第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计 教学分析 《钢铁是怎样炼成的》是部编版八年级下册名著导读中的一篇，是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。主人公保尔•柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。有着为理想而献身的精神坚定不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说；成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象；小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力。对于正在形成价值观和人生观的八年级学生有重要意义。 一、教学目标 1、掌握阅读本篇小说的基本方法。 2、理清主人公保尔的人生经历和精神品质。 3、通过阅读和朗读片段培养学生的阅读兴趣。 4、对学生进行价值观教育.学习保尔的顽强意志和与命运抗争的精神。 二、教学重点、难点 教学重点： 理清主人公保尔的人生经历和精神品质。 教学难点： 对学生进行价值观教育.学习保尔的顽强意志和与命运抗争的精神。 三、教学过程 （一）导入 读书，是世界上门槛最低的高贵举动。它能改变你的容颜，提升你的谈吐。有位伟人曾说：“在阅读上花的每一秒，都会沉淀成将来更好的你。”今天咱们就一起走进一部“超越国界的伟大文学作品”，一部被青年视为生活教科书的作品；一部展现青年大无畏革命英雄主义的作品。这个作品就是？生齐读课题：《钢铁是怎样炼成的》。 （二）出示学生的学习目标（活动流程）。 1.自学导读，知梗概 2.温故知新，明方法 3.梳理情节，识人物 4.品读片段，悟成长 （三）课堂活动 活动一：温故知新，明方法回忆七年级和八年级上学期都读过的名著和名著阅读方法。 （精读和跳读，圈点批注，快速阅读，选择性阅读） 生答，生评，师总结。 任务一：默读课本 135页，了解摘抄和做笔记，圈画重点。 摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落。可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段；可以摘抄主人公言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。 做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。 提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想。 活动二：初读简介，识作者 任务二： 1.出声朗读课本的导读文案，圈画要点。（3分钟） 2.小组内分享所得。（2分钟） 3.展示：从导读文案上，我知道这本书。 生回答，师点评，生标画。 过渡语：小说作为一种文学艺术，它源于生活又高于生活，是作者基于现实生活进行艺术再创造的产物。现实生活中就有这样的人，如奥斯特洛夫斯基。《钢铁是怎样炼成的》一书是奥斯特洛夫斯基在病榻上写成的。当时他已经双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，克服种种困难，历时三年才完成，故事就取材于他自己的亲身经历。那生活中，他到底经受了什么呢？我们来了解下。课件出示作者经历，生明确。 活动三：梳理情节，识人物播放视频，观看《钢铁是怎样炼成的》电影解说。过渡：思考画面中还原了故事中的哪些情节？根据要求完成任务三。 任务三：根据图片，概括保尔成长的四个阶段。（3分钟） 生讨论，小组展示，师点评。 1.少年保尔的生活与反抗 2.战士保尔的奋勇杀敌 3.建设者保尔的忘我工作 4.钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。 任务四：根据目录和图片，画出保尔第二阶段主要事件图表。生画图表，完成后投影展示。 任务五： 1.自选片段默读，思考保尔的品质，写下心得。（3分钟） 2.小组内分享所得。（2分钟） 3.展示：从（）这句话，我看出一个（）的保尔。 生回答，生点评，师总结。 4.小说中，除了主人公保尔，还有哪位人物给你留下深刻印象？ 生回答，师总结。 活动四：品读片段，悟成长 1.出示片段 片段一：暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼，风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。 片段二：他以无坚不摧的顽强意志进行学习，忘记了一直在发烧的身体，忘记了肉体的剧烈疼痛，忘记了两眼火烧火燎的炎肿，忘记了严峻无情的生活。” 片段三：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争！” 2.学生小组内赏析句子并大声朗读，男生女生齐读。师点评，指导朗读方法，全班齐读。 3.生感悟。在面对困难时，我会......；在面对挫折时，我会......；在考试失利时，我会......；在受到批评时，我会......； （四）课堂达标训练 1．在_____ 的启发教育下，保尔懂得了工人阶级和阶级斗争的道理。 2．保尔救出朱赫来后，被贵族的儿子_____出卖，被白匪关押起来。 3．红军攻下小谢佩托夫卡，保尔的朋友___参军，当了团区委书记。 4．保尔最爱读英国小说_______，敬佩主人公的斗争精神。 5．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”，这句话是________到修铁路的工地视察时说的。 6．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的______，以及他的妻子_______。 （五）课下作业： 1.运用摘抄和做笔记的方法，按章节在 15天内读完整本名著，完成读书心得。（一天一个章节） 2.梳理保尔的成长史，列出提纲。 （六）板书设计： 课后反思 《钢铁是怎样炼成的》，对 80后和 90后而言是一本耳熟能详的书，但对现在的学生来说，它的趣味性和故事性不如七年级的名著《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》等，因而阅读兴趣不高。但是这本书所崇尚的理想、勇敢、坚强、执着大无畏等品质，对正处于人生观价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的意义。因此我尽可能抓住学生的兴趣点，带领他们读懂这本书。所以我把课堂分成了这 4个活动： ①自学导读，知梗概 ②温故知新，明方法 ③梳理情节，识人物 ④品读片段，悟成长。 在课内导读时，我基于新课标的指引方向，注重引导学生研读和精读精彩片段，先明确方法, 再出示一些精彩环节，这里我借助了一些影视资料，大大提高解读效率，再合作探究小说的人物形象和写作特色。事实证明，孩子们是有天赋的，梳理情节和赏析人物都完成的不错。其实，名著的阅读, 不仅要有浏览，还要有精读，还要有语文味，在课堂的后半部分，我带领孩子们出声朗读了精彩片段。孩子们也展示了他们对语言文字深刻的思考和扎实的朗读功底。阅读既要阅又要读，我们才能感受到名著的魅力。在课堂导读过程中，使用活动，小组讨论，展示的方式有效地激起了学生的参与积极性。我很看重对于学生的评价，学生做得好的地方及时表扬，提高他再次参与的热情，学生回答欠缺的地方要及时强调，这样有利于学生形成良好的学习习惯和能力的提高。课外导读因其是一个长期的过程，阅读计划的制定和评价尤为重要，它是任务能否完成和目标能否达成的基础。所以我设计了读书心得表格（见下方）。要求一章节填写一张，让学生在导读结束之后，也能展开踏踏实实的阅读之旅。 本节课也存在一些不足： 1.我在课堂某些环节讲的太多，学生被动的接受，而没有主动的去思考。 2.时间关系，展示保尔经历思维导图的学生太少，应该多叫几个学生上台展示，再让学生来评价。生生评价更能让学生认识到自己的优点和不足。比师评价更容易接受。 3.课件制作过于寡淡，没有展示出较强的信息化功能。提高学生们阅读能力和老师的教学能力都是长期积累的过程，并非是一朝一夕所能达成。这不仅需要前期铺垫，更需要后期加强。这是我对这节课的一些反思，请大家批评指正。在此，也希望自己不断改进，下个阶段有大的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$