5 考点28 阐述感悟评价-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外阅读一本通

7年级·第五章 魔力*阅读 考点28 阐述感悟评价 2考点精析 回考点解读 阅述感悟评价类题目考查的重点是在深入理解作品的基础上进行创意解读，拓展探究，获得 个性化的阅读体验和感悟。 方法技巧 阅述感悟评价包括两类，一是谈选文蕴含的道理，二是谈启示。 1.谈选文蕴含的道理，考查理解材料和分析主旨的能力，我们可从以下方面入手： (1)道理往往蕴含在事件中，我们要抓住文中所叙之事，从事件的结果中分析出道理。如果结 果是成功的，成功的原因即为道理：如果结果是失败的，那么失败原因的对立面即为蕴含的道理。 (2)抓住文中的议论句来概括道理，有时作者在叙述完事情后，往往对事情有自己的看法，作 者的看法，就是想要告诉我们的道理。 2.谈启示要从以下三个方面入手： (1)准确理铆文章的中心，围绕中心，联系生活或自身情祝谈启示。 (2)要有标志性的语言，可以用“我认为”“比如”等词语，言简意赅地表达自己的观点。 (3)紧跟时代步伐，贴近生活实际：要有正确的人生观、价值观。 回答题模板 1.概括道理：从文中找出关键语句，简要慨括。若有多个道理，则分条表述。 2.谈启示：写出感悟最深的一点十结合内容十联想类比自己的生活实例分析理解。 公专项训练 22商於子驾豕0 下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者 商於子家贫，无犊⑤以耕，乃牵一大系驾之 耶？”宁毋先生顾谓弟子日：“是盖有激者®也。” 而东。大系不肯就轭，既就复解，终日不能破 (节选自宋滚《宋学士文集》) 【注释】①家(sh):猪。②犊：小牛。③轭： 一畦。宁毋先生过而尤之曰：“子过矣！耕当 以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖④ 牛拉东西时驾在颈上的曲木。④淖(nào):烂 泥。⑤服田：鸳牲口耕田。⑥有激者：（心中） 也。系纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。 有不平之气的人。 宁毋先生日：“今子以之代耕，不儿顿之倒 1.解释文中加点词的含义。 之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？” (1)尤( ) 商於子日：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠 (2)安( 之。吾岂不知服田⑤必以牛，亦犹牧吾民者必 (3)顾( 以资。不以牛，虽不得田，共害小；不以贤则天 ④111 魔力★阅读初中塔文课外阅读一本通△ 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 游说。④千：求见。⑤洫（ù）：田间水道。 (1)吾阀而诏子，子乃反怒而弗答，何也？ 1.解释文中加点词的含义。 (1)谓( ) (2)岂( (3)尝( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2)吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必 (1)如是日千百遍，惟此六字。 以贤。 (2)泥古者愚，何愚乃至是欤？ 3.本文具有讽喻性，形象生动地抨击了当时的 什么社会问题？ 3.读完这篇短文后，你受到了什么启发？ 23泥0古者愚 刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将 十万。会有土寇，自练乡兵与之角四，全队溃 覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓 24赵简子①元日放生 可使千里成沃娘。绘图列说⑧千①州官。州官 (赣州寻乌期末) 亦好事，使试于一村。沟渔③甫成，水大至，顺 邯郸”之民，以正月之旦献鸠于简子。简 渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步 子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放 庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千 生，示有恩也。”客日：“民知君之欲放之，故竞@ 百遍，惟此六字。不久发病死。 而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿 泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教 捕。捕而放之，恩过不相补⑤矣。”简子曰：“然。” 胸曰：“满腹皆书能害事，腹中竞无一卷书亦能 (节选自《列子·说符》) 害事。国葬不费阳谱，而不执阳谱；国医不泥 【注释】①赵筒子：春秋末年晋国的期。 古方，而不离古方。” ②邯郸：古邑名，战国时为赵国国都。③正月 (选自纪胸《阅微草堂笔记》) 之旦：农历正月初一。④竞：争着，竟相。 【注释】①泥：拘泥。②角：较盛。③列说：⑤补：补偿。 1120 7年级·第五章 魔力★阅读 1.解释文中加点词的含义。 1.解释文中加点词的含义。 (1)故( (1)还( (2)知( (2)因( ) (3)然( ) (3)贵( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)简子大悦，厚赏之。 (1)至家出珠，胶肉渍而卒。 (2)君如欲生之，不若禁民勿捕。 (2)身死虽宝奚用焉？ 3.寓言就像一把钥匙，能打开心灵之门。读了 3.这则故事给了你什么启示？任选角度简要 这则高言故事，你有什么启发？ 回答。 26刘宽仁厚 刘宽字文饶，弘农华朗人也。父琦，顺帝 时为司徒。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车中 25剃④股藏珠 认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛 海中有宝山焉。众宝错落其间，白光煜 而送还，叩头讲曰：“惭负长者，随所刑罪①。”宽 然®也。渔夫有得径寸珠者，舟载以还。行未 曰：“物有相类四，事容脱误心，幸劳见归，何为 百里，风涛汹涌，蛟龙出没可怖。舟子告曰： 谢之？”州里服其不校。 “龙欲得珠也。急沉之，否则累我矣！”渔夫欲 尝坐客，遣苍头⑥市酒，迁久，大醉而还。 弃不可，不弃又势迫®，因刻股藏之，海波遂平。客不堪之，骂曰：“畜产。”宽须臾遣人视奴，疑 至家出珠，股肉潢而卒。 必自杀。顾左右曰：“此人也，骂言畜产，辱孰 嗟夫！天下之至黄者身尔。人乃黄外物 甚焉！故吾惧其死也。”夫人欲试宽令患，伺 而丧其身，身死虽宝奚用焉？何其惑之甚也？ 当朝会，装严已讫，使待婢秦肉羹，翻污朝衣。 (节选自宋濂《龙门子凝道记·秋风记》) 婢遽收之。宽神色不异，乃徐言日：“羹烂汝 【注释】①剃(wan):挖。②煜(yù)然：照 手？”其性度如此。海内称为长者。 耀，光亮的样子。③势逍：形势所逼迫。 (节选自《后汉书·卓鲁魏刘列传) K④113 魔力★阅读初中搭文课外闻读一本通心 【注释】①刑罪：贵罚。②类：类似。③脱 为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳！岂可 误：疏忽失误。④苍头：仆人。⑤恚(hu):发 妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。 怒，生气。 萄以自奉养为意，使天下之人何仰哉？当勿 1.解释文中加点词的含义。 复言。” (1)乃( (节选自《资治通鉴》) (2)顾( ) 【注释】①公主：太祖之女。