精品解析：江苏省南通市海安高级中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 西北地区是中华文明的发祥地之一。丝绸之路上各民族往来贸易，交流融合，造就了西北地区多民族共居和多元文化汇聚的独特景观。先秦时期有戎、羌、氐，秦汉时期有匈奴、月氏、乌孙，后来还有吐谷浑、吐蕃、回鹘、党项等民族。汉代接收浑邪王十万降众时，采取了“因其故俗为属国”的制度。“属国”体制保留了匈奴人原有的社会组织和生产生活方式，宽容的民族政策推动西北地区多民族共居局面的形成，和谐的民族关系促进了丝绸之路的繁荣。汉唐时期，丝绸之路上建立过很多民族政权，但都未影响丝绸之路的畅通与繁荣，丝绸之路的繁荣是沿线民族合作联动的产物，而各民族互相联动的基础首先是沿线民族友好交往、民心相通。 贸易双方的双向共赢也是丝路长期繁荣的重要原因。丝路贸易不是单向的，而是双向共赢的。东西方的经济、文化交流是“不断地交流、发展、融合后，再交流、再发展、再融合，从而达到了更高的发展”。以“佛教的倒流”为例，佛教并非简单地从西向东单向传播，经过中国佛教界的改造和发展后又传回中亚、印度，从而对中亚和印度的佛教作出贡献。 丝路贸易的主体是“转输贸易”，在古代丝绸之路的各个重镇，都有数量不等的胡商或胡人聚落，“胡人尤其是粟特人充当了丝绸之路上的贸易担当者”。由于转输贸易的需要，丝路上很多重镇是“商胡”入华之路，也是商贸中心。如新疆的吐鲁番，“一些商胡从西边来到高昌后便不再东行，而是将货物在当地出售，东边来的商人也不再西行到货物的产地去收购商品，而是在高昌购买后，再到其他地方去出售”。正是因为丝路贸易的这个特点，沿线一些城市成为国际贸易集散中心，如君士坦丁堡、巴格达、敦煌、吐鲁番、兰州等。丝路贸易的主要承担者，来自中亚的粟特商人成群结队地徙居中国并长期定居，其后裔有的继续经商，有的则在中国入仕，完全融入中华民族大家庭中。 （摘编自赵大旺《西北史地研究折射丝路文明之光》） 材料二： 长安、洛阳到敦煌以及天山廊道属于古代丝绸之路东段。在古代，丝绸之路东段是丝绸产地。丝绸到达中段后被当地王公大臣消费，也从此段传送到更远的罗马。《罗马帝国与丝绸之路》一书记载，罗马帝国当时一年收入的大概30%是依靠其在东边和南边的收税所得，其中特别谈到了东方消费品的税收。公元前49年，恺撒为彰显其在高卢打仗得胜归来的功绩．下令把罗马城阳台上的亚麻遮阳布全部换成丝绸，从此形成了罗马统治者重大活动使用丝绸的传统。 在古代，丝绸之路的贸易，从东到西实行的是分段“传递式”销售：东段从长安到敦煌主要是商品“出去”的过程；西域所在的中段，虽然当地人口较少，但是属于商品运输的必经之路；西段沿途国家则主要是消费方。因此古代丝绸之路的货品贸易状态，是由东向西一段段地传递，并非是自东向西一站式的直通。在货品自东向西一段段传递过程中，商人会不断进行交易——在哪里先能被卖上高价，就会先在哪里被卖出，然后商人们就拿着钱继续下一笔生意——通过如此不断地交易，实现货品向西传递。丝绸之路的开通，促进了古代东西方物产资源的交换和运输。漆器、唐三彩、丝绸等货品均诞生于中国，它们随丝绸之路西行远播，而苜蓿、西瓜、菠菜、黄瓜（本名胡瓜）、胡萝卜、蚕豆（胡豆）、胡椒等物产，最初都是从西边运输而来，最终在中原扎根。 其中最重要的货品就是丝绸。丝绸在中国具有悠长的发展历程，可以溯源至传说中的黄帝妻子嫘祖。《大唐西域记》记载了蚕种西传的故事，英国探险家斯坦因在新疆于阗发现了记述这个故事的壁画，壁画描绘的是一位中国公主嫁给于阗王，于阗那时穿粗布衣服没有丝绸，便请求公主将蚕种带过去，于是公主把蚕种放到帽子里逃避出关检查，最终将蚕种带到于阗，此后当地开始养蚕做丝。丝绸制作技术不断西传，后来波斯、罗马也学会做丝绸。不过在古代，中国始终是国际市场上最大的丝绸供应方。 丝绸之路也促进了古代东西方文化的交流。两汉时期就有许多西域人员来到中原，随之带来了西域文化。到了唐代，这种文化传播进一步加强，后来风靡中原的一些歌舞也源自西域，其中最有名的就是胡旋舞和胡腾舞。胡旋舞一般由女子跳，胡腾舞一般是男子跳。霓裳羽衣曲中杨贵妃跳的就是胡旋舞，唐朝节度使安禄山则是胡腾舞高手。 （摘编自张国刚《河西走廊与陆上丝绸之路》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从起源来看，我国西北多民族共居和多元文化汇聚，促进了丝绸之路贸易的繁荣。 B. 丝路上有数量不等的胡商或胡人聚落，丝绸之路沿线上的多个重镇也与商贸有关。 C. 丝路贸易给罗马帝国带来了丰厚的利润，大概带来了当时一年收入30%的税收。 D. 因丝路贸易，有很多西域居民在两汉时就来到中原、这促进了东西文化的交流。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 浑邪王率众投降时汉朝采取的“属国”管理体制，是一种宽容的民族政策，这一政策有助于民族关系的和谐。 B. “佛教的倒流”指佛教从西向东传播后，经中国佛教界的改造和发展后又传回原地，这使佛教得到更高的发展。 C. 恺撒打仗得胜归来以后，把罗马城阳台上的亚麻遮阳布全部换成丝绸，此举证明罗马统治者十分喜爱丝绸产品。 D. 杨贵妃能跳胡旋舞，安禄山是胡腾舞高手，说明唐朝时东西方文化交流得到了加强，西域文化渗透到了各个角落。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于丝路贸易是“双向共赢”观点的一项是（ ） A. 到了18世纪中后期，欧洲的瓷器制造开始融入本土审美，在结合中国瓷器艺术的基础上形成独特的欧洲瓷器艺术。 B. 苜蓿传入中国以后，汉武帝刘彻开始大量种植，并把苜蓿作为培育战马的优良饲料，这也是西汉取得汉匈大战胜利的原因之一。 C. 中国丝绸输出到中亚、西亚后，波斯人也掌握了丝绸的织造技术，并制作出波斯锦，波斯锦对中国丝绸织造技艺产生了积极影响。 D. 茶叶传入欧洲后，医生认为喝茶有助于净化血液、治疗多梦、缓解抑郁症，还可预防多种疾病，茶叶因此才逐渐在欧洲流行开来。 4. 根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 特产项目 陆上丝绸之路分布地区 丝绸产品 苜蓿、西瓜、菠菜等 漆器、唐三彩、丝绸等 运输必经 产品生产 A. 地区Ⅰ所在国主要是丝绸产品输出的地区。 B. 地区Ⅰ分布在敦煌以及天山廊道以东。 C. 地区Ⅱ开始是运输通道，后来也学会了养蚕做丝。 D. 地区Ⅱ有很多人来到中原并带来了他们的文化。 5. 哪些因素令丝绸之路贸易长期繁荣？请结合材料简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是一条鱼 非鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿，运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上，我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 什么。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等荷花？不。年年岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地“咔咔咔咔咔咔……” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撤了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。 很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备，又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿。 过了几天，他又打电话，说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特产还能比我多娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱，箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机，跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。 我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能。 他没回我。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 花瓣并不好吃，但在鱼看来太过鲜嫩娇艳，才有了鱼戏莲的惊艳时刻，说明鱼无法抵挡花瓣的诱惑，亦如人面对诱惑。 B. 小说中的“他”“说给我捎了一份土特产”，实则是送“我”照相机镜头，如此故弄玄虚，是想帮“我”实现拍摄鱼戏莲的计划。 C. 小说呈现了人物的心理变化：对鱼吃荷花的不相信→看到照片决定蹲守→久未等到，耐心将尽→拍得成片，喜悦得意。 D. “我不是一条鱼”反复出现，但意义不断变化：从陈述客观事实，到强调“我”即便是快退休也不会成为轻易上钩的鱼。 7. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ） A. 小说多用双关，如“忍不住，就会有被拍到的可能”既指鱼的行为，也暗指如果“我”忍不住收了礼也会被人抓住把柄。 B. 小说中的“鱼”有人的思想意识，也有人的习性，“调皮一下”“叼一口”“跳一下”“表演一下”等描写，丰富了“鱼”的形象。 C. 小说并未详细交代故事的社会背景和情节的来龙去脉，主人公也没有具体姓名，时空和人物虚化，具有寓言的特点，引人思考。 D. 小说语言幽默诙谐，如“那条鱼已经得嘴”“决定蹲守一下”“能不能拍到，就是他事了”等，旨在为故事讲述营造轻松氛围。 8. 小说结尾句“他没回我”意味颇丰，请结合文本分析。 9. 小说使用双视角反复切换的方式讲述故事，请分析这样处理的效果。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 清水丹山之间，有隐君子，姓徐名吉民，别号乐轩居士。居士少业儒，以数试不利，遂去诸生，怀终隐之志。日以种德为事，周人之急，不啻身有之。依范文正公故事，创义田义塾。讳言人过，喜称人善。又善莳药，故得药物最真，凡乞者即与之，以治病多效。得一奇方，必普传于人。凡数百里内，僧刹道院，力可新者，皆竭力为之。居士虽外托沉冥，而好读书，所著奇书最多，遇友人佳诗及文字，即寿诸石。所居近沧游溪，种树数十万株，如云封雾接。居士跨蹇往来其间，与田夫野老，坐草莱，说耕耘事。手种茗，不啻天池、虎丘。家酿醇酒，清冽异常。居士性不多饮，少饮即酣畅，任意潇洒。久之襄集成帙，自号曰《樵歌》云。 嗟乎，诗之累于应酬也久矣！居士隐于樵，故谢绝一切人间应酬。凡意之所不欲言而不得不言，与口之所不欲言而不得不言者，居士皆无有。故落笔即有烟云之趣，依稀与陶元亮、王无功①相似。今春，予由当阳玉泉得晤居士，一见欢然订交。盖居士与予友刘孝廉玄度最相知。及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以授予。朔望必奠，谭及必泣，其急友谊如此。樵乎，樵乎，其真有隐德侠骨者耶！后之人读《樵歌》，居士之清标逸致，亦可想见其一斑也。 （节选自袁中道《徐乐轩《樵歌》序》） 材料二： 嗟夫，诗道之不古久矣！世之号善吟者，往往流连光景，使人驰骛乎玄虚荒忽之埸，控之非有，挹之非无。至造为奇论谓诗有生意须人持之不尔便将飞去。此何为者哉？殊不知诗者本乎性情，而不外于物则、民彝②者也。舍此而言诗，诗之道丧矣！濂也不敏，自童年习为比兴之学，腥秽填阏而襟灵弗舒，形于言辞则平凡为已甚。今幸获读先生之诗，庶几其有发哉。 （节选自宋濂《霞川集序》） 【注】①陶元亮：陶渊明，一名潜，字元亮。王无功：王绩，字无功，初唐隐逸诗人。②物则：物理，事物的法则。民彝：人伦，人与人相处的伦理道德准则。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句。 至造为奇A论B谓诗C有生意D须人持之F不G尔便H将飞去。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 去，指放弃，与《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”的“去”意思不同。 B. 莳，指栽种，与《插秧歌》中“秧根未牢莳未匝”的“莳”意思相同。 C. 朔望，指农历每月初一日和十五日。既望，通常指农历每月十六日。 D. 不敏，文中指行动缓慢，与成语“敬谢不敏”中的“不敏”意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 徐乐轩少年时以儒学为业，多次参加科举考试，一直未能考中，于是怀有终身隐居的志向。 B. 徐乐轩大公无私，常施舍药物给他人，这些药物治病大多有效果。得到奇方，他必分享于人。 C. 徐乐轩喜好读书，著书很多，看到友人的好诗文，担心自己不能长久欣赏，总要把它们刻在石上。 D. 宋濂认为自己所做诗歌过于平凡，有幸读到《霞川集》，希望这本集子能对自己写诗有所启发。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日以种德为事，周人之急，不啻身有之。 （2）及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以授予。 14. 徐乐轩的诗歌创作体现了宋濂“诗者本乎性情”的观点，请结合材料一简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 离峡州后回寄元珍表臣 欧阳修 经年迁谪厌荆蛮，惟有江山兴未阑。 醉里人归青草渡，梦中船下武牙滩①。 野花零落风前乱②，飞雨萧条江上寒。 荻笋时鱼③方有味，恨无佳客共杯盘。 [注]①青草渡与武牙滩均为峡州境内地名。②乱，这里有飞舞之意。③时鱼，即鲥鱼，为名贵食用鱼。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两联回忆，诗人深情赞美峡州的山水风物，并常在“醉里”“梦中”回到峡州。 B. 颈联写景，到了冬天，峡州野花飘落，一片狼藉，江上飞雨，让词人特别感伤。 C. 尾联抒情，诗人在享用当地物产的美味时，想起了好友，遗憾不能与好友共享。 D. 这首诗结构非常严谨，首联点明了题意，中间两联承接自然，尾联富有情味。 16. 本诗和白居易《琵琶行并序》都写到自己的“迁谪”，二者表达的感情有何不同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐的《登泰山记》中“_____________，____________”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。 （2）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“____________”描写将要下雨时的阴郁，又用“_____________”表现天空的广袤无垠。 （3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“_____________，_____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 提到海底森林，你或许会想到缤纷多彩的珊瑚礁，或许会想到伫立在海边的红树林，或许你还会想到广袤无垠的海草床。除此之外，A_________。 海藻场是大型底栖海藻与其他海洋生物群落共同构成的一种海洋生态系统，广泛分布于冷温带的大陆沿岸以及部分热带和亚热带海岸，是与珊瑚礁、红树林、海草床等并称的近海海域典型生态系统之一。海藻场不仅是海洋生物多样性的重要组成部分，也为许多海洋生物提供生活空间、食物来源和繁殖场所，是名副其实的海底森林。B_________，但现状不容乐观。 ①中国近岸天然海藻场面临着枯竭、退化和不易恢复的危险。②海藻退化是由于海洋污染和不合理的捕捞作业两个原因所导致的。③因此，设立海藻保护区刻不容缓。④在保护区内严格管控污染源的排放，恢复海水水质；⑤同时提倡可持续的捕捞方法，避免不能过度捕捞。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村庄，在一朵一朵夏花的盛开里，走向绚烂与辉煌。 那一蓬一蓬的白，是野刺花；那一束一束的白，是野百合；那一点一点的白，是火棘花……那一片一片的红，是映山红；那一簇一簇的红，是端阳花；那一闪一闪的红，是石榴花……那黄色的，是向日葵、忘忧草、南瓜花…… 白，红，黄，蓝，紫，橙……夏天在村庄里放肆泼千色，飞笔绘村颜。各种白，各种红，各种黄，各种蓝，各种紫，村庄在夏天里沦陷花色间，陶然醉新妆。 绽放，绽放，绽放，各种夏花在绽放。花开的声音，古老又新鲜，在村庄里弥漫，在时光里回响，夏花朵朵，声音交错。绽放的那一瞬，是一朵夏花最热烈的抒情；是一个生命最璀璨的表达。那一瞬，宛若流星划过天际，短暂，也永恒。花也好，人也好，在所谓的一生世里，都不过是活几个瞬间。似水流年，刹那芳华，无痕亦有痕，无情也有情。 夏花无处不在。她们总是任凭烈日炙烤、任凭狂风肆虐、任凭暴雨侵袭的样子，她们路过夏天，只为奋不顾身地绽放。尽管终要走向枯萎，但那又有什么关系，用尽全力地绽放过了，就够了。绽放是必然，枯萎是结局，枯萎了，离下一次绽放又近了一点。 20. 改写文中画波浪线的句子，使其与整个语段风格协调一致。 21. 下列对第三段中画横线句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 连用五个逗号，与上下文的表达浑然一体。 B. 写出了各种花色彩绚丽、竞相开放的特点。 C. 一字一顿，语言节奏感强，读来朗朗上口。 D. 使用省略号，语意陡转，给读者想象空间。 22. 从修辞角度赏析第五段画横线句子的表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。这句话引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 西北地区是中华文明的发祥地之一。丝绸之路上各民族往来贸易，交流融合，造就了西北地区多民族共居和多元文化汇聚的独特景观。先秦时期有戎、羌、氐，秦汉时期有匈奴、月氏、乌孙，后来还有吐谷浑、吐蕃、回鹘、党项等民族。汉代接收浑邪王十万降众时，采取了“因其故俗为属国”的制度。“属国”体制保留了匈奴人原有的社会组织和生产生活方式，宽容的民族政策推动西北地区多民族共居局面的形成，和谐的民族关系促进了丝绸之路的繁荣。汉唐时期，丝绸之路上建立过很多民族政权，但都未影响丝绸之路的畅通与繁荣，丝绸之路的繁荣是沿线民族合作联动的产物，而各民族互相联动的基础首先是沿线民族友好交往、民心相通。 贸易双方的双向共赢也是丝路长期繁荣的重要原因。丝路贸易不是单向的，而是双向共赢的。东西方的经济、文化交流是“不断地交流、发展、融合后，再交流、再发展、再融合，从而达到了更高的发展”。以“佛教的倒流”为例，佛教并非简单地从西向东单向传播，经过中国佛教界的改造和发展后又传回中亚、印度，从而对中亚和印度的佛教作出贡献。 丝路贸易的主体是“转输贸易”，在古代丝绸之路的各个重镇，都有数量不等的胡商或胡人聚落，“胡人尤其是粟特人充当了丝绸之路上的贸易担当者”。由于转输贸易的需要，丝路上很多重镇是“商胡”入华之路，也是商贸中心。如新疆的吐鲁番，“一些商胡从西边来到高昌后便不再东行，而是将货物在当地出售，东边来的商人也不再西行到货物的产地去收购商品，而是在高昌购买后，再到其他地方去出售”。正是因为丝路贸易的这个特点，沿线一些城市成为国际贸易集散中心，如君士坦丁堡、巴格达、敦煌、吐鲁番、兰州等。丝路贸易的主要承担者，来自中亚的粟特商人成群结队地徙居中国并长期定居，其后裔有的继续经商，有的则在中国入仕，完全融入中华民族大家庭中。 （摘编自赵大旺《西北史地研究折射丝路文明之光》） 材料二： 长安、洛阳到敦煌以及天山廊道属于古代丝绸之路东段。在古代，丝绸之路东段是丝绸产地。丝绸到达中段后被当地王公大臣消费，也从此段传送到更远的罗马。《罗马帝国与丝绸之路》一书记载，罗马帝国当时一年收入的大概30%是依靠其在东边和南边的收税所得，其中特别谈到了东方消费品的税收。公元前49年，恺撒为彰显其在高卢打仗得胜归来的功绩．下令把罗马城阳台上的亚麻遮阳布全部换成丝绸，从此形成了罗马统治者重大活动使用丝绸的传统。 在古代，丝绸之路的贸易，从东到西实行的是分段“传递式”销售：东段从长安到敦煌主要是商品“出去”的过程；西域所在的中段，虽然当地人口较少，但是属于商品运输的必经之路；西段沿途国家则主要是消费方。因此古代丝绸之路的货品贸易状态，是由东向西一段段地传递，并非是自东向西一站式的直通。在货品自东向西一段段传递过程中，商人会不断进行交易——在哪里先能被卖上高价，就会先在哪里被卖出，然后商人们就拿着钱继续下一笔生意——通过如此不断地交易，实现货品向西传递。丝绸之路的开通，促进了古代东西方物产资源的交换和运输。漆器、唐三彩、丝绸等货品均诞生于中国，它们随丝绸之路西行远播，而苜蓿、西瓜、菠菜、黄瓜（本名胡瓜）、胡萝卜、蚕豆（胡豆）、胡椒等物产，最初都是从西边运输而来，最终在中原扎根。 其中最重要的货品就是丝绸。丝绸在中国具有悠长的发展历程，可以溯源至传说中的黄帝妻子嫘祖。《大唐西域记》记载了蚕种西传的故事，英国探险家斯坦因在新疆于阗发现了记述这个故事的壁画，壁画描绘的是一位中国公主嫁给于阗王，于阗那时穿粗布衣服没有丝绸，便请求公主将蚕种带过去，于是公主把蚕种放到帽子里逃避出关检查，最终将蚕种带到于阗，此后当地开始养蚕做丝。丝绸制作技术不断西传，后来波斯、罗马也学会做丝绸。不过在古代，中国始终是国际市场上最大的丝绸供应方。 丝绸之路也促进了古代东西方文化的交流。两汉时期就有许多西域人员来到中原，随之带来了西域文化。到了唐代，这种文化传播进一步加强，后来风靡中原的一些歌舞也源自西域，其中最有名的就是胡旋舞和胡腾舞。胡旋舞一般由女子跳，胡腾舞一般是男子跳。霓裳羽衣曲中杨贵妃跳的就是胡旋舞，唐朝节度使安禄山则是胡腾舞高手。 （摘编自张国刚《河西走廊与陆上丝绸之路》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从起源来看，我国西北多民族共居和多元文化汇聚，促进了丝绸之路贸易的繁荣。 B. 丝路上有数量不等的胡商或胡人聚落，丝绸之路沿线上的多个重镇也与商贸有关。 C. 丝路贸易给罗马帝国带来了丰厚的利润，大概带来了当时一年收入30%的税收。 D. 因丝路贸易，有很多西域居民在两汉时就来到中原、这促进了东西文化的交流。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 浑邪王率众投降时汉朝采取的“属国”管理体制，是一种宽容的民族政策，这一政策有助于民族关系的和谐。 