精品解析：2025届福建省泉州市高中毕业班质量监测(一模)日语试题

nullnull 泉州市2025届高中毕业班质量监测（一） 高三日语 （试卷满分150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各项目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は休みの日に何をするか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家で料理をする。 B. 家でテレビを見る。 C. 外で食事をする。 2. 女の人は何番のバスで行くか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1 番 B. 7 番 C. 8 番 3. 女の人は夏休みにどこに行ったか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 海に行った。 B. 山に行った。 C. どこにも行かなかった。 4. 女の人はいくら払ったか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4500円 B. 8500円 C. 9000円 5. 女の人はどこに怪我をしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左足 B. 左手 C. 右手 第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどこへ田中さんを迎えに行くのか。 A. 駅 B. 会社 C. 空港 7. 女の人は何時に迎えに行くのか。 A. 2：40 B. 3：00 C. 3：10 8. 女の人は今どこにいるのか。 A. 駅 B. 会社 C. 空港 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. もうすぐ何があるか。 A. 授業 B. 会議 C. 試合 10. 一年生はどこへ行くか。 A. 科学教室 B. 体育館 C. 図書館 11. 二人はこれからどこへ行くか。 A. 科学教室 B. 体育館 C. 図書館 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人に合っているのはどれか。 A. 顔は妹と似ている。 B. 性格は妹と似ている。 C. 顔は妹とあまり似ていない。 13. 女の人はどんな人なのか。 A. 外で遊ぶのが好きな人 B. 誰とでもすぐ友達になれる人 C. 知らない人と話すのが苦手な人 14. 男の人はどんな人なのか。 A. 外で遊ぶのが好きな人 B. 新しい人に会いたくない人 C. 知らない人と話すのが苦手な人 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. ボランティア活動はいつか。 A. 今週の火曜日 B. 来週の水曜日 C. 来週の火曜日 16. 男の人はどうするか。 A. 来週の水曜日にアルバイトをする。 B. 来週の火曜日にアルバイトをする。 C. ボランティア活動に欠席する。 17. この二人はどんな関係か。 A. 親と子 B. クラスメート C. 上司と部下 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18 女の人は昨日どうして本屋へ行ったか。 A. 友達を待つため B. 友達に本を貸すため C. 買いたかった本を探すため 19. 女の人はどこで本を読んだか。 A. 本屋 B. 学校 C. 家 20. 女の人は明日何をするか。 A. 本屋に本を買いに行く。 B. 学校に本を借りに行く。 C. 学校に本を持っていく。 第二部分 阅读理解（共20小题；每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 肉や魚などを使わないで、(ア)から食べ物を作る会社が増えています。 アメリカにある会社は、牛乳を使わないでアイスクリームを作りました。馬鈴薯などの中から、牛乳と同じような成分を取る技術を使っています。この技術で、味ややわらかさが牛乳のアイスクリームのようになったと言っています。会社は、今月から日本のコンビニで売り始めると言っています。 熊本市にある会社は、おにぎりに入れるツナ（金枪鱼）などを、肉や魚ではなくて大豆から作りました。去年の夏からコンビニで売っています。大豆を育てるときに水や温度を細かく変えて、栄養などを多くする技術を使っています。 いろいろな技術が進んで、こんな会社の競争が激しくなっています。 21. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ツナ B. アイスクリーム C. 植物 D. 牛乳 22 文中の「この技術」はどんな技術なのか。 A. 牛乳から栄養成分を取る技術 B. 植物から牛乳と同じような成分を取る技術 C. アイスクリームを作る技術 D. 大豆から栄養を多くする技術 23. 文章によると、熊本市にある会社はおにぎりに何を入れるのか。 A. 大豆 B. 肉 C. 魚 D. 牛乳 24. 文中に「去年の夏からコンビニで売っています」とあるが、何を売っているのか。 A. 牛乳を含まないアイスクリーム B. 栄養が多くある大豆 C. 本当のツナを入れたおにぎり D. 植物から作ったものを入れたおにぎり 25. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 日本で去年から牛乳を使わないアイスクリームが買える。 B. いろいろな技術によって，会社が増えている。 C. 熊本市にある会社は栄養を多くする技術だけ使っている。 D. 植物から製品を作る会社の競争が強くなるだろう。 （二） 日本語学習者さんを悩ませる「ザアザア」「ニコニコ」「ゴロゴロ」という不思議な言葉。これを「オノマトペ」と言います。「オノマトペ」はどんな音かを言葉にしたり，どのような状態かを言葉にしたりしたものです。 どのような音かを言葉にするという例をあげましょう。「雨がザアザア降っている」の「ザアザア」は雨がとても強く降っているという雨の音を表しています。また，同じ雨でも「雨がしとしと降っている」の「しとしと」は弱くて静かな雨の音を表しています。 日本語学習者さんから，よく「オノマトペは難しい」と言われます。でも，少し日本語に慣れてくると「オノマトペって便利。(ア)。」と感じる人も多いようです。 「これから面接があるので，とても緊張している」というのを「ドキドキしている」だけで伝えることができるのです。また，医者と話すときも，「頭が痛い」よりも「ズキズキする」「ガンガンする」「シクシクする」というとどのように痛いかが伝わりやすくなります。 つまり，オノマトペが分かると自分の気持ちや様子が短い言葉で，具体的に伝えられるようになります。 26. 文中の「オノマトペ」は何を指すか。 A. みんなを悩ませる言葉 B. 不思議な言葉 C. 状態だけ表現する言葉 D. 音や状態を表現する言葉 27. 強い雨音を表したい時は，どれを使うのか。 A. ザアザア B. ニコニコ C. ズキズキ D. しとしと 28. