3.3物质在水中的溶解（ 第4课时溶液的配制　溶液稀释与增浓的计算）课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

第三单元　探秘水世界 第三节　物质在水中的溶解 第4课时　溶液的配制　溶液稀释与增浓的计算 见《课前朗读手册》P10（课代表组织朗读）。 课前朗读 知识点一　配制一定溶质质量分数的溶液 1. 欲配制50 g 16％的食盐水，基本步骤如下： （1）计算：氯化钠的质量是 g；水的质量 是 g；水的体积是 mL。 8　 42　 42　 课堂探究 （2）称量：需要用到的仪器有 、药匙和 量筒、胶头滴管。 注：用浓溶液配稀溶液，不需要托盘天平和药匙（实验 室中液体都不称质量）。 （3） ：需要用到的仪器有烧杯、 。 注：用玻璃棒搅拌的目的是加速溶解。 （4）装瓶贴标签（注明名称和溶质质量分数）。 托盘天平　 溶解　 玻璃棒 课堂探究 2. 配制过程中量筒、天平操作的错误分析 （1）若量水时仰视读数，将导致所配溶液的溶质质量 分数偏 ⁠。 ①水的读数体积是 ⁠； ②水的实际体积是 ⁠； ③读数偏 ，实际量取的水 了， 配出的实际溶液要 （填“浓”或“稀”）一点。 小　 42 mL　 44 mL　 小　 多　 稀　 （2）若用托盘天平称量食盐时，最后天平指针偏向左 边，接下来的操作是 ⁠。 减少适量食盐　 课堂探究 （3）若称量时，其他操作都正确，只是将砝码和物品 刚好放反了（5 g以下用游码），则实际所配得的溶液 中溶质的质量分数是 ×100％。（只列 计算式） 　 课堂探究 （4）配制溶液时，下列操作导致所配溶液的溶质质量 分数偏小或偏大的原因分析： ①称量时砝码和物品放反了（使用了游码） → m溶质 少， w ％偏 ⁠ （称量时没有使用游码则 w ％不变） ②量水时仰视读数 → m溶剂 ， w ％偏 ⁠ ③量水时俯视读数 → m溶剂 ， w ％偏 ⁠ ④量浓溶液时仰视读数 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 小　 多　 小　 少　 大　 多　 大　 课堂探究 ⑤量浓溶液时俯视读数 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 少　 小　 ⑥溶解时量筒倒水洒落 → m溶剂 ， w ％偏 ⁠ ⑦量筒量水过程中水洒落 → m溶剂 ， w ％ ⁠ 少　 大　 不变　 不变　 ⑧装瓶时溶液洒落 → m溶质和 m溶剂按比例减少， w ％ ⁠ 不变　 ⑨溶解时倒氯化钠洒落 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 少　 小　 课堂探究 ⑩称量时氯化钠洒落 → m溶质 ， w ％ ⁠ ⑪倒氯化钠时纸上有残留 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 不变　 不变　 少　 小　 ⑫药品氯化钠潮湿 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ ⑬称量用的砝码锈蚀 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 少　 小　 多　 大　 ⑭称量用的砝码缺角 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ ⑮药品氯化钠不纯 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 少　 小　 少　 小　 课堂探究 ⑯溶解用的烧杯内壁有水珠 → m溶剂 ， w ％偏 ⁠ ⑰称量时游码没有调零 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ ⑱称量最后天平指针偏右 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 多　 小　 少　 小　 少　 小　 ⑲称量最后天平指针偏左 → m溶质 ， w ％偏 ⁠ 多　 大　 课堂探究 1. （2024·扬州）实验室用NaCl固体和蒸馏水配制50 g 15％的NaCl溶液时，不需要使用的仪器是（　D　） A. 