精品解析：福建省宁德市柘荣县第一中学2023-2024学年高一下学期第七次月考语文试题（平衡班）

福建省宁德市柘荣县第一中学2023-2024学年高一下学期第七次月考语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、文言基础知识。（本题共8小题，16分） 1. 下列加点词语的读音都正确的一项是（ ） A. 黜恶（chù） 虑壅蔽（yōng） 思厥先祖父（jué） 浚其泉源（jùn） B. 塞源（sāi） 极天之峻（jùn） 以度（dù） 戒奢以俭（shē） C. 胜负之数（shù） 木之长（cháng） 率赂秦耶（shuài） 弘兹九德（zī） D. 谬赏（miù） 忧懈怠（dài） 奔车朽索（xiǔ） 载舟覆舟（zǎi） 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音能力。 B．“塞源”中的“塞”应读sè； C．“木之长”中的“长”应读zhǎng； D．“载舟覆舟”中的“载”应读zài。 故选A。 2. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜 B. 必固其根本 固：使……稳固 C. 窃以为与君实游处相好之日久 游处：交往 D. 各抱地势，钩心斗角 抱：抱住 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：不吝惜珍贵的宝物和富饶的土地。 B.正确。句意：一定要使它的根底稳固。 C.正确。句意：我私下里认为与您一起相处交往、互相友好的时间已经很久了。 D.错误。抱：凭靠。写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。 故选D。 3. 下列句中加横线词语古今意义相近的一项是（ ） ①则胜负之数，存亡之理 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 ③于反复不宜卤莽 ④可谓智力孤危 ⑤瓦缝参差 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧下而从六国破亡之故事 A. ①⑤⑦ B. ③④⑤ C. ①②⑦ D. ④⑥⑧ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①胜负：古今意思一致，胜败。句意：那么胜败存亡的命运。 ②祖父：古义，祖辈，父辈；今义，指父亲的父亲。句意：想到他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘。‌‌ ③反复：古义，书信往来；今义，多次重复。句意：在书信的往来中不应该草率从事。 ④智力：古义，智慧和力量；今义，指运用智慧解决问题的能力。句意：可说是智谋已尽，力量单薄。 ⑤参差：古今意思一致，长短、高低、大小不齐；不一致。句意：瓦楞长短不一。 ⑥其实：古义，它实际上；今义，副词，表示所说的是实际情况。句意：把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较，它实际上多达百倍。‌ ⑦有限：古今意思一致，数量不多。句意：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时。 ⑧故事：古义，先例，旧例；今义，真实的或虚构的用做讲述对象的事情。句意：自降身份追随六国灭亡的前例。 ①⑤⑦古今意思一致。 故选A。 4. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌 B. 以地事秦 C. 振之以威怒 D. 不复一一自辨 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“厌”，通“餍”，“满足”。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。 B.没有通假字。句意：用土地侍奉秦国。 C.“振”，通“震” ，威吓。句意：用威风怒气来吓唬（人们）。 D.“辨”，通“辩”，辩解。句意：不再一一为自己辩解了。 故选B 5. 下列各句中加点词的活用类型归纳正确的一项是（ ） ①盖失强援，不能独完 ②日削月割 ③辇来于秦 ④可怜焦土 ⑤以膏泽斯民 ⑥智者尽其谋 ⑦择善而从之 ⑧君人者 A. ①⑦/②③/④⑤⑥/⑧ B. ①⑥/②③/④⑤⑧/⑦ C. ①⑦/②④⑤/③⑧/⑥ D. ①⑥/②③⑤/④⑧/⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①形容词作动词，保全。句意：原因是失掉了强有力的外援，不能独自保全。 ②名词作状语，日，每天；月，每月，一月月。句意：每日每月割让土地。 ③名词作状语，乘辇车。句意：坐着辇车来到秦国。 ④名词作动词，成为焦土。句意：可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。 ⑤名词作动词，施恩惠。句意：施恩惠给这些百姓。 ⑥形容词作动词，用尽，施展。句意：那些有智慧的就会施展他们的全部才谋。 ⑦形容词作名词，好的意见。句意：挑选好的意见而加以采纳。 ⑧名词作动词，做君主，统治。句意：统治百姓的人。 ①⑥形容词作动词，②③名词作状语，④⑤⑧名词作动词，⑦形容词作名词。 故选B。 6. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：明星荧荧，开妆镜也 A. 为天下理财，不为征利 B. 为秦人积威之所劫 C. 秦人不暇自哀 D. 苟以天下之大 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句，“也”为判断句标志。句意：光如明星闪亮，是宫人打开梳妆的镜子。 A.判断句，“为”表判断。句意：为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利。 B.被动句，“为……所”表判断。句意：不要让自己被敌人积久的威势所胁制。 C.宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹。 D.定语后置句，正常语序为“苟以大天下”。句意：如果凭着一统天下的大国。 故选A。 7. 下列文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. “论”是一种论文文体。《六国论》、《过秦论》等。《六国论》是一篇评论战国时期六国的议论散文。 B. “赋”是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。 C. “书”是古代特有的一种文体。它以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论。如王安石的《答司马谏议书》。 D. “疏”是中国古代一种重要的文体，如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》。它是科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记文学常识和文化常识的能力。 D项，“它是科举考试中用于回答命题者的问题的一种文体”有误。“疏”是封建时代臣下向君主分条陈述事情、提建议或意见的一种文体。“科举考试中用于回答命题者的问题的文体”是“策”。 故选D。 8. 下列关于《红楼梦》人名填空，选项正确的一项是（ ） 贾府丢失了玫瑰露、茯苓霜，女管家林之孝家的怀疑是管厨房柳家的女儿______所偷，凤姐吩咐严惩。凤姐的丫头______了解到这些东西是王夫人的丫头彩云偷给______的，因怕探春生气，又怕连累许多无辜的下人，让______承担起来，从而平息了事端。 A. 五儿 鸳鸯 宝玉 贾兰 B. 司棋 鸳鸯 贾环 宝玉 C. 司棋 平儿 宝玉 贾兰 D. 五儿 平儿 贾环 宝玉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 《红楼梦》第六十、六十一两回记录了一场发生在大观园里的风波。 起因：王夫人那边少了一罐玫瑰露，还有一些零碎的东西，至今无果。 经过：林之孝家的在厨房柳五儿那里搜查出一个玫瑰露瓶（露给的本来就不多，用得差不多了）和一包茯苓霜。 真相：茯苓霜是宝玉外头得的，玫瑰露是宝玉从王夫人处偷拿出来的。宝玉送给袭人一些，袭人转送给芳官一些，芳官分给了五儿一些。王夫人那边的玫瑰露，则是彩云受赵姨娘的蛊惑唆使偷来给了贾环。 结果：这起案件最后平儿行权，还了柳五儿清白，平儿也明知道是彩云偷了玫瑰露，但是平儿为了顾及探春的面子，不想“打老鼠伤了玉瓶”，于是就让贾宝玉背了黑锅。 故选D。 二、现代文阅读（共21分） （一）（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《红楼梦》全书，共有诗词歌赋180余首，属于曹雪芹创作的有140余首（《红楼梦》前80回）。这些诗词绝非可有可无，而是作品重要的组成部分。换言之，如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的。 文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点。从唐传奇开始，经宋元话本，明清的长篇、短篇小说，最后到晚清的才子佳人小说等等，可以说这种形式一直在沿用。但这种形式与作品的主题、情节、人物等有什么必然的联系？在作品中起多大作用？实在让人不敢恭维。唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性。《长恨歌传》把白居易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、有诗叹曰之类，很多是可有可无的赘笔。 而曹雪芹的《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务。 第五回“贾宝玉梦游太虚境”，是《红楼梦》中出现诗词最多的一回，这些诗词绝对不是什么“赘赋闲文”。《红楼梦》前五回是整个故事的开端，尤其在前四回中，通过“接外孙贾母惜孤女”和“葫芦僧判断葫芦案”，将林黛玉和薛宝钗两位女主人公一前一后送入贾府。伴随着黛玉、宝钗的登场，宝玉、凤姐、贾母等重要人物也一一亮相。那么十二钗中还有其他人物怎么办？是否也需要像钗黛那样逐一介绍呢？如果这样，那才真正成了赘笔闲文，使人读来毫无情趣。所以，当介绍了宝黛钗等人后，作者就在第五回通过宝玉梦境，利用诗词歌赋的形式，对十二钗及其他重要人物进行了一一介绍，而且草蛇灰线、若隐若显，让人产生一种玩味无穷的艺术感受。可见，这些诗词歌赋，不仅是作品的重要组成部分，而且体现了作者独特的艺术构想。 第二十二回中编了许多灯谜诗。如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者的一番苦心？元春的“一声震得人方恐，回首相看已化灰”（谜底：爆竹），黛玉的“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”（谜底：更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命运有着紧密的联系。 由此可见，诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受到极大的限制。包括像林黛玉这样的人物，去掉她的诗词，她给读者的印象也仅仅就是一个爱哭鼻子的娇小姐而已，这绝不是完整意义上的林黛玉。 （摘编自刘保忠《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》） 材料二： 《红楼梦》中的诗词所表现出的中华文化内涵是博大精深的。从纵向的时间维度来说，它吸纳了不同历史时期的文化思想精华；从横向的文学空间维度来说，它借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧，具有广博的文化张力。 汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩。薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等同咏白海棠诗，却可以从中看出不同的性格：从薛诗中看出了封建淑女端庄的姿态；从林诗中看出了黛玉出淤泥而不染的纯洁品格；从宝玉诗中看出了他喜花怜女、不与臭男人为伍的情怀。 魏晋南北朝的文化的味，在《红楼梦》诗词中亦可体现。如诗词的辞藻华丽，讲究对偶，声的和谐等。谢灵运以肆意游邀、寄情山水闻名后世，《红楼梦》诗词以吟花弄月、陶醉于大观园令世人赞叹不已。 《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精炼等。李商隐诗的“红楼隔雨相望冷”，李清照词的“凄凄惨惨戚戚”，在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点。单就林黛玉的诗而言，就有王维诗的自然、李白诗的飘逸和杜甫诗的沉郁。 元代文学艺术的文化精华，《红楼梦》诗词也进行了恰切的借鉴吸纳。如《西厢记》中的曲词《正宫·端正好》与林黛玉的《唐多令·柳絮》，在情调、用词、风格上都有异曲同工之妙；元杂剧中通过言行塑造典型人物的文化底蕴，在《红楼梦》诗词中亦有表现。元散曲在表现手法上的自由洒脱，风格上或朴白或典雅的品味，意境上的别有洞天，在《红楼梦》诗词中都可以找到神似之处。 明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大。林黛玉听了《牡丹亭》的唱词后，心下思量：“原来戏上也有好文章，可惜看戏人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”林黛玉所说的“趣味”是什么呢？我想就是中国优秀文化中歌咏自然、追求美好、表现内心情感的意趣和味道。从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源。 《红楼梦》诗词从清初诗文中，亦吸收了些许精华。顾炎武诗的忧国情怀，王士祯诗的流连风景、咏怀古迹，在《红楼梦》的咏物诗和怀古诗中可以找到踪影。 《红楼梦》诗词通过对中国传统文化的吸纳创新，增加了自身的文化厚度和审美蕴涵，展现了更为宏阔的文化视野，对当今诗词创作和未来诗歌发展有一定的启迪借鉴作用。 （摘编自姜志军《论〈红楼梦〉诗词对优秀传统文化的吸纳》） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》强烈艺术效果的产生离不开作品中数量众多的诗词歌赋，它们是整部作品重要的组成部分。 B. 曹雪芹设计宝玉梦游太虚幻境的情节，并通过诗词歌赋的形式对十二钗等重要人物进行介绍，艺术构思独特。 C. 诗词对《红楼梦》人物刻画有很大作用，它可以体现人物性格，暗示人物命运，使人物形象更加完整。 D. 引“红楼隔雨相望冷”“凄凄惨惨戚戚”等诗词入文，使得《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴。 10. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 引诗词歌赋进入小说的这种创作形式，从唐传奇开始一直在沿用，但都为赘笔。 B. 把《红楼梦》的灯谜诗当普通谜语看，就发现不了它与情节、人物的密切关系。 C. 汉乐府民歌以言行表现人物性格手法。在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩。 D. 材料以黛玉听唱词后的思量为例，旨在表达对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 11. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 贾探春《咏白海棠》一诗中的“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”二句，化用自苏轼的“罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂”。 B. 鲁迅评价《红楼梦》时说：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。” C. 当代学者李劼评价《红楼梦》中的诗词：“在文化气脉上直承《山海经》的浑沌苍茫，在章法上具有《易经》的无穷变幻。” D. 当代红学家蔡义江认为，《红楼梦》诗词兼收了“众体”之所长，有拟初唐《春江花月夜》之格的，有仿中晚唐《长恨歌》之体的。 12. 材料一主要运用了两种论证手法，请简要分析。 【答案】9. D 10. B 11. B 12. ①对比论证。将《红楼梦》与唐传奇等作品进行对比，突出《红楼梦》中诗词歌赋不是“赘笔闲文”，而是作品的重要组成部分，体现了作者独特的艺术构想。 ②举例论证。列举《红楼梦》第五回和第二十二回中诗词的例子，具体论证了诗词在全书中占有重要地位，增强了文章的说服力。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入探讨了《红楼梦》中诗词歌赋的重要性及其文化内涵。材料一强调了诗词在《红楼梦》中不可或缺的艺术作用，特别是在人物刻画和情节推进中的独特贡献。材料二则从文化传承的角度，分析了《红楼梦》诗词对中国传统文化的吸纳和创新。文章通过具体实例和学者评价，论证了《红楼梦》诗词的艺术价值和文化厚度，展现了其在中国文学史上的独特地位。 【9题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“引‘红楼隔雨相望冷’‘凄凄惨惨戚戚’等诗词入文”错误。原文是想表达“在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点”，并非是直接引诗词入文。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“都为赘笔”错误，原文材料一第二段“很多是可有可无的赘笔”，因此该选项说法绝对化。 C．“在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩”错误，原文“汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩”可知，原文没有比较。 D．“对《牡丹亭》整部作品的高度肯定”于文无据。原文“明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大”“从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源”可知，《牡丹亭》的影响比较大，并不能说明曹雪芹对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生分论据论证的分析能力。 材料二的观点是：《红楼梦》吸纳了不同历史时期的文化思想精华和借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧。 B.鲁迅的话是说读者的眼光不同，身份不同，对《红楼梦》的理解就不同，与材料二“吸纳了不同历史时期的文化思想精华和借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧”的观点不符。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①材料一开头提出论点“如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的”，进而用唐传奇等对诗词歌赋的运用与曹雪芹的运用作对比来论证观点，因此采用了对比论证。是为了论证诗词在《红楼梦》中产生的强烈艺术效果。 ②材料一提出“曹雪芹的《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务”的观点，接着举出第五回通过宝玉梦境以歌赋形式介绍十二钗等人及二十二回灯谜诗的事例，最后得出诗词在全书中占有重要的地位。在进行这一过程的论证时采用了举例论证。 （二）现代文阅读Ⅱ（共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 平凡的世界（节选） 路遥 快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草，庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色。路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。 