5协商决定班级事务 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课题 《协商决定班级事务》 教学目标 1.学生深入理解协商决定班级事务的重要性和意义，掌握协商决定班级事务的基本原则和具体程序。 2.学生学会在协商决定班级事务过程中，清晰表达个人见解，倾听他人意见，尊重他人需求，与他人平等交流合作。 3.学生能够运用协商决定班级事务的方法解决实际问题，提高班级管理和决策能力。 教学重点 教学难点 （一）教学重点 1.掌握协商决定班级事务的基本原则和具体程序。 2.学会在协商决定班级事务过程中，清晰表达个人见解，倾听他人意见，尊重他人需求，与他人平等交流合作。 （二）教学难点 1.运用协商决定班级事务的方法解决实际问题，提高班级管理和决策能力。 2.在协商决定班级事务过程中，处理好个人与集体的关系，实现个人利益与集体利益的平衡。 教 学 过 程 （一）导入新课 1.播放一段班级活动的视频，展示班级同学在共同协商决定班级事务后，成功开展活动的场景，激发学生的兴趣和积极性。 2.提问学生：“同学们，在这个视频中，你们看到了什么？你们觉得班级事务应该如何决定呢？”引导学生思考协商决定班级事务的重要性和意义。 3.引出课题：“今天，我们就一起来学习协商决定班级事务的方法和技巧，让我们的班级更加和谐、美好。” （二）了解班级事务决策的形式 1.活动一：选一选：哪些属于班级事务? 明确班级事务的范畴 （1）教师展示一些班级事务的例子，如组织班级活动、制定班级规章制度、选举班委会成员等，让学生判断哪些属于班级事务。 （2）学生进行选择，并说明理由。 （3）小结：班级事务包括班级管理、学习、活动等方面的事情，涉及到班级成员的共同利益和发展。 2.活动二：想一想：自己班级里的事情都是怎样决定的？应该怎样决定班级事务？ （1）班级事务应该由谁决定？ - 教师提出问题，引导学生思考班级事务的决策主体。 - 学生进行讨论，可能会有不同的观点，如由老师决定、由班委会决定、由全班同学共同决定等。 - 教师引导学生分析不同决策主体的优缺点，让学生认识到全班同学共同协商决定班级事务的重要性和意义。 （2）生活中的各种大事小情都是怎样决定的？ - 教师引导学生回忆生活中其他场合的决策方式，如家庭决策、社区决策等。 - 学生分享自己的经验和感受，比较不同场合的决策方式的异同。 - 教师引导学生思考这些决策方式对班级事务决策的启示。 （3）共同协商、讨论决定的方式有什么好处？ - 学生进行小组讨论，分析共同协商、讨论决定班级事务的好处。 - 各小组代表进行发言，分享小组讨论的结果。 - 可能的好处包括：可以集中大家的意见，尽可能保障每个人的利益；能使做出来的决策更加正确、合理；可以培养学生的民主意识和责任感等。 （4）小结：采用协商、讨论的方式决定班级事务，可以集中大家的意见，尽可能保障每个人的利益，还能使做出来的决策更加正确、合理。这种方式可以运用到我们决定班级事务的过程中，让我们的班级更加民主、和谐。 （三）明确处理班级事务的一般程序 1.活动一：如果要把民主协商、讨论的方式应用到班级重大事务的决策过程中，我们应该怎么做呢？ （1）运用案例明确协商决定班级事务的具体程序 - 教师展示一个班级事务决策的案例，如组织一次班级旅行。 - 引导学生分析案例中协商决定班级事务的具体程序，包括推选主持人、介绍提案、充分讨论、大会表决等环节。 （2）怎样当主持人？ - 教师展示两个同学的主持词，让学生比较两者的不同之处。 - 学生进行分析和讨论，明确主持人在主持班会时不仅需要宣布会议主题，还要说清楚会议的议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。 （3）什么是提案？什么是提案人？召开班会时怎样介绍提案？ - 教师讲解提案的概念和提案人的角色。 - 引导学生思考在召开班会时，应该如何介绍提案，包括提案的内容、目的、实施步骤等方面。 （4）对于讨论中的不同意见，我们该如何对待？ - 教师提出问题，引导学生思考在讨论中遇到不同意见时应该如何处理。 - 学生进行小组讨论，提出应对不同意见的方法和策略。 - 小结：商议班级事务时，认真倾听别人的提案体现了对同学的尊重，充分讨论能让每个同学对提案内容更加了解。相互协商、集思广益能够让提案更好地发挥作用。 （5）如何确定最后方案？ - 教师引导学生思考在协商决定班级事务过程中，如何确定最后方案。 - 学生进行讨论，可能会提出投票表决、协商一致等方法。 - 教师讲解投票表决的规则和注意事项，如一人一票、按照少数服从多数的原则等。 - 小结：会议决议可以采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。 （6）教师总结 - 召开班会协商决定班级事务时，第一步推选主持人，明确主题和议程。第二步介绍提案，明确具体，简洁扼要。第三步充分讨论，表达意见，集思广益。第四步大会表决，公布结果，确定方案。 2.学以致用，运用所学处理班级事务 （1）问：如果你们的班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，需要召开班会确定活动方案，运用我们这节课学到的知识，想一想该怎么办？ （2）学生说出协商决定班级事务的具体程序 - 学生进行小组讨论，运用所学知识，制定“拜访秋天”主题活动的决策程序。 - 各小组代表进行发言，分享小组讨论的结果。 - 教师进行点评和总结，肯定学生的积极参与和创新思维。 （四）明确协商决定班级事务的基本原则 1.回顾协商决定班级事务需要遵循的程序 （1）教师引导学生回顾协商决定班级事务的具体程序，包括推选主持人、介绍提案、充分讨论、大会表决等环节。 （2）提问学生：“在这些程序中，我们需要遵循哪些原则呢？”引导学生思考协商决定班级事务的基本原则。 2.通过情境创设，在问题解决过程中明确协商决定班级事务时需要遵循的具体原则 （1）情境一：小明有没有提案的权利？ - 教师创设情境：小明平时不积极参与班级活动，他有没有提案的权利？ - 学生进行讨论，可能会有不同的观点。 - 小结：班级要给每个同学充分发表意见的机会，每个同学都有提案的权利。无论平时是否积极参与班级活动，都应该尊重每个同学的权利，让每个同学都有机会参与班级事务的决策。 （2）情境二：选辩手候选人时，我们该怎么做？ - 教师通过具体活动提炼出班级协商决定班级事务时遇到的一般问题。 - 学生进行讨论，思考在选辩手候选人时应该遵循哪些原则。 - 可能的原则包括公平公正、尊重每个同学的意见、充分考虑候选人的能力和特长等。 - 小结：每个同学都有提案的权利，每个同学都有提出意见的权利，每个同学都有投票表决的权力。这就叫做公平公正，只有坚持公平公正的原则，班级工作才能顺利开展下去。 （3）情境三：想参加班级歌唱比赛怕公开唱票 - 教师提出问题：是否需要公开唱票，宣布表决结果？ - 学生进行讨论，分析公开唱票的优点和弊端。 - 可能的优点包括保证决策的公正性和透明度、增强同学们的信任等；可能的弊端包括可能会让一些同学感到压力、可能会引发争议等。 - 小结：决定班级事务时，除了坚持公平公正，还要坚持公开透明的原则。公开唱票可以让决策过程更加公正、透明，但也需要考虑同学们的感受，采取适当的方式进行。 （4）情境四：繁星班选足球队替补队员 - 教师提出问题：讨论和决定班级事务时，如果同学们意见不统一，该怎么办呢？ - 学生进行讨论，分享自己在遇到意见不统一时的解决方法。 - 可能的方法包括相互沟通、理解和尊重，以班级的利益为重，进行充分的讨论和协商，寻求妥协和共识等。 - 小结：讨论和决定班级事务时，班级成员应该相互沟通、理解和尊重，以班级的利益为重，这样才能集中大家的智慧，达成共识，共同成长。 （五）理解落实共同决定要遵守规则 1.梳理班级事务落实情况 （1）环节一：回顾：最近决定的班级事务有哪些？这些班级事务落实的情况怎么样？ - 教师引导学生回顾最近决定的班级事务，如组织班级活动、制定班级规章制度等。 - 学生进行交流，分享班级事务的落实情况。 （2）环节二：创设情境：五 4 班长跑月活动 - 教师创设情境：在五 4 班长跑月活动中，出现了一些问题，如有的同学找借口请假，有的班干部因为是班干部所以不跑步。 - 提问：你怎么评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？ - 学生进行交流，分析这些同学的行为的不当之处，以及对班级共同决定落实的影响。 - 提问：回忆自己班中是否存在这样的问题？在班级的共同决定面前，是否应该存在这样的想法和做法？为什么？ - 学生进行交流，反思自己班级中是否存在类似问题，并阐述在班级共同决定面前应该遵守规则的原因。 - 小结：班级的最终决定是班级成员集体形成的，对每个同学都具有约束力。决定执行的过程中，每个成员都是平等的，不应存在享有“特权”的同学。执行标准要一致、稳定，任何人不能任意改动。 2.通过情境创设，在问题解决过程中理解落实共同决定要遵守规则 （1）环节一：在班级决定做出以后，你还发现了什么呢？班级里出现了哪些小小的不同声音？ - 教师创设情境：续写小强的日记，展示小强在班级决定做出后遇到的问题。 - 提问：小强遇到了什么问题？ - 学生进行交流，分析小强遇到的问题。 - 提问：当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？我们可以不执行吗？ - 学生进行交流，分享自己在面对班级决定与个人意见分歧时的处理方法。 - 小结：班级决定公布后，一些同学如果有意见，可以向班级提出，但在作出新的决定前，仍要执行班级原有的规定。 （2）环节二：创设情境：繁星班召开集体生日会，方案落实中遇到问题。 - 教师创设情境：繁星班在召开集体生日会的方案落实过程中遇到了问题，如有的同学遇到困难，有的同学提出不同意见。 - 提问：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难或提出不同意见，我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定？ - 学生进行交流，提出解决问题的方法和建议。 - 小结：执行班级共同决定遇到困难时，同学之间要互相帮助，协商解决。出现问题需要适当调整时，应该尽可能采纳同学们的建议。面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向老师以及相关专业机构的人员请教等多种途径协商解决。 （六）指导班级活动与个人有冲突时的解决方法 1.案例分析 （1）教师展示一些班级活动与个人冲突的案例，如班级活动时间与个人兴趣班时间冲突、班级活动任务与个人学习任务冲突等。 （2）学生进行小组讨论，分析案例中出现的问题，并提出解决方法。 （3）各小组代表进行发言，分享小组讨论的结果。 2.角色扮演 （1）教师组织学生进行角色扮演，模拟班级活动与个人冲突的场景，让学生在实际情境中体验和解决问题。 （2）学生进行角色扮演，尝试运用所学知识和方法解决冲突。 （3）教师进行点评和总结，肯定学生的积极参与和创新思维，同时提出进一步的改进建议。 3.小结 （1）教师引导学生回顾班级活动与个人冲突的解决方法，强调在处理冲突时要以班级利益为重，同时也要尊重个人的合理需求。 （2）小结：当班级活动与个人有冲突时，我们应该积极沟通、协商解决，寻找既能满足班级活动需要，又能兼顾个人利益的解决方案。在这个过程中，我们要学会换位思考，理解他人的立场和需求，共同为班级的和谐发展贡献力量。 （七）复习与总结 1.学生交流自己的收获 （1）教师提问：“通过今天的学习，你有哪些收获呢？” （2）学生进行交流，分享自己在协商决定班级事务方面的收获和体会。 2.教师总结 （1）教师对本节课的内容进行总结，强调协商决定班级事务的重要性和意义。 （2）教师鼓励学生在今后的班级生活中，积极运用协商决定班级事务的方法，共同建设一个民主、和谐、美好的班级。 学科网（北京）股份有限公司 $$