习作多：彩的活动 课件-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

多彩的活动 统编版小学语文六年级上册 习作: 选材提示 写作提示 审题指导 2 体育竞技 选材指导 文艺演出 选材指导 传统文化 选材指导 公益活动 选材指导 选材指导 请回忆你印象深刻的那次活动 活动时间 活动的 关键要素 哪里开展 哪些人参与 整个场面 的特点 难忘的细节(人物的动作、神态……) 当时的心情 构思指导 时间顺序 空间顺序 一按顺序 活动过程写清楚 二有详略 印象深刻的画面详写 与中心关系不大的略写 倒叙 构思指导 百米跑步比赛 赛前准备 运动员入场 比赛开始 冲刺阶段 获胜颁奖 重点 活动前 活动时 活动后 构思指导 点:个体描摹 (特写镜头) 地点 人物 什么活动 开头:简要介绍活动的背景 时间 活动前的准备(略写) 活动中的过程(详写) 印象深刻的部分是什么(点面结合) 结尾:活动后的感受 面:群像描写 (大全景拍摄) 心情 感悟 中间 构思指导 记一次活动的完整思路 11 庆祝场面有欢乐的气氛 比赛场面有紧张的气氛 送别场面有难舍难分的气氛 妙招一 气氛渲染写活动 写作技法 印象深刻的活动场面怎样写具体 秋高气爽的十月,我们六年级的秋季运动会正在进行。运动场上掌声如雷,助威声此起彼伏,到处呈现着一派热火朝天的景象。 “加油!加油!”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声,一潮高过一潮,我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。 小贴士:可先交代时间、地点、人物,再写气氛。也可先写气氛,再交代时间、地点、人物等。 写作技法 气氛渲染写活动 “加油!加油!”我们“啦啦队”的同学嗓子都喊哑了,连我们的老师也在喊着,为同学们鼓励。绳子正中的红丝带渐渐向我们这边移过来了。不好,又向三班那边过去了,啊!红丝带停住不动了,双方“啦啦队” “加油!加油!”的喊声震天动地。我们班的同学们一起喊着:“坚持到底就是胜利!”小运动员们抖擞精神,终于红丝带又向我们这边移过来了,近了,更近了…… “嘟——”一声哨响,我们班的同学扔开了绳子,挥舞着双手欢叫着:“胜利了!胜利了!”大家跳啊,笑啊,欢乐的笑声在操场上空回荡着。 考考你: 语段通过对人物 的描写、 描写,来表现人物 的心情以及比赛时 的气氛。 写作技法 气氛渲染写活动 语言 动作 紧张 激烈 从一群人到某个人,有一定的顺序 点面结合写活动 妙招二 写作技法 点:特写镜头(语言、动作、神态、心理) 面:场面气氛(众人表现,环境布置) 回顾《狼牙山五壮士》作者是怎样点面结合写场面的 为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 从整体上写了五壮士英勇无畏的革命主义精神。 对五壮士的动作、神态进行具体描写。 面 点 拔河比赛(片段) “嘟——”一声哨响,拔河比赛开始了。双方队员都卯(m o)足了劲儿,身体齐刷刷地向后蹲下,个个两脚都像生了根似的抵在跑道上。只见我们班小张,紧闭双眼,咬紧牙关,汗珠沿着额头滚落下来,头发比以往更湿了。一旁的啦啦队不停地喊着:“三班!加油!”这加油声仿佛给了他力量,他爆发了,仰天长啸,大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地向我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶!我们赢啦!”全班同学欢呼雀跃,脸上洋溢着胜利的喜悦。 围绕“拔河”,先写“面”,描写整个拔河的场景,再写“点”,先后描写了小张、啦啦队员、小红旗、裁判、全班同学。 点面结合,有序地将拔河的画面写出来。 点面结合有序写场面 写作技法 场面描写要体现情感,突出人物性格 表现情感写活动 妙招三 写作技法 发令枪一响,我的双眼就紧紧盯住那位穿一身红色运动衣的运动员。她叫李莹,是我们班有名的短跑“健将”,每次运动会她都能为班争到三个第一。你看她,快速地摆动双臂,两腿生风,一开始就处于领先地位。我和我们班的同学高兴地扯着嗓子高喊:“李莹,加油!李莹,加油!” 忽然,意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄,一下子摔倒在地上。我“啊”地惊叫一声,心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会超过李莹。我心中焦急地想:完了,这一下全完了!谁知,李莹毫不迟疑,一纵身从地上爬起来,用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢,多么顽强啊! 写作技法 表现情感写活动 通过直接描述、内心独白、动作细节等多种写作技巧来表现情感,将读者的情绪与活动紧密联系起来。 拔河比赛 大显身手 运动员入场 运动员站好位置 裁判宣布比赛开始 比赛双方相持不下 我们班获得冠军 中心:为团结的班集体感到骄傲 1.梳理活动过程。 2.根据中心确定重点部分。 