②福（心）：短 (3)度( ) 袄，外套。③饬：装饰。④肩輿：指拾的小轿。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 1.解释文中加点词的含义。 (1)幸劳见归，何为谢之？ (1)衣( (2)几何( ) (3)念( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)岂可造此恶业之端？ (2)辱孰甚焉！故吾惧其死也。 (2)我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦 可办。 3.读了本文，你从刘宽身上学到了哪些做人的 道理？ 3.说说短文所蕴含的道理。 27戒主衣翠 秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠稀®入宫中， 太祖谓日：“汝当以此与我，自今勿复为此 饬⊙。”公主笑日：“此所用翠羽几何？”太祖日： “不然。主家服此，宫闲成里必相效。京城翠 羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝 之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业 之端？”主惭湖。主因侍坐，与皇后同言曰：“官 家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆④，乘以出 入。”太祖笑日：“我以四海之富，宫殿悉以金银 114魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 豪杰,有民众万人,于是倾尽家中钱财作为军费。 2.(1)你知道宫中夜里有喜事吗?(你)可作一首诗。 后来,文天样在燕京共待了三年,元世祖知道文 (2)皇帝本想用诡辩的语言难住他。作完诗后,皇 天祥最终不会屈服,于是把文天祥召入宫中,对他 帝不禁深深感叹解缰的才思敏捷。 【解析】(1)句 说:“你有什么心愿?”文天祥回答说:“我受宋朝的恩 中重点词语:卿,你;平:语气词,吗。(2)句中重点词 意,傲了宰相,怎能够侍奉别的皇帝?希望赐我一 语:欲,想;诡,诡辩;敏,机敏、敏捷。 死,我就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定,对抑 3.解缰才思敏捷,出口成章,幽默风趣,善于随机应变, 解的吏卒说:“我的事情完成了。”(然后他)向南方叩 具有非凡的文采。 【解析】本题考查分析人物形 拜而死。几天后,他的妻子欧阳民前去收尸,文天祥 象。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法, 的面容同活着的时候一样,文天祥终年四十七岁。 如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物 他衣带中有赞文说:“孔子教导我们成仁,孟子教导 的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句 我们取义,只有尽了道义,仁德才能实现。我读圣贤 子答题即可,此文主要讲述解绪用智慧巧妙地化解 之书,所学到的难道是别的什么吗?从今往后,差不 了皇帝的习难的故事,可以看出解错是一个聪敏绝 多可以无愧于圣贤的教诲了。” 伦而又口齿伶俐,幽默风趣而又善于应变的人。 20 丙吉问牛 【参考译文】 1.(1)遇见,碰上(2)追赶 (3)担心,恐怕 【解析】 解曾跟皇帝游御花园。皇帝登上桥,问解纷: “这该怎么讲?”解回答道:“这叫一步比一步高。” (1)“逢”与《逢入京使》中“马上相逢无纸笔”的“逢’ 等到皇帝下了桥,皇帝又问他同样的问题,解回答 意思相同,译为“遇见,碰上”。(2)“逐”结合句意“碰 道:“这叫后边又比前边高。”皇帝十分愉快。