跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程课件-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第三单元　物质构成的奥秘 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 【活动目标】 通过制作模型和展示科学家的探索历程，认识物质是由 微观粒子构成的，体会用元素和分子、原子观点认识物 质组成与结构的思路和方法。 实践活动 【活动设计与实施】 任务一　探究构成物质的微观粒子 物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 实践活动 任务二　认识模型在探索物质组成与结构中的作用 1. 概括元素、分子、原子与物质的层次关系。 实践活动 2. 科学家认知原子结构的历程： 通过科学家认知原子结构的历程，我们认识到模型的建 立过程是一个不断完善、不断修正的过程，以使模型更 接近事物的本质。 实践活动 任务三　以水为例梳理物质组成与结构的认识思路 查阅资料，或在学习“第四单元课题2水的组成”之 后，完成任务。 【展示与交流】总结与交流。 1. 为了深入地认识物质，初步理解化学现象的本质， 兴趣小组以“构建微观模型”为主题开展项目式学习。 实践活动 任务一　构建原子模型，认识物质组成规律 （1）原子模型。如图1为小高制作的原子模型，外圈上 小球为电子，内圈为原子核。下列说法正确的是 ⁠ （填序号）。 B　 A. 该模型表示一种碳原子 B. 该原子的核电荷数为2 C. 该原子的质量主要集中在2个电子上 D. 该原子核由2个中子和2个电子构成 活动评价 （2）原子的构成。兴趣小组经查阅资料，发现下表中 的6种原子构成。 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢－1 1 0 1 氢－2 1 1 1 氢－3 1 2 1 氧－16 8 8 8 活动评价 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氧－17 8 9 8 氧－18 8 10 8 ①1个碳－14原子中含有 个中子。 ②表中的三种氢原子和氧－16原子最多可构成 ⁠种 水分子。 ③基于上述资料，你能得到的合理推论是 ⁠ ⁠。 8　 6　 同种元素的 原子中，质子数相同，中子数不同　 活动评价 （3）原子中核外电子的排布规律。如图2表示铁原子的 结构示意图，则x＝ ⁠。 14　 活动评价 任务二　了解分子的观点的形成过程，构建分子模型 （4）探究水的组成。18世纪末，英国科学家普利斯特 里将“易燃空气”（即氢气）与空气混合后盛在干燥的 玻璃瓶中，当用电火花引爆，发现瓶底有无色液体产 生。后来，法国科学家拉瓦锡让水在高温下通过一根烧 红的铁管（Fe），得到“易燃空气”。至此，水是由 氢、氧两种元素组成的这一观点得到了化学界的公认。 ①在探究水的组成过程中，普利斯特里利用的是 ⁠ （填反应类型）。 化合 反应　 活动评价 ②拉瓦锡所做实验中除了得到“易燃空气”外，还有四 氧化三铁生成。写出该反应的符号表达式： ⁠ ⁠。 H2O＋ Fe H2＋Fe3O4　 活动评价 （5）模拟水的分解和化合过程，构建分子模型。已知 同温同压下，两种气体的体积之比等于其所含的分子个 数之比。兴趣小组利用不同的小球分别表示氢原子和氧 原子，作出了电解水反应的微观示意图，如图3所示， 则电解水生成的氢气和氧气的体积比为 ⁠。 2∶1　 活动评价 $$