B. “佛教的倒流”指佛教从西向东传播后，经中国佛教界的改造和发展后又传回原地，这使佛教得到更高的发展。 C. 恺撒打仗得胜归来以后，把罗马城阳台上的亚麻遮阳布全部换成丝绸，此举证明罗马统治者十分喜爱丝绸产品。 D. 杨贵妃能跳胡旋舞，安禄山是胡腾舞高手，说明唐朝时东西方文化交流得到了加强，西域文化渗透到了各个角落。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于丝路贸易是“双向共赢”观点的一项是（ ） A. 到了18世纪中后期，欧洲的瓷器制造开始融入本土审美，在结合中国瓷器艺术的基础上形成独特的欧洲瓷器艺术。 B. 苜蓿传入中国以后，汉武帝刘彻开始大量种植，并把苜蓿作为培育战马的优良饲料，这也是西汉取得汉匈大战胜利的原因之一。 C. 中国丝绸输出到中亚、西亚后，波斯人也掌握了丝绸的织造技术，并制作出波斯锦，波斯锦对中国丝绸织造技艺产生了积极影响。 D. 茶叶传入欧洲后，医生认为喝茶有助于净化血液、治疗多梦、缓解抑郁症，还可预防多种疾病，茶叶因此才逐渐在欧洲流行开来。 4. 根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（ ） 特产项目 陆上丝绸之路分布地区 丝绸产品 苜蓿、西瓜、菠菜等 漆器、唐三彩、丝绸等 运输必经 产品生产 A. 地区Ⅰ所在国主要是丝绸产品输出的地区。 B. 地区Ⅰ分布在敦煌以及天山廊道以东。 C. 地区Ⅱ开始是运输通道，后来也学会了养蚕做丝。 D. 地区Ⅱ有很多人来到中原并带来了他们的文化。 5. 哪些因素令丝绸之路贸易长期繁荣？请结合材料简要概括。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. B 5. ①沿线民族的友好交往、民心相通的现实。 ②贸易双方的双向共赢促进了丝路的长期繁荣。 ③古代东西方物产资源交换和运输的推动。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“丝路贸易给罗马帝国……大概带来了当时一年收入30%的税收”错误。由原文“罗马帝国当时一年收入的大概30%是依靠其在东边和南边的收税所得，其中特别谈到了东方消费品的税收”可知，这“大概30%”的税收并非全都是丝路贸易带来的。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“西域文化渗透到了各个角落”错误。依据原文“到了唐代，这种文化传播进一步加强”，只能得出“唐朝时东西方文化交流得到了加强”的结论，不能得出“西域文化渗透到了各个角落”的结论。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 “双向共赢”观点的内容在材料一的第二段。原文以“佛教的倒流”为例，说明“双向共赢”的涵义，是佛教东传后经过中国佛教界的改造和发展，使佛教发展到更高的高度，然后又传回中亚、印度。可见“双向共赢”观点的关键在于交流的内容经过对方改造发展后，得到了更高的发展，再传回原产地，对原产地有所帮助。 A.讲的是欧洲借鉴中国瓷器艺术，使得欧洲瓷器具有了独特的瓷器艺术； B.讲的是苜蓿传入中国，对中国骑兵的帮助； D.讲的是茶叶传入欧洲并流行的原因。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析并理解图表的能力。 B.“天山廊道以东”错误。根据图表地区Ⅰ的特产项目及“丝绸产品”的“产品生产地”等内容可知，地区Ⅰ为丝绸之路贸易的东段，地区Ⅱ则是丝绸之路贸易的中段。而材料二的首句“长安、洛阳到敦煌以及天山廊道属于古代丝绸之路东段”表明，丝绸之路的东段，指从长安、洛阳到敦煌以及天山廊道之间的地区。换言之，丝绸之路的东段，在敦煌以及天山廊道以东到长安、洛阳之间的地区，并不是“以东”没有终点的地区。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由材料一第一段可知，丝绸之路贸易之所以能够进行且长期繁荣，与宽容的民族政策、和谐的民族关系形成的沿线民族友好交往、民心相通的现实有关。 由材料一第二段所列举的佛教文化的交流和“佛教的倒流”可知，贸易双方的双向共赢也是一个重要原因。 根据材料二“丝绸之路的开通，促进了古代东西方物产资源的交换和运输”可知，丝绸之路贸易能够互通有无，给生活带来便利，最突出的体现是中国的漆器、唐三彩、丝绸等，西边的苜蓿、西瓜、菠菜、黄瓜等物产的交流。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是一条鱼 非鱼 我是一条鱼。 鱼戏莲叶间，是理所当然的。每天，我所有的快乐就是在那片荷塘里游来游去，嬉戏、觅食。夏日来临，荷叶田田，荷花绽放，那是我最幸福的时刻。偶尔，我会和其他鱼们比赛，那就是看谁能吃到荷花的花瓣。 老实说，花瓣并不好吃。作为鱼，我们天生就不是吃花瓣长大的。可有时候，那些淡粉、鹅黄、洁白的各色花朵，实在是太过鲜嫩娇艳，让人，不，让鱼们调皮一下，从水里跳起来，叼一口。 大多时候，我们谁也吃不到，毕竟荷花端端地高高在上。有时候，偏就有那么一朵，低了一点儿，运气好的话，就会成功。对此，我比它们经验略多，胜出的次数也更多。 我不是一条鱼。 我是岸边捕捉鱼戏莲的一个摄影师。 说实话，我也算不上一个真正的摄影师，临近退休，我需要给自己找个事做。想来想去，唯有摄影还略有兴趣和基础，就在几个老朋友的撺掇下，我置办了一套相机，周末有空了，就来这荷塘边随意拍拍。 有人说这片荷塘里的鱼会吃荷花，我不信。鱼就是鱼，怎么会吃荷花呢？可从他们发来的照片上，我的确看到了一条张着嘴的鱼，正跃出水面，奔向头顶的那朵粉色荷花。另一张照片上，那条鱼已经得嘴，一瓣花朵衔在唇边，正欲沉入水中。开眼界了，这是我第一次见到吃荷花的鱼。 我决定蹲守一下。 和他们一样，大清早太阳还没出来，我就把三脚架支在荷塘边，对着那几朵贴近水面的荷花，等待着阳光和鱼，如果运气好，也许就会抓拍到一幅完美的作品呢。 盯着取景器，我慢慢地等着鱼跃出水面咬上花瓣的那一刻。 为了有一张“镇得住”的照片，我有的是时间和耐心。 我是一条鱼。 什么。 岸上架起的一排排黑洞洞的“炮口”，对准了这个小小的池塘。我知道，他们在等荷花？不。年年岁岁花相似，他们已经对那些花失去了兴趣，他们等的是我们。我记得我说过，我们偶尔会调皮一下，会比赛，就是比看谁跳出去能吃到花瓣，他们等的就是这个。我们一跃出水，那些“炮口”就会齐刷刷地“咔咔咔咔咔咔……” 我告诉他们，别急。看谁能耗过谁，反正我们在水里，有的吃有的玩，让他们慢慢等去吧。 我不是一条鱼。 但我此刻有些恨那些鱼。连着七八天了，我的耐心快耗尽了，还没有一条鱼跳出来，别说拍了，连看我都没看到。荷花深处，倒是听到有鱼们跳出水面弄出来的动静。 太热了。那些聒噪的蝉们拼了老命在叫，好多人已经收拾设备准备撤了，我也打算走。 电话响了，一个熟悉的号码。他问我，在哪儿？我说，在钓鱼。他说，发个位置，我马上去。我赶紧告诉他，没在钓鱼，在拍鱼，等着鱼吃荷花呢。他说，鱼会吃荷花？我不信。 很快，他就来了。 我们席地坐在一棵树下，我给他说了鱼戏莲，是真的，我在等那个惊艳时刻。他看了看我的设备，又看了看别人的。他笑道，哥，你这装备不行啊，入门级的。我说，就是玩儿。 过了几天，他又打电话，说给我捎了一份土特产。土特产？他老家离我老家不过三十里，他的土特产还能比我多娘种的更土更特？我说，不用了，家里人少，吃不了多少。但他还是送来了，一个大纸箱，箱子上真的写着山珍特产。我压根儿不会相信。打开，果然是一个硕大的照相机镜头，佳能，六百变焦。 