一天, 到有人追赶一头牛”可知是“追赶”的意思。(③)“恐' 与《狼》“恐前后受其敌”中的“恐”意思相同,译为“担 皇帝对解猎说:“你知道宫中夜里有喜事吗?(你)可 心,恐怕”。 作一首诗,”解缰就说:“君王昨夜喜得龙子,”皇帝立 2.(1)丙吉路过(看见)却不闻不间,操吏只觉得十分奇 刻说:“是个女儿。”解缰忙说:“化作嫦娥降下九重 (2)操吏于是心服口服,认为丙吉识大体顾全 天。”皇帝说道:“她已经死了。”解给又说:“想必世间 怪。 【解析】(1)句中重点词语:过,路过;独,只; 留不住她。”皇帝说:“已把她投到水里了。”解缰又说 局。 道:“翻身跳入了水晶宫。”皇帝本想用诡辩的语言难 怪,对......感到奇怪。(2)句中重点词语:乃,于是; 以,认为。 住他。作完诗后,皇帝不禁深深感叹解缀的才思 敏捷。 3.丙吉是一个关心百姓疾苦、识大体顾全局、忠于职守 22 商子驾家 的人。 【解析】本题考查分析人物形象。丙吉担心 天时节气失词,怕对农事有所伤害,从中可以看出他 1.(1)责备 (2)怎么 (3)回头看 【解析】做愿时要 是一个关心百姓疾苦的人;丙吉认为百姓斗殴杀伤 疏通文意,先把句子翻译正确,再解释词语意思。 有专门的人去负责,而身为丞相,应该总揽全局,从 (1)“尤”结合句意“宁母先生经过时责备他说”可知 中可以看出他是一个识大体顾全局、忠于职守的人。 是“责备”的意思。(2)“安”结合句意“怎么能耕地 【参考译文】 呢”可知是“怎么”的意思,(3)“顾”与《陈太丘与友 丙言(当时任丞相)曾出行,遇见原本已经清扫 期行》中“元方人门不顾”的“顾”意思一样,译为“回 并驱散行人的路上有民夫成群斗殿,死伤者横躺在 头着”。 道路上,丙言路过(看见)却不阐不问,撵吏只觉得士 2.(1)我同情你才告诉你,你反而发怒还不回应我,是 分奇怪。丙吉继续前行,碰到有人追赶一头牛,牛气 为什么呢? (2)我难道不知道耕田必须用牛,也就 喘吁吁,吐出舌头。丙吉停下车,叫骑马的随从去 如同治理百姓必须用贤人一样。【解析】(1)句中 重点词语:悯,同情;诏,告诉;乃,反而;弗,不。 问:“追赶这牛跑了几里路?”掠吏说丞相应当过问的 事不过问,不该管的却管了,(担心)有人因此非议丙 (2)句中重点词语:岂,难道;犹,如同;牧,统治、治理。 吉,丙吉说:“百姓斗欧杀伤,这是长安令、京兆尹职 3.形象生动地抨击了当时的统治者不任用贤人这一社 会问题。 务范围内所要禁止、防备并追捕的事,每年年终由丞 【解析】本题考查阐述感悟评价,这篇文 相考察他们的政绩,上报皇帝再行赏罚罢了,宰相 章宴意深刻,是一篇讽喻性小品文。作者把朝廷任 不必亲自办理小事情,不应当过问路上斗殴的情形。 用无德无才的人充当地方官吏比作是驾猪耕田,形 但现在还是早春,不是很热,(我)担心这牛没跑多远 象生动地抨击了当时统治者不任用贤人这个社会问 题。据此理解作答。 便因太热而喘息,这表示天时节气失调,怕对农事有 所伤害。丞相的职务是总揽全局,调和阴阳,这事是 【参考译文】 商认子家很贫穷,又没有小牛用来耕田,他就牵 我职务范围内的事,园此询问这件事。”接吏于是心 服口服,认为丙言识大体顾全局。 头大猪自西向东耕田。大猪不肯被套上栀,一套上 21 解π敏对 又被挣脱,一天也不能耕一小块田,宁毋先生经过 时贡备他说:“你错啦!耕地应当用牛,凭借牛巨大 1.(1)同“悦”,愉快 (2)就,正 (3)想必【解析】 的力气能够使土块耕起,凭借牛坚硬有力的蹄子可 (1)“说”与《《论语)十二章》中“不亦说乎”中的“说 以站立于泥之中。猪即使体型大,怎么能耕地 意思一样,同“悦”,愉快。(2)“方”属古今异义,这里 呢?”商于子怒目而视但没有回应他。 是“就,正”的意思。(3)“料”结合句意“想必世间留 宁母先生说:“如今你用猪来代牛耕地,不是几 不住她”可知是“想必”的意思。 乎弄颠倒了吗?我同情你才告诉你,你反而发怒还 1-28_ △7年级·参考答案 魔力阅读 不回应我,是为什么呢?”