第五单元口语交际《复述与转述》同步课件-2024-2025学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

口语交际 复述与转述 课堂导入 一个笑话 A对B说:听说老王家的鸡刚生出的蛋落地便破壳，马上变出了小鸡。 B告诉C:新鲜事！老王家的鸡生出的蛋，壳还没破，就变成了小鸡。 C又对D说:真怪，老王家的鸡直接生出了小鸡!D又对E说，E告诉了F，F告诉了...... 恰好G巧遇A，告诉A:  奇迹，老王家的鸡生出一只小乌龟! 课堂导入 很多同学都知道这是一个传话游戏，也知道一句话传到最后的时候，可能相比于原句已经完全“变了味”，游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。 课堂导入 4 整体感知 学习目标 了解复述与转述的概念。 重点掌握详细复述与简要复述的区别。 学会正确地转述相关内容。 整体感知 “有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了母亲分配给我的活儿。为此,母亲批评了我。晚上,当母亲就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时,我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。” “很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中,不断地添油加醋。我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事结局。我的听众,也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐,我的婶婶,我的奶奶,都成为我的听众。” ——莫言《讲故事的人》 整体感知 名人对故事的重视 7 复述转述，完整准确，突出要点。 ——《义务教育语文课程标准（2011年版）》 整体感知 8 完整：就是不支离破碎，不断章取义； 准确：就是忠实于原文； 突出要点：就是抓住能够统领全文或话语的中心词。 整体感知 9 复述主要指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。一般有详细复述与简要复述两种。 详细复述要求基本保留原材料内容，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地说出来。简要复述要求在总体把握原材料的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉络，还要辨明次要信息。 一：复述 整体感知 10 要注意，复述不是背诵，即使是详细复述，也要对原材料进行精简，选出必须要讲的内容，确定要讲的重点，用自己的话说出来。例如复述一件事，要把事情的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)交代清楚，重点讲清楚作为主体部分的事情的经过，能体现事情发展的脉络。同时复述要忠于原内容，可以根据要求取舍，但不能随意改动。 整体感知 11 请同学们根据刚才的故事用自己的话来回答什么是复述。 明确：复述就是把读过听过的语言材料用自己的话重新叙述一遍；复述要注意内容准确完整、脉络清晰连贯、语言自然流畅、把书面语转化为口头语。 复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。 整体感知 复述分为详细复述和简要复述，下面是需要注意的问题。 注意要点 详细复述 简要复述 对原材料的处理 尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩 根据要求选取内容要点 逻辑条理 沿用原来的顺序，或稍加调整，注意条理清楚 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系 语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯 整体感知 掌握方法。 复述的方法有哪些？请简要概括。 　　示例: ①仔细听、看； ②记忆关键词语； ③编写提纲； ④尝试复述。 整体感知 1.什么是转述？转述的要求有哪些？ 明确：转述一般是信息的传递，需要注意传递信息的准确性和完整性，不改变事实，不遗漏要点，并要求根据转述的对象改变人称、时间、空间等。转述重在“转”。首先是转换，比如人称的转换。当甲让乙告诉丙某事时，用的是第一人称，但乙告诉丙时，就要换成第三人称。其次是转达，要准确地把别人的意思表达出来。据说，美军部队的一次命令传递不当，造成了下面这个笑话： 二：转述 整体感知 营长对值班军官说：“明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区出现，这种彗星每隔76年才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。” 值班军官对连长说：“根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨的话，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见的现象将在那里出现。” 整体感知 16 连长对排长说：“根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。” 排长对班长说：“明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如果下雨的话，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。” 班长对士兵说：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将在营长的陪同下身着野战服，开着他那彗星牌汽车，经过操场前往礼堂。” 整体感知 17 　　变化:①哈雷彗星出现的地点发生变化；②哈雷彗星变为哈雷将军；③76年才能看见一次变为76年才会出现一次命令；④哈雷彗星每隔76年才能看见一次变成了76岁哈雷将军。 原因:转述者没有掌握转述的要领，导致信息失真。 整体感知 活动设计 小组活动设计一 请同学们以小组为单位，对下列故事进行详细复述和简要复述，然后每组推荐一名代表在全班进行简要复述。注意复述的不同要求。 活动设计 有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。理发师见他穿着很随便，而且看起来很肮脏，觉得他好像是个乞丐，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师仔细一数，发现他多给了好多钱，简直乐开了怀。 一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出他就是上回多给了钱的顾客，因此对他十分客气，很小心地给他理发，还一直问他的意见，直到鲁迅感到满意为止。谁知道付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪，便问他为什么。鲁迅笑着说：“先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！” 理发师听了觉得很惭愧，连忙向鲁迅道歉。 （一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。 先熟悉原文、整合材料、再流畅表达 活动设计 1.请详细复述《理发》的内容。 （一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。 活动设计 2.请简要复述《理发》的内容》（60字以内） （一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。 主要人物+事件（起因、经过、结果） 活动设计 鲁迅去理发，因衣着随意受到理发师的轻视，理发师随便地为鲁迅剪了头发，鲁迅也随意地抓了一把铜板付钱。理发师因此多赚了一笔。当鲁迅再去理发时，理发师认出他，认真地给他剪了头发，鲁迅也认真地数清了铜板再付钱。鲁迅的做法让理发师意识到自己的错误并道了歉。 鲁迅理发，受到轻视，理发师随便地剪，鲁迅随意地付钱。鲁迅再理发，理发师认真剪，鲁迅认真付钱。理发师最后道了歉。 活动设计 复述故事 详述要求：要素完整，重经过，巧加工。 简述要求：存干去枝，抓主角，讲主线。 仔细听、认真看，记忆关键词语，编写提纲，流畅去表达。 （ 认真看、听，找到信息要点，对于记叙性材料而言，就是人物、时间、地点、起因、经过、结果，后三个要素须以最简洁的语言概括主要内容，把次要的、描述性、解释性的文字删除，这个过程就是存干去枝。） 活动设计——总结点评 叙述性的材料，要抓住主要人物，按事情的主线简要叙述； 议论性的材料，要针对主要观点和论据做简要的陈述； 说明性的材料，可抓住事物的主要特征来说。一些优美的修辞或者连接性的段落，均可舍去。 活动设计——总结点评 2.校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。(不超过50字) 小组活动设计二 要抓住转述的两个要点: 一是转述的对象“王亮爸爸”； 二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议”。 活动设计 　　转述示例:叔叔，您好！我是王亮的同学。王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您现在过来接他好吗？ 小组活动设计三 请同学们三人一组，阅读下面的材料，分别扮演不同的角色，进行转述训练。要求转述准确、完整。 　　老师通知大家：明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。 　　李响请假了，没有到校。如果老师请你把上面的通知内容转告给他，你见到他该怎么说？ 活动设计 课堂小结 同学们，根据刚才的两个活动，总结一下复述与转述的区别。 课堂小结 1.复述重在“复”，转述重在“转”。 2.复述重在“保值”——保持原汁原味，完整准确，突出要点，但又不是简单的复制粘贴；转述重在“保真”——重在真实、准确地传递信息。 3.复述重在知识的巩固和运用，转述重在学会与人沟通。 4.复述可以创新，转述只能遵循原意。 基本要求 复述 ①认真听(读)原话语或材料，可做提示性记录。 ②复述时要准确地表达原材料的　中心　、　重点　。  ③复述的语言要条理清楚，线索分明，前后连贯。 ④把书面语转换为　口头语　  转述 ①转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的　顺序　。  ②转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。 ③转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求　简洁　、清晰、　连贯　  中心 重点 口头语 顺序 简洁 连贯 课堂小结 在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏，增强了我们的学习兴趣。在以后的学习和社会生活中，我们要用所学知识去正确地表达。 课堂小结 33 课堂小结——板书设计 复述与转述 复述 （复） 转述 （转） 保值 保真 完整准确，突出要点 当堂反馈 当堂反馈 解答时可从以下三个方面入手： 1.找出材料中的关键性词语，如时间、地点、人物，明确主要内容、主要观点或表达意图等基本信息；若是多则材料，则要找出材料与材料间的相同点或不同点。 2.采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式复述概括。 3.尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字词即可。语言简洁准确，不超过规定字数。 当堂反馈 找一找六句话中的中心词。 ①经常听人家说“我正在重读……” ②对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验 ③每次重读都好像初读 ④初读也好像是在重温 ⑤不会耗尽它要向读者说的一切 ⑥觉得它们独特、意想不到和新颖 当堂反馈 什么是经典？ 经典是初读如同重温、重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长、在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。 当堂反馈 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________ A.“金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！” B.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。” C.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！” D.“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，请问您有时间吗？” 当堂反馈 下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求： ①转述前须有开场白； ②完整准确； ③要点突出。 当堂反馈 41 讲话内容 最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。 当堂反馈 42 示例：同学们，我代表我们(咱们)班参加了学校的座谈会，校领导就同学们(大家)在学校着装问题提出了以下几点要求：一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和场合。 当堂反馈 43 根据以下情景按要求完成一段对话。(100字以内) 　　午饭后，李涛同学正在教室做作业，马华同学突然跑进教室把李涛的书撞掉了，李涛很生气，站起来就打了马华一下，他们随即发生了冲突。班主任王老师赶到后，因为李涛先打人就重重批评了李涛，李涛很不服气和王老师吵了起来。事后经过父母教育，李涛认识到自己的错误，准备去给王老师沟通道歉，他该怎么跟王老师说？ 当堂反馈 　　示例:王老师您好，我错了，我太冲动了，随意就和同学动手，事后您教育我时，我还不服气，和您争吵，将怒气迁移到您身上。我错了，以后我一定克制自己的脾气，处事不冲动，做一个有包容心、处事合理的好学生。 当堂反馈 布置作业 布置作业 1.完成《名校课堂》P73-P74 2.简要复述《愚公移山》(60字以内） 感谢聆听 $$