他一边走，一边揪了一把苦艾凑到鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好像一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。 田福军被队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其他都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。 田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。 他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……” 田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？” 老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……” “一颗粮也没了？”田福军问。 “就是的……” “口粮哩？” “扣了！” “为什么扣了？” 这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……” “我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。 “走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门，队长本人也紧撵在后面来了。 田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。 田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不让给他们分粮，我……” “混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。 当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆…… 三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。 会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？” 他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部分村子都有许多缺粮户，有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。 问题相当严重，如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食，所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的，上面规定，任何情况下都不准动用——动用这粮食就等于犯法！ 此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上——这样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护…… （有删改） 13. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写快到端阳节时，山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色，交代了时间和地点，赋予了人物活动的空间。 B. 文中“合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”的细致描写，生动地表现出了女孩子因为过度饥饿而产生的绝望心理。 C. 小说词语选用准确，“门里突然闯进来一个老汉”中，“闯进”一词写出了老汉行为的鲁莽，让读者体会到当时民风粗犷。 D. 文章多次运用细节描写，生动展示了当时农村百姓生活的艰难，为塑造田福军的形象做铺垫，也推动了故事情节的发展。 14. 小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析。 15. 路遥在另一部作品《人生》中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”请结合这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。 【答案】13. C 14. ①采用第三人称叙述。以旁观者身份来叙述故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静。 ②运用插叙的叙述方式。第二段运用插叙的叙述方式，交代了故事发生的时代背景，同时体现了田福军的强烈责任感。 ③采用多种表现手法。叙事中运用环境描写、动作描写、心理描写等手法展开叙述，更好地塑造了田福军这一人物形象。 15. ①人在面临矛盾做出选择时，勇敢的人可以舍弃个人利益，选择维护集体利益，哪怕会因此承受一定的后果。 ②“文革”结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了，但他毅然投入到解决农民温饱问题的工作中去，这种选择体现了他强烈的社会责任感。 ③面对饥饿问题，他不顾个人后果，违反上级规定开仓放粮，这种选择体现了他勇于担当，公而忘私的勇气和魄力。 【解析】 【导语】《平凡的世界》节选通过细腻的描写和真实的情节，展现了田福军作为基层领导干部在面对农村百姓生活困境时的无奈与担当。文章开头的自然景色描写不仅交代了时间和地点，还为后续情节的发展奠定了基调。田福军在面对饥饿的村民时，表现出强烈的同情心和责任感，最终决定违背禁令分发粮食，体现了他在矛盾中勇敢选择并承担后果的品质。小说通过细节描写和人物对话，生动刻画了当时农村的艰难生活和田福军的形象。 【13题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。 C.“‘闯进’一词写出了老汉行为的鲁莽，让读者体会到当时民风粗犷”错误，作者使用“闯进”一词是为了让读者体会到老汉内心想见到干部解决饥饿问题的焦急，而非“让读者体会到当时民风粗犷”。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生赏析文章叙事特点的能力。 ①文章采用第三人称叙述。“他一边走，一边揪了一把苦艾凑得鼻子上去闻。”“他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。”“他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。”这些句子中的“他”都是第三人称，以旁观者身份来叙述故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静。 ②文章第二段运用插叙的叙述方式，插入的是田福军的回忆和心理活动，从他的回忆中可以看出“文革”前后中国农村的生活状况，这就交代了故事发生的时代背景。面对“文化革命”带来的破坏，田福军认为“作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法”，这展现出田福军作为基层干部的责任意识，“动脑筋想新办法”则是表现出他工作方式的灵活，“眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题”表现出他解决百姓温饱问题的决心和信心，由此可以看出田福军对农村、农民的感情，体现了田福军的强烈责任感。 ③采用多种表现手法。文章开篇采用了环境描写，“快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的……向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色”，描写农村庄稼地的景象，为人物出场做铺垫；“他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法……”运用的是心理描写，描写了田福军作为基层领导干部的一系列心理活动；“田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓……他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来”运用了动作描写，描写了田福军的吃饭的一系列动作，可以看出“文革”前后中国农村的生活状况。叙事中运用环境描写、动作描写、心理描写等手法展开叙述，更好地塑造了田福军这一人物形象。 【15题详解】 本题考查理解句子含义，分析人物形象的能力。 从题干的要求来看，考生要先理解“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果”这段话的内涵，然后结合这句话的内涵分析田福军的形象。 ①“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果”，这段话告诉我们人生的特点——矛盾和选择的综合体，并告诉我们如何对待这一综合体——有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。 ②然后到文中找到田福军面临的矛盾和做出的选择，如第二段“十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。……当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了”，由此可知，田福军面临的矛盾是“文革”结束，当时农民吃饭问题依旧解决不了，对此田福军做出的选择是“那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死”，这是基层工作者的工作，而他毅然选择投入到解决农民温饱问题的工作之中，这表现出他的社会责任感； ③如“所有的大队都有‘战备粮’。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不准动用——动用这粮食就等于犯法”，这又是田福军面临的矛盾，面对这一矛盾，田福军“无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上……反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护”，这种选择体现了他勇于担当，公而忘私的勇气和魄力。 