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 使うのが苦手だ B. けっこう使える C. あまり使いたくない D. 使わなくてもいい 29. 文中に「医者と話すとき」とあるが，どうすればいいのか。 A. 「頭が痛い」と医者に伝える。 B. 「ドキドキしている」と医者に伝える。 C. オノマトペを使って痛みを医者に伝える。 D. 短い言葉では伝わりやすい。 30. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 短くてもオノマトペは気持ちや状態が伝えられる。 B. オノマトペは難しすぎて，日本人でもあまり使わない。 C. オノマトペは日本人だけうまく使っている。 D. 面接で緊張する時，「ズキズキする」と言う。 (三) 現在，世界中に大きな問題を起こすのは地球温暖化です。 わたしたちが暮らしていくうえで，電気やガスを使ったり、車や飛行機に乗ったりすることは欠かせません。電気を作るために石油や石炭を燃やしたり、車を動かすためにガソリンを使ったりすると、二酸化炭素がたくさん発生します。そうしてエネルギーを使うことで、二酸化炭素が出続けると、地球の温度がどんどん上がっていってしまいます。 地球は，太陽の光によって温められます。これまでは，地球の周りにある「温室効果ガス」が、地球から宇宙に逃げていく熱を吸収し、温室のように地球を快適な温度にしてくれていました。(ア)、温室効果ガスが増えすぎると、宇宙に熱が逃げなくなり、どんどん地球が暑くなってしまうのです。温室効果ガス、二酸化炭素のほかにメタン（甲烷）などもありますが、ほとんどが二酸化炭素です。 二酸化炭素が増え続けると、気温が上がることで空気の大きな流れが変わってしまい、日本でも台風や洪水などの気象災害やこれまでにない大雨や厳しい暑さといった異常気象が増えていきます。また、世界中の自然や暮らしにいろいろな影響が出るとも言われています。 地球温暖化を防ぐことは、世界中が取り組まなければならない問題です。エアコンの温度設定を変えたり、冷蔵庫の中を整理したりするなど、みなさん一人ひとりがすぐにでもできることもあります。地球温暖化を防ぐためには、わたしたちみんなで取り組んでいくことが必要です。 31 文中に「二酸化炭素がたくさん発生します」とあるが、それはなぜか。 A. 地球温暖化だから B. 石油などのエネルギーを使うから C. 人々が車や飛行機に乗るから D. 石油や石炭を燃やしたりして電気を作るから 32. 文中の「温室効果ガス」の役割は何か。 A. 太陽の光を温めること B. 太陽の光を弱めにすること C. 熱量を吸収すること D. 宇宙に熱量を発散すること 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. また C. だから D. しかし 34. 文中に「二酸化炭素が増え続ける」とあるが、何が起きるのか。 A. 災害や異常気象が増える。 B. 地球が温室のように快適な環境になる。 C. 台風や洪水などの気象災害がなくなる。 D. 気温が上がるが，空気の流れが変わっていない。 35. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 二酸化炭素の形成原理 B. 地球温暖化の仕組みと影響 C. 温室効果ガスの危険性 D. 自然災害への対策 (四) 冬が終わり，すこし暖かくなってきたある日，日本語科のクラス委員が声を掛けてきました。 「今度，みんなで花見に行くので，一緒にいかないか？」というのです。北京にも桜の名所があって，中国の学生たちが一緒に桜の花を見たいと言ってくれるのは嬉しいことですが，そのころちょうど体調を崩していたし，わたしとしては毎年のことで少し新鮮味を感じなくなっていたのは確かです。それで，つい「花見？うーん，考えておくよ」と言いました。 その後，学生が「花見は来週の日曜日になりました」と言ったので，わたしは正式に行かない旨を伝えたところ，彼は残念そうな顔をしました。 それから数日経って，またその学生が声を掛けてきました。「先生から聞きましたが，日本人が『考えておく』と言ったら，それは『ノー』の意味ですってね」。 その時，「しまった」と思いました。不用意に「考えておく」と言ったばかりに，学生に期待を持たせてしまったのです。「そういう場合が多いね。だって，せっかく誘ってくれたのに，その場ですぐにノーと言ったら，なんか悪いでしょ？」というと，「えっ，どうしてですか？」と学生が畳み掛けて（说个不停）きます。どうやら，(ア)。 一般に，中国や欧米の人たちにとって，相手がどう思うかというより，しっかり自分の考えを伝えることが大切だということでしょう。一方，日本人は普通，こう言ったら相手はどう思うだろうか，嫌がるかもしれない，などと細かい配慮しながら話します。相手の誘いをその場で断ったら相手を失望させることになると思うのです。 36. 文中に「考えておくよ」とあるが，それはどういう意味なのか。 A. ちゃんと考えておいてから返事をする。 B. 体の調子が悪くて，治ったらまた誘う。 C. 相手の気持ちを考えながら断る。 D. 日程調整が必要だから考えている。 37. 文中に「彼は残念そうな顔をしました」とあるが，それはなぜか。 A. 「わたし」が参加することを期待していたから B. 「わたし」が桜があまり好きじゃないことが分かったから C. 「わたし」が忙しくて参加できないから D. 「わたし」が花見の約束を忘れたから 38. 文中に「しまった」とあるが，何がしまったのか。 A. 直接的に断ったことで学生に傷ついたこと B. 考えた結果は行かないということ C. 行きたかったけど，断ったこと D. 断ったけど，実は伝わっていないこと 39. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その意味が理解できてよかったです B. その意味がちゃんと理解できたようです C. その意味が理解できなかったようです D. その意味が理解できなくても大丈夫です 40. 日本人にとって，普通の話し方はどんな感じなのか。 A 自分の気持ちをちゃんと伝える話し方 B. 相手の気持ちを考える話し方 C. 自分を喜ばせる話し方 D 相手を喜ばせる話し方 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 わたしは親の仕事の関係で4歳までアメリカ，小学2年から小学5年までベトナムに住んでいました。アメリカでの暮らしは，小さいころ　1　全然覚えていません。ベトナムでは国際学校に　2　。当時のわたしは，急に知らない国に行く　3　，英語も全くできない状態でした。海外の子に話しかけられず，多くの時間を日本人と過ごしていました。 そのため，現在はある程度英語が　4　ますが，ペラペラ（流利的）なわけではありません。英語の授業では　5　から「発音よくていいな」，「授業簡単　6　でしょ」などとよく言われますが，自分の英語力には全然自信がありません。 せっかく海外にいたのに，わたしは英語を話そうともしなかった　7　，その国の文化や価値観も全然知ろうと思いませんでした。今振り返る（回过头看）と，本当に貴重な機会を　8　と後悔しています。ただ海外に住むだけでは英語ができる　9　なりません。その国のことを知ろうと思わなければ，知らない　10　で終わってしまいます。 英語に自信がないなら自信をもって話せるようになるまで勉強すれば良いです。