精品解析：山东省德州市乐陵市开元中学2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

山东省德州市乐陵市开元中学2023-2024学年度七年级第一学期期末 语文竞赛试题 一、积累（21分） 阅读下面文字，完成相关问题 12月2日，一则消息在社交媒体上迅速发酵，中央电视台2024年春节联欢晚会的主题正式确定为“龙行龘龘，欣欣家国”。“龙”一直是中华民族的象征，它代表了权威、力量和智慧。（A）而“龘”这个字，虽然不常见，但它的发音却承载了深厚的文化内涵。根据《康熙字典》的记载，“龘”同“沓（dá）”，意为连续不断，寓意着龙的行云流水，充满活力。 “龙行龘龘”不仅寓意着龙的腾飞和国家的繁荣，也象征着每一个中国人的精神风貌。（B）在这个特殊的时刻，我们不仅期待看到一个充满活力和创新的中国形象，更期待看到精彩的节目表演。 12月6日，中央广播电视总台2024龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相，据官方消息介绍，2024龙年春晚吉祥物从 yuán yuǎn（ ）流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感，“从现实生活中汲取情感共鸣，不仅饱含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感，也展现出新时代中国人昂扬向上的精气神。” “龙辰辰”从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的龙鼻作为设计元素，“龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载‘中国’二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古韵。” 此外，（C）故宫博物院九龙壁上的九条巨龙工艺精湛、气势páng bó（ ），为人们所熟知。“‘龙辰辰’的设计，也参考九龙壁上的“五爪金龙”设计龙爪造型，彰显威武和庄严。”（D）收藏于西安博物院的鎏金走龙属于典型的兽身龙形制，锯齿状背脊，长尾拖后上卷，代表了唐代高超的冶金技术，“‘龙辰辰’取其昂首行步、雄壮刚健的姿态，英姿飒爽、意气风发。” 正如习近平总书记在二〇二四年新年贺词提到的：这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。 1. （1）给加点字注音。 承载（ ）发酵（ ）记载（ ）飒爽（ ） （2）根据拼音写汉字。 yuán yuǎn（ ）流长 气势páng bó （ ） 2. 文段中ABCD四个句子中有语病的一句是（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 2024年是我国的龙年，请你写出含有龙字的两个成语。（ ）（ ） 4. 下列关于龙的文化常识的叙述不正确的一项是（ ） A. 从甲骨文可以看出，天子的概念在商朝就已经存在了。到了周朝，天子已经是君主的代称。而皇帝被称为真龙天子，第一个被称为真龙天子的皇帝刘备。 B. 中国龙是中华民族的图腾、中国文化的象征，在几千年浩瀚的历史进程中，龙成了一种文化。它代表了中华民族的深厚文化底蕴。 C. 龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，蜃[shè甚]的腹，鱼的鳞，鹿的脚掌，鹰的爪子。 D. 所谓“龙生九子”，并非龙恰好生九子。中国传统文化中，以九来表示极多，有至高无上地位，九是个虚数，也是贵数，所以用来描述龙子。 5. 填空。 （1）“水”是古人常常吟咏的对象。面对日夜不停的流水，孔夫子感叹道“____________，___________”，以此警醒自己珍惜时光；面朝大海，波涛翻腾，小岛罗列，曹操在《观沧海》中写下“______________，_____________”，有动有静，大气磅礴；面对载舟的流水，陪伴远行的李白在《峨眉山月歌》中以“_________________，_________________”两句，用映在江中峨眉山头的那半轮明月，表达了自己对故乡的眷念；面对奔腾的河流，谭嗣同在《潼关》中写下“___________”一句，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 （2）悲秋是古诗中的常见主题，但有的诗人却写爱秋，请你写出古诗词中写出秋天明朗刚健的特点句子 ___________________________ 二、阅读（61分） （一）文学名著阅读（12分） 悟空被逐那些事 片段一 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声， 回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！ 我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。 （节选自《西游记》十四回） 片段二 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了， 留在袖中，却又软款。唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐， 受我一拜， 我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道： “我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪， 闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 （节选自《西游记》二十七回） 片段三 却说孙大圣恼恼闷闷， 苦自忖量道：“罢！罢！罢！我还去见我师父，还是正果。”遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲，千万还得我保你西天去也。”唐僧见了，更不答应，兜住马，即念《紧箍儿咒》，颠来倒去，又念有二十余遍，把大圣咒倒在地，箍儿陷在肉里有一寸来深浅，方才住口道：“你不回去，又来缠我怎的？”行者只教：“莫念！莫念！我是有处过日子的，只怕你无我去不得西天。”三藏发怒道：“杀生害命，连累了我多少，如今实不要你了！我去得去不得，不干你事！快走快走！迟了些儿，我又念真言，这番决不住口，把你脑浆都勒出来哩！”大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” （节选自《西游记》五十七回） 6. 下面说法有误的一项是（ ） A. 悟空因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开，表明孙悟空莽撞冲动，还需教诲。 B. 因三打白骨精被唐僧第二次驱逐，满心委屈不愿离开，表明悟空虽征途艰险但忠诚护师。 