重点 拔河比赛 运动员奋力拼搏的神情、动作 全体师生齐心协力争上游 班主任的动作、语言、神情 次要人物 次要人物 啦啦队的语言、动作、神情 核心人物 比赛双方相持不下 3.根据中心确定重点阶段的写作内容。 拔河比赛 开头先描写比赛的场景,渲染了一种紧张的比赛气氛。 操场上都是我们跃跃欲试的身影,双方队员摆好了阵势,一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕。 随着一声直冲云霄的哨声,真正的较量开始了。只见两支队伍迅速进入比赛状态,展开了激烈的角逐。 范文赏析 拔河比赛 我们班的队员精神抖擞,拼命地拽着绳子往后拉。俗话说“人心齐,泰山移。”大家齐心协力地往一个方向拉,绳子中间的红标记渐渐地往我们这边靠。正当大家兴奋的时候,红标记突然不再向我们这边靠近,反而有些往对方那里靠拢了。 老师挥舞着手臂、扯着嗓子喊:“加油,加油!”我们差一点乱了手脚,但还是一鼓作气拽了起来。 运动员群像描写(面),写出了大家在赛场上个个都拼尽全力。 老师个体描写(点),写出老师在赛场上为班级加油鼓劲的情景。 比赛进入最激动人心的“白热化”阶段。这时,队员们使出了浑身力气,额头上的青筋显而易见,一双双手交错着紧紧抓住绳子。其中,最引人注目的就是杨磊同学了,只见他憋足了劲,脸颊像一个红彤彤的大苹果。他的眼睛瞪得像两个大铜铃,盯着绳子上的红标记。红标记一点一点向我们这里移来,终于化险为夷了! 运动员群像描写(面),抓细节描写,把“使出了浑身的力气”变得具体化。 个体描写(点),通过两个比喻句使他全力拼搏的形象跃然纸上。 同学们更激动了,他们个个卯足了劲,身体倾斜着,手交叉着,背弓着,膝盖弯曲着,双脚相互抵着,像松树的根一样纹丝不动地扎在那里。 旁边啦啦队的同学们也不甘示弱,有的拼命地为参赛同学呐喊助威,有的用小旗子用力挥舞着,还有的用手脚比划着,为参赛队员们出谋划策。 他们快把喉咙都喊哑了,脚底都跳麻了,恨不得冲上去帮队员们一把。 群像描写(面),又一次抓住群像的共同特点进行细致描写,粗中有细。 次要个体描写(点),简单罗列了几个有代表性的啦啦队员的动作。 差一点,还差一点!最终,红标记还是落在我们班的白线里。 通过这次比赛,我们明白了无论什么事,光有力气是不够的,还需要团队的力量。 反复手法,写出了比赛最后抓人心魄的决胜时刻。 结尾感悟,升华。 范文赏析 记一次有意义的义卖活动 时光如流水一般,冲刷着我的记忆,有些事早已褪色,但唯有一件事让我至今也难以忘怀,那就是学校开展的“爱心大义卖”活动。 记得那是“六一”儿童节的前一天下午,老师布置了一项特殊作业——回家整理自己的玩具、学具和书籍,并挑选其中一些标上合适的价格,明天拿到学校来卖,卖来的钱捐给灾区的小朋友。同学们听了,个个兴奋不已。放学回到家,我就开始翻箱倒柜,大肆搜寻自己的玩具,精心挑选了几件标上价格,等待第二天义卖活动的到来。 第二天,我带着自己的“商品”来到学校,只见操场上彩旗飘扬,热闹非凡,还拉上了“爱心大义卖”的横幅,简直像个大市场。“市场”上的“商品”真多,有芭比娃娃、变形金刚、铅笔盒、套装尺子,《淘气包马小跳》《百科全书》……,真是应有尽有,看得人眼花缭乱。我迫不及待地找了一个摊位,把义卖的“商品”摆了出来。 不一会儿,我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”,我却门庭冷落,连个问价的人都没有,这可怎么办呀?这时,一阵吆喝声传入 我的耳朵里:“走过路过,机会不能错过哟——”循声望去,那不是我们班的李小小吗?还真像个小商人,不愧是生意人的后代(他爸妈就是做生意的)!看来,我得学学他。我清了清嗓子,张张嘴,可怎么也叫不出来。试了好几次,我终于鼓足勇气,大声叫了起来:“快来买哟,机不可失,时不再来,要买产品这里来!”没想到,我这一吆喝,还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问:“这个玩具多少钱?”“这个便宜点啦,好不好?”“把那个拿给我看看,好 吗?”可真是忙得我不亦乐乎。就这样,我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位,我仔细数了数,总共卖了25元,哈,还真不少!我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果,走向捐款箱,郑重地投下了自己的一份心意。 这次义卖活动可真有意义!它不仅仅是一次爱心活动,而且还锻炼了我的口语表达和交际能力,更让我尝到了成功后的喜悦! 评析: 本文记录了一次学校组织的义卖活动,从义卖活动的准备工作到义卖过程,再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去,并将个人的心情穿插其中,写得细腻而真实。最后的感想贴合事实,具有说服力,可以体会到作者为何会对这次义卖活动难以忘怀。 评析 ①采用倒叙手法开篇,点明本文写作对象。 ②简单交代了活动前的准备工作。 ③描述热闹的活动场面,营造氛围。 ④这段是文章的重点,详细描写了“我”的“商品”是如何从无人问津到反响热烈的,描写细致,语言描写和心理描写都恰到好处,尤其是详细刻画了“我”的内心活动。 ⑤结尾点题,总结活动的意义,升华文章中心。 $$