烧杯 B. 玻璃棒 C. 量筒 D. 坩埚钳 D 课堂探究 2. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制过程如图所 示。下列叙述错误的是（　C　） A. 配制该溶液的顺序为 乙→甲→丙→丁 B. 甲中氯化钠和砝码的 位置放反了 C. 丙步骤必须是先倒入水，再放入氯化钠固体 D. 丁中玻璃棒起搅拌作用，可加速固体溶解 （第2题） C 课堂探究 3. 某同学用提取的精盐配制100 g溶质质量分数为 11.7％的氯化钠溶液，请你参与完成： （1）计算：氯化钠的质量为 g，水的质量 为 g。 （2）称量：用托盘天平称量氯化钠时，氯化钠应放 在 （填“左盘”或“右盘”）。 11.7　 88.3　 左盘　 课堂探究 （3）溶解：用量筒来量取所需的水（水的密度为 1 g/cm3），量筒的规格是 （填“10 mL” “25 mL”“50 mL”或“100 mL”）。量取液体 时，量筒必须放平，视线与液体的 ⁠保 持水平。溶解氯化钠要用到玻璃棒，其作用是 ⁠ ⁠。 （4）反思：若称取的氯化钠中含有水分，则所配制溶 液的溶质质量分数会 （填“偏大”“偏小”或 “无影响”）。 100 mL　 凹液面最低处　 搅拌， 加速溶解　 偏小　 课堂探究 知识点二　溶液的稀释 1. 稀释的方法：加入溶剂或加入低浓度的溶液。 2. 加入溶剂稀释的依据：稀释前后溶液中的 ⁠ 质量不变。 3. 计算公式：加溶剂稀释 溶质　 m浓×ω％浓＝ m稀×ω％稀＝（ m浓＋ m剂）×ω％稀 课堂探究 例1：实验室用500 g 38％的浓盐酸配制10％的稀盐酸。 需要加水多少克？ 解：设需要加水的质量为 x 。 m浓×ω％浓＝ m稀×ω％稀 500 g×38％＝（500 g＋ x ）×10％ x ＝1 400 g 答：略。 课堂探究 4. 医院使用的生理盐水是溶质质量分数为0.9％的氯化 钠溶液。若将90 g溶质质量分数为10％的氯化钠溶液配 成生理盐水，需要加入蒸馏水 g。 910　 课堂探究 知识点三　溶液的增浓 1. 增浓的方法：溶剂不变加溶质或溶质不变蒸发溶 剂。 2. 计算公式： （1）加溶质 加溶质后溶质质量分数＝ ×100％ 课堂探究 （2）蒸发溶剂 蒸发溶剂后溶质质量分数＝ ×100％ 课堂探究 例2：现有40 g溶质质量分数为5％的氯化钠溶液，若使 溶液的溶质质量分数增加一倍，下列方法能实现的是 （　D　） D A. 加入40 g 5％的氯化钠溶液 B. 加1倍的溶质 C. 蒸发水的质量为原溶剂质量的一半 D. 蒸发水的质量为原溶液质量的一半 课堂探究 5. 现有200 g溶质质量分数为10％的硝酸钾溶液，若使 溶液的溶质质量分数增加一倍，应向此溶液中加入硝酸 钾 g，或蒸发掉水 g。 25　 100　 课堂探究 1. 实验室欲配制溶质质量分数为6％的氯化钠溶液。下 列图示操作正确的是（　C　） C 课后作业 2. 实验室欲配制20 g溶质质量分数为10％的氯化钠溶 液。下列有关实验的说法正确的是（　C　） A. 配制该溶液需要10 g氯化钠固体 B. 实验中用到的玻璃仪器只有烧杯和量筒 C. 若量取水的过程中仰视读数，则所配溶液的溶质质 量分数小于10％ D. 配制该溶液的步骤是称量和溶解 C 课后作业 3. （2024·重庆）用密度为1.04 g/cm3的质量分数为6％ 的NaCl溶液配制50 g质量分数为3％的NaCl溶液，下列 实验步骤：①计算；②称量；③量取；④溶解；⑤混 匀，正确的组合是（　B　） A. ①②④ B. ①③⑤ C. ①③④ D. ③④⑤ B 课后作业 4. 将50 g 20％的氯化钾溶液加水稀释到200 g，稀释后 所得溶液的溶质质量分数是（　B　） A. 1％ B. 5％ C. 10％ D. 20％ B 课后作业 5. 