商于子说:“您认为我颠倒 (2)“知”与《木兰诗》“不知木兰是女郎”中的“知”意 是非,我还认为您颠倒是非呢,我难道不知道耕田 思相同,都译为“知道”。(3)“然”可联系现代汉语 必须用牛,也就如同治理百姓必须用贤人一样。不 “不以为然”的“然”来理解,表赞同,译为“对”。 用牛,虽然侍弄不好田地,它的害处小;不用贤人,那 2.(1)赵简子十分高兴,重重地赏赐了他们。(2)您如 么天下遭受祸害,它的害处大。您怎么不用责备我 果想要它们生存,不如禁止老百姓(,让他们)不要去 的话去青备治理百姓的人啊?”宁母先生回头看,对 捕捉。【解析】(1)句中重点词语:大悦,十分高兴;厚 弟子说:“这大概是(心中)有不平之气的人。” 赏,重重地赏赐。(2)句中重点词语:欲,想要;生, 23 泥古者愚 使......生存;禁,禁止。 (②)怎么,难道 (3)曾经 【解析】(1)“谓’ 1.(1)认为 3.示例一:解决问题不能仅从表面上解决,而应从根本 结合句意“自已认为可以统领十万人马”可知是“认 上解决,不要本末倒置。 示例二:只讲形式、不讲 为”的意思,(2)“岂”与《孙权劝学》中“孤岂欲卿治 效果、沾名钓誉、假仁假义的伪善行为是毫无意义 的 经为博士邪”的“岂”意思一样,译为“怎么,难道” 【解析】本题考查阐述感悟评价。赵简子重赏 (3)“尝”与《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”意思一 给自己献斑鸠的人,通过放生斑鸠来表现自己的恩 样,译为“曾经”。 德,却导致民众“竟而捕之”,斑鸠“死者众矣”,这不 2.(1)(他)像这样每天说千百,只说这六个字。 能达到使斑鸠生存下去的目的,赵简子本末倒置了, (2)拘泥于古法的人是愚蠢的,可怎么愚囊到这种地 不能从根本上解决问题。赵简子放生,并不是真的 心存善意,只是为了表示自己有恩德而已。 步呢? 【解析】翻译文言语句首先要知道文言词语 【参考译文】 的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失 郓的百姓在正月初一向赵简子敬献斑鸠,赵 为一种较好的方法。(1)句中重点词语:如是,像这 简子十分高兴,重重地赏赐了他们,门客问他原因, 样;惟,只、仅。(2)句中重点词语:泥,拘泥;是,这; 赵简子说:“(我准备)大年初一放生,表示(我)有恩 软,句末语气词,呢。 德。”门客说:“老百姓知道您要释放它,因而互相争 3.示例:我们不能读死书,在处理问题的过程中,应该 着捕捉它,被杀死的斑鸠就更多了。您如果想要它 根据情况的变化,灵活运用所学知识,并在实践中不 们生存,不如禁止老百姓(,让他们)不要去捕捉。捐 断积累经验。 【解析】本题考查阐述感悟评价。这 捉了又释放,恩惠和过错并不能互相弥补,”赵简子 是一道主观性较强的题目,学生可谈自己对文章内 说:“(你说得)对。” 容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选 25 股藏珠 文引发的思考,获得的人生启迪、审美情趣等,刘羽 1.(1)返回 (2)于是 (3)以......为责 冲是一个只会读死书,不懂得将书中知识灵活运用 【解析】 于实际之中,只会纸上谈兵的人。作者记录此段,想 (1)“还”与《木兰诗》中“送儿还故乡”中的“还”意思 要告诉我们世间万物总是在不断地变化,我们要懂 一样,返回,(2)词语所在句子的意思为:于是挖开 得根据具体情况灵活变通,拘泥于古代成规或古人 大腿肉将珠子藏进去。因,于是。(3)词语所在句子 说法,只会死撤书本的人,是愚可笑的 的意思为:这个人竟然以身外之物为贵而毁掉自己 【参考译文】 的身体,贵,以......为贵。 刘羽冲偶然得到一部古代的兵书,伏案读了整 2.(1)回到家里,把宝珠取出来时,(渔夫)大腿肉已溃烂 整一年,自认为可以统领十万人马。恰逢有土匪强 最终死了。