我立马封上，打电话让他拿走。他说，哥，就一个镜头，不值几个钱。我咨询过了，想拍那种鱼戏莲，得用这种设备，你那个是拍不到的。我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了。 我是一条鱼。 那个老头儿太执着了。最近每个大清早都来，在众多的长“枪”短“炮”中，支起他寒酸的相机，跟他们一样耐心地等着。 嗨，看在他这么大年纪的份儿上，我就跳一下，给他表演一下，能不能拍到，就是他的事了。 我不是一条鱼。 功夫不负有心人，终于让我等到了。我盯着取景器，手一直放在快门上。看到一条青色的大鱼在水中绕着一朵花盘旋，我就觉得可能有戏。 果然，那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中。 从出水到入水，不过短短的一两秒钟。我全部拍了下来。 等那些长“枪”短“炮”们听到动静，调整相机，去摁快门，那条鱼已经完成了它的全部动作。我给他发信息，说我拍到了鱼戏莲，就用我的破设备。这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能。 他没回我。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 花瓣并不好吃，但在鱼看来太过鲜嫩娇艳，才有了鱼戏莲的惊艳时刻，说明鱼无法抵挡花瓣的诱惑，亦如人面对诱惑。 B. 小说中的“他”“说给我捎了一份土特产”，实则是送“我”照相机镜头，如此故弄玄虚，是想帮“我”实现拍摄鱼戏莲的计划。 C. 小说呈现了人物的心理变化：对鱼吃荷花的不相信→看到照片决定蹲守→久未等到，耐心将尽→拍得成片，喜悦得意。 D. “我不是一条鱼”反复出现，但意义不断变化：从陈述客观事实，到强调“我”即便是快退休也不会成为轻易上钩的鱼。 7. 下列对文本艺术特点的分析鉴赏，说法不正确的一项是（ ） A. 小说多用双关，如“忍不住，就会有被拍到的可能”既指鱼的行为，也暗指如果“我”忍不住收了礼也会被人抓住把柄。 B. 小说中的“鱼”有人的思想意识，也有人的习性，“调皮一下”“叼一口”“跳一下”“表演一下”等描写，丰富了“鱼”的形象。 C. 小说并未详细交代故事的社会背景和情节的来龙去脉，主人公也没有具体姓名，时空和人物虚化，具有寓言的特点，引人思考。 D. 小说语言幽默诙谐，如“那条鱼已经得嘴”“决定蹲守一下”“能不能拍到，就是他的事了”等，旨在为故事讲述营造轻松氛围。 8. 小说结尾句“他没回我”意味颇丰，请结合文本分析。 9. 小说使用双视角反复切换的方式讲述故事，请分析这样处理的效果。 【答案】6. B 7. D 8. ①他没回“我”，因为他诱惑“我”不成，无利可图，表达了对“他”之流行事不正、功利世俗的讽刺。②他没回“我”，因为他送“我”昂贵的镜头，“我”忍住了诱惑，我们不是一路人，这反过来表达了对自我保持清醒、守住本心的认可。 9. ①从形象来看，人与鱼的心理活动多次穿插对照，衬托了人物对本心的坚守；②从主旨来看，鱼对莲的执着与人对所欲的执着相互映衬，构成隐喻，深化了主旨；③从情节来看，场景的切换与剪裁更有章法，读来新奇有趣。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 B．“如此故弄玄虚，是想帮‘我’实现拍摄鱼戏莲的计划”错，“故弄玄虚”指故意玩弄花招，使人迷惑，无法捉摸。用在此处错误。“想帮我实现拍摄鱼戏莲的计划”错误，“他”送“我”照相机镜头其实是另有所图。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“旨在为故事讲述营造轻松氛围”错。“决定蹲守一下”为故事讲述营造紧张的氛围。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文中重要语句的丰富意味的能力。 文中说，“我”的一个熟人送给“我”一个硕大的、六百变焦的、佳能照相机镜头，“我”立马拒绝了他的送礼，让他的目的没有达成。当“我”给他发信息，说就用“我”的破设备拍到了鱼戏莲，他没回“我”，其原因是他诱惑“我”没有成功，知道了自己在“我”身上也无利可图，表达了作者对“他”这类行事不正、功利世俗的社会现象的讽刺。 他没回“我”还有一个原因是：他送“我”昂贵的镜头，这是诱惑“我”犯错，结果时“我”忍住了他的诱惑，这表明“我”和“他”根本不是一路人。社会中，这样的现象很普遍。当友人想诱惑我们犯错误时，我们要对保持清醒、守住本心。作者用“他没回我”收尾，表达了作者对自我保持清醒、守住本心的认可。 【9题详解】 本题考查学生分析文章叙事视角转换的能力。 （1）从形象来看 文中人与鱼的心理活动多次穿插对照，如鱼心想：那个老头儿太执着了……“我”心想：功夫不负有心人，终于让我等到了。文章最后说“我不是鱼”，“忍不住，就会有被拍到的可能”，这样双视角的转换衬托了人物对本心的坚守； （2）从主旨来看 文中说“那条鱼好像知道我做好了准备，它晃了晃尾巴，一跃而起，嘴巴大张，咬住一片花瓣，又一个甩尾，那片花瓣就被它衔在嘴里，然后和它一起沉入水中”“这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能”，这表明了鱼对莲的执着；“我立马封上，打电话让他拿走……我说，你再不拿走，我就把箱子放你公司门卫室了”“这么久了，那条鱼终究还是没忍住。忍不住，就会有被拍到的可能”这表明了人对所欲的执着。鱼对莲的执着与人对所欲的执着相互映衬，构成隐喻，深化了主旨； （3）从情节来看 小说采用三组“我是一条鱼。……我不是一条鱼。……”这样的句语段结构全篇，场景从“我是一条鱼”的叙事视角切换到“我不是鱼”，即从鱼切换到“我”的切换，插入了熟人送六百变焦佳能照相机镜头给“我”的情节，双视角反复切换与剪裁更有章法，读来新奇有趣。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 清水丹山之间，有隐君子，姓徐名吉民，别号乐轩居士。居士少业儒，以数试不利，遂去诸生，怀终隐之志。日以种德为事，周人之急，不啻身有之。依范文正公故事，创义田义塾。讳言人过，喜称人善。又善莳药，故得药物最真，凡乞者即与之，以治病多效。得一奇方，必普传于人。凡数百里内，僧刹道院，力可新者，皆竭力为之。居士虽外托沉冥，而好读书，所著奇书最多，遇友人佳诗及文字，即寿诸石。所居近沧游溪，种树数十万株，如云封雾接。居士跨蹇往来其间，与田夫野老，坐草莱，说耕耘事。手种茗，不啻天池、虎丘。家酿醇酒，清冽异常。居士性不多饮，少饮即酣畅，任意潇洒。久之襄集成帙，自号曰《樵歌》云。 嗟乎，诗之累于应酬也久矣！居士隐于樵，故谢绝一切人间应酬。凡意之所不欲言而不得不言，与口之所不欲言而不得不言者，居士皆无有。故落笔即有烟云之趣，依稀与陶元亮、王无功①相似。今春，予由当阳玉泉得晤居士，一见欢然订交。盖居士与予友刘孝廉玄度最相知。及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以授予。朔望必奠，谭及必泣，其急友谊如此。樵乎，樵乎，其真有隐德侠骨者耶！后之人读《樵歌》，居士之清标逸致，亦可想见其一斑也。 （节选自袁中道《徐乐轩《樵歌》序》） 材料二： 嗟夫，诗道之不古久矣！世之号善吟者，往往流连光景，使人驰骛乎玄虚荒忽之埸，控之非有，挹之非无。至造为奇论谓诗有生意须人持之不尔便将飞去。此何为者哉？殊不知诗者本乎性情，而不外于物则、民彝②者也。舍此而言诗，诗之道丧矣！濂也不敏，自童年习为比兴之学，腥秽填阏而襟灵弗舒，形于言辞则平凡为已甚。今幸获读先生之诗，庶几其有发哉。 （节选自宋濂《霞川集序》） 【注】①陶元亮：陶渊明，一名潜，字元亮。王无功：王绩，字无功，初唐隐逸诗人。②物则：物理，事物的法则。民彝：人伦，人与人相处的伦理道德准则。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句。 至造为奇A论B谓诗C有生意D须人持之F不G尔便H将飞去。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 去，指放弃，与《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”的“去”意思不同。 B. 莳，指栽种，与《插秧歌》中“秧根未牢莳未匝”的“莳”意思相同。 C. 朔望，指农历每月初一日和十五日。既望，通常指农历每月十六日。 D. 不敏，文中指行动缓慢，与成语“敬谢不敏”中的“不敏”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 徐乐轩少年时以儒学为业，多次参加科举考试，一直未能考中，于是怀有终身隐居的志向。 B. 徐乐轩大公无私，常施舍药物给他人，这些药物治病大多有效果。得到奇方，他必分享于人。 C. 徐乐轩喜好读书，著书很多，看到友人的好诗文，担心自己不能长久欣赏，总要把它们刻在石上。 D. 宋濂认为自己所做诗歌过于平凡，有幸读到《霞川集》，希望这本集子能对自己写诗有所启发。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日以种德为事，周人之急，不啻身有之。 （2）及玄度之没也，多方搜求遗集，编次以授予。 14. 徐乐轩的诗歌创作体现了宋濂“诗者本乎性情”的观点，请结合材料一简要分析。 【答案】10. BDF 11 D 12. C 13. （1）每天把布施恩德作为要事，救济他人的急难，如同自身有急难一般。 （2）等到玄度去世以后，（居士）想方设法寻求他留下的文集，按次序编排后把它交给我。 14. ①他诗言为心声，没有违心之言。②他的诗来源于隐者生活，落笔即有隐逸之趣。③他的诗体现其“隐德侠骨”“清标逸致”。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别出自袁中道和宋濂之手，均以诗歌创作为主题。袁中道的文章通过描写徐乐轩的隐逸生活和诗歌创作，展现了其高尚的品德和独特的诗风。宋濂则批评了当时诗坛的浮华风气，强调诗歌应本于性情，反映真实的情感和伦理。两篇文章共同表达了对诗歌创作的深刻见解，提倡诗歌应回归本真，反映作者的内心世界和社会责任。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：甚至造出一些奇谈怪论，说诗歌有生命，须得人亲手握住，否则便会飞去。 “奇论”作“造为”宾语，宾语后B处断句； “诗有生意”作“谓”的宾语，宾语后D处断句； “之”作“持”的宾语，宾语后F处断句。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。放弃/逝去。句意：于是放弃秀才身份。/好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多。 B.正确。句意：又擅长栽种药草。/秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成。 C.正确。 D.“文中指行动缓慢”错误。文中的“不敏”与“敬谢不敏”中的“不敏”都指“不聪敏、没有才能”，是自谦之词。句意：我不聪敏。/恭敬地表示能力不够，不能接受，只好谢绝。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“担心自己不能长久欣赏”错误。徐乐轩将友人的好诗文“寿诸石”上的目的，是唯恐其不流传于后世。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“种”，布施；“周”，周济，救济；“不啻”，不异于，如同。 （2）“及”，等到；“没”，通“殁”，去世；“编次”，按次序编排。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 宋濂“诗者本乎性情”意思是，诗歌以真性情为根本。 ①原文说乐轩居士心里所不想说而不得不说，口中所不愿言而不得不言的话，全都没有，可见，他的诗言为心声，没有违心之言。 ②徐乐轩隐身于樵采，因而对人间应酬一概谢绝，所以一落笔就有隐逸山林之趣，故他的诗来源于隐者生活，落笔即有隐逸之趣。 ③由原文“樵乎，樵乎，其真有隐德侠骨者耶！后之人读《樵歌》，居士之清标逸致，亦可想见其一斑也”可知，他的诗体现其“隐德侠骨”“清标逸致”。 参考译文： 材料一： 清水丹山之间，有一位隐士，姓徐名吉民，别号乐轩居士。居士少年时以儒学为业，因为多次科考不中，于是放弃秀才身份，怀有终身隐居的志向。每天把布施恩德作为要事，救济他人的急难，如同自身有急难一般。依照范仲淹的旧例，创立义田（为赡养族人或贫困者而置的田产）、义塾（不收学费的私塾）。不愿谈论他人的过错，喜欢称扬他人的好处。又擅长栽种药草，因此所得药物最真，只要有人请求就施舍给他，用来治病大多见效。得到一个奇方，必定普遍地传及众人。方圆数百里内所有的寺庙和道院，只要有能力翻新的，都尽心竭力去做。居士虽对外不事声张，泯然无迹，但是爱好读书，撰写的奇书最多，遇到友人的好诗和好文章，就刻写在石头上。住所靠近沧游溪，栽种了数十万株树，仿佛连云接雾，一望无际。居士驸着蹇驴往来其中，与山野父老坐在草地上，谈说些耕种之事。亲自种植茶树，（所产之茶）不异于天池、虎丘的名茶。家中酿造的美酒，异常清醇。居士天性不多饮酒，少许饮酒就很畅快，任随其意，自然（挥洒）。一段时间以后辑集成册，自己命名为《樵歌》。 唉，诗歌受应酬的拖累已经很久了！居士隐身于樵采，因而对人间应酬一概谢绝。凡是心里所不想说而不得不说，口中所不愿言而不得不言的话，居士全都没有。所以一落笔就有隐逸山林之趣，与陶渊明、王绩相类似。今年春天，我有幸在当阳玉泉寺晤见居士，初次见面就高兴地结为朋友。这是因为居士与我的友人刘玄度孝廉最为知心。等到玄度去世以后，（居士）想方设法寻求他留下的文集，按次序编排后把它交给我。朔日与望日必祭奠（玄度），说到他时必定哭泣，居士就像这样重视友谊。樵夫啊樵夫，他真是施德于人而不为人所知，具有见义勇为气魄的人啊！后来的人读了《樵歌》，对居士清高的人格、超逸的兴致。也可以有所领略和想像了。 材料二： 唉，诗道（作诗的规律、主张和方法）不淳朴已经很久了！当今世上那些号称善作诗的人，其题材或辞句往往局限于美好的景象，使人奔走于玄虚、荒诞之境，若有若无，难以把握。甚至造出一些奇谈怪论，说是诗歌有生命，须得人亲手握住，否则便会飞去。这说的是些什么话？（他们）竟不知道诗歌以真性情为根本，而不外乎物理与人伦。抛弃这些去谈论诗歌，诗道就丧失了！我不聪敏，自童年起学习诗歌，腥气、污秽沉积淤塞，襟怀、心灵不得舒展，写成诗歌则过于平凡。如今有幸能读到先生的诗，希望会对我有所启发吧。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 离峡州后回寄元珍表臣 欧阳修 经年迁谪厌荆蛮，惟有江山兴未阑。 醉里人归青草渡，梦中船下武牙滩①。 野花零落风前乱②，飞雨萧条江上寒。 荻笋时鱼③方有味，恨无佳客共杯盘。 [注]①青草渡与武牙滩均为峡州境内地名。②乱，这里有飞舞之意。③时鱼，即鲥鱼，为名贵食用鱼。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两联回忆，诗人深情赞美峡州的山水风物，并常在“醉里”“梦中”回到峡州。 B. 