三、古代诗文阅读（共41分） （一）文言文阅读（共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （或）谓赵王曰：“三晋合而秦弱，三晋离而秦强，此天下之所明也。秦之有燕而伐赵，有赵而伐燕；有梁而伐赵，有赵而伐梁；有楚而伐韩，有韩而伐楚；此天下之所明见也。然山东不能易其略，兵弱也。弱而不能相一，是何秦之知，山东之愚也？是臣所为山东之忧也。虎将即禽，禽不知虎之即己也，而相斗两罢，而归其死于虎。故使禽知虎之即己，决不相斗矣。今山东之主不知秦之即己也，而尚相斗两敝，而归其国于秦，知不如禽远矣。愿王熟虑之也。今事有可急者，秦之欲伐韩、梁，东窥于周室甚，惟寐忘之。今南攻楚者，恶三晋之大合也。今攻楚休而复之，已五年矣，攘地千余里。今谓楚王苟来举玉趾而见寡人必与楚为兄弟之国，必为楚攻韩梁，反楚之故地楚王美秦之语，怒韩、梁之不救己，必入于秦。秦有谋，故发使之赵，以燕饵赵而离三晋。今王美秦之言，而欲攻燕，攻燕，食未饱而祸已及矣。楚王入秦，秦、楚为一，东面而攻韩。韩南无楚，北无赵，韩不待伐，割挈马兔而西走。秦与韩为上交，秦祸案移于梁矣。以秦之强，有楚、韩之用，梁不待伐矣，割挈马兔而西走。秦与梁为上交，秦祸案移于赵矣。以强秦之有韩、梁、楚，与燕之怒，割必深矣。国之举此，臣之所为来。臣故曰：‘事有可急为者。’及楚王之未入也，三晋相亲相坚，出锐师以戍韩、梁西边，楚王闻之，必不入秦，秦必怒而循攻楚，是秦祸不离楚也，便于三晋。若楚王入，秦见三晋之大合而坚也，必不出楚王，即多割，是秦祸不离楚也，有利于三晋。愿王之熟计之也急！” 赵王因起兵南戍韩、梁之西边。秦见三晋之坚也，果不出楚王，而多求地。 （节选自《战国策·赵策一》） 16. 材料中画波浪线的句子有三处需要断句，请选出正确的字母填在答题卡横线上。 今谓楚王A苟来举B玉趾而见寡人C必与楚D为兄弟之国，必为楚攻E韩F梁，反楚之故地 17. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 三晋，指我国战国时期的魏、赵、韩三国的合称，作为地理名词指魏、赵、韩三国故地。 B. 山东，战国时期秦人称崤山、函谷关以东的地区为山东，本文中代指崤山以东六国。 C. “出锐师以戍韩、梁西边”与“其出人也远矣”（《师说》）两句中的“出”字含义不同。 D. “是秦祸不离楚也”与“觉今是而昨非”（《归去来兮辞》）两句中的“是”字含义相同。 18. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文中赵国谋臣认为，“山东”六国弱小，又不很团结，这是他为六国担心的地方。 B. 文中赵国谋臣用老虎与一般鸟兽做比喻，形象地指出当时秦国与六国的关系。 C. 文中赵国谋臣认为，秦国的欲望很大，秦企图灭掉韩、魏、周等，但很忌惮“三晋”的联合。 D. 文中赵国谋臣很有远见，他预测到楚王不论怎样都会入秦且秦王最终不会放楚王回国。 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今山东之主不知秦之即己也，而尚相斗两敝，而归其国于秦，知不如禽远矣。 （2）今王美秦之言，而欲攻燕，攻燕，食未饱而祸已及矣。 20. 文中赵国谋臣为何说“事有可急为者”？请简要概括。 【答案】16. ACF 17. D 18. D 19. （1）现在崤山以东六国的国君不知道秦国将要灭亡自己，还在相互争斗，两败俱伤，最终使自己的国家被秦国吞并，他们的智慧比禽兽差得太远了。 （2）现在大王赞美秦国的话，却想要攻打燕国，攻打燕国，还没有吃饱就祸患已经来临了。 20. ①秦国企图攻打韩、梁，觊觎周室，“山东”六国却兵弱不能团结。②秦国攻打楚国，使楚国休战复国，是为了防止“三晋”联合。③秦国用燕国引诱赵国，使“三晋”分离，赵国却没有识破秦国的计谋。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《战国策·赵策一》，通过赵国谋臣的劝谏，揭示了战国时期各国之间复杂的政治和军事关系。文章运用比喻和逻辑推理，劝说赵王联合三晋抵御强秦，避免各国被秦国各个击破。谋臣以老虎和禽兽的比喻形象地说明了秦国的威胁和六国的愚昧，强调了团结的重要性。文章逻辑严密，论证有力，体现了战国时期纵横家的智慧和策略。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今秦王对楚王说：“您如果迈动贵步来会见寡人，一定和楚国结为兄弟之国，一定为楚国进攻韩国、魏国（梁），返回楚国原来的土地。”楚王认为秦王的话很友好。 “谓楚王”中的“谓”是“对……说”的意思，“楚王”后面是“谓”的内容，故在A处断开； “苟”是如果，“苟来举玉趾而见寡人”是假设复句的前句，在后面C处断开； “必为楚攻韩梁”中“韩梁”是两个并列国家，中间F处断开。 故选ACF。 【17题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。派出，派遣/超过。句意：（赵王）向南发兵戍守韩国、魏国的西部边境。/圣人超出一般人很远。 D.错误。代词，这样/形容词，正确。句意：这样秦国的兵祸不会离开楚国。/句意：已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他预测到楚王不论怎样都会入秦且秦王最终不会放楚王回国”说法错误，这位谋臣认为楚王有入秦与不入秦两种可能。“楚王美秦之语，怒韩、梁之不救己，必入于秦”是他的假设。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“即”，靠近；“两敝”，两败俱伤；“知”，通“智”，智力，智慧。 （2）“美”，认为……美；“食未饱”，形容没有得到多少利益；“及”，到达。 【20题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 “事有可急为者”意思是，事情有急于要做的。 ①秦国企图攻打韩、梁，觊觎周室，“今山东之主不知秦之即己也，而尚相斗两敝”“山东”六国却相互争斗，两败俱伤，不能团结。 ②秦国攻打楚国，“恶三晋之大合也”是厌恶韩赵魏联合，“今攻楚休而复之”使楚国休战复国，是为了防止“三晋”联合。 ③秦国故意派使者到赵国去，用共同进攻燕国利诱赵国，“从而离间三晋”，“今王美秦之言”，大王却赞美秦国的话，没有识破秦国的计谋。 参考译文： 有人对赵武灵王说：“三晋联合秦国就弱小，三晋疏远秦国就强大，这是天下人看得明明白白的事情。秦国与燕国亲善则进攻赵国，与赵国亲善则进攻燕国；秦国与魏国（梁）亲善则进攻赵国，与赵国亲善就进攻魏国（梁）；秦国与楚国亲善则进攻韩国，与韩国亲善则进攻楚国；这是天下人看得明明白白的事情。然而崤山以东的六个国家不能改变秦国的连横之路，是因为兵力弱小。兵力弱小的国家又不能团结一致，这是秦国何等明智，山东六国是何等愚蠢？这是臣下为崤山以东六国忧虑的地方。老虎将要靠近野兽，野兽不知道老虎靠近自己，而两个野兽互相斗得很疲劳，可是最终它们都死在老虎口里。所以假使野兽知道老虎靠近自己，决不互相争斗了。现在崤山以东六国的国君不知道秦国将要灭亡自己，还在相互争斗，两败俱伤，最终使自己的国家被秦国吞并，他们的智慧比禽兽差得太远了，希望君王仔细考虑一下这些事。如今有十分危急的事情，是秦国想要进攻韩国、魏国（梁），向东特别注意窥伺周王室，只有在睡觉的时候它才能忘。如今秦国向南进攻楚国的原因，是憎恶三晋的互相联合。如今秦国对楚国罢兵并免除它的赋役，已经五年了，侵夺了千余里土地。如今秦王对楚王说：‘您如果迈动贵步来会见寡人，一定和楚国结为兄弟之国，一定为楚国进攻韩国、魏国（梁），返回楚国原来的土地。’楚王认为秦王的话很友好，恼怒韩国、魏国（梁）不援救自己，一定到秦国去朝见。秦国有阴谋，故意派使者到赵国去，用共同进攻燕国利诱赵国，而离间三晋。现在大王赞美秦国的话，却想要攻打燕国，攻打燕国，还没有吃饱就祸患已经来临了。楚王进入秦国朝见，秦国、楚国联合一致，向东面的韩国进攻。韩国南面没有楚国的援助，北面没有赵国的援助，韩国没有等到秦楚进攻，就会拿着割让的土地向西跑到秦国去如同马和兔一样迅疾。秦国与韩国有了好交情，秦国的兵祸于是就会移到魏国（梁）。凭借秦国的强大，有楚国、韩国可以利用，魏国（梁）没有等秦国进攻就会拿着割让的土地向西跑到秦国去如同马和兔一样迅疾。秦国与魏国有了好交情，秦国的兵祸于是就会移到赵国。凭借秦国的强大并有韩、魏（梁）、楚的支持，加上燕国对赵国恼怒，他们共同对付赵国，赵国一定要被割取很多土地了。国家走到这种地步，臣下就是为此而来。臣下因此说：‘事情有急于要做的。’趁楚王没有入秦的时候，三晋互相亲近坚定盟约，派出精锐军队戍守韩国、魏国（梁）的西部边境，楚王听到，一定不会到秦国去，秦国一定恼怒并像以前一样进攻楚国，这样秦国的兵祸不会离开楚国，有利于三晋。如果楚王进入秦国，秦国看到三晋联合并坚定盟约，一定不放楚王回国，就要求楚国多割让土地，这样秦国兵祸不离开楚国，有利于三晋。希望君王迅速谋划这些事！” 赵王因此向南发兵戍守韩国、魏国（梁）的西部边境。秦国看到三晋坚定盟约，果然不放楚王回国而要求多割让土地。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蓦山溪·停云竹迳初成① 辛弃疾 小桥流水，欲下前溪去。唤取故人来，伴先生、风烟杖屦。行穿窈窕，时历小崎岖，斜带水，半遮山，翠竹栽成路。 一尊遐想，剩有渊明趣。山上有停云，看山下、蒙蒙细雨。野花啼鸟，不肯入诗来，还一似，笑翁诗②，句没安排处③。 【注】①此词约作于庆元元年（1195）辛弃疾隐居瓢泉之时。辛弃疾第二次落职之后，他在江西铅山瓢泉有了新居，新居内有亭，词人看到亭子想起陶渊明的《停云》诗作，写下这首词。②一似：很像。翁：指词人自己。③句没安排处：谓没有把“野花啼鸟”在诗句中安排好。 21. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕极力描写“停云”周围的山水之美：小桥流水，丘壑间错，幽径崎岖，翠竹夹道。 B. 上阕“行穿”二句，化用了陶渊明《归去来兮辞》“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”的句意。 C. 下阕开头，词人举杯独酌，觉得自己时下的生活颇有当年陶渊明归田园居的风味。 D. 全词将描写、抒情、议论融为一体，表达出词人隐逸的情趣和超脱现实的心境。 22. 