自信をもって「わたしは帰国子女です」と言えるように努力したいです。 41. （　　　　） A. なので B. ので C. なのに D. のに 42. （　　　　） A. 通りました B. 通いました C. 通しました D. 通じました 43. （　　　　） A. ことがなくて B. ことがあって C. ことにして D. ことになって 44. （　　　　） A. 話そう B. 話され C. 話せ D. 話させ 45. （　　　　） A. クラスメート B. クリスマス C. コンサート D. コンピューター 46. （　　　　） A. やすい B. なおす C. すぎる D. にくい 47. （　　　　） A. が B. し C. ば D. か 48. （　　　　） A. 逃していた B. 逃してあった C. 逃しておいた D. 逃してしまった 49. （　　　　） A. みたい B. らしい C. そうに D. ように 50. （　　　　） A. かわり B. まま C. ため D. とおり 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ひな祭りの伝統的なお菓子といえば、「菱餅」ですね。この「菱餅」は緑、白、桃色の三色　1　お餅で作られ、それぞれの　2　（意味）が込められています。 緑は「よもぎ」という植物が入っていて、厄除けの効果があると言われています。白は血圧　3　下げる効果がある菱の実が入っていて、「清浄」を表しています。桃色は「くちなしの実」が入っていて、解毒作用があるとされています。 また、色の順番　4　も意味があります。緑、白、桃色の順に下から重ねることで、「大地」「雪」「桃」を表し、雪の下には緑が芽吹き、上には桃の花が　5　（さ）くという春の　6　（訪れる）を祝うとともに、子どもの　7　（豊か）人生を願う気持ちが込められています。見た目の可愛らしさや華やかさに加えて、食材や色に込められた願いを意識することで、ひな祭りの料理を考えるのが　8　（楽しい）なるでしょう。また、このような願いが込められていることを、子どもと一緒に　9　（作る）たり、食べながら、伝えて　10　（いく）たいものですね。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是美术馆的管理员，请你用日语写一个通知，告知参观者8月20日（周二）美术馆因为台风闭馆一天，恢复开放日期待通知。要求写出闭馆时间及闭馆理由。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 高三的学子们，你们正处在人生的一个重要转折点，每一天都充满了紧张与挑战。面对繁重的学习任务，你们或许渴望在忙碌之余找到一片属于自己的宁静之地。请以「暇があったら」为题写一篇日语短文。 写作要点： （1）要是有闲暇时间的话你想做哪些事情； （2）说说你想做这些事情的理由。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull 泉州市2025届高中毕业班质量监测（一） 高三日语 （试卷满分150分，考试时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座位号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷的规定位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各项目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は休みの日に何をするか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 家で料理をする。 B. 家でテレビを見る。 C. 外で食事をする。 【答案】B 【解析】 【分析】男：木村さんは休みの日は何をしますか。 女：私はいつも家でテレビを見ますね。 男：どんな番組をよく見ますか。 女：中華料理が好きだから、料理番組をよく見ます。 【详解】音频提到「木村さんは休みの日は何をしますか。」、「私はいつも家でテレビを見ますね。」，故选B。 【点睛】 2. 女の人は何番のバスで行くか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1 番 B. 7 番 C. 8 番 【答案】A 【解析】 【分析】女：あのう、すみません。桜町へ行くバスは何番ですか。 男：1番です。8番乗り場へ行ってください。7つ目のバス停で降りてください。 女：ありがとうございます。 【详解】根据原文，女子问去樱花城的巴士是哪一班，男子回答说是1号车，故选A。 3. 女の人は夏休みにどこに行ったか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 海に行った。 B. 山に行った。 C. どこにも行かなかった。 【答案】C 【解析】 【分析】男：夏休み、どこか行ったかい。 女：どこにも行かなかったよ。 男：え？なんで？ 女：だって、旅行へ行っても暑いし。 男：海や山とかはそんなに暑くないと思うけど。で、家でゆっくり休んだってこと？ 女：まあ、そういうこと。 【详解】音频提到「夏休み、どこか行ったかい。」、「どこにも行かなかったよ。」，故选C。 【点睛】 4. 女の人はいくら払ったか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4500円 B. 8500円 C. 9000円 【答案】C 【解析】 【分析】女：その黒いシャツはいくらですか。 男：8500円です。 女：え？高いですね。それは？ 男：この白いのは4500円です。 男：じゃ、その白いのを2枚ください。 【详解】音频提到「この白いのは4500円です。」、「じゃ、その白いのを2枚ください。」，故选C。 【点睛】 5. 女の人はどこに怪我をしたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 左足 B. 左手 C. 右手 【答案】C 【解析】 【分析】男：どうしたの？その怪我、大丈夫？ 女：体育授業で転んだの。大したことないよ。 男：でも、不便じゃない？ 女：そんなことないよ。私はいつも左手を使うからね。 【详解】音频中提到「でも、不便じゃない？」「そんなことないよ。私はいつも左手を使うからね。」，所以女生平常用的是左手，伤的是右手，所以不会不方便。故选C。 【点睛】 第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどこへ田中さんを迎えに行くのか。 A. 駅 B. 会社 C. 空港 7. 女の人は何時に迎えに行くのか。 A. 2：40 B. 3：00 C. 3：10 8. 女の人は今どこにいるのか。 A. 駅 B. 会社 C. 空港 【答案】6. A 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：部長、これから田中さんを迎えに行ってまいります。 男：田中さんは飛行機でいらっしゃいますか。 女：いいえ、新幹線です。新幹線は三時に着きますから、二十分ぐらい前に行ってお待ちします。ホテルまでご案内してから、会社に戻ります。 