C. 孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了悟空重师徒之情。 D. 悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，悟空苦求不成，向观音菩萨求助，说明悟空已变得谨小慎微、软弱怯懦，生怕触怒唐僧 7. 下列分析有误的一项是（ ） A. 片段一“老孙去也！”体现了人物的愤怒、失望、痛苦。 B. 片段三“恼恼闷闷”“苦自忖量”“没奈何”等词刻画了悟空的思虑成熟却又无计可施。 C. 文段从语言、动作的角度刻画了唐僧心地善良但又有些不明事理的性格特点。 D. “这厮”“你这歹人”“你这猢狲”等称呼表现了唐僧对悟空恼怒和反感。 8. 悟空打死草寇被唐僧驱逐，向观音求助。下面情节与观音无关的一项是（ ） A. 四圣试禅心 B. 计收红孩儿 C. 误入小雷音 D. 真假美猴王 9. 绿洲文学社举办名著之“变”专题探究活动，请帮他们完成下表。 专题 人物 变化 探究 成长之变 孙悟空 ① 历经磨砺， 终得成长 人性之变 匡超人 至亲至孝、勤劳好学到人格 沦丧、灵魂堕落 科举制度下文人士子的 良知泯灭 思想之变 ② 弃医从文 拯救民族必先救治愚弱 麻木思想 生活之变 牛郎织女 那隔着河的牛郎织女， 定能 够骑着牛儿来往。 ③ （二）诗歌鉴赏（7分） 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 10. 以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（ ） A. 《观沧海》（曹操） B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》（李白） C. 《次北固山下》（王湾） D. 《天净沙・秋思》（马致远） 11. 本诗首句中的“僵”和“孤”字写出了诗人当时如何的处境？他们在诗中有何作用？ 12. 本诗运用了什么表现手法？试简要分析 （三）文言文阅读（20分） 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。自以为天下之美也，献之太常③。使国工④视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①斫：砍断。②金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。③太常：祭祀礼乐的官署。④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。窾，同“款”。 13. 解释下列加点词。 ①及其家穿井 ②使国工视之 ③闻之于宋君 ④弗古 14. 下列加点的“而”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 有闻而传之者 B. 斫而为琴 C. 弦而鼓之 D. 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 15. 下列四个句子中句式与其他三项不同一项是（ ） A. 非得一人于井中也 B. 宋君令人问之于丁氏 C. 求闻之若此 D. 易之以百金 16. 用现代汉语翻译文中的画线句。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）贵人过而见之，易之以百金。（帮帮你：“易”的意思有以下几种，1.做起来不费事的2.平和 3.轻视 4.改变5.交换 6.姓） 17. 【甲】文中，面对“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“____________”用原文的话回答；【乙】文中，面对“献琴被拒”的结果，工之侨的做法是 ___________（用自己的语言概括）。 18. 两则寓言故事给我们的启示不同。 ①【甲】文启示： ②【乙】文启示： （四）现代文阅读（22分） ①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。 ②它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。 ③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。 ④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。 ⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，虽然它的空间感十分自由，甚至自由到了无所不至其极的程度，一时天上，一时地下，一时鬼域，一时神宫，且不但神怪小说如此，即使写实性小说也常常如此，如《红楼梦》的太虚幻境，如《三国演义》中的关云长玉泉山显圣，如《水浒传》中的神女天书，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。小说的结构固然有繁有简，基本形态却万变不离其宗。 ⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成愈见线功。 ⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。 19. 从全文看，第①段中“芳邻”指什么？ 20. 结合第③段，简要分析本文的语言特点及作用。 21. 第⑥段中，作者说《水浒传》呈“水脉系结构”。结合自己的阅读体验，谈谈你对这种说法的理解。 22. 如图是乐陵市开元中学校徽的主体图案，其灵感就来自于汉语拼音艺术。结合本文，简要说明其设计意图。 紫罗兰 纪伯伦 ①幽静的花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。 ②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。 ③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说：“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。” ④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说：“你这枝花多么愚蠢呵！你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。” ⑤紫罗兰回答道：“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的词令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢？向弱者说教的强者总是残酷的！” ⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问：“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰？我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心？” ⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她：“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！” ⑧造化说：“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。” ⑨紫罗兰答道：“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己担承！” ⑩于是，造化说：“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望！但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错！” ⑪造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。 ⑫午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。 ⑬一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟！” ⑭另一株紫罗兰说：“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。” ⑮第三株喊道：“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们！” ⑯这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。 ⑰暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。 ⑱紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤：“看呵，看呵，我的女儿们！看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。” ⑲濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道：“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了！我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么？” ⑳不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。 23 第①段写了什么内容？有什么作用？ 24. 在②～⑤段中，“紫罗兰”对自己有哪些不满？对玫瑰花有哪些艳羡？ 25. 本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。 26. 品析下面句子中加点的词语。 ①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。 ②她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。 27. 文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语，并说明理由。 三、应用（8分） 为庆祝“世界读书日”，蕙雅中学校园广播制作了一期“阅读：遇见更好的自己”访谈节目，邀请王老师和商陆同学作为嘉宾参加。下面是主持人黄董同学的一段采访实录。 ①黄堇：首先，感谢王老师百忙之中来到我们的直播间，同时也祝贺商陆同学荣获《全市中学生辩论大赛》最佳辩手的称号。商陆同学，你获得这项荣誉最得益于什么？ ②商陆：我觉得是读书。 ③黄堇：你平时主要选择哪些书为主去读？ ④商陆：除了《朝花夕拾》《傅雷家书》《艾青诗选》《西游记》这些书外，像《资治通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国古代造船与航海》等，也非常喜欢。 ⑤黄堇：王老师，您怎么看待商陆同学的选择？ ⑥王老师：商陆同学的选择对大家还是很有启发的：______________________________________。 ⑦黄堇：现在，非纸化阅读很流行，你们怎么看？ ⑧商陆：我觉得读起来很方便，网上的书也很多，还可以随时跟书友交流。 ⑨王老师：随着科技的发展，非纸化阅读越来越受到很多同学的喜欢。但是纸质阅读仍然优势明显。当你捧着一本书，在闻到墨香的同时，感受它独有的质感，它给你带来更直观的阅读体验。况且阅读不是简单的阅读行为，还需要注意力、思考力和想象力。非纸化阅读鲜艳的色彩，很强的变动性，很难让读者的注意力集中，难以养成专注的习惯。当你翻动纸张，摩挲纸上跃动的文字，沉浸其中，你的思想会变得更加深刻。所以，我个人觉得纸质阅读不能被取代。 28. 这段实录，第①段有一处标点错误，第③段表达啰嗦，第④段漏掉一个字，请你找出并修改。 29. 补写第⑥段中画横线的内容。 30. 请从第⑨段中筛选三个关键词语，概括纸质阅读的优势。 四、写作（60分） 31. 阅读下边的材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。 今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。 甲：什么是浅阅读？ 乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。 丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。 乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗 丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。挺好。 丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省德州市乐陵市开元中学2023-2024学年度七年级第一学期期末 语文竞赛试题 一、积累（21分） 阅读下面文字，完成相关问题。 12月2日，一则消息在社交媒体上迅速发酵，中央电视台2024年春节联欢晚会的主题正式确定为“龙行龘龘，欣欣家国”。“龙”一直是中华民族的象征，它代表了权威、力量和智慧。（A）而“龘”这个字，虽然不常见，但它的发音却承载了深厚的文化内涵。根据《康熙字典》的记载，“龘”同“沓（dá）”，意为连续不断，寓意着龙的行云流水，充满活力。 “龙行龘龘”不仅寓意着龙的腾飞和国家的繁荣，也象征着每一个中国人的精神风貌。（B）在这个特殊的时刻，我们不仅期待看到一个充满活力和创新的中国形象，更期待看到精彩的节目表演。 