏幕显示数据。例如，可以测量当前环境中的声音响度、光照强度和磁场强度等；可以测量电梯的运行速度；可以把智能终端与弹簧连接，测量振子运动并计算振动周期。 学习活动1 使用智能终端检测当前环境中的声音 1. 启动具有检测声音功能的软件，将智能终端放在选定的测量位置， 观察当前环境中的声音数据。 2. 观察拍手、说话或唱歌时声音数据的变化。 教师用手机安装的分贝仪杂音检查APP测试各种模式的测试图 二、使用传感器产品开展实践 生活中有很多使用传感器的产品，其中，有不少直接使用传感器感知功能并将结果显示出来的产品，如噪声测试仪、气体测试仪、甲醛测试仪、亮度计、水质测试笔等，都可以作为传感器实践探索的工具。 三、 使用物联实验设备开展实践 使用物联实验设备开展传感器实践探索，是最理想的体验传感器应用的方式。一方面，可以直接观察传感器模块；另一方面，在搭建硬件环境、运行和调试程序的基础上查看结果，可以更直观地了解传感器的工作原理。在实践中，如果使用主控板没有板载传感器，则需要利用引线连接传感器。连接时，需要注意将传感器的引脚与主控板上的引脚相对应。常见的有声音传感器、温度传感器、湿度传感器、红外传感器等。 上网查找气体测试仪、甲醛测试仪、亮度计、水质测试笔等产品的功能、使用方法，说一说这些设备主要使用了哪些传感器？ 学习活动3 使用物联实验设备检测环境中的声音 1. 连接主控板与计算机。 2. 把采集环境中声音数据的程序烧录到主控板，主要代码如图 3.3所示。 3. 在主控板显示屏上查看并记录声音数据。如果有噪声测试仪或智能终端中有检测声音的软件，也记录它们获取的声音数据。 4. 用手完全遮住声音传感器，观察数据是否变化，并记录数据。 5. 正常说话，查看并记录数据。 6. 靠近声音传感器，拍一次手，查看并记录数据。 7.对比记录的数据，找出最大值和最小值。 课堂 总结 1．智能终端集成了众多的传感器，可以利用一些应用软件读取传感器的数据，开展一些科学实验。 2．生活中有很多现成的传感器产品，可以用来开展传感器实践。 3．利用物联实验设备进行传感器实践，可以编程控制，方便自由创作 作业 设置 使用物联实验设备获取当前环境的光照强度。 板书 设计 第3课 环境数据要感知 一、使用智能终端开展实践 二、使用传感器产品开展实践 二、使用传感器产品开展实践 学科网（北京）股份有限公司 $$