男：じゃ、お願いしますね。 【6题详解】 音频中提到「いいえ、新幹線です。」，故选A。 【7题详解】 音频中提到「新幹線は三時に着きますから、二十分ぐらい前に行ってお待ちします。」，故选A。 【8题详解】 音频中提到「部長、これから田中さんを迎えに行ってまいります。」「ホテルまでご案内してから、会社に戻ります。」，故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. もうすぐ何があるか。 A. 授業 B. 会議 C. 試合 10. 一年生はどこへ行くか。 A. 科学教室 B. 体育館 C. 図書館 11. 二人はこれからどこへ行くか。 A. 科学教室 B. 体育館 C. 図書館 【答案】9. B 10. A 11. B 【解析】 【分析】男：そろそろ科学教室へ行こう。 女：科学教室？ 男：もうすぐ会議でしょう。科学教室で。 女：科学教室じゃないよ。体育館だよ。科学教室は1年生で、図書館は2年生、体育館は私たち3年生だよ。 男：そっか。 【9题详解】 根据原文「もうすぐ会議でしょう。」，“马上就要开会了吧”，故选B。 【10题详解】 根据原文「科学教室は1年生で」，“一年级去科学教室”，故选A。 【11题详解】 根据原文「体育館は私たち3年生だよ。」，“体育馆是我们三年级去的。”，故虚啊B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人に合っているのはどれか。 A. 顔は妹と似ている。 B. 性格は妹と似ている。 C. 顔は妹とあまり似ていない。 13. 女の人はどんな人なのか。 A. 外で遊ぶのが好きな人 B. 誰とでもすぐ友達になれる人 C. 知らない人と話すのが苦手な人 14. 男の人はどんな人なのか。 A. 外で遊ぶのが好きな人 B. 新しい人に会いたくない人 C. 知らない人と話すのが苦手な人 【答案】12. A 13. C 14. A 【解析】 【分析】女：これは私の家族の写真なんだ。 男：へえ、この人は妹さん？ 女：うん。似てるでしょう。 男：同じ人に思えるぐらい似ている。 女：顔はそっくりなんだけど、性格は全然違うんだ。私は家で音楽を聞いたり、本を読んだりするのが好きだけど、妹は外で遊ぶのが好きなんだ。それから、私は知らない人と話すのが苦手だけど、妹は誰とでもすぐ友達になって、家に新しい友達を連れてくるんだ。 男：へえ、随分違うものだね。僕は妹さんのほうに似ている。僕の家にいるより外で新しいものを見たり、新しい人に会ったりするのが好きだ。 【12题详解】 根据原文「顔はそっくりなんだけど、性格は全然違うんだ。」，“虽然长得很像，但是性格完全不一样。”，故选A。 【13题详解】 根据原文「私は知らない人と話すのが苦手だけど、妹は誰とでもすぐ友達になって、家に新しい友達を連れてくるんだ。」，“我不擅长和陌生人说话，但是妹妹和谁都会马上成为朋友，带着新朋友来家里。”，故选C。 【14题详解】 根据原文「僕は妹さんのほうに似ている。僕の家にいるより外で新しいものを見たり、新しい人に会ったりするのが好きだ。」，“我和你妹妹更像。比起在家，我更喜欢在外面看新的东西，见到新的人。”，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. ボランティア活動はいつか。 A. 今週の火曜日 B. 来週の水曜日 C. 来週の火曜日 16. 男の人はどうするか。 A. 来週の水曜日にアルバイトをする。 B. 来週の火曜日にアルバイトをする。 C. ボランティア活動に欠席する。 17. この二人はどんな関係か。 A. 親と子 B. クラスメート C. 上司と部下 【答案】15. B 16. B 17. B 【解析】 【分析】男：佐藤さん、ボランティア活動はいつだったっけ。 女：来週の水曜日だよ。 男：その日はちょっと。 女：えっ？来られないの？掃除の人手が足りないから、田中さんが来られなかったら、困るよ。 男：アルバイトがあって、ごめんね。 女：あのね、先生が優しい田中さんに手伝ってもらったらと言ってたよ。 男：そうか。わかった。じゃ、火曜日にアルバイトをして水曜日にボランティア活動に参加する。 女：やった。ありがとう。 【15题详解】 根据原文「来週の水曜日だよ。」，“下周三哦。”，故选B。 【16题详解】 根据原文「火曜日にアルバイトをして水曜日にボランティア活動に参加する。」，“星期二打工，星期三参加志愿者活动。”，故选B。 【17题详解】 根据原文「先生が優しい田中さんに手伝ってもらったらと言ってたよ。」，“老师说让友善的田中来帮忙就好了。”，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は昨日どうして本屋へ行ったか。 A. 友達を待つため B. 友達に本を貸すため C. 買いたかった本を探すため 19. 女の人はどこで本を読んだか。 A. 本屋 B. 学校 C. 家 20. 女の人は明日何をするか。 A. 本屋に本を買いに行く。 B. 学校に本を借りに行く。 C. 学校に本を持っていく。 【答案】18. A 19. C 20. C 【解析】 分析】女：昨日は本屋で友達を待っている間、ずっと買いたかった本を買いました。未知な世界で冒険をする物語で、読むのを楽しみにしていました。帰ったら、すぐ読みました。いい作品でした。友達も興味がありますから、明日学校に持っていて、彼女に貸します。 【18题详解】 音频提到「昨日は本屋で友達を待っている間、ずっと買いたかった本を買いました。」，可知女生是为了等朋友去书店的，并不是为了买书，故选A。 【19题详解】 音频提到「帰ったら、すぐ読みました。」，故选C。 【20题详解】 音频提到「友達も興味がありますから、明日学校に持っていて、彼女に貸します。」，故选C。 【点睛】 第二部分 阅读理解（共20小题；每题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 肉や魚などを使わないで、(ア)から食べ物を作る会社が増えています。 アメリカにある会社は、牛乳を使わないでアイスクリームを作りました。馬鈴薯などの中から、牛乳と同じような成分を取る技術を使っています。この技術で、味ややわらかさが牛乳のアイスクリームのようになったと言っています。会社は、今月から日本のコンビニで売り始めると言っています。 熊本市にある会社は、おにぎりに入れるツナ（金枪鱼）などを、肉や魚ではなくて大豆から作りました。去年の夏からコンビニで売っています。大豆を育てるときに水や温度を細かく変えて、栄養などを多くする技術を使っています。 いろいろな技術が進んで、こんな会社の競争が激しくなっています。 21. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ツナ B. アイスクリーム C. 植物 D. 牛乳 22. 文中の「この技術」はどんな技術なのか。 A. 牛乳から栄養成分を取る技術 B. 植物から牛乳と同じような成分を取る技術 C. アイスクリームを作る技術 D. 大豆から栄養を多くする技術 23. 文章によると、熊本市にある会社はおにぎりに何を入れるのか。 A. 大豆 B. 肉 C. 魚 D. 牛乳 24. 文中に「去年の夏からコンビニで売っています」とあるが、何を売っているのか。 A. 牛乳を含まないアイスクリーム B. 栄養が多くある大豆 C 本当のツナを入れたおにぎり D. 植物から作ったものを入れたおにぎり 25. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 日本で去年から牛乳を使わないアイスクリームが買える。 B. いろいろな技術によって，会社が増えている。 C. 熊本市にある会社は栄養を多くする技術だけ使っている。 D. 植物から製品を作る会社の競争が強くなるだろう。 【答案】21. C 22. B 23. A 24. D 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 越来越多的公司不用肉、鱼等，而是用植物制作食物。 在美国的某个公司不使用牛奶就做出了冰淇淋。使用从马铃薯等中，获取与牛奶同样的成分的技术。据说通过这种技术，味道和柔软度就像牛奶的冰淇淋一样，公司说这个月开始在日本的便利店销售。 熊本市的某家公司用大豆制作了放入饭团里的金枪鱼等，而不是肉和鱼，从去年夏天开始便利店就有卖了，在培育大豆的时候使用了稍微改变下水和温度，多加些营养等的技术。 随着各种技术的进步，这样的公司竞争越来越激烈。 【21题详解】 由原文「アメリカにある会社は、牛乳を使わないでアイスクリームを作りました。馬鈴薯などの中から、牛乳と同じような成分を取る技術を使っています。熊本市にある会社は、おにぎりに入れるツナ（金枪鱼）などを、肉や魚ではなくて大豆から作りました。」，“在美国的某个公司不使用牛奶就做出了冰淇淋。使用从马铃薯等中，获取与牛奶同样的成分的技术；熊本市的某家公司用大豆制作了放入饭团里的金枪鱼等，而不是肉和鱼。”，这两项技术使用的都是植物，故选C。 【22题详解】 由原文「馬鈴薯などの中から、牛乳と同じような成分を取る技術を使っています。」，“使用从马铃薯等中，获取与牛奶同样的成分的技术。”，故选B。 【23题详解】 由原文「熊本市にある会社は、おにぎりに入れるツナ（金枪鱼）などを、肉や魚ではなくて大豆から作りました。」，“熊本市的某家公司用大豆制作了放入饭团里的金枪鱼等，而不是肉和鱼。”，故选A。 【24题详解】 由原文「おにぎりに入れるツナ（金枪鱼）などを、肉や魚ではなくて大豆から作りました。去年の夏からコンビニで売っています。」，“用大豆制作了放入饭团里的金枪鱼等，而不是肉和鱼，从去年夏天开始便利店就有卖了，”，故选D。 【25题详解】 由原文「いろいろな技術が進んで、こんな会社の競争が激しくなっています。」，“随着各种技术的进步，这样的公司竞争越来越激烈。”故选D。 （二） 日本語学習者さんを悩ませる「ザアザア」「ニコニコ」「ゴロゴロ」という不思議な言葉。これを「オノマトペ」と言います。「オノマトペ」はどんな音かを言葉にしたり，どのような状態かを言葉にしたりしたものです。 どのような音かを言葉にするという例をあげましょう。「雨がザアザア降っている」の「ザアザア」は雨がとても強く降っているという雨の音を表しています。また，同じ雨でも「雨がしとしと降っている」の「しとしと」は弱くて静かな雨の音を表しています。 日本語学習者さんから，よく「オノマトペは難しい」と言われます。でも，少し日本語に慣れてくると「オノマトペって便利。(ア)。」と感じる人も多いようです。 「これから面接があるので，とても緊張している」というのを「ドキドキしている」だけで伝えることができるのです。また，医者と話すときも，「頭が痛い」よりも「ズキズキする」「ガンガンする」「シクシクする」というとどのように痛いかが伝わりやすくなります。 つまり，オノマトペが分かると自分の気持ちや様子が短い言葉で，具体的に伝えられるようになります。 26. 文中の「オノマトペ」は何を指すか。 A. みんなを悩ませる言葉 B. 不思議な言葉 C. 状態だけ表現する言葉 D. 音や状態を表現する言葉 27. 強い雨音を表したい時は，どれを使うのか。 A. ザアザア B. ニコニコ C. ズキズキ D. しとしと 28. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 使うのが苦手だ B. けっこう使える C. あまり使いたくない D. 使わなくてもいい 29. 文中に「医者と話すとき」とあるが，どうすればいいのか。 A. 「頭が痛い」と医者に伝える。 B. 「ドキドキしている」と医者に伝える。 C. オノマトペを使って痛みを医者に伝える。 D. 短い言葉では伝わりやすい。 30. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 短くてもオノマトペは気持ちや状態が伝えられる。 B. オノマトペは難しすぎて，日本人でもあまり使わない。 C. オノマトペは日本人だけうまく使っている。 D. 面接で緊張する時，「ズキズキする」と言う。 【答案】26. D 27. A 28. B 29. C 30. A 【解析】 【分析】本文难度一般。这段文字介绍了日语中的“拟声词”（オノマトペ），即用来描述声音或状态的词汇。拟声词是通过文字来表达声音或状态的词汇。例如，“ザアザア”表示大雨的声音，而“しとしと”表示细雨的声音。虽然日本语学习者常觉得拟声词难，但随着对日语的熟悉，许多人会发现拟声词很实用。例如，“ドキドキしている”可以简洁地表达紧张的感觉，而“ズキズキする”、“ガンガンする”、“シクシクする”则能更具体地描述不同类型的头痛。通过使用拟声词，可以用简短的语言具体地传达自己的感受和状态。 【26题详解】 由原文的「『オノマトペ』はどんな音かを言葉にしたり，どのような状態かを言葉にしたりしたものです。」可知，拟声词是用来表示声音或状态的词汇。故选D。 【27题详解】 由原文的「『ザアザア』は雨がとても強く降っているという雨の音を表しています。」可知，“ザアザア”表示雨声很大。故选A。 【28题详解】 由原文的「日本語学習者さんから，よく『オノマトペは難しい』と言われます。でも，少し日本語に慣れてくると『オノマトペって便利。(ア)。」と感じる人も多いようです。」可知，日本语学习者常常会觉得“拟声词很难”。但一旦对日语有了一定的了解，许多人会觉得“拟声词很方便，很多时候都能用”。「使うのが苦手だ」“不擅长使用”；「けっこう使える」“很多时候都能用”；「あまり使いたくない」“不是很想用”；「使わなくてもいい」“不用也没事”。根据前后的转折关系，故选B。 【29题详解】 由原文的「また，医者と話すときも，『頭が痛い』よりも『ズキズキする』『ガンガンする』『シクシクする』というとどのように痛いかが伝わりやすくなります。」可知，此外，当与医生交流时，用“ズキズキする”、“ガンガンする”或“シクシクする”来描述疼痛，比仅仅说“头痛”更能准确传达疼痛的具体感觉。故选C。 【30题详解】 由原文的「つまり，オノマトペが分かると自分の気持ちや様子が短い言葉で，具体的に伝えられるようになります。」可知，总之，学会拟声词可以让你用简短的词汇更具体地表达自己的感受和状态。故选A。 (三) 現在，世界中に大きな問題を起こすのは地球温暖化です。 わたしたちが暮らしていくうえで，電気やガスを使ったり、車や飛行機に乗ったりすることは欠かせません。電気を作るために石油や石炭を燃やしたり、車を動かすためにガソリンを使ったりすると、二酸化炭素がたくさん発生します。そうしてエネルギーを使うことで、二酸化炭素が出続けると、地球の温度がどんどん上がっていってしまいます。 地球は，太陽の光によって温められます。これまでは，地球の周りにある「温室効果ガス」が、地球から宇宙に逃げていく熱を吸収し、温室のように地球を快適な温度にしてくれていました。(ア)、温室効果ガスが増えすぎると、宇宙に熱が逃げなくなり、どんどん地球が暑くなってしまうのです。温室効果ガス、二酸化炭素のほかにメタン（甲烷）などもありますが、ほとんどが二酸化炭素です。 二酸化炭素が増え続けると、気温が上がることで空気の大きな流れが変わってしまい、日本でも台風や洪水などの気象災害やこれまでにない大雨や厳しい暑さといった異常気象が増えていきます。また、世界中の自然や暮らしにいろいろな影響が出るとも言われています。 地球温暖化を防ぐことは、世界中が取り組まなければならない問題です。エアコンの温度設定を変えたり、冷蔵庫の中を整理したりするなど、みなさん一人ひとりがすぐにでもできることもあります。地球温暖化を防ぐためには、わたしたちみんなで取り組んでいくことが必要です。 31. 文中に「二酸化炭素がたくさん発生します」とあるが、それはなぜか。 A. 地球温暖化だから B. 石油などのエネルギーを使うから C. 人々が車や飛行機に乗るから D. 石油や石炭を燃やしたりして電気を作るから 32. 文中の「温室効果ガス」の役割は何か。 A. 太陽の光を温めること B. 太陽の光を弱めにすること C. 熱量を吸収すること D. 宇宙に熱量を発散すること 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. また C. だから D. しかし 34. 文中に「二酸化炭素が増え続ける」とあるが、何が起きるのか。 A. 災害や異常気象が増える。 B. 地球が温室のように快適な環境になる。 C. 台風や洪水などの気象災害がなくなる。 D. 気温が上がるが，空気の流れが変わっていない。 35. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 二酸化炭素の形成原理 B. 地球温暖化の仕組みと影響 C. 温室効果ガスの危険性 D. 自然災害への対策 【答案】31. B 32. C 33. D 34. A 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 现在，在全世界引起大问题的是全球变暖。 在我们的生活中，使用电和煤气，乘坐汽车和飞机是不可缺少的。如果为了发电而燃烧石油和煤炭，或者为了开车而使用汽油，就会产生很多二氧化碳，然后通过使用能源，二氧化碳持续产生的话，地球的温度就会不断上升。 地球因太阳光而温暖。到目前为止，地球周围的“温室效应气体”吸收了从地球散到宇宙的热量，使地球像温室一样达到舒适的温度。但是，如果温室效应气体增加过多，热量就无法散向宇宙，地球也会越来越热。温室效应气体除了二氧化碳以外，还有甲烷等，但大部分都是二氧化碳。 二氧化碳持续增加的话，随着气温的上升，空气的流动也会发生变化，在日本，台风和洪水等气象灾害和前所未有的大雨和酷暑等异常气象也会增加。另外，据说会对世界各地的自然和生活产生各种各样的影响。 防止全球变暖是全世界必须着手解决的问题，改变空调的温度设定，整理冰箱等，每个人都能马上做到，为了防止全球变暖，我们大家必须共同努力。 【31题详解】 由原文「電気を作るために石油や石炭を燃やしたり，車を動かすためにガソリンを使ったりすると，二酸化炭素がたくさん発生します。そうしてエネルギーを使うことで，二酸化炭素が出続けると，地球の温度がどんどん上がっていってしまいます。」，“如果为了发电而燃烧石油和煤炭，或者为了开车而使用汽油，就会产生很多二氧化碳，然后通过使用能源，二氧化碳持续产生的话，地球的温度就会不断上升。”，故选B。 【32题详解】 由原文「地球の周りにある「温室効果ガス」が，地球から宇宙に逃げていく熱を吸収し，温室のように地球を快適な温度にしてくれていました。」，“地球周围的‘温室效应气体’吸收了从地球散到宇宙的热量，使地球像温室一样达到舒适的温度。”，故选C。 【33题详解】 由原文「地球の周りにある「温室効果ガス」が，地球から宇宙に逃げていく熱を吸収し，温室のように地球を快適な温度にしてくれていました。(ア)，温室効果ガスが増えすぎると，宇宙に熱が逃げなくなり，どんどん地球が暑くなってしまうのです。」，“地球周围的‘温室效应气体’吸收了从地球散到宇宙的热量，使地球像温室一样达到舒适的温度。但是，如果温室效应气体增加过多，热量就无法散向宇宙，地球也会越来越热。”，前后文是转折关系，故选D。 【34题详解】 由原文「二酸化炭素が増え続けると、気温が上がることで空気の大きな流れが変わってしまい、日本でも台風や洪水などの気象災害やこれまでにない大雨や厳しい暑さといった異常気象が増えていきます。また、世界中の自然や暮らしにいろいろな影響が出るとも言われています。」，“二氧化碳持续增加的话，随着气温的上升，空气的流动也会发生变化，在日本，台风和洪水等气象灾害和前所未有的大雨和酷暑等异常气象也会增加。另外，据说会对世界各地的自然和生活产生各种各样的影响。”，故选A。 【35题详解】 由原文第二和第三段，说明了地球温暖化的形成原因，文章第四和第五段，说明了地球温暖化带来的影响，以及我们能应对的对策等，故选B。 (四) 冬が終わり，すこし暖かくなってきたある日，日本語科のクラス委員が声を掛けてきました。 「今度，みんなで花見に行くので，一緒にいかないか？」というのです。北京にも桜の名所があって，中国の学生たちが一緒に桜の花を見たいと言ってくれるのは嬉しいことですが，そのころちょうど体調を崩していたし，わたしとしては毎年のことで少し新鮮味を感じなくなっていたのは確かです。それで，つい「花見？うーん，考えておくよ」と言いました。 その後，学生が「花見は来週の日曜日になりました」と言ったので，わたしは正式に行かない旨を伝えたところ，彼は残念そうな顔をしました。 それから数日経って，またその学生が声を掛けてきました。「先生から聞きましたが，日本人が『考えておく』と言ったら，それは『ノー』の意味ですってね」。 その時，「しまった」と思いました。不用意に「考えておく」と言ったばかりに，学生に期待を持たせてしまったのです。「そういう場合が多いね。だって，せっかく誘ってくれたのに，その場ですぐにノーと言ったら，なんか悪いでしょ？」というと，「えっ，どうしてですか？」と学生が畳み掛けて（说个不停）きます。どうやら，(ア)。 一般に，中国や欧米の人たちにとって，相手がどう思うかというより，しっかり自分の考えを伝えることが大切だということでしょう。一方，日本人は普通，こう言ったら相手はどう思うだろうか，嫌がるかもしれない，などと細かい配慮しながら話します。相手の誘いをその場で断ったら相手を失望させることになると思うのです。 36. 文中に「考えておくよ」とあるが，それはどういう意味なのか。 A. ちゃんと考えておいてから返事をする。 B. 体の調子が悪くて，治ったらまた誘う。 C. 相手の気持ちを考えながら断る。 D. 日程調整が必要だから考えている。 37. 文中に「彼は残念そうな顔をしました」とあるが，それはなぜか。 A. 「わたし」が参加することを期待していたから B. 「わたし」が桜があまり好きじゃないことが分かったから C. 「わたし」が忙しくて参加できないから D. 「わたし」が花見の約束を忘れたから 38. 