12月6日，中央广播电视总台2024龙年春晚吉祥物形象“龙辰辰”正式发布亮相，据官方消息介绍，2024龙年春晚吉祥物从 yuán yuǎn（ ）流长的中华优秀传统文化中寻找设计灵感，“从现实生活中汲取情感共鸣，不仅饱含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感，也展现出新时代中国人昂扬向上的精气神。” “龙辰辰”从出土于河南偃师二里头遗址的绿松石龙形器中提取独具上古特色的龙鼻作为设计元素，“龙脊结构、龙腹纹来源于最早记载‘中国’二字的西周何尊侧面的四道扉棱和云雷纹，眉弓和龙肩上的装饰取自河南博物院收藏的云纹铜禁纹饰，精美别致，增添了吉祥物的趣味和古韵。” 此外，（C）故宫博物院九龙壁上的九条巨龙工艺精湛、气势páng bó（ ），为人们所熟知。“‘龙辰辰’的设计，也参考九龙壁上的“五爪金龙”设计龙爪造型，彰显威武和庄严。”（D）收藏于西安博物院的鎏金走龙属于典型的兽身龙形制，锯齿状背脊，长尾拖后上卷，代表了唐代高超的冶金技术，“‘龙辰辰’取其昂首行步、雄壮刚健的姿态，英姿飒爽、意气风发。” 正如习近平总书记在二〇二四年新年贺词提到的：这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。 1. （1）给加点字注音。 承载（ ）发酵（ ）记载（ ）飒爽（ ） （2）根据拼音写汉字。 yuán yuǎn（ ）流长 气势páng bó （ ） 2. 文段中ABCD四个句子中有语病的一句是（ ） A. A B. B C. C D. D 3. 2024年是我国的龙年，请你写出含有龙字的两个成语。（ ）（ ） 4. 下列关于龙的文化常识的叙述不正确的一项是（ ） A. 从甲骨文可以看出，天子的概念在商朝就已经存在了。到了周朝，天子已经是君主的代称。而皇帝被称为真龙天子，第一个被称为真龙天子的皇帝刘备。 B. 中国龙是中华民族的图腾、中国文化的象征，在几千年浩瀚的历史进程中，龙成了一种文化。它代表了中华民族的深厚文化底蕴。 C. 龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，蜃[shè甚]的腹，鱼的鳞，鹿的脚掌，鹰的爪子。 D. 所谓“龙生九子”，并非龙恰好生九子。中国传统文化中，以九来表示极多，有至高无上地位，九是个虚数，也是贵数，所以用来描述龙子。 【答案】1. ①. zài ②. jiào ③. zǎi ④. sà ⑤. 源远 ⑥. 磅礴 2. B 3. ①. 龙马精神 ②. 龙腾虎跃 叶公好龙 龙凤呈祥 龙飞凤舞 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 承载：chéng zài，托着物体，承受它的重量。 发酵：fā jiào，复杂的有机化合物在微生物的作用下分解成比较简单的物质。 记载：jì zǎi，把事情写下来。 飒爽：sà shuǎng，豪迈矫健、精神焕发的样子。 源远流长：yuán yuǎn liú cháng，源头很远，水流很长。比喻历史悠久。 气势磅礴：qì shì páng bó，形容气势雄伟浩大。 【2题详解】 本题考查病句辨析及修改。 B.语序不当，应将“一个充满活力和创新的中国形象”和“精彩的节目表演”调换位置； 故选B。 【3题详解】 本题考查成语积累。根据平时学习积累，写出含有龙字的两个成语即可。 龙马精神：比喻人精神旺盛。 龙腾虎跃：像龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。 龙凤呈祥：指吉庆之事。 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。 龙盘虎踞：形容地势雄伟险要。 龙行虎步：形容帝王的仪态，比喻威仪庄重，气度不凡。 龙跃凤鸣：像龙在腾跃，凤凰在高鸣。比喻才华出众。 【4题详解】 本题考查文化常识。 A.“第一个被称为真龙天子的皇帝刘备”有误，刘备不是第一个被称为真龙天子的皇帝，刘备不是大一统王朝的皇帝，只是三国时期蜀汉政权的建立者。皇帝被称为真龙天子，就要提到一个典故了。传说有旧时一妇人在河边行走时，不知何故突然昏厥过去，他丈夫见她久久不回，于是到河边寻找，见有一条龙盘于那妇人身上，过不久这妇人便有孕上身，不久便产下一婴，这便是汉高祖刘邦，汉高祖刘邦在传说中有斩白蛇起义等与龙有关的事迹，常被认为是较早被称为“真龙天子”的皇帝； 故选A。 5. 填空。 （1）“水”是古人常常吟咏的对象。面对日夜不停的流水，孔夫子感叹道“____________，___________”，以此警醒自己珍惜时光；面朝大海，波涛翻腾，小岛罗列，曹操在《观沧海》中写下“______________，_____________”，有动有静，大气磅礴；面对载舟的流水，陪伴远行的李白在《峨眉山月歌》中以“_________________，_________________”两句，用映在江中峨眉山头的那半轮明月，表达了自己对故乡的眷念；面对奔腾的河流，谭嗣同在《潼关》中写下“___________”一句，不说其奔腾或壮阔，而说其“犹嫌”拘束。 （2）悲秋是古诗中的常见主题，但有的诗人却写爱秋，请你写出古诗词中写出秋天明朗刚健的特点句子 ___________________________ 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 示例：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、昼、澹、竦、峙、峨、羌、束”等字词容易写错。 （2）根据平时学习积累， 写出两句古诗词中写出秋天明朗刚健的特点句子： 示例：南山与秋色，气势两相高。——杜牧《长安秋望》 二、阅读（61分） （一）文学名著阅读（12分） 悟空被逐那些事 片段一 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声， 回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！ 我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身拼命归西去，莫倚旁人自主张。 （节选自《西游记》十四回） 片段二 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了， 留在袖中，却又软款。唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐， 受我一拜， 我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道： “我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪， 闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 （节选自《西游记》二十七回） 片段三 却说孙大圣恼恼闷闷， 苦自忖量道：“罢！罢！罢！我还去见我师父，还是正果。”遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲，千万还得我保你西天去也。”唐僧见了，更不答应，兜住马，即念《紧箍儿咒》，颠来倒去，又念有二十余遍，把大圣咒倒在地，箍儿陷在肉里有一寸来深浅，方才住口道：“你不回去，又来缠我怎的？”行者只教：“莫念！莫念！我是有处过日子的，只怕你无我去不得西天。”三藏发怒道：“杀生害命，连累了我多少，如今实不要你了！我去得去不得，不干你事！快走快走！迟了些儿，我又念真言，这番决不住口，把你脑浆都勒出来哩！”大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” （节选自《西游记》五十七回） 6. 下面说法有误的一项是（ ） A. 悟空因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开，表明孙悟空莽撞冲动，还需教诲。 B. 因三打白骨精被唐僧第二次驱逐，满心委屈不愿离开，表明悟空虽征途艰险但忠诚护师。 C. 孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了悟空重师徒之情。 D. 悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，悟空苦求不成，向观音菩萨求助，说明悟空已变得谨小慎微、软弱怯懦，生怕触怒唐僧。 7. 下列分析有误的一项是（ ） A. 片段一“老孙去也！”体现了人物的愤怒、失望、痛苦。 B. 片段三“恼恼闷闷”“苦自忖量”“没奈何”等词刻画了悟空的思虑成熟却又无计可施。 C. 文段从语言、动作的角度刻画了唐僧心地善良但又有些不明事理的性格特点。 D. “这厮”“你这歹人”“你这猢狲”等称呼表现了唐僧对悟空的恼怒和反感。 8. 悟空打死草寇被唐僧驱逐，向观音求助。下面情节与观音无关的一项是（ ） A. 四圣试禅心 B. 计收红孩儿 C. 误入小雷音 D. 真假美猴王 9. 绿洲文学社举办名著之“变”专题探究活动，请帮他们完成下表。 专题 人物 变化 探究 成长之变 孙悟空 ① 历经磨砺， 终得成长 人性之变 匡超人 至亲至孝、勤劳好学到人格 沦丧、灵魂堕落 科举制度下文人士子的 良知泯灭 思想之变 ② 弃医从文 拯救民族必先救治愚弱 麻木的思想 生活之变 牛郎织女 那隔着河的牛郎织女， 定能 够骑着牛儿来往。 ③ 【答案】6. D 7. A 8. C 9. ①由野猴子到斗战胜佛 ②鲁迅 ③对平和安宁的美好生活的向往 【解析】 【6题详解】 本题考查对名著内容的辨析。 根据《悟空被逐那些事》三个片段可知，孙悟空三离三归的成长分析： 第一次：因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开；伤人性命却不受教诲，闻指责就发怒、不遂意就出走，表明孙行为莽撞、冲动，佛心未定，还需教诲。 第二次：因三打白骨精被唐僧写下贬书驱逐离开；打死妖魔却被错怪逐走，满心委屈却不得不离开，表明孙虽征途艰险但忠诚护师，虽屡遭惩处却不忘师恩。孙打死白骨精后，唐僧赶他走，孙向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。 第三次：孙打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙能理性地处理问题，说明他成长了。 D.孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他成长了；而非“变得谨小慎微、软弱怯懦，生怕触怒唐僧”；理解有误； 故选D。 【7题详解】 本题考查对名著内容的辨析。 A.根据片段一“原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：‘你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪恶我，我回去便了！’那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：‘这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？罢！罢 ！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！’”可知，悟空因打死六个强盗，被唐僧絮叨而负气离开；伤人性命却不受教诲，闻指责就发怒、不遂意就出走，表明孙行为莽撞、冲动，佛心未定，还需教诲。“老孙去也！”体现了人物的负气、莽撞、冲动；而非“绝望、痛苦”，理解有误； 故选A。 【8题详解】 本题考查故事情节。 A.四圣试禅心：四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。四圣用“撞天婚”戏弄八戒，最后八戒被四圣设计用珍珠篏汗衫捆住，吊在树上； B.计收红孩儿：唐僧师徒四人西天取经途径此地，牛魔王与铁扇公主之子——圣婴大王红孩儿占山为王，并要吃唐僧肉长生不老，孙悟空与红孩儿一番大战，被红孩儿三昧真火所伤，后来观音菩萨下界收服红孩儿，让其做了善财童子，师徒四人才脱险； C.误入小雷音：黄眉老佛趁佛祖不在家时，下界成精。假设雷音寺，诱使唐僧师徒上当，并把孙扣在金铙里。又施展人种袋，数次把孙和天兵天将收入袋子。紧急关头，东来佛祖教诱使妖怪出洞，让妖魔把变成的西瓜吃进肚子，一时痛苦不已，百般求饶，终治服了黄眉老佛； D.真假美猴王：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死； 据此可知，误入小雷音，没有提到观音菩萨； 故选C。 【9题详解】 本题考查对名著情节的积累把握。 ①：在小说《西游记》的开头，孙悟空是一只未经驯化的野猴子，具有野性、顽皮、不受拘束的特点。他大闹天宫，展现出强烈的反抗精神和自我意识，但也显得冲动和鲁莽。随着西天取经的历程，孙悟空历经九九八十一难，在与各种妖魔鬼怪的斗争中，逐渐学会了团队合作、承担责任、控制自己的脾气。他变得更加成熟、稳重，懂得了取经的意义和价值。最终，孙悟空被封为斗战胜佛，完成了从野猴子到佛的成长转变。这个过程中，他不仅在能力上得到了提升，更在心灵上得到了升华，成为了一个有担当、有智慧、有慈悲的英雄。据此可概括为：由野猴子到斗战胜佛； ②根据题干“弃医从文”和“拯救民族必先救治愚弱麻木的思想”可知，该人物是鲁迅。他早年留学日本，学习医学。他希望通过医学来拯救国人的身体，使他们摆脱疾病的困扰。然而，在日本的学习和生活中，鲁迅目睹了国人的麻木和冷漠，意识到仅仅治疗身体上的疾病是不够的，更重要的是要救治国人愚弱、麻木的思想。于是，鲁迅毅然弃医从文，拿起笔作为武器，通过文学作品来揭露社会的黑暗，批判封建礼教和旧文化，唤醒国人的民族意识和反抗精神。他的作品如《狂人日记》《阿 Q 正传》等，深刻地反映了当时中国社会的种种问题，对中国现代文学和思想的发展产生了深远的影响。据此可知，该人物是鲁迅； ③：《牛郎织女》是我国流传很广的民间故事中的人物。原来说的是真诚相爱的牛郎织女，被王母娘娘活活拆散，夫妻被天河隔离，每年只能靠着鹊桥相会一次，是个悲剧。根据“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”中“来往”一词，表现出天河不能隔离这一对恩爱夫妻。牛郎骑着牛儿，跃过浅浅的天河去见织女，夫妻朝朝相会，夕夕团圆。这是比较理想化的牛郎织女生活的场景，借天上人物的生活场景，希望人民都能过上那解放自由、美满幸福的生活。所以，第③空为：对平和安宁的美好生活的向往。 （二）诗歌鉴赏（7分） 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 10. 以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（ ） A. 《观沧海》（曹操） B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄州》（李白） C. 《次北固山下》（王湾） D. 《天净沙・秋思》（马致远） 11. 本诗首句中的“僵”和“孤”字写出了诗人当时如何的处境？他们在诗中有何作用？ 12. 本诗运用了什么表现手法？试简要分析 【答案】10. B 11. “僵”和“孤”意为卧病在床，孤傲无助，写出了风雨夜诗人凄凉的处境。其作用是用“僵卧孤村”反衬“不自哀”，更显其为国戍边的志愿坚定不移。 12. 借景抒情 借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】 【10题详解】 本题考查文学常识。《十一月四日风雨大作》，这首诗是南宋诗人陆游的作品，每句七个字，共四句，属于七言绝句。 A.《观沧海》是东汉末年曹操创作的一首四言诗。全诗语言质朴，气势磅礴，是一首四言乐府诗； B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作。全诗四句，每句七言，和《十一月四日风雨大作》一样是七言绝句体裁，全文都是七个字一句，且整首诗的节奏韵律也较为相似； C.《次北固山下》是唐代诗人王湾的五言律诗。五言律诗每句五个字，且一般八句，与七言绝句在字数、句数上都不同； D.《天净沙・秋思》是元曲作家马致远创作的小令。元曲与诗歌在格律、形式等方面有很大差异，不是七言绝句体裁； 故选B。 【11题详解】 本题考查词句的理解和作用。 第一问：分析“僵”和“孤”字所表达的诗人处境。 先理解字词含义，“僵”通常表示僵硬、僵直，在这里可理解为诗人卧病在床，身体不能自如活动，呈现出一种无力、病态的状态。“孤”有孤独、孤单之意，结合“孤村”，描绘出诗人所处的环境是孤独的村落，强调了其所处之地的偏僻和孤寂。 结合诗句整体情境，“僵卧孤村不自哀”这句诗中，诗人卧病在床于孤村之中，“僵卧”突出了身体的状况不佳，“孤村”则进一步强化了环境的孤寂和荒凉。风雨交加的夜晚，诗人独自一人在孤村卧病，可见其处境凄凉。 第二问：明确反衬手法，反衬是一种通过对比来突出主要事物特点的表现手法。在本诗中，“僵卧孤村”是诗人现实中凄凉的处境，而“不自哀”则表达了诗人的心境并不为自己的困境而悲哀。“僵卧孤村”的悲惨处境与“不自哀”的积极心态形成了强烈的反差，这种反差通过反衬的手法更加突出了诗人的高尚情怀。 解读诗人的高尚情怀，诗人虽卧病在孤村，处境艰难，但心中所想的却是“尚思为国戍轮台”，即仍然想着为国家守卫边疆。“僵卧孤村”的处境越艰难，就越能凸显出诗人为国戍边的志愿坚定不移。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”进一步体现了诗人对国家命运关切和渴望上阵杀敌的豪情壮志。在这样凄凉的处境下，诗人的报国之志丝毫未减，“僵”和“孤”的描写更加衬托出诗人的伟大人格和爱国精神。据此理解分析概括回答即可。 【12题详解】 本题考查表现手法的理解和分析。 借景抒情是一种通过描写景物来抒发作者情感的表现手法。在这首诗中，诗人主要借助风雨交加的夜晚这一景象以及梦中的“铁马冰河”之景来抒发自己的情感。 “夜阑卧听风吹雨”，诗人在夜晚躺在床上，听着外面的风雨之声。这里的“风雨”既是自然景象，同时也具有象征意义。风雨交加的夜晚通常给人以凄凉、不安的感觉，它象征着国家面临的动荡局势和危机。诗人此时虽然卧病在孤村，处境艰难，但并没有沉浸在个人的痛苦之中，而是通过听风雨之声，联想到国家的命运，抒发了自己对国家的担忧之情。这种对国家的担忧和关心，体现了诗人忧国忧民的拳拳之心。 “铁马冰河入梦来”，这里诗人通过描写梦境中的“铁马冰河”之景，进一步抒发了自己的报国之志。“铁马”象征着战争，“冰河”则代表着艰难的环境。在梦中，诗人仿佛置身于战场，骑着战马，跨越冰河，为保卫国家而战。这个梦境是诗人内心深处报国之志的体现，他虽然年老体弱，身处困境，但心中始终怀着对国家的忠诚和担当，渴望为国家效力，表现出了强烈的报国之志。据此理解和概括回答即可。 （三）文言文阅读（20分） 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 工之侨献琴 工之侨得良桐焉，斫①而为琴，弦而鼓之，金声而玉应②。自以为天下之美也，献之太常③。使国工④视之，曰：“弗古。”还之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾⑤焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“稀世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①斫：砍断。②金声而玉应：发声和应声如金玉碰撞的声音。③太常：祭祀礼乐的官署。④国工：这里指乐师，与下文“乐官”相同。⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。窾，同“款”。 13. 解释下列加点词。 ①及其家穿井 ②使国工视之 ③闻之于宋君 ④弗古 14. 下列加点的“而”的用法与其他三项不同的是（ ） A. 有闻而传之者 B. 斫而为琴 C. 弦而鼓之 D. 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 15. 下列四个句子中句式与其他三项不同一项是（ ） A. 非得一人于井中也 B. 宋君令人问之于丁氏 C. 求闻之若此 D. 易之以百金 16. 用现代汉语翻译文中的画线句。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）贵人过而见之，易之以百金。（帮帮你：“易”的意思有以下几种，1.做起来不费事的2.平和 3.轻视 4.改变5.交换 6.姓） 17. 【甲】文中，面对“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“____________”用原文的话回答；【乙】文中，面对“献琴被拒”的结果，工之侨的做法是 ___________（用自己的语言概括）。 18. 两则寓言故事给我们的启示不同。 ①【甲】文启示： ②【乙】文启示： 【答案】13. ①待，等到 ②让，令 ③听到，这里是“使听到” ④不 14. D 15. C 16. （1）国都里的人都在讲述这件事，使宋国国君知道了这件事（向宋国国君报告这件事）。 （2）富贵人路过并看到了琴，就用很多黄金交换了它。 17. ①. （令人）问之于丁氏； ②. 请人将琴做旧（请人将琴作断纹、雕刻古代文字，埋入土中） 18. ①不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话；凡事都要调查研究，才能弄清真相。 ②判断人或事物的优劣不能只看外在，不看实质。（切不可被表象所迷惑，要注重内在。） 【解析】 【13题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 ①句意：等到家里挖了一口井之后。及：待，等到； ②句意：（主管人）让优秀的乐师来看。使：让，令。 ③句意：使宋国的国君知道了这件事。闻：听到，这里是“使听到”。 ④句意：（这个琴）不是古代的琴。弗：不。 【14题详解】 本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。 A.句意：有人听说了这件事，并传播开来说。而：连词，表顺承； B.句意：砍来做成了一把琴。而：连词，表顺承； C.句意：装上琴弦弹奏起来。而：连词，表顺承； D.句意：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。而：连词，表转折； 故选D。 【15题详解】 本题考查文言句式 A.句意：并非在井中得到了一个人。这是一个状语后置句，正常语序为 “非于井中得一人也”； B.句意：宋国国君派人向丁家询问。这是一个状语后置句，正常语序为 “宋君令人于丁氏问之”； C.句意：像这样去打听消息。这是一个主谓倒装句。正常语序为 “若此求闻之”，“若此” 是谓语，“求闻之” 是主语； D.句意：就用一百两黄金买了它。这是一个状语后置句，正常语序为 “以百金易之”。 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）国人：指居住在国都中的人；道：讲述；闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻：听到，这里是“使听到”的意思； （2）过：经过；之：代词，指琴；易：交换；以：用。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第一空：根据甲文中的“宋君令人问之于丁氏”可得：（令人）问之于丁氏； 第二空：根据乙文中的“谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土”可得：请人将琴做旧。（请人将琴作断纹、雕刻古代文字，埋入土中）。 【18题详解】 本题考查阅读启示。 《穿井得一人》：宋氏本来是得到了一个人的劳动力，结果大家竞相传播，最后居然变成了打井打出来一个人，宋君听说了这件事，没有轻信，而是派人找丁氏询问，得知了事情的真相，这启示我们：道听途说不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹；不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚；在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。 《工之侨献琴》：文中以工之侨二次献琴的不同遭遇，第一次因为外形“不古”被拒，第二次他把琴做了伪装之后，由贵人买去献给朝廷，琴还是那把琴，却得到了乐官的高度评价，借些揭露了社会上评价、判断事物优劣仅凭外表，而非考究内在品质的现象，告诫人们切不可被表象所迷惑、蒙蔽。判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从浮华的外表来下结论。只有本质上是好的东西，才能满足我们的需求，否则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。同时，我们在实际生活中应该学会变通地适应环境，只有这样，才能具备生存的基本条件。 据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。 【乙】有一个名字叫工之侨的人得到一块上好的桐木，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺（的主管人）；（主管人）让优秀的乐师来看，乐师说：“（这个琴）不是古代的琴。”于是便把琴退还回来。　　 工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式；把它装在匣子里埋在泥土中。过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买了它，把它献到朝廷上。乐官们传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍品啊！”工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？不是这样的啊！世上的事情没有不是这样的。” （四）现代文阅读（22分） ①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。 ②它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。 ③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。 ④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。 ⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，虽然它的空间感十分自由，甚至自由到了无所不至其极的程度，一时天上，一时地下，一时鬼域，一时神宫，且不但神怪小说如此，即使写实性小说也常常如此，如《红楼梦》的太虚幻境，如《三国演义》中的关云长玉泉山显圣，如《水浒传》中的神女天书，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。小说的结构固然有繁有简，基本形态却万变不离其宗。 ⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成愈见线功。 ⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。 19. 从全文看，第①段中“芳邻”指什么？ 20. 结合第③段，简要分析本文的语言特点及作用。 21. 第⑥段中，作者说《水浒传》呈“水脉系结构”。结合自己的阅读体验，谈谈你对这种说法的理解。 22. 如图是乐陵市开元中学校徽的主体图案，其灵感就来自于汉语拼音艺术。结合本文，简要说明其设计意图。 【答案】19. 