这首词结尾“野花啼鸟……句没安排处”涉笔成趣，含蓄蕴藉。请简要赏析。 【答案】21. D 22. ①涉笔成趣：词人将花鸟人格化，说想把花鸟写进诗里，但花鸟不肯进他的诗，说没安排好，让人觉得词人似乎已和山中的花鸟成为好朋友；此设想新颖，颇含幽默趣味。②含蓄蕴藉：以野花啼鸟笑词人在诗中尚未安排好它们的位置，表示隐居乡间并非词人所愿，在一片宁静中透露出一丝淡淡的哀愁。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“全词将描写、抒情、议论融为一体”错，本词中并没有议论的表现手法；“超脱现实的心境”也属于过度解读，词中“野花啼鸟，不肯入诗来，还一似，笑翁诗，句没安排处”，意为野花啼鸟，不肯入诗来，好像在嘲笑我，词句中没有安排好它们的容身之处，含蓄地表达自己因落职闲居，隐居并非内心所愿，并不是超脱现实。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。 词中“野花啼鸟，不肯入诗来，还一似，笑翁诗，句没安排处”，意为野花啼鸟，不肯入诗来，好像在嘲笑我，词句中没有安排好它们的容身之处。 涉笔成趣： 主要表现在内容方面，如“笑翁诗”，一个“笑”字将花鸟人格化了，说想把花鸟写进诗里，但花鸟不肯进他的诗，说没安排好，让人觉得词人似乎已和山中的花鸟成为好朋友；此设想新颖，生动有趣，颇含幽默趣味。 含蓄蕴藉： 主要表现在思想感情方面，词中写野花啼鸟好像在嘲笑我，句中没有安排好它们的位置。这是作者不直接说自己因为落职来到这里，隐居乡间并非他本人所愿，而是借花鸟“讥笑”说“句没安排处”含蓄婉转地表达出来。同时在宁静淡然的闲居生活中透露出不能实现自己志向的淡淡哀愁。 （三）名篇名句默写（共6小题，12分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事，虚心纳谏，从善如流的句子是“____________，____________”。 （2）在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：君王在向臣民施恩时应做到“____________”，而在动用惩罚时应做到“____________”。 （3）司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以“____________，____________”两句，说这样不叫“拒谏”。 （4）《阿房宫赋》中，“____________，____________”两句，把桥比喻为横卧在河面上的长龙，使静态的桥有了动态之美。 （5）在《阿房宫赋》中，杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子是：“____________，____________？” （6）《六国论》中，苏洵认为齐国灭亡的原因是“____________”，认为燕国灭亡的原因是“____________”。 【答案】 ①. 忧懈怠则思慎始而敬终 ②. 虑壅蔽则思虚心以纳下 ③. 恩所加则思无因喜以谬赏 ④. 罚所及则思无因怒而滥刑 ⑤. 辟邪说 ⑥. 难壬人 ⑦. 长桥卧波 ⑧. 未云何龙 ⑨. 奈何取之尽锱铢 ⑩. 用之如泥沙 ⑪. 与嬴而不助五国也 ⑫. 至丹以荆卿为计 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：懈怠、壅蔽、谬、滥、邪、壬、锱铢、嬴。 四、语言文字应用（共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 免洗洗手液真的可以免洗手吗？免洗洗手液 ① ，但不能代替用水洗手。这是因为，人在与外界接触的过程中，除了病毒、细菌，手上还会沾染灰尘、泥土、油渍等污物，免洗洗手液只有灭菌效果，但无法清除这些物质。而流水洗手能利用水的流动性冲刷掉一部分病原体及污物，配合上洗手液、肥皂的使用，同时具有灭菌去污的功效。此外，许多免洗洗手液的主要成分就是酒精，一定浓度的酒精能消灭大部分的细菌、病毒，但酒精浓度高，频繁使用 ② ，尤其是对于敏感皮肤的人。免洗洗手液含有酒精，属于易燃物品，有一定的安全隐患，使用免洗洗手液时 ③ 。在有条件的情况下，建议大家还是通过规范洗手进行手部清洁。勤洗手是预防多种疾病的好方法，尤其是预防流感以及新冠肺炎等传播性疾病。 24. 下列句子中的“等”和文中画横线处的“等”，用法相同的一项是（ ） A. 在香港国际机场，您的头等舱经历始自我们体贴入微的“一站式”登机服务。 B. 信念是一种力量，它将思想的普通能量转换成它们精神上的等价物。 C. 我国比较有名的有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。 D. 用文学艺术反映时代面貌，形式要多样化，诗歌、小说、电视、戏剧等都可以，总之不拘一格。 25. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】24. D 25. ①有一定的灭菌作用 ②会对手部皮肤有一些影响 ③一定要远离火源 【解析】 【24题详解】 本题考查学生分析词语用法能力。 文中画横线处的“等”表示列举未尽，与D项用法相同。 A．指品级，级别。 B．指相同，一样。 C．列举后煞尾。 故选D。 【25题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，需要回答“免洗洗手液真的可以免洗手吗”，根据“免洗洗手液只有灭菌效果，但无法清除这些物质”以及横线后的“但”字可知，免洗洗手液不能完全代替用水洗手，因为它只是有一定的杀菌作用，据此可填写“有一定的灭菌作用”； 第②空，此处说的是免洗洗手液的副作用，许多免洗洗手液主要成分是酒精，由“频繁使用”“尤其是对于敏感皮肤的人”可知，会对手部皮肤有影响，据此可填写“会对手部皮肤有一些影响”； 第③空，此处接着说使用免洗洗手液的注意事项，由“免洗洗手液含有酒精，属于易燃物品”可知，使用时应当远离火源，据此可填写“一定要远离火源”。 五、《红楼梦》阅读（共4分） 26. 请你简述“湘云醉卧”的情景，并分析湘云的性格。 【答案】湘云醉卧的情景：湘云在宝玉等人生日宴上喝醉了，便在园中山后一块青板石凳上睡着了。她头枕着一包芍药花瓣，四面芍药花飞了一身，手中扇子落在地下，也半被落花埋了，身边蜂围蝶绕。湘云口内犹作睡语说酒令。 湘云的性格：湘云性格豪爽，不拘小节，天真烂漫，可爱率真。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 湘云醉卧出自《红楼梦》第六十二回“憨湘云醉眠芍药裀 呆香菱情解石榴裙”，当时姐妹几个吃了酒，唯有史湘云一会儿就不见了，姐妹几个纷纷到园子里寻找，小丫头便上来回报，说是史湘云喝多了在石头上睡着了。过后大家一看果然见史湘云躺在一个石头上，头上枕着的是香包，而周围的芍药随着风一阵阵吹来，香气随风飘荡，芍药花瓣也四处纷飞，落在史湘云身上、头上、衣服上。这是多美的画面啊，大家都忍不住迷醉起来。史湘云醉卧芍药让各位姐妹一时间笑了起来，等到搀扶着醉在芍药中的史湘云时，史湘云嘴里还说着醉话。 湘云的性格： 豪爽洒脱、不拘小节。她在宴席上尽情饮酒，毫不扭捏，喝醉后也不刻意寻找舒适的地方休息，而是随意地卧在青石板凳上。这一行为体现了她的洒脱不羁，不追求奢华和安逸，对生活中的小事不斤斤计较，有着一种豁达的人生态度。 天真烂漫、可爱率真。在大观园这样一个充满规矩和礼仪的环境中，湘云毫无顾忌地醉卧在芍药花丛中，展现出她内心的纯真无邪。她不被世俗的约束所束缚，如同孩子般随性而为，体现了她天真烂漫的一面。这种天真不是幼稚，而是一种对生活充满热爱、不做作的自然状态。 六、成语积累（共3小题，3分） 27. 对照成语含义，填写音序A—E开头的成语。 （1）抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。（ ） （2）再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯以前的错误。（ ） （3）经常听到看到，不知不觉地受到影响。（ ） 【答案】 ①. 抱薪救火 ②. 重蹈覆辙 ③. 耳濡目染 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 本题要求对照成语含义，填写音序A—E开头的成语。 （1）处，“抱薪救火”，注意“”的写法。 （2）处，“重蹈覆辙”，注意“蹈”“覆辙”的写法。 （3）处，“耳濡目染”，注意“濡”的写法。 七、写作（60分） 28. 阅读下面材料，按要求完成写作任务。 一位年轻的妈妈担心孩子自己喝汤会洒，就用小勺喂孩子，结果孩子不时被呛着；后来，妈妈索性把小勺交给孩子，让他自己喝，这样虽然有一些汤汁洒出来，但孩子再也没有被呛着。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。 要求：①在全面理解材料的基础上自定立意；②观点明确，论证合理；③作文中不出现个人真实信息。 【答案】例文： 放手，让孩子自己走 离开父母的怀抱，在遍布荆棘的世间飞翔，幼雕才会成长。自然界各色动物都懂的道理，许多人却不懂。材料中妈妈喂孩子喝汤的错误做法恰恰告诉我们，真正的成长，需要放手让孩子去历练。 林肯与十级台阶的故事想必许多人都早有耳闻。圆乎乎的小手，吃力地攀着台阶，脸涨得通红，年幼的他回头望望母亲。可是母亲只是笑笑，给了他一个鼓励的眼神。他回过头，努力地向着对他来说遥不可及的台阶爬去。面对高高的台阶，许多父母总是抱起儿女走过，却不知如此细微的事对年幼的孩子来说其实是一种历练。年轻的母亲如此一放手，让孩子在荆棘中行走，日积月累，凡此种种，终于成就了马克思口中“全世界的一位英雄”的美国总统林肯。 现如今许多父母过分溺爱孩子，有的父母总想着用钱为儿女铺出人生的路。小学到高中用钱将孩子送上好学校，高中毕业将孩子送出去留学，回来后再“买”份工作给孩子。的确，在这被金钱迷乱了的社会，这或许能让孩子顺利地走在父母安排的道路上。但这对孩子来说，未必是好事。他们就像被操纵着的木偶，父母稍微一放手，便软软倒下，不能自我生存，甚至金玉其外，败絮其中，一事无成，碌碌无为罢了。 父母不应是保护伞，而应是孩子需要时在背后推孩子一下的那双手。要让孩子飞得更高更远，就要让孩子学会自己走路，学会自己去面对生活中的种种磨难。台湾地区成功大学前校长吴京的三个儿子分别毕业于斯坦福、布朗等著名学府。谈起孩子成才的秘诀，他说：“希望孩子有出息，就要让他们有活力，能够持续不断地学习，要让孩子有一颗强烈的进取心。