3-2《哦，香雪》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

哦，香雪 铁凝 1 了解时代背景，梳理小说的故事情节。 赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。 素养目标 体会小说的人物美、人情美，理解小说主题思想。 分析人物形象，掌握环境描写的作用。 语言 建构与运用 思维 发展与提升 文化 传承与理解 审美 鉴赏与创造 铁凝，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 知人论世——识作者 诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。 诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。 这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。如汪曾祺的《受戒》《大淖纪事》，铁凝的《哦，香雪》等。 知常识——诗化小说 任务一：整体感知，把握情节 ①火车开进台儿沟 ②山村女孩看火车 ③香雪换铅笔盒 ④香雪深夜归来。 活动一：细读文本划场景 剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景，用简洁的句子为这几个场景标上小标题。 6 任务二：结合背景，分析形象 活动二：你我皆是剧中人 课本剧服务于舞台表演,为了呈现课本的内容，角色台词、动作是最不能忽视的一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，概括人物形象特点。 示例： 1.香雪 ①纯洁美丽。她有着洁白的肤色，有一双“洁如水晶的眼睛”，还有“洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔”，“柔软得宛若红缎子似的嘴唇”。 ②淳朴善良。从香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着”的眼神，她不会和旅客讨价还价，从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时，香雪始终保持着善意的沉默，她坚决拒绝介绍女学生的赠与，而是用四十个鸡蛋交换。 ③自尊要强。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的;听“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时,她替凤娇感到委屈，替台儿沟委屈;香雪用四十个鸡蛋换了一个自动铅笔盒。她认为台儿沟应该是这样的:姑娘不再央求别人:火车上的漂亮小伙子都会求上门来:火车也会停得久一些 ④好学上进。是村里唯一考上初中的人，打听什么是“配乐朗诵”。 ⑤坚毅执着。为了换取自动铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，依然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。 补充： “即使有一天，磁悬浮列车已经变为我们生活中的背影，香雪身上散发的人间温暖和种种美德，依然会是我们的梦。” ——铁凝 2.凤娇 ①关注外在，对美有热烈向往和追求。 “香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。 “怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。 “就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。 ②泼辣、大胆、直爽。 “呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。（第12段） “我撕了你的嘴！”凤娇骂着。（第14段） “哟，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。（第16段） 这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老待在车上不头晕吗？”（第17段） 任务三：分析物象，赏析环境 活动一：品读意象备道具 回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些道具？为什么？ 道具 文本依据 象征意义 火车 她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在黄昏的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。那些眼熟的、长跑这条线的人们，似乎也忘记了台儿沟的姑娘。 “火车”来势汹汹，象征着开放、现代。暗示城市与乡村地位的不对等。 大山 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。 “大山”象征着封闭、传统。 铅笔盒 在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个铅笔盒 在火车上，香雪用鸡蛋换女学生的自动铅笔盒 在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己的铅笔盒并紧握着它朝台儿沟的方向走去 “铅笔盒”象征精神追求。 知人论世——探背景 小说发表于20世纪80年代初，当时“文化大革命”结束不久，我们国家逐步走上改革开放的道路，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切地想表达出对现代化社会的渴望。 “我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好心灵，还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求，以及为了这种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。” ——铁凝 (1)台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 (2)只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ 活动二：“香雪们”青春的纯真和质朴，主要通过人物的心理描写刻画出来。请赏析下面句子中的心理描写。 提示： (1)这里的心理描写将香雪内心深处摆脱贫穷、赢得尊严的强烈愿望表现得淋漓尽致。 (2)这段话表现了香雪心愿实现后的巨大喜悦感和满足感。同时，香雪特别希望同学们能够对她这份喜悦给予足够的关注和回应。这种情感不是虚荣，而是为了获得平等和应有尊严的强烈要求和呼声。 活动三：分析人物的心理变化和环境作用 1.小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜。香雪下车后的心理活动主要是通过环境描写与心理描写相结合塑造的，试着找出本文中两处富有特点的景物描写，并分析其作用。 ① 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 ② 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ③ 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 作用：这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。（人物） 作用：作者描写了一种月色明朗的景色，用以烘托香雪由害怕到不怕（人物） 为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫， 推动故事情节的发展。（情节） 作用：这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措。（人物） 环境 人物 情节 主旨 深入探究环境描写的作用 ④小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 ⑤ 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 作用：这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。内心的坚定（人物） 作用：“被感动得战栗”，拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含义丰富。（主旨） 环境 人物 情节 主旨 环境方面 ①交代故事发生的时间、地点、背景； ②暗示社会环境； ③渲染氛围，奠定基调。 人物方面 ①烘托心情； ②表现身份、地位、性格等； ③暗示人物命运。 情节方面 ①推动情节发展； ②为情节发展做铺垫或制造悬念； ③是情节发展的线索； ④相互照应(照应标题或开头或结尾等)。 主题方面 ①揭示主题； ②深化主旨； 概括环境描写的作用 深入思考： “哦”字在标题中的读音是什么？为什么题目中要加上这个字？ 表层义：结合小说的情节来看，“哦，香雪!”出现在小说的结尾处是台儿沟的姐妹们在香雪毅然踏进火车，又夜半独自走了30里回到台儿沟时，见到香雪时所发出的惊喜之声。 深层义：“哦”字所表达的是一种惊喜与欢呼。作者对这样一个十几岁的女孩独自踏上火车，走出封闭的农村，追求文明社会新生活的勇气与胆量，表达了由衷的敬佩与赞美之情。 所以“哦”读去声“ò”，表示赞叹之情、敬佩之意 主题归纳 这篇小说以大山深处闭塞的小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群山村姑娘的心理活动和行为的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村带来的波澜，表达了山村姑娘们对山外文明的向往和追求，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、闭塞和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 孙犁先生说：《哦，香雪》“从头到尾都是诗”“是一首纯净的诗”，请举例说明分析小说清新的笔调以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。 深入思考 <示例> ①小说环境充满诗情画意：“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，小说描绘的自然景物，自然纯净，具有原生态的诗情画意。 ②小说人物充满诗意：如作者通过细腻的心理描写，写香雪怀抱着铅笔盒，想象着同学们惊羡的目光；写回想娘的话语，将草茎插在小辫里“避邪”，体现了人物的天真、淳朴、勇敢之美。 ③小说语言笔调清新：如写香雪从西山口返回时，使用比喻、拟人等多种修辞手法写环境；使用生动形象的动词“奔跑、撞击、溅、捧、抿”写小溪和香雪，语言生动流畅，如诗如画。 作业 请从以下任务中任选一个完成。 1.作为音乐组的成员，请你模仿现代诗歌的形式，围绕主人公“香雪”，为电影主题曲创作一首歌词。 2.作为音效组的成员，请你为“香雪夜归”片段选择一支与环境特点和人物心情合适的插曲。 3.作为宣传组的成员，请你为电影设计一张宣传海报，并为海报配上一条宣传标语。 $$