在实验操作考试中，小明的考试题目是配制50 g溶质 质量分数为6％的氯化钠溶液（已知ρ水＝1 g/cm3），请 回答下列问题： （1）小明应称取氯化钠固体 g。在称量的过程 中，发现托盘天平的指针向左偏转，此时小明应 该 （填字母）。 3　 B　 A. 增加适量氯化钠 B. 减少适量氯化钠 C. 增加砝码 D. 调节天平平衡螺母 课后作业 （2）量取蒸馏水时，小明应选择 （填“20 mL”“50 mL”或“100 mL”）的量筒。 50 mL　 课后作业 （3）下列因素会造成小明所配溶液的溶质质量分数偏 小的是 （填字母）。 A. 量取蒸馏水时仰视读数 B. 量取蒸馏水时俯视读数 C. 将称量好的氯化钠固体转移至烧杯时，氯化钠洒落 D. 配好的溶液转移到试剂瓶时，部分溶液溅出 AC　 课后作业 6. 水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要 的作用。 （1）水常用来配制各种溶液，硝酸钾溶液中的溶质 为 ⁠。 （2）农业上常用溶质质量分数为10％～20％的氯化钠 溶液来选种。现将300 g 25％的氯化钠溶液稀释为15％ 的氯化钠溶液，需要加水的质量为 g。 硝酸钾　 200　 课后作业 7. 现有300 g溶质质量分数为10％的氯化钠溶液。 （1）若蒸发掉150 g水，则溶液的溶质质量分数为 ⁠ ⁠。 （2）若要使此溶液的溶质质量分数变为20％，需向溶 液中加入 g氯化钠。 （3）若要使此溶液的溶质质量分数变为5％，需向溶液 中加入 g水。 20％ 37.5　 300　 课后作业 8. 泡菜具有独特的风味，适合制作泡菜的食盐水的溶 质质量分数是4％。在配制4％的食盐水时，会导致溶液 的溶质质量分数偏小的是（　B　） ①称量好的食盐倒入烧杯时，称量纸上有残留 ②量筒量取水前先用蒸馏水润洗 ③溶解食盐的烧杯内壁是潮湿的 ④用4 g食盐和100 g水配制溶液 A. ②③ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②③④ B 课后作业 9. 某同学配制250 g 3％的氯化钠溶液，整个操作过程 如图所示。回答下列问题： （第9题） （1）配制溶液的正确操作顺序为 （填 序号，后同），其中操作错误的是 （老师指出 后，该同学已改正）。 ②①⑤③④　 ①　 课后作业 （2）用量筒量取液体，读数时视线要与量筒内 ⁠ 保持水平。 （3）经检测，该同学配制的溶液的溶质质量分数偏 大，可能的原因是 ⁠ （任写一条即 可）。 凹液 面的最低处　 用量筒量取水时，俯视液面读数 （或称量时指针偏左或砝码锈蚀）　 课后作业 （4）小丽发现图示实验操作步骤不完整，应补充的 是 ⁠。 装瓶贴标签　 （第9题） 课后作业 10. 实验室按如图所示的步骤配制100 g溶质质量分数为 22％的蔗糖溶液。回答下列问题： （第10题） （1）所需蔗糖的质量为 ⁠。 22 g　 课后作业 （2）用规格为 （填“50 mL”“100 mL” 或“500 mL”）的量筒量取 mL蒸馏水倒入盛有 蔗糖的烧杯中进行溶解（水的密度为1 g/cm3）。 100 mL　 78　 （3）溶解时玻璃棒的作用是 ⁠。 搅拌，加快溶解　 课后作业 （4）下列情况会导致所配溶液的溶质质量分数偏大的 是 （填字母）。 A. 蔗糖中混有少量杂质 B. 称量时蔗糖和砝码位置放反了（使用了游码） C. 用于溶解蔗糖的烧杯洗净后残留有少量的水 D. 用量筒量取水时，俯视读数 D　 课后作业 11. 无土栽培是一种在营养液中培育植物的农业高新技 术，有良好的发展前景。某课外实验小组要配制500 g 溶质质量分数为2％的硝酸钾溶液用于配制营养液。 （1）需要硝酸钾和水各多少克？ 解：（1）需要硝酸钾的质量：500 g×2％＝10 g 需要水的质量：500 g－10 g＝490 g 答：略。 课后作业 （2）若使该溶液的溶质质量分数增加一倍，采取向此 溶液中加入硝酸钾的办法，应加入硝酸钾多少克？（结 果精确到0.1） 解：（2）设需要加入硝酸钾的质量为 x 。 ×100％＝4％　 x ≈10.4 g 答：略。 课后作业 $$