而进取心不是你牵着他走就能够练出来。”人生多一些压力或一些磨难，绝对不是坏事。这些都可以激发一个人的进取心。父母只有学会放手，让孩子被荆棘刺痛，他们才能明白；漫漫长路，有过痛，孩子才能成长，才能拥有更远大志向和坚定目标，飞向属于自己的未来。 孩子的人生应该由自己来创造。当然，在放手让儿女独立面对人生种种磨难的同时，也要适当引导，以免孩子走上不义之道。中国的父母们请不要忘了只有让孩子自己被玫瑰刺痛过，他们才会明白如何采摘，而不是只知玫瑰之美。哪怕再舍不得孩子，抑或多么担心害怕，也请张开羽翼，让他们自己成长，走出属于自己的别样人生。 【解析】 【详解】审题： 本题考查写作的能力。这是一道典型的材料作文题目。材料作文一般包括材料和要求两部分。审题时首先要准确理解材料的主要内容，从材料中抓住关键性的语句进行分析，提炼写作的中心，这是写作的关键。 本题中材料部分讲一位年轻的妈妈喂孩子喝汤时，孩子不时被呛着；让孩子自己喝，反而没有被呛着。妈妈太过于关注孩子，事事包办，不利于孩子的成长，应该学会放手，给孩子成长的空间；妈妈喂孩子喝汤，孩子反而被呛着，说明父母爱孩子，更应该尊重孩子自己的生长方式或生活习惯。孩子自己喝汤虽会有汤汁洒出来，独立做事过程中可定会出现问题和错误，家长应不必过分在意，更不能苛责孩子，独立解决生活中的问题能够帮助孩子更快的成长，家长不应该剥夺孩子自己解决问题、改正错误的机会；孩子自己喝汤不会被呛着，意味着孩子有独立做事的能力，这样在成长过程中可以更好的帮助孩子树立自信心。综合以上内容从妈妈或孩子两个角度立意均可。 要求部分提示在全面理解材料的基础上立意，所以无论从哪个角度立意都不能脱离另外一方来谈；注意文体要求以及不能出现个人真实信息。 立意： （一）从家长（妈妈）的角度立意 名曰爱，实为害 尊重孩子的成长规律 放手也是爱 给孩子成长的空间 不要剥夺孩子独立解决问题的机会 过度的爱实际也是一种伤害 （二）从孩子的角度立意 1. 我的地盘我做主 2. 我独立，我自信 3. 不做温室里的花朵 4. 顺应天性，才能更好地成长 素材： 1. 《种树郭橐驼传》中郭橐驼的种树本领优于常人。人们赞叹他能把树种得这样高大茂盛，而他认为自己的种植方法很简单，就是“能顺木之天以致其性焉尔”，顺应树木的天性，使它得以实现自身的习性，就能茂盛发展。 2. 一个孩子如何成为有用之才，一直是人们关注的热点。其实，一个孩子的成才关键往往在于家长、老师的教育目的和教育方法。通过郑板桥教子的故事，我们可以清醒地看到：教儿勿过娇，当使其自立自强。 3. 笼中之虎，见羊羔发愣，固使人惜之。然而，世上还有类似的更使人惜之者，即父母之宠儿。现代家庭独生于女多，加之生活水平提高，娇惯子女遂成为风气。十几岁的孩子已能够购物买菜、洗衣做饭了，可有些父母仍一任其衣来伸手、饭来张口，养成其懒惰之体。结果，该会的学不会了，这又怎能独立成长呢？ “虽曰爱之，其实害之。”这是柳宗元写的寓言中种树人说的一句话。有些人种树“爱之太恩，忧之太勤”，往往事与愿违，适得其反。种树如此，育人亦然。 4. 作为一个中学生，应当清醒地认识到身上挑着的担子有多么沉重。假如我们一味地依赖父母，不知自立，我们的生存能力就将丧失；假如我们沉迷于做惰，不知力行，我们的本领和精神就会退化，最后只能自食其果。面叶风云变幻的大千世界，我们只有自立自强、奋斗不已，才会真正读懂郑板桥教子“自己的事自己干”的自力更生之道，才能完成祖国交给我们的重任，成为一个立足于世界的强者! 5. 每个孩子都是父母的心肝宝贝，做家长的总是竭尽所能，希望能够为孩子打造一个“无痛苦”的环境。然而，研究显示，没有经历过挫折和痛苦的孩子，长大以后，生活应变能力会更低，这对孩子的成长不但无益，反而有害。在生活中，困难和挫折是不可避免的，孩子往往在挫折面前产生畏惧心理，丧失克服困难的信心。这就需要家长来帮助孩子克服这种畏惧心理，不要过分保护和溺爱孩子，让孩子亲自品尝成长路上的“心酸”。 在成长过程中，孩子需要适当遭受一些挫折和痛苦才能够茁壮成长。在家长的过度保护中长大的孩子，必定是温室的花朵，日后禁不起风雨的洗礼。 6. 温室里长不出苍天大树，圈养的鸡再也不能展翅高飞。 爱是放手，正如歌中一样“正因为爱，我选择了放手”。正是周国平所言：爱就是做被爱者的保护人的冲动。尽管在旁人看来这种保护毫无必要。可是，我们常不自知，爱不应过度，过度的爱只是一种枷锁，有时适当的放手，反而是助推器，让我们可以自由飞翔，冲上云霄。 7. 常说我们现在的任务是学习，可是学习之外，我却体会到了一种强烈的空虚感。自己问自己，除了学习我还会什么？我想自己做饭，为爸妈沏一杯茶，帮你们分担一下你们的压力。也许这些事很小但这也只我的一点进步。我觉得爱不是只有提供条件，也可以适当让我学会如何做一个“大人”。想自己出远门旅一次行，吹吹风，走出一条属于自己的独立之路，找到一个只有我知道的地方。也许自己的路上有荆棘，有险阻，可是不经历风雨怎有彩虹；不经历磨砺，怎有利剑。只有自己尝试过，才有最后的收获。我懂爱的珍贵，可是只有让我一个人前行，我才能知道属于自己的路该怎样走。 8. 人生总要自主，自己才是生活的主人。我知道这是爱，但最后是我踏上社会，将来的路总要一个人走。世界这么大，我不能靠依赖去走，有时的放手，我才能走遍全球。自己的光明要自己点亮，父母我知道你们的爱。但我也应独立了，过度的爱可能会让翅膀折断，凭自己的坚毅才能飞上天。 结构： 文章开头由材料中妈妈喂孩子喝汤的错误做法引出观点“真正的成长，需要放手让孩子去历练”；接着用林肯母亲放手让孩子经历荆棘得到锻炼最终成功的故事加以佐证；然后批驳现在许多父母过分溺爱孩子，用钱为儿女铺出人生路，结果导致孩子一事无成的错误做法；之后引用台湾地区成功大学前校长吴京的教子方法告诉人们只有让孩子经历痛苦，他们才能成长，才能飞向属于自己的未来；最后回扣观点请父母张开羽翼，让孩子自己成长，走出属于他们自己的别样人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省宁德市柘荣县第一中学2023-2024学年高一下学期第七次月考语文试题 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、文言基础知识。（本题共8小题，16分） 1. 下列加点词语的读音都正确的一项是（ ） A. 黜恶（chù） 虑壅蔽（yōng） 思厥先祖父（jué） 浚其泉源（jùn） B. 塞源（sāi） 极天之峻（jùn） 以为度（dù） 戒奢以俭（shē） C. 胜负之数（shù） 木之长（cháng） 率赂秦耶（shuài） 弘兹九德（zī） D. 谬赏（miù） 忧懈怠（dài） 奔车朽索（xiǔ） 载舟覆舟（zǎi） 2. 下列选项中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜 B. 必固其根本 固：使……稳固 C. 窃以为与君实游处相好之日久 游处：交往 D. 各抱地势，钩心斗角 抱：抱住 3. 下列句中加横线词语古今意义相近一项是（ ） ①则胜负之数，存亡之理 ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘 ③于反复不宜卤莽 ④可谓智力孤危 ⑤瓦缝参差 ⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 ⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 ⑧下而从六国破亡之故事 A. ①⑤⑦ B. ③④⑤ C. ①②⑦ D. ④⑥⑧ 4. 下列句子中不含通假字一项是（ ） A. 暴秦之欲无厌 B. 以地事秦 C. 振之以威怒 D. 不复一一自辨 5. 下列各句中加点词的活用类型归纳正确的一项是（ ） ①盖失强援，不能独完 ②日削月割 ③辇来于秦 ④可怜焦土 ⑤以膏泽斯民 ⑥智者尽其谋 ⑦择善而从之 ⑧君人者 A. ①⑦/②③/④⑤⑥/⑧ B. ①⑥/②③/④⑤⑧/⑦ C. ①⑦/②④⑤/③⑧/⑥ D. ①⑥/②③⑤/④⑧/⑦ 6. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：明星荧荧，开妆镜也 A. 为天下理财，不为征利 B. 为秦人积威之所劫 C. 秦人不暇自哀 D. 苟以天下之大 7. 下列文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. “论”是一种论文文体。《六国论》、《过秦论》等。《六国论》是一篇评论战国时期六国的议论散文。 B. “赋”是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句的整齐和声调和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。 C. “书”是古代特有的一种文体。它以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论。如王安石的《答司马谏议书》。 D. “疏”是中国古代一种重要的文体，如贾谊的《论积贮疏》、魏征的《谏太宗十思疏》。它是科举考试中用于回答命题者的问题并表述意见的一种文体。 8. 下列关于《红楼梦》人名填空，选项正确的一项是（ ） 贾府丢失了玫瑰露、茯苓霜，女管家林之孝家的怀疑是管厨房柳家的女儿______所偷，凤姐吩咐严惩。凤姐的丫头______了解到这些东西是王夫人的丫头彩云偷给______的，因怕探春生气，又怕连累许多无辜的下人，让______承担起来，从而平息了事端。 A. 五儿 鸳鸯 宝玉 贾兰 B. 司棋 鸳鸯 贾环 宝玉 C. 司棋 平儿 宝玉 贾兰 D. 五儿 平儿 贾环 宝玉 二、现代文阅读（共21分） （一）（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《红楼梦》全书，共有诗词歌赋180余首，属于曹雪芹创作的有140余首（《红楼梦》前80回）。这些诗词绝非可有可无，而是作品重要的组成部分。换言之，如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的。 文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点。从唐传奇开始，经宋元话本，明清的长篇、短篇小说，最后到晚清的才子佳人小说等等，可以说这种形式一直在沿用。但这种形式与作品的主题、情节、人物等有什么必然的联系？在作品中起多大作用？实在让人不敢恭维。唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性。《长恨歌传》把白居易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、有诗叹曰之类，很多是可有可无的赘笔。 而曹雪芹的《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务。 第五回“贾宝玉梦游太虚境”，是《红楼梦》中出现诗词最多的一回，这些诗词绝对不是什么“赘赋闲文”。《红楼梦》前五回是整个故事的开端，尤其在前四回中，通过“接外孙贾母惜孤女”和“葫芦僧判断葫芦案”，将林黛玉和薛宝钗两位女主人公一前一后送入贾府。伴随着黛玉、宝钗的登场，宝玉、凤姐、贾母等重要人物也一一亮相。那么十二钗中还有其他人物怎么办？是否也需要像钗黛那样逐一介绍呢？如果这样，那才真正成了赘笔闲文，使人读来毫无情趣。所以，当介绍了宝黛钗等人后，作者就在第五回通过宝玉梦境，利用诗词歌赋的形式，对十二钗及其他重要人物进行了一一介绍，而且草蛇灰线、若隐若显，让人产生一种玩味无穷的艺术感受。可见，这些诗词歌赋，不仅是作品的重要组成部分，而且体现了作者独特的艺术构想。 第二十二回中编了许多灯谜诗。如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者的一番苦心？元春的“一声震得人方恐，回首相看已化灰”（谜底：爆竹），黛玉的“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”（谜底：更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命运有着紧密的联系。 由此可见，诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受到极大的限制。包括像林黛玉这样的人物，去掉她的诗词，她给读者的印象也仅仅就是一个爱哭鼻子的娇小姐而已，这绝不是完整意义上的林黛玉。 （摘编自刘保忠《论诗词在〈红楼梦〉中的作用》） 材料二： 《红楼梦》中的诗词所表现出的中华文化内涵是博大精深的。从纵向的时间维度来说，它吸纳了不同历史时期的文化思想精华；从横向的文学空间维度来说，它借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧，具有广博的文化张力。 汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩。薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等同咏白海棠诗，却可以从中看出不同的性格：从薛诗中看出了封建淑女端庄的姿态；从林诗中看出了黛玉出淤泥而不染的纯洁品格；从宝玉诗中看出了他喜花怜女、不与臭男人为伍的情怀。 魏晋南北朝的文化的味，在《红楼梦》诗词中亦可体现。如诗词的辞藻华丽，讲究对偶，声的和谐等。谢灵运以肆意游邀、寄情山水闻名后世，《红楼梦》诗词以吟花弄月、陶醉于大观园令世人赞叹不已。 《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精炼等。李商隐诗的“红楼隔雨相望冷”，李清照词的“凄凄惨惨戚戚”，在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点。单就林黛玉的诗而言，就有王维诗的自然、李白诗的飘逸和杜甫诗的沉郁。 元代文学艺术的文化精华，《红楼梦》诗词也进行了恰切的借鉴吸纳。如《西厢记》中的曲词《正宫·端正好》与林黛玉的《唐多令·柳絮》，在情调、用词、风格上都有异曲同工之妙；元杂剧中通过言行塑造典型人物的文化底蕴，在《红楼梦》诗词中亦有表现。元散曲在表现手法上的自由洒脱，风格上或朴白或典雅的品味，意境上的别有洞天，在《红楼梦》诗词中都可以找到神似之处。 明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大。林黛玉听了《牡丹亭》的唱词后，心下思量：“原来戏上也有好文章，可惜看戏人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”林黛玉所说的“趣味”是什么呢？我想就是中国优秀文化中歌咏自然、追求美好、表现内心情感的意趣和味道。从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源。 《红楼梦》诗词从清初诗文中，亦吸收了些许精华。顾炎武诗的忧国情怀，王士祯诗的流连风景、咏怀古迹，在《红楼梦》的咏物诗和怀古诗中可以找到踪影。 《红楼梦》诗词通过对中国传统文化的吸纳创新，增加了自身的文化厚度和审美蕴涵，展现了更为宏阔的文化视野，对当今诗词创作和未来诗歌发展有一定的启迪借鉴作用。 （摘编自姜志军《论〈红楼梦〉诗词对优秀传统文化的吸纳》） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》强烈艺术效果的产生离不开作品中数量众多的诗词歌赋，它们是整部作品重要的组成部分。 B. 曹雪芹设计宝玉梦游太虚幻境的情节，并通过诗词歌赋的形式对十二钗等重要人物进行介绍，艺术构思独特。 C. 诗词对《红楼梦》人物刻画有很大作用，它可以体现人物性格，暗示人物命运，使人物形象更加完整。 D. 引“红楼隔雨相望冷”“凄凄惨惨戚戚”等诗词入文，使得《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴。 10. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 引诗词歌赋进入小说的这种创作形式，从唐传奇开始一直在沿用，但都为赘笔。 B. 把《红楼梦》的灯谜诗当普通谜语看，就发现不了它与情节、人物的密切关系。 C. 汉乐府民歌以言行表现人物性格的手法。在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩。 D. 材料以黛玉听唱词后的思量为例，旨在表达对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 11. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 贾探春《咏白海棠》一诗中的“玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂”二句，化用自苏轼的“罗浮山下梅花村，玉雪为骨冰为魂”。 B. 鲁迅评价《红楼梦》时说：“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。” C. 当代学者李劼评价《红楼梦》中的诗词：“在文化气脉上直承《山海经》的浑沌苍茫，在章法上具有《易经》的无穷变幻。” D. 当代红学家蔡义江认为，《红楼梦》诗词兼收了“众体”之所长，有拟初唐《春江花月夜》之格的，有仿中晚唐《长恨歌》之体的。 12. 材料一主要运用了两种论证手法，请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 平凡的世界（节选） 路遥 快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分秋庄稼刚锄过一遍草，庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色。路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。 他一边走，一边揪了一把苦艾凑到鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。记得文化革命开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮”被打倒后，他才好像一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年文化革命所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。 田福军被队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其他都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。 田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。 他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……” 田福军慌得一把掼下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？” 老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……” “一颗粮也没了？”田福军问。 “就是的……” “口粮哩？” “扣了！” “为什么扣了？” 这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……” “我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。 “走，我到你们家去看看！”田福军立刻扶着老汉出了队长家的门，队长本人也紧撵在后面来了。 田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。 田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不让给他们分粮，我……” “混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。 当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆…… 三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。 会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？” 他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部分村子都有许多缺粮户，有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。 