活动四 玩转拨钟游戏（学习任务单）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦时间认读与拨钟策略探究，前通过情境提问和写时刻复习时刻认读，后以拨钟游戏为载体，引导学生操作记录、讨论验证规律深化时间间隔理解，再拓展古代计时工具，构建生活到数学探究再到文化的学习支架。 资料特色为游戏化探究与文化渗透结合，任务一让学生在操作记录中发现拨钟规律，培养抽象能力与推理意识，任务二介绍日晷等古代工具增强应用意识。课堂练习含基础、操作、推理题，层次分明，巩固规律运用，提升数学探究兴趣与能力。

综合活动课4. 玩转拨钟游戏 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 综合活动课：时间在哪里 课 题 4. 玩转拨钟游戏 1.情境提问：同学们，每天早上我们几点起床？下午几点放学？ 2.写出时刻： ___________ ___________ ___________ 3.引出游戏：钟面藏着有趣的游戏，今天我们就来玩转拨钟，谁能拨到12时谁就赢，想不想试试？。（板书课题） 学习任务一：玩转拨钟游戏，探究规律 【设计意图】通过二次游戏验证规律，让学生从“发现规律”到“运用规律”，深化对知识的理解，增强数学探究的成就感。 1.明确规则，示范引领。 （1）游戏规则：两人一组，从6时开始；轮流拨钟，一次可拨半小时或1小时；拨到12时者获胜。 （2）教师先拨到6时，学生甲拨到6时半，教师提问“甲拨了多久？”，再请学生乙接着拨，引导乙拨到7时半后追问“乙拨了多久？”，强化对“半小时、1小时”操作的认知。 2.分组游戏，初步体验 （1）学生以两人为一组，使用钟面开展游戏，教师巡视指导，重点关注拨钟是否准确、是否遵守规则。 （2）要求每组玩3-4次，记录每次获胜者是先拨还是后拨的同学，为后续讨论积累素材。 3.小组讨论，探究规律 （1）提问引导：“观察你们的记录，获胜的同学有什么共同点？有没有能保证获胜的方法？” __________________________________________________________________ （2）小组交流后全班分享，教师结合学生发言引导：“从6时到12时一共要拨6小时，若两人每次拨的时间加起来是1时半，4次就能到12时。” （3）总结技巧：第2个拨钟的同学可获胜——若第1个拨半小时，第2个就拨1小时；若第1个拨1小时，第2个就拨半小时，确保每次两人拨钟时间和为1时半。 4.验证规律，深化理解 请学生按总结的技巧再次分组游戏，验证“后拨者获胜”的规律，教师巡视检查规律运用情况，对存在困难的小组进行个别指导。” 学习任务二：数学万花筒——认识古代计时工具 【设计意图】拓宽学生知识视野，将数学与传统文化结合，增强民族自豪感；同时承接前文的探究氛围，激发学生持续学习的热情。 1.观察日晷、漏刻图片，思考：“在没有钟的古代，人们怎么知道时间呢？” 2.介绍知识：“日晷利用日影测时刻，漏刻能测出更精准的时间，它们都是我国古人的智慧结晶。” 3.你还知道哪些计时方法。 ___________________________________________________。 课堂练习 1.基础题：从8时开始拨钟，若先拨1小时，后拨者应拨多久才能符合“时间和为1时半”的规律？ 2.操作题：独自拨钟，从7时开始，按“1小时、半小时、1小时、半小时”的顺序拨，最后拨到几时？ 3.推理题：从6时开始，甲先拨半小时，乙接着拨1小时，照这样下去，第4次拨钟后是几时？ 4.判断题：从9时开始拨钟，一次拨2小时符合游戏规则（ ） 5.拓展题：若游戏规则改为“一次可拨1小时或2小时，从3时拨到9时获胜”，后拨者应怎么拨？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $