《活动四 玩转拨钟游戏》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

北京版（2024）小学数学一年级上册《活动四 玩转拨钟游戏》 教学设计及反思 课题：《活动四 玩转拨钟游戏》 科目：小学数学 年级：一年级上册 版本：北京版（2024） 课时安排：1课时 一、教材分析 （一）教学内容 北京版（2024）小学数学一年级上册《20 以内数的认识和进位加法》单元中的《活动四 玩转拨钟游戏》。本活动通过拨钟游戏的形式，让学生认识钟表，了解时针、分针的运动规律，学会认读整时和半时。 教材内容包括： 展示不同时刻的钟表图片，引导学生观察时针和分针的位置。 提出问题，如 “钟面上的短针和长针分别叫什么？”“整时的时候，时针和分针分别指向哪里？” 等，帮助学生理解钟表的基本结构和认读方法。 安排拨钟游戏活动，让学生根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。 （二）学生情况评估 知识基础： 一年级学生在日常生活中已经接触过钟表，对钟表有一定的感性认识，但可能对钟表的结构和认读方法还不太清楚。 在前面的学习中，学生已经认识了数字 0 - 20，为本单元的学习奠定了基础。 认知能力： 一年级学生以形象思维为主，对直观的事物更容易理解。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。 学生的观察能力和动手操作能力还在发展中，需要教师逐步引导和培养。 学习特点： 一年级学生对学习充满好奇，喜欢参与各种活动。他们喜欢在游戏中学习，对奖励和表扬有较高的积极性。 学生的个体差异较大，教师需要关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够认识钟表的基本结构，知道时针、分针的名称和作用。 学生能够认读整时和半时，掌握认读方法。 学生能够根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。 （二）过程与方法目标 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 通过小组合作学习，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心。 培养学生珍惜时间的良好习惯。 三、教学重难点 （一）教学重点 认识钟表的基本结构，认读整时和半时。 根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。 （二）教学难点 理解时针和分针的运动规律。 准确认读接近整时的时刻。 四、教学准备 （一）教师准备 多媒体课件，包括不同时刻的钟表图片、动画视频等。 钟表模型若干。 教学卡片，如数字卡片、时刻卡片等。 奖品，如小贴纸、糖果等。 （二）学生准备 数学课本、练习本。 彩笔。 五、教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1. 播放一段关于时间的动画视频，如《时光老人的故事》。 2. 提问：同学们，你们知道时间是什么吗？我们可以用什么来测量时间呢？ 师：同学们，我们一起来看一段动画视频。（播放视频）看完视频后，老师有问题要问大家哦。 生：时间就是过去了就回不来了。 师：非常好！那我们可以用什么来测量时间呢？ 生：可以用钟表。 通过播放动画视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。 二、探究新知 1. 出示一个钟表模型，介绍钟表的基本结构，包括钟面、时针、分针、数字等。 2. 提问：钟面上的短针和长针分别叫什么？它们有什么作用？ 3. 引导学生观察时针和分针的运动规律，如时针走得慢，分针走得快。 4. 出示不同时刻的钟表图片，让学生观察并说出钟面上的时间是几时。 5. 总结整时的认读方法：当分针指向 12，时针指向几，就是几时。 师：同学们，这是一个钟表模型，我们来认识一下它的结构吧。（指着钟表模型介绍）这是钟面，上面有 12 个数字，还有两根针，短的这根叫时针，长的这根叫分针。谁来说说时针和分针有什么作用呢？ 生：时针走得慢，分针走得快。 师：非常棒！那我们来观察一下时针和分针的运动规律吧。（用手拨动时针和分针，让学生观察） 生：时针走得慢，分针走得快。 师：现在我们来看这些钟表图片，说说钟面上的时间是几时。（出示图片） 生：这个是 3 时，这个是 6 时。 师：非常好！那大家知道怎么认读整时吗？ 生：分针指向 12，时针指向几，就是几时。 让学生认识钟表的基本结构，了解时针和分针的运动规律，掌握整时的认读方法。 三、巩固练习 1. 出示一些时刻卡片，让学生认读整时。 2. 发放钟表模型，让学生根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间。 3. 小组合作，一个学生说出一个整时，其他学生在钟表模型上拨出相应的时间。同时，强调小组内成员要互相帮助、互相检查，共同完成任务。 4. 请小组代表展示小组合作成果，分享合作过程中的经验和体会。 师：同学们，现在老师给大家发一些时刻卡片，大家来认读一下上面的时间吧。 （发放卡片后，学生认读整时） 师：非常棒！现在老师给每个小组发一个钟表模型，大家根据给定的时刻在钟表模型上拨出相应的时间吧。在小组合作过程中，大家要互相帮助、互相检查哦。 （发放钟表模型后，学生进行小组合作练习） 师：现在请各个小组的代表来展示一下你们小组的合作成果，并分享一下在合作过程中的经验和体会。 小组代表：我们小组在合作过程中，大家都很认真，有同学不会的时候，我们会一起讨论，帮助他学会。 通过多种形式的练习，巩固学生对整时的认读和拨钟方法的掌握，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。 四、拓展延伸 1. 出示一些接近整时的时刻图片，如 7 时 55 分、8 时 5 分等，让学生观察并说出钟面上的时间接近几时。 2. 提问：如果时针和分针的位置比较接近，我们应该怎么认读时间呢？ 3. 小组讨论，共同探讨接近整时的时刻的认读方法。鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。 4. 请小组代表汇报小组讨论结果。 师：同学们，我们来看这些钟表图片，说说钟面上的时间接近几时。（出示图片） 生：这个接近 8 时，这个接近 9 时。 师：非常好！如果时针和分针的位置比较接近，我们应该怎么认读时间呢？现在大家小组讨论一下吧。 （学生进行小组讨论） 师：在讨论过程中，大家要积极发表自己的观点，也要认真倾听他人的意见哦。 师：现在请各个小组的代表来汇报一下你们小组的讨论结果。 小组代表：我们小组认为，如果时针比较接近哪个数字，就说接近几时。 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让学生学会准确认读接近整时的时刻，同时进一步培养学生的合作能力。 五、课堂总结 1. 回顾本节课的学习内容，强调钟表的基本结构、整时的认读方法和拨钟的技巧。 2. 表扬学生在课堂上的表现，特别是在小组合作中的积极参与和良好表现。鼓励学生在今后的学习中继续发扬合作精神。 3. 提醒学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。 师：同学们，今天我们学习了玩转拨钟游戏，大家都学会了吗？谁能来说一说钟表的基本结构是什么？整时怎么认读呢？ 生：钟表有钟面、时针、分针和数字。当分针指向 12，时针指向几，就是几时。 师：非常好！今天同学们在课堂上都表现得非常棒，尤其是在小组合作中，大家积极参与，互相帮助，共同完成了任务。希望大家在今后的学习中继续发扬合作精神。 师：时间是非常宝贵的，希望大家珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。 总结本节课的学习内容，强化学生对钟表的认识，同时对学生进行表扬和鼓励，培养学生珍惜时间的良好习惯和合作精神。 六、布置作业 1. 让学生回家后观察家里的钟表，认读整时和半时，并记录下来。 2. 完成课后练习。 3. 鼓励学生与家人或朋友一起玩拨钟游戏，在游戏中巩固所学知识，培养合作能力。 师：同学们，今天的作业是回家后观察家里的钟表，认读整时和半时，并记录下来。另外，大家还要完成课后练习哦。同时，大家也可以和家人或朋友一起玩拨钟游戏，在游戏中巩固所学知识，培养合作能力。 通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，培养学生的观察能力和实践能力，同时进一步培养学生的合作能力。 六、板书设计 《玩转拨钟游戏》 （一）、钟表的基本结构 钟面、时针、分针、数字 （二）、整时的认读方法 分针指向 12，时针指向几，就是几时。 （三）、拨钟技巧 （四）、合作能力培养 互相帮助、积极讨论、达成共识 七、教学反思 在本节课的教学中，通过创设情境、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，引导学生认识了钟表的基本结构，掌握了整时的认读方法和拨钟技巧。同时，注重通过小组合作学习培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力。 在教学过程中，学生对拨钟游戏表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。在小组合作环节，大部分学生能够互相帮助、共同完成任务，培养了合作能力。然而，也存在一些不足之处。比如，在小组讨论过程中，个别学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励；在拓展延伸环节，部分学生对接近整时的时刻认读还有一定的困难，需要加强指导。 在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的参与度。同时，加强对难点知识的讲解和练习，提高教学质量。此外，继续探索更加有效的教学方法和手段，让学生在学习中体验到更多的乐趣，进一步培养学生的合作能力和综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$