问题相当严重，如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食，所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的，上面规定，任何情况下都不准动用——动用这粮食就等于犯法！ 此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上——这样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护…… （有删改） 13. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开头写快到端阳节时，山鸡和野鸡鸣叫、苜蓿盛开、麦穗泛黄的乡村景色，交代了时间和地点，赋予了人物活动的空间。 B. 文中“合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”的细致描写，生动地表现出了女孩子因为过度饥饿而产生的绝望心理。 C. 小说词语选用准确，“门里突然闯进来一个老汉”中，“闯进”一词写出了老汉行为的鲁莽，让读者体会到当时民风粗犷。 D. 文章多次运用细节描写，生动展示了当时农村百姓生活的艰难，为塑造田福军的形象做铺垫，也推动了故事情节的发展。 14. 小说在叙事上有哪些特点？请结合文本作简要分析。 15. 路遥在另一部作品《人生》中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。”请结合这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。 三、古代诗文阅读（共41分） （一）文言文阅读（共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （或）谓赵王曰：“三晋合而秦弱，三晋离而秦强，此天下之所明也。秦之有燕而伐赵，有赵而伐燕；有梁而伐赵，有赵而伐梁；有楚而伐韩，有韩而伐楚；此天下之所明见也。然山东不能易其略，兵弱也。弱而不能相一，是何秦之知，山东之愚也？是臣所为山东之忧也。虎将即禽，禽不知虎之即己也，而相斗两罢，而归其死于虎。故使禽知虎之即己，决不相斗矣。今山东之主不知秦之即己也，而尚相斗两敝，而归其国于秦，知不如禽远矣。愿王熟虑之也。今事有可急者，秦之欲伐韩、梁，东窥于周室甚，惟寐忘之。今南攻楚者，恶三晋之大合也。今攻楚休而复之，已五年矣，攘地千余里。今谓楚王苟来举玉趾而见寡人必与楚为兄弟之国，必为楚攻韩梁，反楚之故地楚王美秦之语，怒韩、梁之不救己，必入于秦。秦有谋，故发使之赵，以燕饵赵而离三晋。今王美秦之言，而欲攻燕，攻燕，食未饱而祸已及矣。楚王入秦，秦、楚为一，东面而攻韩。韩南无楚，北无赵，韩不待伐，割挈马兔而西走。秦与韩为上交，秦祸案移于梁矣。以秦之强，有楚、韩之用，梁不待伐矣，割挈马兔而西走。秦与梁为上交，秦祸案移于赵矣。以强秦之有韩、梁、楚，与燕之怒，割必深矣。国之举此，臣之所为来。臣故曰：‘事有可急为者。’及楚王之未入也，三晋相亲相坚，出锐师以戍韩、梁西边，楚王闻之，必不入秦，秦必怒而循攻楚，是秦祸不离楚也，便于三晋。若楚王入，秦见三晋之大合而坚也，必不出楚王，即多割，是秦祸不离楚也，有利于三晋。愿王之熟计之也急！” 赵王因起兵南戍韩、梁之西边。秦见三晋之坚也，果不出楚王，而多求地。 （节选自《战国策·赵策一》） 16. 材料中画波浪线的句子有三处需要断句，请选出正确的字母填在答题卡横线上。 今谓楚王A苟来举B玉趾而见寡人C必与楚D为兄弟之国，必为楚攻E韩F梁，反楚之故地 17. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 三晋，指我国战国时期的魏、赵、韩三国的合称，作为地理名词指魏、赵、韩三国故地。 B. 山东，战国时期秦人称崤山、函谷关以东的地区为山东，本文中代指崤山以东六国。 C. “出锐师以戍韩、梁西边”与“其出人也远矣”（《师说》）两句中的“出”字含义不同。 D. “是秦祸不离楚也”与“觉今是而昨非”（《归去来兮辞》）两句中的“是”字含义相同。 18. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文中赵国谋臣认为，“山东”六国弱小，又不很团结，这是他为六国担心的地方。 B. 文中赵国谋臣用老虎与一般鸟兽做比喻，形象地指出当时秦国与六国的关系。 C. 文中赵国谋臣认为，秦国的欲望很大，秦企图灭掉韩、魏、周等，但很忌惮“三晋”的联合。 D. 文中赵国谋臣很有远见，他预测到楚王不论怎样都会入秦且秦王最终不会放楚王回国。 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今山东之主不知秦之即己也，而尚相斗两敝，而归其国于秦，知不如禽远矣。 （2）今王美秦之言，而欲攻燕，攻燕，食未饱而祸已及矣。 20. 文中赵国谋臣为何说“事有可急为者”？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题 蓦山溪·停云竹迳初成① 辛弃疾 小桥流水，欲下前溪去。唤取故人来，伴先生、风烟杖屦。行穿窈窕，时历小崎岖，斜带水，半遮山，翠竹栽成路。 一尊遐想，剩有渊明趣。山上有停云，看山下、蒙蒙细雨。野花啼鸟，不肯入诗来，还一似，笑翁诗②，句没安排处③。 【注】①此词约作于庆元元年（1195）辛弃疾隐居瓢泉之时。辛弃疾第二次落职之后，他在江西铅山瓢泉有了新居，新居内有亭，词人看到亭子想起陶渊明的《停云》诗作，写下这首词。②一似：很像。翁：指词人自己。③句没安排处：谓没有把“野花啼鸟”在诗句中安排好。 21. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕极力描写“停云”周围的山水之美：小桥流水，丘壑间错，幽径崎岖，翠竹夹道。 B. 上阕“行穿”二句，化用了陶渊明《归去来兮辞》“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”的句意。 C. 下阕开头，词人举杯独酌，觉得自己时下的生活颇有当年陶渊明归田园居的风味。 D. 全词将描写、抒情、议论融为一体，表达出词人隐逸的情趣和超脱现实的心境。 22. 这首词结尾“野花啼鸟……句没安排处”涉笔成趣，含蓄蕴藉。请简要赏析。 （三）名篇名句默写（共6小题，12分） 23. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事，虚心纳谏，从善如流的句子是“____________，____________”。 （2）在中国古代，君王拥有至高无上的权利，常常根据个人喜恶而奖罚臣民，针对这一点，魏征在《谏太宗十思疏》中向唐太宗建议要赏罚得当：君王在向臣民施恩时应做到“____________”，而在动用惩罚时应做到“____________”。 （3）司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在《答司马谏议书》中理直气壮地回答以“____________，____________”两句，说这样不叫“拒谏”。 （4）《阿房宫赋》中，“____________，____________”两句，把桥比喻为横卧在河面上的长龙，使静态的桥有了动态之美。 （5）在《阿房宫赋》中，杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子是：“____________，____________？” （6）《六国论》中，苏洵认为齐国灭亡的原因是“____________”，认为燕国灭亡的原因是“____________”。 四、语言文字应用（共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 免洗洗手液真的可以免洗手吗？免洗洗手液 ① ，但不能代替用水洗手。这是因为，人在与外界接触的过程中，除了病毒、细菌，手上还会沾染灰尘、泥土、油渍等污物，免洗洗手液只有灭菌效果，但无法清除这些物质。而流水洗手能利用水的流动性冲刷掉一部分病原体及污物，配合上洗手液、肥皂的使用，同时具有灭菌去污的功效。此外，许多免洗洗手液的主要成分就是酒精，一定浓度的酒精能消灭大部分的细菌、病毒，但酒精浓度高，频繁使用 ② ，尤其是对于敏感皮肤的人。免洗洗手液含有酒精，属于易燃物品，有一定的安全隐患，使用免洗洗手液时 ③ 。在有条件的情况下，建议大家还是通过规范洗手进行手部清洁。勤洗手是预防多种疾病的好方法，尤其是预防流感以及新冠肺炎等传播性疾病。 24. 下列句子中的“等”和文中画横线处的“等”，用法相同的一项是（ ） A. 在香港国际机场，您的头等舱经历始自我们体贴入微的“一站式”登机服务。 B. 信念是一种力量，它将思想的普通能量转换成它们精神上的等价物。 C. 我国比较有名的有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。 D. 用文学艺术反映时代面貌，形式要多样化，诗歌、小说、电视、戏剧等都可以，总之不拘一格 25. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 五、《红楼梦》阅读（共4分） 26. 请你简述“湘云醉卧”的情景，并分析湘云的性格。 六、成语积累（共3小题，3分） 27. 对照成语含义，填写音序A—E开头的成语。 （1）抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。（ ） （2）再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯以前的错误。（ ） （3）经常听到看到，不知不觉地受到影响。（ ） 七、写作（60分） 28. 阅读下面材料，按要求完成写作任务。 一位年轻的妈妈担心孩子自己喝汤会洒，就用小勺喂孩子，结果孩子不时被呛着；后来，妈妈索性把小勺交给孩子，让他自己喝，这样虽然有一些汤汁洒出来，但孩子再也没有被呛着。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。 要求：①在全面理解材料基础上自定立意；②观点明确，论证合理；③作文中不出现个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $