《倍数与因数》(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《倍数与因数》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是《倍数与因数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《倍数与因数》是小学数学中的重要概念，它是在学生已经掌握了整数的四则运算的基础上进行教学的。本节课主要让学生理解倍数与因数的概念，掌握找一个数的倍数和因数的方法，为后续学习公倍数、公因数以及分数的约分、通分等知识奠定基础。 二、说学情 学生在之前的学习中已经接触过整数的乘法和除法运算，对整数之间的关系有了一定的了解。但是，对于倍数与因数的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例来帮助他们理解。此外，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但在理解抽象概念时可能还需要一些直观的支持。 三、说教学目标 1. 知识与技能目标 理解倍数与因数的概念，能正确找出一个数的倍数和因数。 掌握找一个数的倍数和因数的方法。 2. 过程与方法目标 通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。 经历找一个数的倍数和因数的过程，体会数学知识之间的内在联系。 3. 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 培养学生的合作意识和探究精神。 四、说教学重难点 1. 教学重点 理解倍数与因数的概念。 掌握找一个数的倍数和因数的方法。 2. 教学难点 理解倍数与因数的相互依存关系。 有序地找出一个数的倍数和因数。 五、说教法与学法 1. 教法 讲授法：讲解倍数与因数的概念和找一个数的倍数和因数的方法。 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，理解倍数与因数的关系。 练习法：通过练习，让学生巩固所学知识，掌握找一个数的倍数和因数的方法。 2. 学法 自主探究法：让学生自主探索倍数与因数的概念，找一个数的倍数和因数的方法。 合作交流法：通过小组合作交流，分享自己的想法和方法，共同解决问题。 六、说教学过程 （一）导入新课 1. 出示算式：12÷2 = 6，提问：在这个算式中，12、2、6分别是什么数？ 2. 引出课题：倍数与因数。 （二）探究新知 1. 理解倍数与因数的概念 结合算式 12÷2 = 6，说明 12 是 2 和 6 的倍数，2 和 6 是 12 的因数。 让学生举例说明倍数与因数的关系。 强调倍数与因数的相互依存关系。 2. 找一个数的倍数 让学生找出 3 的倍数，引导学生用列举法找出 3 的倍数。 总结找一个数的倍数的方法：用这个数依次乘 1、2、3、…… 强调一个数的倍数的个数是无限的。 3. 找一个数的因数 让学生找出 18 的因数，引导学生用列举法找出 18 的因数。 总结找一个数的因数的方法：从 1 开始，一对一对地找。 强调一个数的因数的个数是有限的。 （三）巩固练习 1. 完成教材中的练习题，让学生找出一个数的倍数和因数。 2. 拓展练习：找出既是 12 的倍数，又是 18 的因数的数。 （四）课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结倍数与因数的概念，找一个数的倍数和因数的方法。 2. 强调倍数与因数的相互依存关系，以及一个数的倍数和因数的个数特点。 （五）布置作业 1. 完成教材中的课后练习题。 2. 让学生找出生活中倍数与因数的例子，并用数学语言描述。 七、说板书设计 倍数与因数 1. 倍数与因数的概念：如果 a÷b = c（a、b、c 都是非 0 自然数），那么 a 是 b 和 c 的倍数，b 和 c 是 a 的因数。 2. 找一个数的倍数的方法：用这个数依次乘 1、2、3、…… 3. 找一个数的因数的方法：从 1 开始，一对一对地找。 以上就是我对《倍数与因数》这节课的说课，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$