文中に「しまった」とあるが，何がしまったのか。 A. 直接的に断ったことで学生に傷ついたこと B. 考えた結果は行かないということ C. 行きたかったけど，断ったこと D. 断ったけど，実は伝わっていないこと 39. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その意味が理解できてよかったです B. その意味がちゃんと理解できたようです C. その意味が理解できなかったようです D. その意味が理解できなくても大丈夫です 40. 日本人にとって，普通の話し方はどんな感じなのか。 A. 自分の気持ちをちゃんと伝える話し方 B. 相手の気持ちを考える話し方 C. 自分を喜ばせる話し方 D. 相手を喜ばせる話し方 【答案】36. C 37. A 38. D 39. C 40. B 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要通过根据作者的亲身经历，说明日本人拒绝别人时会考虑对方的心情，不会直接拒绝，而是会用很委婉的表达方式。 冬天结束了，天气稍微暖和起来的一天，日语系的班长对我说。 “下次大家一起去赏花，要不要一起去?”。 北京也有赏樱胜地，中国的学生们说想和我一起看樱花，我很高兴，但那时正好身体不好，作为我来说，确实每年都感觉不到一点新鲜感。于是，我忍不住说：“赏花?嗯，我考虑一下。” 后来，学生说“赏花时间定在下周日了”，我就正式告诉他不去了，他露出了遗憾的表情。 过了几天，那个学生又来搭话了。“我听老师说过，如果日本人说‘事先考虑一下’，那就是‘no’意思。” 当时，我心想糟了。因为不经意地说了“考虑一下”，所以使学生产生了期待。“这种情况很多啊。好不容易邀请你，当场就说不，总觉得不好吧?”“啊，为什么呢?”有学生问。好像没能理解那个意思。 一般来说，对于中国和欧美的人来说，比起关注对方是怎么想的，更重要的是好好地表达自己的想法。另一方面，日本人在说话时，通常会考虑这样说对方会怎么想，会不会讨厌等细节问题。如果当场拒绝对方的邀请，肯定会让对方失望。 【36题详解】 由原文「日本人が『考えておく』と言ったら，それは『ノー』の意味ですってね」可知，“考虑一下”指的是一边考虑对方的心情一边拒绝。故选C。 【37题详解】 由原文「その時，『しまった』と思いました。不用意に『考えておく』と言ったばかりに，学生に期待を持たせてしまったのです。」可知，学生露出失望的表情是因为他们期待“我”和他们一起去赏樱花，但是我拒绝了。故选A。 【38题详解】 由原文「その時，『しまった』と思いました。不用意に『考えておく』と言ったばかりに，学生に期待を持たせてしまったのです。」可知，作者觉得“糟了”是因为他虽然觉得自己拒绝了，但其实没有传达到对方那里。故选D。 【39题详解】 句意：好像没能理解那个意思。 「その意味が理解できてよかったです」我很高兴能理解的意思 「その意味がちゃんと理解できたようです」我好像完全理解了那个意思 「その意味が理解できなかったようです」他们似乎没能理解其中的含义。 「その意味が理解できなくても大丈夫です」即使你不理解它的意思也没关系。 结合句意，故选C。 【40题详解】 由原文「一方，日本人は普通，こう言ったら相手はどう思うだろうか，嫌がるかもしれない，などと細かい配慮しながら話します。」可知，对于日本人来说，普通的说话方式是考虑对方心情的说话方式。故选B。 【点睛】 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 わたしは親の仕事の関係で4歳までアメリカ，小学2年から小学5年までベトナムに住んでいました。アメリカでの暮らしは，小さいころ　1　全然覚えていません。ベトナムでは国際学校に　2　。当時のわたしは，急に知らない国に行く　3　，英語も全くできない状態でした。海外の子に話しかけられず，多くの時間を日本人と過ごしていました。 そのため，現在はある程度英語が　4　ますが，ペラペラ（流利的）なわけではありません。英語の授業では　5　から「発音よくていいな」，「授業簡単　6　でしょ」などとよく言われますが，自分の英語力には全然自信がありません。 せっかく海外にいたのに，わたしは英語を話そうともしなかった　7　，その国の文化や価値観も全然知ろうと思いませんでした。今振り返る（回过头看）と，本当に貴重な機会を　8　と後悔しています。ただ海外に住むだけでは英語ができる　9　なりません。その国のことを知ろうと思わなければ，知らない　10　で終わってしまいます。 英語に自信がないなら自信をもって話せるようになるまで勉強すれば良いです。自信をもって「わたしは帰国子女です」と言えるように努力したいです。 41. （　　　　） A. なので B. ので C. なのに D. のに 42. （　　　　） A. 通りました B. 通いました C. 通しました D. 通じました 43. （　　　　） A. ことがなくて B. ことがあって C. ことにして D. ことになって 44. （　　　　） A. 話そう B. 話され C. 話せ D. 話させ 45. （　　　　） A. クラスメート B. クリスマス C. コンサート D. コンピューター 46. （　　　　） A. やすい B. なおす C. すぎる D. にくい 47. （　　　　） A. が B. し C. ば D. か 48. （　　　　） A. 逃していた B. 逃してあった C. 逃しておいた D. 逃してしまった 49 （　　　　） A. みたい B. らしい C. そうに D. ように 50. （　　　　） A. かわり B. まま C. ため D. とおり 【答案】41. A 42. B 43. D 44. C 45. A 46. C 47. B 48. D 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我因为父母的工作关系，4岁之前住在美国，小学2年级到小学5年级住在越南。在美国的生活，因为是小时候完全不记得了。我在越南上了国际学校。，当时我突然要去一个陌生的国家，连英语都不会，没能和海外的孩子搭上话，很多时间都是和日本人一起度过的。 因此，现在虽然能说一定程度的英语，但并不是很流利。在英语课上，同学们常说“发音很好真好啊”，“上课太简单了吧”等，但是对自己的英语能力完全没有自信。 好不容易去到国外，我也不想说英语，也完全不想知道那个国家的文化和价值观。现在回头看，真的很后悔错过了宝贵的机会。只是住在国外是学不会英语的，如果不想知道那个国家的事情，就在不知道的情况下结束了。 如果对英语没有自信的话，学习到有自信能说就好了，我想满怀信心地努力说：“我是归国子女。”。 【41题详解】 本题考查接续助词。「ので」表示原因；「のに」表示转折。根据题干题意前后是因果关系，“因为是小时候完全不记得了”，「名なので」，故选A。 【42题详解】 本题考查动词词义。「通（とお）る」自动词，“通过，走过”。「通（とお）す」他动词，“穿过，渗透”。「通（つう）じる」自动词，畅通；精通；理解。「通（かよ）う」往来；上学，上班。根据题意“我在越南上了国际学校。”，故选B。 【43题详解】 本题考查句型。「ことがある」有时候；「ことがない」没有～过；「ことにする」个人决定；「ことになる」非个人决定。句意“当时我突然要去一个陌生的国家，连英语都不会。”，用非个人决定，故选D。 