(2)自已死了,即使有宝珠又有什么用 盗出没,他自已训练乡兵跟土匪强盗较量,结果全队 呢? 【解析】(1)句中重点词语:至,到;出,取出;溃, 溃败覆没,(自己)也差点被擒获。(有一次,刘羽冲) 溃烂;卒,死。(2)句中重点词语;虽,即使;奚,什么。 又找到一部古代有关水利建设的书,伏案读了整整 3.示例:人要自重,爱护自己的身体,不要过分贪图钱 一年,自认为可以使千里之地变成沃土,他画了水 财。 【解析】本题考查阐述感悟评价。文中渔夫是 利围向州官游说。州官也,喜欢多事,就让(刘羽冲) 一个贪婪而不懂取舍的人。他得了宝珠,遭较龙袭 在一个村子试行。沟渠水道才挖成,大水流到,顺着 击抢夺,但他却不肯舍弃宝珠,因而抱财而死,联系 沟渠谨入村子,村民几乎都被淹死了。园此,(他)抑 关键语句“身死虽宝奚用焉”可知,这则寓言告诉人 都失落,常常独自在庭院散步,摇头自言自语说:“古 们,生命是最重要的,因贪财而丧生是不值得的。 人怎么会骗我!”(他)像这样每天说千百遍,只说这 【参考译文】 六个字。不久,(他就)得重病死了。 大海之中有座宝山。很多宝物错杂分布其间, 拘泥于古法的人是墨的,可怎么愚到这种 (珠宝)发出明亮的白色光芒。有个渔民得到了直径 地步呢?何文勤先生曾经教导我说:“满腹都是书会 有一寸的殊子,用船装载(珠子)返回。船行不到一 妨害徽事,腹中完全没有一卷书,也会妨害做事。国 百里,风狂浪涌,蛟龙时出时没,非常可怖。船夫告 手不会废弃旧的棋谱,但也不偏执于旧的棋谱;国医 诉(渔民)说:“龙想得到珠子。赶快(把珠子)丢下 不会拘泥于古代的药方,但也不背离古代的药方。” 去,否则将连累我(一起送命)啊!”渔民准备丢又舍 24 赵简子元日放生 不得,不丢又抵不住形势的逼迫,于是挖开大腿肉将 1.(1)原因,缘故(2)知道(3)对 【解析】(1)“故”结 珠子藏进去,海浪便平息了。回到家里,把尘珠取出 合句意“问客问他原因”可知是“原因,缘故”的意思。 来时,(渔夫)大腿肉已溃烂,最终死了。 1-29 魔力读 初中语文课外阅读一本通 喉!天下最宝贵的是自己的身体。这个人竟然 2.(1)怎么可以成为这种坏事的开端? (2)我凭四海 以身外之物为贵而毁掉自己的身体,自已死了,即使 (天下)的财富,(就是)宫毁都用金银来装饰,也有力 有宝珠又有什么用呢?为什么迷乱到这般地步呢? 量可以办到。 【解析】(1)句中重点词语:造,成为 26 刘宽仁厚 恶业,坏事;端,开端。注意要翻译为反问句式 1.(1)干是,就(2)看,视(3)气度,胸襟 【解析】 (2)句中重点词语:以,凭;悉,都。 (1)“乃”,一词多义,这里是“于是,就”的意思。 3.示例:①重视民生,以天下为重。②力戒奢侈,节俭 (2)“顾”与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”意思一样,译 为本。③克已律已,以身垂范。④正家风,严家教 为“看,视”。(3)“度”结合句意“他的性情气度如此 珍爱生灵,防止滥杀。(任答三点即可)【解析】 温和蒸爱”可知是“气度,胸襟”的意思。 本题考查阐述感悟评价。分析道理,可以从不同的 2.(1)有幸劳累你来把牛归还给我,为什么还要道歉 角度来考虑。如结合文中的“古称以一人治天下,不 呢? (2)还有什么样的污辱比这更严重呢!所以 以天下奉一人”可分析出有关关爱民生的道理;结合 我害怕他会去寻死。 【解析】翻译文言句子,首先 文中太祖希望公主不要奢侈浪费分析出节约的道 要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到 理:根据“但念我为天下守财耳!岂可宴用”分析出 句不离篇。其次要注意句中的关键词语,要翻译准 克己律已的道理;结合文中的太祖没收女儿的豪华 确,不可遗漏,最后直译为主,意译为辅,使句子通 装饰的衣服,并教育她要惜福,可分析出正家风,严 顺,语气连贯,结构完整。