3 考点02 理清论证思路-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外阅读一本通

魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 1. 下列对文章相关内容的理解和分析,不正确 2. 下列标语最能支撑文章观点的一项是 . C 的一项是 )(3分) )(2分) A.本文与《谈创造性思维》一样,都是以设问 A.同在地球之上,共享美好自然。 开篇,意在引发人们思考,引出下文。 B.呵护青山绿水,美丽人类家园。 B.关于“21世纪图景”的美好想象,体现了 C.鸟是害虫的天敌,鸟是我们的朋友。 作者对未来社会的自信和期待。 D.花草树木都是宝,有它生活更美妙。 3.文章第段中说,“如果其他生物是身体,我 C.从文中加点的“危险的赌局”“疯狂”这类 们人类就是大脑”。请联系上下文,谈谈你 表述中,我们能看出作者对科技拥护者的 对这句话的理解。(3分) 态度。 D.在“生死存亡”的关头,人类很难不把自己 的安危放在首要位置来考虑。 考点02 理清论证思路 考点精讲 常考题型 1.本文是怎样论述“.....”这一观点的? 2.本文的论证思路是什么? 3.简要分析本文(或第×段)的论述过程。 方法技巧 第一步:认真审题,锁定关键词(论证思路),明确答题方向(范围)。 第x段:①以句子为单位划分层次;②概述每层的主要内容; 第二步:划分层次。 ③将总结出的主要内容串联起来,形成段落的论证思路。 梳理逻辑 全文:①以段落为单位划分层次;②概述每层(或每段)的主要内容; ③将总结出的主要内容串联起来,形成全文的论证思路。 可使用“先”“然后”“接着”“最后”等连接词,力求逻辑清晰,表述流畅)。 答题模板 首先,用......方法提出中心论点(话题);其次.从几个方面(用......的论证方法)证明......观 点;最后,再次强调了......观点(联系实际生活). 考点精练 2 读书的要诀--会意(12分) 薛立新 (2023州定南期末改编) 我国东晋诗人陶渊明的《五柳先生传》 意,便欣然忘食。”然而,多少年来人们对这句 一文中,有句名言:“好读书,不求甚解;每有会 话的理解是有分歧的。“不求其解”是不是说 6 中考·第三章 魔力阅读 圈图吞枣而不求理解?是不是只读原文而不 的学习效果都难以达到。要想“知其然”,需要 去看注解?是不是读书不要去钻牛角尖?后 注意四点:一是防止好高鹜远,急于求成,想一 半句的“每有会意”和它又是什么关系呢?真 口吃成胖子;二是防止蜻蜓点水,浅尝辄止,拿 是仁智各见,莫衷一是,究竟对这句话该怎样 到书一目十行地浏览,“大而化之”地了解些大 理解呢? 意了事;三是防止见异思迁,朝三暮四,今天读 ②著名作家邓拓做了这样的解释:陶浏明 这,明天读那,后天又换别的,没有一本读得扎 主张读书要“会意”,而真正的“会意”又很不容 实;四是一次读过,弃入箱底,仅一知半解,便 易,所以只好说“不求甚解”了。可见“不求甚 不再翻读,不再复习。以上这些可以算得上是 解”和“每有会意”是相通的;“不求甚解”正是 满足于“想当然”读书的人的通病,是读书“知 为了求得更好的“会意”,这实在是善于读书的 其然”的障碍。 人的一个要诀。 宋代哲学家陆九湘说:“学必无所蔽而 ③唐朝诗人杜甫写过谈读书的诗句:“读 后可。”这句话的意思是说读书必须达到没有 书破万卷,下笔如有神。”清代诗人郑板桥也写 迷惑不解的地步才可以。读书不能像推磨似 过谈读书的诗句:“读书破万卷,胸中无适主。 的绕着书页的磨盘转圈,而是要一步一步朝知 便如暴富儿,颇为用钱苦。”乍看起来,两者的 识的山峰攀登,这就要深入了解“所以然”,而 意思似乎格格不入;其实两者不过是各强调一 不是停止在“知其然”的阶段。读书追求水落 个例面一一杜甫的诗句着重强调博学,郑板桥 石出,弄个“所以然”的人,才能明白别人不能 的诗句着重讲驾取知识。博学是为了更好地 明白的道理,领会别人没有领会的内容。在日 做到对基础知识和专业知识的“会意”,对知识 常学习中,即使读到一个重要词语,也需要提 “会意”之后才能自如地驾驭知识。两者强调 倡这种“探个究竟”的态度。如我们读到书上 的主旨,都是读书在于“会意”。