【44题详解】 本题考查动词活用。「話す」说，说话。根据句意“现在虽然能说一定程度的英语，但并不是很流利。”，用可能形，故选C。 【45题详解】 本题考查外来语。「クラスメート」同班同学；「クリスマス」圣诞节；「コンサート」演唱会；「コンピューター」电脑。句意“在英语课上，同学们常说我‘发音很好真好啊’，”，故选A。 【46题详解】 本题考查复合后缀。「やすい」容易；「直す」修改，重新；「過ぎる」过于；「にくい」难以。句意“上课太简单了吧”，故选C。 【47题详解】 本题考查句型。简体形接「し」表示列举或者原因。其他选项不合适。句意“好不容易在国外，我也不想说英语，也完全不想知道那个国家的文化和价值观。”，故选B。 【48题详解】 本题考查补助动词。「逃す」错过，放过。句意“现在回头看，真的很后悔错过了宝贵的机会。”，发生了不好的事情，故选D。 【49题详解】 本题考查句型。「ようになる」表示状态，能力的变化，“变得”。句意“只是住在国外是不会变得会英语的。”，故选D。 【50题详解】 本题考查形式名词。「かわり」代替；「まま」表示状态保持；「ため」原因或目的；「とおり」根据，按照。句意“如果不想知道那个国家的事情，就在不知道的情况下结束了。”，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ひな祭りの伝統的なお菓子といえば、「菱餅」ですね。この「菱餅」は緑、白、桃色の三色　1　お餅で作られ、それぞれの　2　（意味）が込められています。 緑は「よもぎ」という植物が入っていて、厄除けの効果があると言われています。白は血圧　3　下げる効果がある菱の実が入っていて、「清浄」を表しています。桃色は「くちなしの実」が入っていて、解毒作用があるとされています。 また、色の順番　4　も意味があります。緑、白、桃色の順に下から重ねることで、「大地」「雪」「桃」を表し、雪の下には緑が芽吹き、上には桃の花が　5　（さ）くという春の　6　（訪れる）を祝うとともに、子どもの　7　（豊か）人生を願う気持ちが込められています。見た目の可愛らしさや華やかさに加えて、食材や色に込められた願いを意識することで、ひな祭りの料理を考えるのが　8　（楽しい）なるでしょう。また、このような願いが込められていることを、子どもと一緒に　9　（作る）たり、食べながら、伝えて　10　（いく）たいものですね。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. の 52. いみ 53. を 54. に 55. 咲 56. 訪れ 57. 豊かな 58. 楽しく 59. 作っ 60. いき 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 说起女儿节的传统点心，就是“菱饼”。这个“菱饼”是用绿、白、桃色三色年糕做成的，包含了各自的意思。 据说绿色含有一种叫做“艾草”的植物，有消灾的效果。白色含有有降低血压效果的菱形果实，表示“清洁”；桃色含有“栀子的果实”，有解毒作用。 另外，颜色的顺序也有意义。绿色、白色、粉色的顺序从下到上重叠，表示“大地”、“雪”、“桃”，在祝贺雪下绿色发芽，上面桃花盛开的春天到来的同时，也包含了祈祷孩子拥有丰富人生的心情。除了外观的可爱和华丽之外，还要意识到食材和颜色中包含的愿望，考虑女儿节的料理就会变得很开心吧。另外，包含着想和孩子一起做，一边吃一边传达这样的愿望。 【51题详解】 本题考查助词用法。「の」是同位语的用法。句意“这个‘菱形年糕’是用绿、白、桃色三色年糕做成的”。 【52题详解】 本题考查单词发音。「意味（いみ）」意思。 【53题详解】 本题考查助词用法。「下げる」是他动词，「血圧を下げる」降低血压。故填「を」。 54题详解】 本题考查助词用法。「に」表示抽象的存在场所。句意“颜色的顺序也有意义。”。 【55题详解】 本题考查日汉字的写法。「咲（さ）く」开花。 【56题详解】 本题考查动词活用。「訪れる」到访。根据题干，此处要用其名词形式，即「訪れ」，句意“在庆祝雪下绿色发芽，上面桃花盛开的春天到来的同时”。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「豊か」是二类形容词，修饰名词时加「な」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「楽しい」是一类形容词，修饰动词时，词尾「い」变成「く」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「作る」的「た」形是「作った」，「たり」表示列举，故变成「作ったり」。 【60题详解】 本题考查句型接续。「たい」表示个人愿望，前接动词连用形，即「ていきたい」，句意“另外，包含着我想和孩子们一起做，一边吃一边传达这样的愿望。”。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是美术馆的管理员，请你用日语写一个通知，告知参观者8月20日（周二）美术馆因为台风闭馆一天，恢复开放日期待通知。要求写出闭馆时间及闭馆理由。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ 本館の閉館についてお知らせします。天気予報によると、台風が近づいてくるそうだから、本館は今週の火曜日、8月20日に一日閉館させていただきます。再開の日時は再びお知らせします。ご迷惑をおかけして申し訳ございません。（111字） 美術館の管理会 8月18日 【解析】 【详解】本文要求写一个通知。格式包含题目，正文和落款。题目居中，正文要写清楚要点，如本文因台风要闭馆一天，闭馆的时间以及闭馆理由要求写清楚，落款写清楚发出通知的人或部门，以及日期。 第二节（满分30分） 62. 高三的学子们，你们正处在人生的一个重要转折点，每一天都充满了紧张与挑战。面对繁重的学习任务，你们或许渴望在忙碌之余找到一片属于自己的宁静之地。请以「暇があったら」为题写一篇日语短文。 写作要点： （1）要是有闲暇时间的话你想做哪些事情； （2）说说你想做这些事情的理由。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】暇があったら 私は暇な時間があると、料理をすることがあります。自分で新しい料理を作ったり、家族や友達に美味しい食事を作ったりするのが好きです。そんなことをするのは、料理がだんだん上手になって、リラックスもできます。 週末には、スーパーに行って新鮮な野菜と肉を選んで、それを使って新しい料理に挑戦します。このことは、日々の忙しい学習生活から離れて、自分で何かをする良い機会です。料理を通じて、色々な文化や食べ物について学ぶこともできます。 このような過ごし方は、私にとって非常に充実しています。料理をすることで、日常生活に彩りを加え、自分自身を表現する機会を得られるからです。だから、私はこの時間を大切にしています。（303字） 【解析】 【详解】根据提示，本文可以围绕两大方面展开阐述：1. 有闲暇时间的话你想做哪些事情；2.说说你想做这些事情的理由。文章可以分成三个段落来写，第一段，直接点题，说明有时间的话想做哪些事情；第二段，具体阐述过程以及理由；最后一段，总结上文，做好呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnull