第一单元第二课《表现形式》课件 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

第一单元 峥嵘岁月——美术中的历史 第 2 课 表现形式 营造情境氛围 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革 命情感，弘扬革命精神。 新课导入 学生思考：美术作品的艺术语言有哪些，它包含哪些 表现形式？ 第 2 课 表现形式 探究新知 美术作品的艺术语言 点、线、面、色彩、空间等造型 元素，以及重复、对比、均衡等形式 原理构成。 任务一：了解艺术语言在作品中的综合运用。 分组讨论：美术作品中的艺术语言是如何相互作用并 表达革命情感的。 遵义会议(油画) 1997 年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的 营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的 历史场景。 遵义会议 (油画) 1997 年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 观察并说一说，这幅作品的构图有什么特点？ 地道战(油画) 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏 地道战(油画) 1951 年 罗工柳 中国国家博物馆藏 作品由画家罗工柳根据冀中军 民真实的战斗经历创作而成，采用 舞台式的追光效果，既突出了画面 的视觉中心，又通过人物的视觉方 向和动态拓展了空间。作品中虚实 及明暗的强烈反差，被整体的暖色 调统一为和谐的画面。 请大家仔细观察，这幅 作品是如何运用色调来突出 主题的？ 初踏黄金路(版画) 1963 年 李焕民 中国美术馆藏 画面中的人物、动物形 象形成了视觉上连续的点， S 形的构图在使画面产生纵 深感的同时，又具有一种独 特的节奏美和韵律美。 初踏黄金路(版画) 1963 年 李焕民 中国美术馆藏 艺术家在创作时，会根据题材内容的需要，综合运用 艺术语言，使作品更好地表达主题。 任务二：探索不同形式美术作品带来的视觉感受。 除绘画外，你们还知道哪些 常见的美术表现形式？ 油画 版画 雕塑 中国画 思考与探究：赏析本课美术作品，探究作品背后的 故事。 思考：艺术家是如何用艺术语言进行创作的？ 探索不同形式美术作品带来的视觉感受。 鲁迅像(版画) 1961 年 赵延年 中国美术馆藏 太行铁壁(中国画) 1984 年 王迎春 杨力舟 中国美术馆藏 艰苦岁月(雕塑) 1957 年 潘鹤 中国美术馆藏 请同学们说一说，这幅作品给你带来什么样的视觉 感受？ 艰苦岁月(雕塑) 1957 年 潘鹤 中国美术馆藏 这幅作品是如何通过不同的艺术语言来展现其主题的？ 太行铁壁(中国画) 1984 年 王迎春 杨力舟 中国美术馆藏 这两幅作品分别给你什么样的视觉感受？ 鲁迅像(版画) 1961 年 赵延年 中国美术馆藏 初踏黄金路(版画) 1963年 李焕民 中国美术馆藏 学生思考：如果你是一位画家，你会选择哪一种艺术 形式来表现革命者崇高的革命精神？ 赏析交流 就本课不同形式的美术作品写一篇 300 字左右的欣赏 笔记。 作业要求 评价要点 “表现形式”评价表 班级： 小组成员： 备注：在相应的空格内打“√” 评价 内容 评价等级 非常好 较好 一般 需提高 审美 感知 能否准确识别作品中的艺术语言元素。 能否解释这些艺术语言元素在作品中 的作用和意义。 对不同形式的美术作品进行欣赏。 文化 理解 理解这些作品传递的信息和情感。 用准确的语言描述自己对美术作品的 视觉感受。 表达出自己的审美偏好和判断。 自评得分： 课后学习建议： 阅读相关书籍或文章。 参观美术馆或艺术展，进一步理解美术作品的表现 形式。 拓展延伸 板书设计 点 线 面 中 国 画 空 色 肌 构 对 均 对 统 油 版 雕 间 彩 理 图 称 衡 比 一 画 画 塑 艺术语言 艺术形式 美术是弘扬革命传统，传承革命文化的重要方式。 表现形式 $$