颈联写景，到了冬天，峡州野花飘落，一片狼藉，江上飞雨，让词人特别感伤。 C. 尾联抒情，诗人在享用当地物产的美味时，想起了好友，遗憾不能与好友共享。 D. 这首诗的结构非常严谨，首联点明了题意，中间两联承接自然，尾联富有情味。 16. 本诗和白居易《琵琶行并序》都写到自己的“迁谪”，二者表达的感情有何不同？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①本诗写自己被贬官到峡州，虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“迁谪”，是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人感慨“同是天涯沦落人”，流露出的是一种被贬后的愤懑之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容、手法和情感的能力。 B．“一片狼藉”理解错误，诗句意思是“即使是冬天，峡州也有野花迎风起舞”；“特别感伤”不符合这首诗的情感基调。 故选B。 【16题详解】 本题考查小说赏析诗歌内容和情感的能力。 根据本诗的标题中“离峡州后”可知，这首诗是写诗人被贬官到峡州后写的。 首联诗人回忆这一年背贬谪在陕州的生活，诗人非常讨厌陕州这样荒蛮之地，只是此地的江山景色还没有完结。诗人描写陕州的山水风物，借此抒发自己的“迁谪”之意。颔联诗人赞美了峡州的山水风物，并常在醉里梦回到峡州。颈联写即使是冬天，峡州也有野花迎风飞舞，江上寒雨飘飞，一片萧条。尾联写陕州的竹笋和鲥鱼鲜美有味，遗憾的是没有知心朋友与自己异同享用。后三联写诗人虽然厌恶那里的习俗，但对那里的山光水色颇有兴味，表现出豁达乐观的思想感情。 白居易《琵琶行并序》中说“使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，所以，诗人的“迁谪”之意是由琵琶女演奏悲愤的琵琶曲引起的，诗人在诗中感慨“同是天涯沦落人”，流露出被贬后的愤懑之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐的《登泰山记》中“_____________，____________”两句，描绘了日出前泰山霞光缤纷绚丽的壮观景象。 （2）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“____________”描写将要下雨时的阴郁，又用“_____________”表现天空的广袤无垠。 （3）用典是古代诗歌中常见的手法，三国人物经常作为典故入诗，如“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 极天云一线异色 ②. 须臾成五采 ③. 云青青兮欲雨 ④. 青冥浩荡不见底 ⑤. 东风不与周郎便 ⑥. 铜雀春深锁二乔（出师未捷身先死，长使英雄泪满襟/三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/英雄无觅，孙仲谋处） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：须臾、采、冥、捷、襟、频烦。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 提到海底森林，你或许会想到缤纷多彩的珊瑚礁，或许会想到伫立在海边的红树林，或许你还会想到广袤无垠的海草床。除此之外，A_________。 海藻场是大型底栖海藻与其他海洋生物群落共同构成的一种海洋生态系统，广泛分布于冷温带的大陆沿岸以及部分热带和亚热带海岸，是与珊瑚礁、红树林、海草床等并称的近海海域典型生态系统之一。海藻场不仅是海洋生物多样性的重要组成部分，也为许多海洋生物提供生活空间、食物来源和繁殖场所，是名副其实的海底森林。B_________，但现状不容乐观。 ①中国近岸天然海藻场面临着枯竭、退化和不易恢复的危险。②海藻退化是由于海洋污染和不合理的捕捞作业两个原因所导致的。③因此，设立海藻保护区刻不容缓。④在保护区内严格管控污染源的排放，恢复海水水质；⑤同时提倡可持续的捕捞方法，避免不能过度捕捞。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】18. ①海藻场也是海底森林 ②虽然海藻场具有重要地位 19. ①，改为：中国近岸天然海藻场面临着退化、枯竭和不易恢复的危险。 ②，改为：海洋污染和不合理的捕捞作业是导致海藻场退化的两个重要原因。 ⑤，改为：避免过度捕捞。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 根据前文除了提到的珊瑚礁、红树林、海草床是海底森林之外，结合第二段详细介绍的海藻场“是名副其实的海底森林”可知，A处应该填写“海藻场也是海底森林”。 第二段提到“海藻场不仅是海洋生物多样性的重要组成部分，也为许多海洋生物提供生活空间、食物来源和繁殖场所”，由此可见海藻场的重要性，再结合后文“但现状不容乐观”可知，B处要填写“虽然”，与“但”构成关联词，所以B处应填“虽然海藻场具有重要地位”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当，应该是先退化，再枯竭，所以将“枯竭”与“退化”互换位置。 ②句式杂糅，“是由于”与“由……所导致的”句式杂糅，改为“……是导致……的原因”。 ⑤否定不当，“避免”与“不能”双重否定表肯定，去掉“避免”或“不能”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村庄，在一朵一朵夏花的盛开里，走向绚烂与辉煌。 那一蓬一蓬的白，是野刺花；那一束一束的白，是野百合；那一点一点的白，是火棘花……那一片一片的红，是映山红；那一簇一簇的红，是端阳花；那一闪一闪的红，是石榴花……那黄色的，是向日葵、忘忧草、南瓜花…… 白，红，黄，蓝，紫，橙……夏天在村庄里放肆泼千色，飞笔绘村颜。各种白，各种红，各种黄，各种蓝，各种紫，村庄在夏天里沦陷花色间，陶然醉新妆。 绽放，绽放，绽放，各种夏花在绽放。花开的声音，古老又新鲜，在村庄里弥漫，在时光里回响，夏花朵朵，声音交错。绽放的那一瞬，是一朵夏花最热烈的抒情；是一个生命最璀璨的表达。那一瞬，宛若流星划过天际，短暂，也永恒。花也好，人也好，在所谓的一生世里，都不过是活几个瞬间。似水流年，刹那芳华，无痕亦有痕，无情也有情。 夏花无处不在。她们总是任凭烈日炙烤、任凭狂风肆虐、任凭暴雨侵袭的样子，她们路过夏天，只为奋不顾身地绽放。尽管终要走向枯萎，但那又有什么关系，用尽全力地绽放过了，就够了。绽放是必然，枯萎是结局，枯萎了，离下一次绽放又近了一点。 20. 改写文中画波浪线的句子，使其与整个语段风格协调一致。 21. 下列对第三段中画横线句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 连用五个逗号，与上下文的表达浑然一体。 B. 写出了各种花色彩绚丽、竞相开放的特点。 C. 一字一顿，语言节奏感强，读来朗朗上口。 D. 使用省略号，语意陡转，给读者想象空间。 22. 从修辞的角度赏析第五段画横线句子的表达效果。 【答案】20. 那一块一块的黄，是向日葵；那一行一行的黄，是忘忧草；那一团一团的黄，是南瓜花…… 21. D 22. 画横线句子运用了拟人修辞，赋予夏花人的特点和人的情感，突出它的无所畏惧、执着追求的精神；运用排比的修辞手法，写出了夏花生存环境的恶劣。