活动四 玩转拨钟游戏（教学设计）数学北京版一年级上册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦6时到12时认读、半小时与1小时时间进位及“每次拨钟时间和为1时半”规律，通过生活情境（起床、放学时间）唤醒钟面认知，结合钟面示范引出拨钟游戏，搭建新旧知识学习支架。 以游戏化探究为特色，通过分组拨钟记录数据（数学眼光）、小组讨论推理“后拨者控制时间和获胜”规律（数学思维），融入古代计时工具文化渗透（数学语言）。助力学生提升操作合作与探究精神，为教师提供梯度练习与清晰流程，高效落实教学目标。

综合活动课4. 玩转拨钟游戏 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 综合活动课：时间在哪里 课 题 4. 玩转拨钟游戏 教学目标： 1.知识与技能：巩固6时到12时的认读，掌握半小时、1小时的时间进位，理解“每次拨钟时间和为1时半”的规律，建立时间累加的初步概念。​ 2.过程与方法：通过动手拨钟、小组讨论，提升时间操作能力与合作探究能力，培养观察、分析规律及归纳总结的初步逻辑思维能力。​ 3.情感态度与价值观：感受拨钟游戏的趣味，激发数学学习兴趣；了解古代计时工具，增强民族文化认同感，培养乐于探究的学习品质。 重点难点： 1.教学重点：熟练进行6时到12时之间半小时、1小时的拨钟操作，准确认读对应时刻，能在游戏中运用“时间和为1时半”的规律。​ 2.教学难点：在多次游戏体验中自主发现并归纳获胜规律，理解“第2个拨钟者通过控制时间和获胜”的逻辑，实现从实践到思维的转化。 教学流程 一、知识链接 【设计意图】从生活情境切入，贴近学生认知经验，快速唤醒钟面认读基础；以“获胜”为悬念激发兴趣，自然引出本节课核心活动，调动学生参与积极性。 1. 情境提问：“同学们，每天早上我们几点起床？下午几点放学？”引导学生说出熟悉的时刻，唤醒对钟面的已有认知。 2. 出示钟面：指着6时提问“这是几时？”，再拨到6时半、7时，让学生认读，巩固半小时、1小时的时刻变化。 3. 引出游戏：“钟面藏着有趣的游戏，今天我们就来玩转拨钟，谁能拨到12时谁就赢，想不想试试？”。（板书课题） 二、探究新知 学习任务一：玩转拨钟游戏，探究规律 【设计意图】通过二次游戏验证规律，让学生从“发现规律”到“运用规律”，深化对知识的理解，增强数学探究的成就感。 1.明确规则，示范引领。 （1）教师板书游戏规则：两人一组，从6时开始；轮流拨钟，一次可拨半小时或1小时；拨到12时者获胜。 （2）邀请两名学生上台示范：教师先拨到6时，甲拨到6时半，教师提问“甲拨了多久？”，再请乙接着拨，引导乙拨到7时半后追问“乙拨了多久？”，强化对“半小时、1小时”操作的认知。 2.分组游戏，初步体验 （1）学生以两人为一组，使用钟面开展游戏，教师巡视指导，重点关注拨钟是否准确、是否遵守规则。 （2）要求每组玩3-4次，记录每次获胜者是先拨还是后拨的同学，为后续讨论积累素材。 3.小组讨论，探究规律 （1）提问引导：“观察你们的记录，获胜的同学有什么共同点？有没有能保证获胜的方法？” （2）小组交流后全班分享，教师结合学生发言引导：“从6时到12时一共要拨6小时，若两人每次拨的时间加起来是1时半，4次就能到12时。” （3）总结技巧：第2个拨钟的同学可获胜——若第1个拨半小时，第2个就拨1小时；若第1个拨1小时，第2个就拨半小时，确保每次两人拨钟时间和为1时半。 4.验证规律，深化理解 请学生按总结的技巧再次分组游戏，验证“后拨者获胜”的规律，教师巡视检查规律运用情况，对存在困难的小组进行个别指导。” 学习任务二：数学万花筒——认识古代计时工具 【设计意图】拓宽学生知识视野，将数学与传统文化结合，增强民族自豪感；同时承接前文的探究氛围，激发学生持续学习的热情。 1.出示日晷、漏刻图片，提问：“在没有钟的古代，人们怎么知道时间呢？” 2.介绍知识：“日晷利用日影测时刻，漏刻能测出更精准的时间，它们都是我国古人的智慧结晶。” 3.情感渗透：“古人真聪明，我们也要向他们学习，爱思考、善探究。”。 三、课堂练习 【设计意图】题目梯度分明，兼顾基础技能与规律应用，既巩固本节课核心内容，又通过拓展题培养学生迁移思维，满足不同学生发展需求。 1.基础题：从8时开始拨钟，若先拨1小时，后拨者应拨多久才能符合“时间和为1时半”的规律？（答案：半小时） 2.操作题：独自拨钟，从7时开始，按“1小时、半小时、1小时、半小时”的顺序拨，最后拨到几时？（答案：9时半） 3.推理题：从6时开始，甲先拨半小时，乙接着拨1小时，照这样下去，第4次拨钟后是几时？（答案：12时） 4.判断题：从9时开始拨钟，一次拨2小时符合游戏规则（×） 5.拓展题：若游戏规则改为“一次可拨1小时或2小时，从3时拨到9时获胜”，后拨者应怎么拨？（答案：每次和先拨者时间和为3小时） 四、课堂总结 【设计意图】通过学生自主回顾梳理本节课知识，强化记忆；教师总结升华，将数学学习与生活联系，培养学生用数学眼光观察世界的意识。 1. 学生回顾：“今天我们玩了什么游戏？你学会了什么获胜技巧？还认识了什么古代计时工具？” 2. 教师总结：“今天我们在拨钟游戏中发现了数学规律，还了解了古人的计时智慧。生活中处处有数学，只要我们多观察、多思考，就能发现更多数学奥秘。” 五、板书设计 玩转拨钟游戏 1. 游戏规则 起点：6时 终点：12时 每次：半小时 或 1小时 获胜：拨到12时者 2.获胜技巧 后拨者赢 每次两人时间和 = 1时半 3. 古代计时工具 日晷 · 漏刻（古人智慧） 六、课后作业 1.实践作业：和家长玩拨钟游戏，运用今天学到的技巧，向家长介绍获胜方法。（目的：巩固规律应用，增进亲子互动） 2.观察作业：观察家里的钟，记录一天中3个重要时刻（如吃饭、睡觉）的钟面样子，画在练习本上。（目的：强化时刻认读，联系生活实际） 3.探究作业：和家人一起查阅“圭表”的资料，了解它的计时原理，下次课分享。（目的：延续文化探究，培养自主学习能力）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $