《分数加减混合运算》第一课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

《分数加减混合运算》教学设计 第1课时四单设计 《分数加减混合运算》第1课时预学指导单 计算： +   + - 《分数加减混合运算》第1课时预学检测单 1.计算： 56＋32＋28   95＋42－21   56－（21＋14） 2.整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 《分数加减混合运算》第1课时课堂共学单 任务一 1.观察图，你获得了哪些数学信息？ 2.想一想，怎样列式解决这个问题呢？ 任务二 1.这是一道什么算式？ 2.你准备怎样来计算这道题呢？说出理由。 3.它的运算顺序是怎样的？ 《分数加减混合运算》第1课时课后巩固训练单 1. 计算。 ++ + 课题 分数加减混合运算（一） 课型课时 新授 第1课时 学习 目标 1、结合具体情境，理解整数的加减混合运算顺序在分数加减混合运算中同样适用的道理；认识带分数。 2、会用所学知识灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。 3、激发学生参与数学学习的兴趣，获得成功体验，建立信心。 教学重点 理解整数的加减混合运算顺序在分数加减混合运算中同样适用的道理。 教学难点 会用所学知识灵活解决混合运算中的问题。 教学准备 课件、练习本 教 学 活 动 教学阶段 教师活动 学生活动 设计 意图 二次复备 精 准 检 测 1、出示口算卡片 2、复习整数加减混合运算 56＋32＋28   95＋42－21   56－（21＋14） （2）整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 生先完成分数的加减法，再完成整数加减法混合运算。师生集体订正。 师生共同回顾整数加减混合运算的运算顺序。 复习巩固，为新授作铺垫。 精 准 释 难 1.师：观察图，你获得了哪些数学信息？ 2.师：想一想，怎样解决这个问题呢？ 3.师：为什么用加法算？这是一道什么算式？ 4.师：这是一道分数连加的算式。想一想，你准备怎样来计算这道题呢？说出理由。 5.师：它的运算顺序是怎样的？ 6.自主学习，认识带分数。 生汇报 生：可以列式计算 分数连加 学生先独立思考，然后全班交流。 生：应该和整数连加运算一样，在没有括号的算式里，都应按从左到右依顺序计算。 通过孩子看图获取信息，思考怎样解决问题，从而发现分数加减混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是相同的。 精 准 训 练 完成“练习十九”第2题和第6题。 学生独立完成后， 指名学生说说每一道题的运算顺序。 复习巩固，内化知识。 板书设计 分数加减混合运算 例1：一共剩多少瓶酒精？ ++ =++ = =（瓶） 答：一共剩瓶酒精。 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$