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 根据原文中对白色、红色花朵的描写方式可知，作者采用了“数量词+颜色+植物名称”的排比结构，例如“那一蓬一蓬的白，是野刺花；那一束一束的白，是野百合”，“那一片一片的红，是映山红；那一簇一簇的红，是端阳花”，由此推断，黄色花朵的描写也应保持同样的结构和韵律，才能与整个语段风格协调一致。 因此，将“那黄色的，是向日葵、忘忧草、南瓜花”改写为：那一块一块的黄，是向日葵；那一行一行的黄，是忘忧草；那一团一团的黄，是南瓜花……这样改写后，不仅使用了与前文相同的句式结构，还通过“块”“行”“团”等不同的量词，更加生动形象地描绘了三种黄色花朵不同的形态和生长特点，使语言更具表现力和感染力，也与原文的整体风格更加协调统一。 【21题详解】 本题考查学生理解标点符号和句子内容的能力。 D.“语意陡转”错误。根据原文“白，红，黄，蓝，紫，橙……夏天在村庄里放肆泼千色，飞笔绘村颜”可知，省略号在这里的作用是列举的省略，表示夏天村庄里的花朵颜色丰富多样，除了前面列举的几种颜色之外，还有很多其他的颜色，并没有使语意发生陡转，只是为了避免列举过于冗长，同时给读者留下一些想象的空间，去想象村庄里其他颜色的花朵。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 根据第五段画线句“她们总是任凭烈日炙烤、任凭狂风肆虐、任凭暴雨侵袭的样子，她们路过夏天，只为奋不顾身地绽放”可知，这里采用了拟人的修辞手法，将夏花人格化，赋予它们面对困难和挑战时坚韧不拔、勇往直前的人格特征。通过“任凭烈日炙烤、任凭狂风肆虐、任凭暴雨侵袭”的描述，不仅生动展现了夏花所处环境的恶劣，同时也突显了夏花不畏艰难、顽强生长的生命力和追求绽放的坚定信念。 此外，连续使用“任凭……”的结构，形成了排比的修辞效果，增强了语言的气势和感染力，进一步强调了夏花在逆境中仍能绽放光彩的非凡品质，给人以深刻的印象和启示。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。这句话引发了你怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春向阳，锦绣芳华 “把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。”诚如斯言，心向云层，风雨不停，面向阳光，万事无伤，如今的我十八岁，正青春。青春向阳比苔米幸运，芳华锦绣如牡丹盛开，富强祖国伴我成长，机遇如花随时绽放，作为时代青年，不应不能被暂时的困难羁绊了脚步，也不能被眼前的失败败坏了心情——青春向阳，胸怀家国天下；小我有梦，人生锦绣芳华。 青春向阳，困难不可阻挡，暗夜亦能发光，在绝望中寻找希望，为祖国贡献青春力量。 作家刘同《向着光亮那方》里有这样的话：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。愿你在自己存在的地方，成为一束光，照亮世界的一角”。是的，多少意志坚强的青年，用阳光驱散了阴霾，使得青春之林，芳华锦绣。2011年，17岁的孟佩杰考上大学前夕，母亲重病瘫痪，家庭被阴影笼罩，她白天在学校餐厅打工，晚上到校外家教，得空就给养母喂饭、煎药、洗衣、梳头，最终赶走了黑，照亮了人生的大舞台。类似“身处沟渠，心藏明月”的感动中国人物还有2023年度的萧凯恩，从小失明，但她内心的阳光从未离开，她没有放弃学习，没有放弃歌唱，没有放弃梦想，“她看不见这个世界，却始终笑对人生。最终成为了一个优秀的音乐家，照亮了自己，一个伟大的人道主义者，照亮了世界。 青春向阳，逆境远离佛系，顺境不惰不狂，好风凭借力，送我青云上。 年青的祖国风鹏正举，因而，当代的年轻人大多出生在小康的家庭，过着富足日子，一路花香，一路阳光，一路风景。但有人身在朗朗乾坤，心向黑暗沟渠：开车撞人，飞扬跋扈的富二代，吸食毒品、醉生梦死的某明星，“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿坐在自行车上笑”的拜金女，还有那些“心如止水”放弃了奋斗的“佛系青年”，得过且过、沉溺游戏的“三和大神”……该向阳生长的年纪却选择暗夜中堕落，直叫人唏嘘不已。对于青年来说，往前一步是幸福，往后一步是孤独，拼搏和青春更配，奋斗的青春最美。正如曼色尔说：“青年时期是要做一点什么事情及变成一个什么样人的一种时机。”时机已过，万事蹉跎。 青春向阳，不负芳华，格物致知正心诚意，修身齐家治国平天下。 勤劳的父母抛青春，洒热血，不惧坎坷蹭蹬，给了我们一个明媚的童年，如果我们放弃了向阳地奋斗，如何给父母一个踏实的晚年？革命先烈驱散黑暗阴霾，给了我们一个充满光明的青年时代，年轻的我们如果不把握机遇格物、致知、正心、诚意，如何修身、齐家、治国、平天下？年轻的我们只有为了梦想砥砺前行，未来的祖国才能芳华依旧，艳阳高照，岁月静好。 十八岁，风华正茂，年岁正美，苔米如我向阳开，走向人生大舞台！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 “把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。”是人们日常生活中最为熟悉的现象——面向阳光，阳光就会照在脸上，阴影就被留在身后。这句话中“阳光”和“阴影”都是喻体，“阳光”可用来比喻光明、温暖、美好、积极的客观事物或主观的正向、乐观心理等；“阴影”指人生遭遇的客观困境、失败或主观的消极态度、沮丧情绪等。整句话是勉励我们，重要的不是境遇，而是你对它的态度和看法，应该主动选择乐观积极的态度，靠近光明美好的事物，从而度过困境，摆脱消沉，拥抱人生。 阳光，它象征着希望、活力和温暖。它代表着生活中的光明面，给予我们力量，让我们勇往直前。阳光下的世界总是那么美好，那么充满生机。它照亮了我们的道路，引导我们前行。而阴影，则是我们生活中的困扰和挫折，它让我们感到困惑、失落，甚至绝望。然而，阴影只是阳光背后的产物，它的存在，正是因为阳光的存在。面对生活中的阴影，我们不能逃避，也不能抱怨。我们应该勇敢地迎向阳光，让光明洒满我们的心灵。当我们面向阳光，我们会发现，那些困扰我们的阴影其实并不强大，它们只是阳光的陪衬，是生活中的一种磨砺。当阳光洒在我们的脸上，我们会感到温暖，会感到希望，那些阴影也会随之消散。将脸迎向阳光，并不意味着我们要忽视生活中的阴影。相反，我们应该正视它们，勇敢地面对它们。因为，只有在阳光的照耀下，我们才能看清阴影的真面目，才能找到克服它们的方法。当我们把阴影看作是生活中的一部分，看作是我们成长的磨砺，我们就不会再害怕它们，而是会勇敢地迎接它们，将它们转化为我们前进的动力。 本作文关键词是“阳光”和“阴影”，写作时围绕两者谈其辩证关系即可。考生可以从“‘迎向阳光’是什么”“为什么‘脸迎向阳光，就不会有阴影’”“怎么做才能‘迎向阳光’”三个层次进行谋篇。需要注意的是，此次作文仍需思辨：第一，心态积极不等于盲目乐观，更不等于摆烂躺平，而是摆正心态后奋然前行；第二，“不会有阴影”并不意味着“阴影”被消除了，否则就陷入了唯心主义。生活当中的“阴影”——情绪和困境不会消失，只是被甩在“身后”，不被它困扰、淹没。因为人生排除万难还有万难，但人的高贵就在于“乐观”比“悲观”多一点。这两处思辨或为此次作文立意的区分度。此外，考生如能结合自身生活、学习体验来谈，做到言之有物，言之有情；或者能联系社会时势、国际格局来谈，做到言有情理，言有境界，将非常出彩。 立意： 1.长夜难免黑凉，向阳终迎曙光。 2.我心向阳，无惧阴影。 3.心若向阳，万里晴朗。 4.心若向阳开，青春多自在。 5.心向太阳，把“影”照亮。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$