2024-2025学年人教版（2024）信息科技 三年级全一册 第09课 在线搜索资源 教案

第九课 在线搜索资源 一、教学目标 1.学生能够掌握至少两种常见的在线搜索工具（如百度、谷歌、必应等），并能熟练输入关键词进行信息搜索。 2.学生学会运用不同的搜索技巧，如使用引号精确搜索、利用逻辑词（与、或、非）优化搜索等，以提高搜索效率和准确性。 3.学生能够根据所提供的生活情境或具体问题，选择恰当的在线搜索方式（如文字搜索、图片搜索、语音搜索等），快速获取所需的有用信息和资源。 4.学生能够对搜索结果中的信息来源进行初步的辨别和判断，区分官方网站、权威机构发布的信息和个人博客、论坛等来源的信息，认识到信息来源的可靠性和权威性的差异。 5.学生通过实际的在线搜索操作，深刻体会信息在解决生活实际问题中的重要作用，增强主动获取信息和利用信息的意识。 二、教学重点与难点 教学重点 1.教授学生多种在线搜索工具的使用方法和常见的搜索技巧。 2.引导学生根据具体需求选择合适的在线搜索方式，并能从搜索结果中获取有用的信息和资源。 教学难点 1.如何培养学生准确选择关键词和运用搜索技巧的能力，以提高搜索的效率和质量。 2.帮助学生学会辨别信息来源的可靠性，避免被虚假或不准确的信息误导。 三、教学准备 1.每台学生计算机确保已连接网络，并安装好常见的浏览器和搜索引擎。 2.准备多个与生活实际相关的问题或任务情境，如“如何制作蛋糕”“最近上映的儿童电影”等。 3.制作包含在线搜索技巧、信息来源辨别方法等内容的多媒体课件。 4.为学生准备一份在线搜索记录表格，用于记录搜索的关键词、搜索工具、信息来源等。 四、教学过程 （一）导入新课 1.教师在课堂上提出一个问题，如“周末想去动物园，但是不知道开放时间和门票价格，该怎么办？”引导学生思考获取答案的方法。 2.学生可能会回答询问他人、查阅书籍等，教师进而引出在线搜索这一便捷的方式。 3.教师说：“今天我们就来学习如何在线搜索资源，快速找到我们想要的答案。” （二）复习旧知 1.教师提问：“同学们，还记得我们之前学习过如何使用计算机打开应用程序吗？” 2.请几位同学上台演示打开浏览器的操作，回顾计算机的基本操作知识。 （三）综合实践 1.在线搜索工具介绍 教师通过多媒体课件展示常见的在线搜索工具，如百度、谷歌、必应等，并简单介绍它们的特点和优势。 打开不同的搜索引擎，让学生观察界面的异同。 让学生说一说自己平时使用较多的搜索引擎是哪个，以及为什么喜欢用。 2.搜索技巧学习 教师讲解并演示常见的搜索技巧，如输入准确的关键词、使用引号进行精确搜索、利用逻辑词（与、或、非）优化搜索条件等。 给出一些示例，让学生对比不同搜索技巧的效果，如搜索“苹果”和“‘苹果手机’”的结果差异。 学生进行实践操作，运用所学的搜索技巧完成教师布置的搜索任务，如“查找关于大熊猫的科普文章”。 3.选择合适的搜索方式 教师介绍文字搜索、图片搜索、语音搜索等不同的在线搜索方式，并分别演示如何操作。 给出不同的任务情境，如“找到一种新型植物的图片”“查询一首古诗的朗诵音频”等，让学生选择合适的搜索方式进行搜索。 学生分享自己选择搜索方式的理由和搜索结果，教师进行点评和总结。 4.辨别信息来源 教师展示一些搜索结果的页面，指出其中信息来源的不同，如官方网站、新闻媒体、个人博客等。 讲解如何辨别信息来源的可靠性，如查看网站的域名、主办方、更新时间等。 学生分组讨论，对给定的搜索结果进行信息来源的辨别，并判断其可信度。 每组选派代表汇报讨论结果，教师进行指导和纠正。 （四）课堂小结 1.与学生一起回顾本节课所学的在线搜索工具、搜索技巧、搜索方式的选择以及信息来源的辨别等内容。 2.请学生分享在本节课中的学习收获和遇到的问题。 3.教师对学生的学习情况进行总结评价，强调在线搜索在获取信息中的重要性以及正确使用的方法。 （五）作业布置 1.让学生回家后利用在线搜索解决一个生活中的实际问题，如“寻找适合儿童的运动项目”，并记录搜索过程和结果。 2.要求学生思考如何在众多的搜索结果中快速筛选出最有用的信息。 五、板书设计 1.在线搜索工具 百度 谷歌 必应 2.搜索技巧 关键词 精确搜索 逻辑词 3.搜索方式 文字 图片 语音 4.信息来源辨别 官方网站 个人博客 可靠性 六、课后反思 在本节课的教学中，通过实际操作和案例分析，学生对在线搜索有了更深入的了解和体验。但在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在选择关键词时不够准确和精炼，导致搜索结果不理想，需要在今后的教学中加强这方面的训练。在信息来源辨别环节，虽然学生对官方网站等权威来源有了一定的认识，但对于一些较为复杂或伪装性较强的信息来源，判断能力还有待提高。此外，在小组讨论中，个别学生参与度不够积极，今后需要采取更有效的措施鼓励全体学生积极参与。针对以上不足，在后续的教学中，将提供更多的搜索练习题目，让学生在实践中不断提高关键词选择的能力。加强对信息来源辨别方法的讲解和练习，通过更多真实的案例培养学生的判断能力。同时，优化小组合作的方式，确保每个学生都能充分参与到讨论和学习中来，提高学生的信息素养和自主学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$