(1)句中关键词语:见归 家教的道理;结合“伤生漫广”可分析出珍爱生灵,防 归还给我;何为,即“为何”,为什么;谢,道歉。(2)句 止滥杀的道理。结合文章内容分析作答即可。 中重点词语:辱,污辱;故,所以:惧,害怕。 【参考译文】 3.示例:傲人应该宽容、仁慈、温和。 【解析】本题考 秋季七月,公主曾经穿着贴着绣花、着翠羽的 查阐述感悟评价。刘宽为人宽容,别人误认了自己 外套进入宫中,太祖对她说:“你应当把这件衣服给 的牛,他不仅没有责罚那个失牛人,反而对他宽慰有 我,从此以后不要再用这些东西作装饰了,”公主笑 加。刘宽性情仁慈、温和,关心犯错被骂的仆人。侍 着说:“这能用得了多少翠羽啊?”太祖说:“不是这样 女弄脏了他的朝服,他神情自若,反而关心侍女烫伤 的,君主家的人穿这样的衣服,宫中的内亲外威一 了没有,我们应当学习刘宽这些性格晶质。 定都会效仿。京城里的翠羽价格高,老百姓追求利 【参考译文】 益,辗转败卖交换,受伤害的生灵就非常多,这实在 刘宽字文饶,是弘农郡华阴县人,父亲刘峙,在 是由你造成的。你生长在富贵人家,应该感念珍惜 汉顺帝时担任司徒。刘宽曾经(乘牛车)出行,有一 这份福气,怎么可以成为这种坏事的开端?”公主感 个丢失了牛的人,就登上刘宽的车,指认刘宽的驾车 到惭愧并道歉。(还有一次)公主因在皇后近旁陪 牛(为他丢失的牛)。刘宽没有说什么,卸下牛(交给 坐,与皇后一齐说:“皇上您做天子已经很久了,难道 了他)然后自已步行回家。过了一会,指认的人我到 不能用黄全装饰小轿,乘坐着进出喝?”太祖笑着说: 了丢失的牛后(将刘宽的牛)送还,叩头谢攀说: “我凭四海(天下)的财富,(就是)宫殿都用金银来装 “(我)对不起您这样的长者,任您贵罚。”刘宽说:“事 饰,也有力量可以办到。(我)只是想到我是为百姓 物有相似之处,事情也会有疏忽失误,有幸劳累你来 守着这些财富罢了!怎么可以胡乱使用。古人说可 把牛归还给我,为什么还要道欺呢?”州里的人都很 以凭一人来治理天下,不可以让天下人来侍奉一个 软佩他的不计较。 人,如果把奉养自已作为愿望,怎么能让天下人来 (刘宽)曾经招待客人,派仆人去买酒,隔了好 敬仰你呢?(你们)不要再说这样的话了。” 第六章一 久,(仆人)醉酸酸地回来了,客人忍不住,骂道:“畜 名著阅读 生。”刘宽即刻人去探祝这个仆人,怀疑他会自杀。 名著01《朝花夕拾》 (刘宽)看着身边的人,说:“他是个人啊,骂他是富 1.旧事重提 阿长与(山海经)五猖会 藤野先生 生,还有什么样的污辱比这更严重呢!所以我害怕 【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》,收录鲁迅于 他会去寻死。”夫人想试试让刘宽发怒,待他准备上 1926年创作的10篇回忆性散文,此文集作为“回忆 朝,已穿好官服的时候,让侍女送上肉汤,故意打翻 的记事”,多倒面地记叙了鲁迅青少年时期的生活。 弄脏了他的官服。侍女急忙收拾。刘宽神情不变, 形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。《阿长 缓缓地(对侍女)说:“汤烫伤你的手了吗?”他的性情 与(山海经)》记述鲁迅儿时与阿长相处的情景,表达 气度像这样(温和慈爱),国内的人都称他是忠厚的 长者。 了鲁迅对她的怀念和感激之情。《五温会》以赶会为 背景,描写了封建家长制对儿童天性的束缚和摧残。 27 戒主衣翠 《藤野先生》记录鲁迅在日本留学时期的学习生活及 1.(1)穿 (2)多少(3)考虑,想到 【解析】(1)衣,名 他决定弃医从文的原因,表达了鲁迅对野先生深 词用作动词,穿。(2)“几何”与《狼》中“禽兽之变诈 切的怀念。 几何哉”中的“几何”意思相同,多少。(3)词语所在 2.D 【解析】D项“少年时期到中年时期”表述有误 句子的意思是:(我)只是想到我是为百姓守着这些 《朝花夕拾》记录了鲁迅先生对童年时期、少年时期。 财富黑了!念,考虑,想到。 青年时期的人和事的回忆。 130