“会意”指透彻 称老年人“年届花甲”或“耄孝之年”,仅仅知道 地理解书的内容,对其中的精华融会贯通,把 它们变成自己的东西,并能够创造性地运用它 “花甲”是指六十岁,“耄孝”是高龄,就够了吗? 们。这就要根据自己的爱好,确定自己的主攻 不然!还要追寻这个“所以然”,明白为什么这 方向,选好重点书籍,刻苦攻读,求得“会意”。 样称呼。原来,我国古代用干支记时间。所谓 ④那么,“会意”的具体要求是什么呢? 干支,是天干地支的合称。天干有十,地支十 读书圈图吞枣,口舌不辩其滋味,胃肠 二,十天千和十二地支按顺序配成六十个单 难以吸收其营养。问其收获,得到的回答只能 位,通常叫作“六十花甲子”,也称“花甲”。把 是“想当然”。“想当然”地读书,就像一个肚子 这种记时间的词语转移到记人的年龄上,就以 饿了的人走进了饭馆,看到了大盘小碗的美味 “年届花甲”来指人六十岁了。你看,经过知其 佳着,恨不得一口都吞下去,于是粗嚼快咽,从 “所以然”的探究,学的知识自然就扎实了。 形式上看虽然是很快填饱了肚子,实际上嘴里 郑板桥有诗云:“十分学七要抛三,各有 没有尝到佳着的味道,肠不能很好地吸收美味 灵苗各自探。”读书“会意”,不是光指领会书中 的营养,甚至还会因消化不良而酿成病。这种 原有的旨意,还要求有独立探索、勇于创新的 贪多嚼不烂的学习方法,连最起码的“知其然” 精神。这就是所谓的“青出于篮而胜于蓝”,不 67 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 能总跟在别人的后面走。开始读书要力求深 3.文章第段的顺序能否调换?请简述 入,融会贯通。读到后来,就要跳出书本的束 理由。(3分) 缚,“举一反三,闻一而知十”,运用之出新。 ⑧由此可见,创新是读书“会意”的最高 标准。 1.第①段在文中有什么作用?(3分) 4.下面哪一则材料适合作为第段的论据? 请简述理由。(3分) 材料一 鲁迅先生曾说:“凡是已有定评的大 作家,他的作品,全部就说明着’应该怎样写’。” 问题在干我们阅读这些范文的时候,是不是仅 仅满足于知道他是怎么写的,没有琢磨一番他 为什么这样写,这样写的优点是什么。 材料二 有数据显示,超过1200个亿万高 2.请简要分析第③段的论证思路。(3分) 翁都热爱阅读:股神巴菲特每天读500页资 料;比尔·盖茨每年读50本书;新东方创始 人3个月读60本书,平均一天半读一本书。 所以,真正聪明的人,知道读书是性价比最 高的学习方法。 考点03 辨析论证方法 考点精讲 常考题型 1.本文运用了哪些论证方法?有何作用? 2.文中画线句子运用了什么论证方法?有什么表达效果? 3.指出第×段运用的论证方法,并分析其作用 68宽力女阅读初中语文课外阅读一木诚△， 绍了人的循环系统：根据第⑥段“呼吸儿乎是不知不 于“会意”；(1分)最后解释“会意”的含义，并指出读 觉地进行的”“我们体内的呼吸系统很像一个风 书要根据爱好，选好书箱，刻苦攻读，求得“会意” 箱…与肺连成许多小通道”可知，介绍了人的呼吸 (1分)（意思对即可）【解析】本题考查理清论证思 系统。 路。理清段落的论证思路，就是要把这段话划分层 2.列数字、(1分)打比方。(1分)【解析】本题考查辨 次，用“首先”“然后”“接若”“最后”等连接词把层意 析说明方法。细读这句话可以发现，这句话中有准 串联起来。由“唐朝诗人杜可写过谈读书的诗 确的数学“250亿”，运用了列数字的说明方法，“它是 句…清代诗人郑板桥也写过谈读书的诗句…” 卫士”“同时它也是清清工”，把白细胞比作卫士和清 可知，此段第一层先引用杜甫和郑板桥所写的关于 洁工，运用了打比方的说明方法， 读书的诗句：由“乍看起来，两者的意思似平格格不 3.说明胃酸的腐蚀性极强。(3分)【解析】本题考查 人：其实两者不过是各强调一个侧面…两者强调 理解句子含义。“烧穿”本义是指焊接过稻中熔化金 的主旨，都是读书在于“会意”可知，此段第二层是将 属自坡口背面流出，形成穿孔的现象。而面线句子 两者关于读书的侧重点进行比较，得出“一个强调博 中的“烧穿”一词，生动形象地说明了胃液的癀蚀性 学，另一个强阔驾取知识，但都强调读书在于‘会意” 极强的特点 的结论：由“‘会意指透彻地理解书的内容…·选好 第三章 议论文阅读 重点书籍，刻苦攻读，求得‘会意”可知，此段第三层 考点精讲精练 是解释“会意”的含义，并指出读书要根据爱好，选好 书籍，刻苦攻读，求得“会意”。据此分析作答即可。 1 生命的未来（节选） 3.不能调换。1分)第⑤⑥⑦段与第④段相照应，第⑤ 1.B【解析】B项有误，根据第②段可知，作者对未来 段写“会意”要“知其然”，第⑥段写“会意”要知其“所 社会是担忧的。故选B。 以然”，第⑦段写“会意”要创新，三个段落之间是层 2.A【解析】根据第⑦段中的“自人类诞生后…人类 层递进的关系，所以它们的阿序不能调换。(2分) 应该贡献更多的智慧”可知，作者认为人类和地球上 (意思对即可)【解析】本题考查理清段落关系。段 的其他生物是相互依存的关系，人类有责任思考如 落近序是否调换，一般根据上下文是否有对应的段 何保护其他生物，保护自然生态，使地球保持盎然生 落提示了序或段落之间的关系是否符合认知规律 机。A项，“同在地球之上，共享美好自然”表达了人 来判断，第⑤⑥⑦段是回答第④段的问题：“那么， 类与自然界生物和谐共生的观点，与本文观点一致： ‘会意'的具体要求是什么呢？”由第⑤段中的“以上 B项，“可护青山绿水，美丽人类家园”突出了人类保 这些可以算得上是满是于‘想当然’读书的人的通 护青山绿水的观点，没有提到人类与其他生物的关 病，是读书‘知其然’的障限”可以看出，这是说“会 系：C项，“鸟是害虫的天敌，鸟是我们的朋友”只强 意”要“知其然”；由第⑥段中的“你看，经过知其所 调了要保护鸟类：D项，“花草树木都是宝，有它生活 以然'的探究，学的知识自然就扎实了”可以看出，这 更类妙”只强调了花草树木的作用。放选A 是说“会意”要知其“所以然”；由第⑦段中的“读到后 3.人类和其他生物是相互依存的关系，人类有责任思 来，就要跳出书本的束缚，‘举一反三，闻一而知十 考如何保护其他生物，使地球保持盎然生机。【解 运用之出新”可以看出，这是说“会意”要创新，从 析】本题考查理解句子含义。结合第⑦段中的“自人 “知其然”到知其“所以然”，再到创新，是层层递进的 类诞生后…人类应该贡献更多的智慧”可，整个 关系，所以这三个段落的烦序不能调换 生物圈是一个整体，人类和其他生物同属于一个生 4.材料一。(1分)因为材料一引用鲁迅的话，论述的是 物圈之中，是相互依存的关系，因此人类有责任去思 “人们在读范文时费在知其‘所以然’，知道作者为什 考如何保护其他的生物，使地球保持盎然生机。 么这样写，这样写的优点是什么”的观点，这与第⑥ 2读书的要诀一会意 段的论点相符。(2分〉（意思对即可）【解析】本题 1.①引用陶渊明《五柳先生传》中的名言，指出人们对 考查辨析补充论据。第⑥段的论点是“会意”要知其 这句话的理解是有分歧的，从而引出议论的话题 “所以然’，材料一引用鲁迅的话是为了表示：我们 ②用问句引发读者的思芳，引出下文。③从陶渊明 阅读名家作品时不能满足于知道他是怎么写的，而 《五柳先生传》引入，能激起读者的阅读兴迎。（意思 要琢磨一番他为什么这样写，这样写的优点是什么 对即可，每点1分)【解析】本题考查分析段落作 这是要知其所以然'，和第⑥段的观点相符：而材料 用，第①段开头引用陶渊明《五柳先生传》中的名言 二只说了“真正聪明的人，知道读书是性价比最高的 “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，指出人 学习方法”，没有涉及知其‘所以然’，与第⑥段的观 们对这句话的理解是有分歧的，从而引出论题：段尾 点不相符 的“真是仁智各见，莫衷一是，究竞对这句话该怎样 3群居与独处 理解呢”引发读者的思考，引出下文的论证，从胸谢 1.C【解析】“群居防口，独处防心”的意思是“与人在 明《五柳先生传引入，用大豪然悉的话开头，有激起 一起要谨慎说话，自己独处时要防止胡思乱想”，故 读者的何读兴趣的作用。 选C 2.首先引用杜甫和郑板桥所写的关于读书的诗句：(1 2.道理论证，(1分)引用（易经》中的句子和唐代高僧神 分)然后将两者关于读书的侧重点进行比较，得年 秀的感悟，讲道理，论证段首的“所谓独立不惧… 个强调博学，另一个强调骂取仰识，但都强调读书在 保持内心的平静和快乐”这一观点，(1分)从而让中 1-14