中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。 20. 句式灵活多样，运用排比和比喻等修辞方法，语言简洁生动。 21. 《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，后写众好汉聚义梁山，展开情节。全文结构就像河流一样，条条支流先后汇入干流，奔涌向前。因而这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。 22. 示例：乐陵市开元中学校徽由“开元”二字的汉语拼音首字母“KY”为主要设计元素构成。“K”字母变形组成航船扬起的风帆，承载着学生成才的梦想，寄意“直挂云帆济沧海”，“Y”字母的一笔设计为太阳，象征着“为中华民族崛起而读书”的远大理想。“KY”字母下方将书籍设计为一艘航船，寓意着同学们在知识的海洋中乘风破浪，扬帆远航，航船下方的阿拉伯数字“2016”代表乐陵市开元中学的建校时间为2016年。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容理解和概括。题干要求找出第①段中“芳邻”所指的具体内容。需要通读全文，理解 “芳邻”在文中的含义，即受到汉字书法艺术影响的其他艺术形式。 首先在原文中找到与“芳邻”相关语句，即第①段“汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻”，可知“芳邻”是被汉字书法艺术影响的对象。 接着逐段分析后文内容，寻找受到汉字书法艺术影响的艺术形式。 第②段“汉字书法艺术首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术……它的具体操作与表达方式则是线式的”，表明中国画是汉字书法艺术的“芳邻”之一。 第③段“汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联……”，说明中国传统建筑是“芳邻”之一。 第④段“汉字书法又是与武术相通相连的……只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处”，可知武术是“芳邻”之一。 第⑤段“汉字书法也影响到中国古典小说……中国古典小说以线式结构为主……”，中国古典小说也是“芳邻”之一。 据此可知，“芳邻”指中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。 【20题详解】 本题考查文章语言特点和作用。先找出第③段中体现语言特点的语句，分别分析其中修辞方法的运用，以及句式和语言的具体表现，阐述这些语言特点所起到的作用。 第③段“古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，必有山名、水名、堂名、亭名”运用排比的修辞方法，增强了语言的节奏感和气势，强调了汉字书法对中国传统建筑影响的广泛性，突出了古建筑中汉字书法元素的丰富多样。 第③段“没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉”运用比喻的修辞方法，把古建筑没有题字等比作美人头上缺簪、公子额前少玉，使语言更加生动形象，让人更容易理解古建筑中汉字书法元素的重要性。 第③段既有陈述句，如介绍古建筑的各种元素；又有比喻句等，丰富了表达方式，使语言不单调。 简洁体现在没有冗长繁琐的表述，用简洁的语言阐述观点；生动则是通过比喻等修辞让读者更容易理解和感受作者的意思。 总结来看，这些语言特点使文章更加富有感染力和说服力。排比增强了气势，强调重点；比喻使语言形象生动，便于读者理解；句式灵活多样让文章更具可读性，避免了单调乏味。整体上使读者更好地感受到汉字书法对中国传统建筑的重大影响。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和名著阅读的理解和分析。题干要求结合自己的阅读体验，理解作者所说的《水浒传》呈 “水脉系结构” 这一说法。 先分析“水脉系结构”的特点描述，再结合《水浒传》的具体内容，阐述其与“水脉系结构”的对应关系，从整体上总结这种说法的合理性。 原文第⑥段中对“水脉系结构”的解释为“不是一个线端而已，而是百水千河归于一系”。这意味着《水浒传》的结构不是单一的线索，而是有多条线索如同河流的支流一般，最终汇聚成一个整体。 《水浒传》在具体内容上，先是以不同人物为线索分别来写，如鲁智深、林冲、武松等人物各自的故事就像一条条支流。鲁智深的故事可以看作一条支流。鲁智深三拳打死镇关西后，为躲避追捕逃至代州雁门县，遇金老父女。在赵员外提议下，鲁智深去五台山出家。因不守戒律被打发去东京大相国寺，途中又有诸多义举。后与林冲相识，在野猪林救林冲。因怕高俅报复流落江湖，在二龙山落草，最终在三山聚义打青州时与梁山好汉会合，上了梁山。林冲原本是八十万禁军教头。因其妻被高衙内调戏，林冲被高俅陷害，带刀误入白虎堂而遭发配。在发配途中险遭杀害，幸得鲁智深相救。到沧州后看守草料场，又遭高俅心腹陆谦放火暗算，林冲怒杀陆谦等人，走投无路之下雪夜上梁山。武松景阳冈打虎成名，为兄报仇怒杀西门庆、潘金莲，被发配孟州。在孟州为报恩醉打蒋门神，却因此遭到张都监等人陷害，被迫大开杀戒，血溅鸳鸯楼。为躲避官府追捕，武松扮作行者，在二龙山落草，后来三山聚义时与鲁智深等人一同上梁山。这些人物各自的经历都是独立的故事线索，如同一条条支流。随着情节的发展，他们先后汇聚到梁山，就像支流汇入干流。此后，众好汉在梁山展开各种抗争活动，情节如同河流奔涌向前，符合“水脉系结构”的特点。这种结构的作用在于使小说情节丰富多样，通过不同人物的故事展现了广阔的社会背景和复杂的人性。同时，众多人物的汇聚也增强了故事的戏剧性和吸引力，让读者感受到一种宏大的叙事魅力。 综上所述，作者将《水浒传》的结构称为“水脉系结构”是非常恰当的。通过分析《水浒传》的具体内容，可以看出其结构确实如河流的水系一般，多条线索先后展开，最终汇聚成一个整体，使小说情节丰富而又有层次，这种结构形式也增强了小说的可读性和吸引力。据此理解和概括回答即可。 【22题详解】 本题考查图文转化。观察校徽图案，分析各个元素的形状和可能的象征意义。结合本文中关于汉字书法艺术及艺术设计的相关内容，赋予校徽设计更丰富的内涵。用清晰的语言阐述设计意图。开放性试题，言之有理即可。 分析校徽的组成元素，包括 “KY”字母、“K”字母的变形（风帆）、“Y” 字母的设计（太阳）、书籍形状的航船以及数字“2016”。结合本文中关于艺术设计与象征意义的相关内容，解读每个元素所代表的设计意图，阐述这些元素如何共同体现学校的教育理念和价值追求。“KY”作为“开元”二字的汉语拼音首字母，是校徽的核心设计元素，直接代表了乐陵市开元中学。这体现了学校以自身名称为出发点，通过独特的设计来展现学校的身份和特色。“K”字母变形组成航船扬起的风帆，承载着学生成才的梦想，寄意“直挂云帆济沧海”。这里运用了诗句的寓意，将风帆与学生的成才梦想联系起来，象征着学生在学习的道路上勇往直前，追求成功。同时，风帆也代表着动力和前进的方向，暗示学校为学生提供了成长的动力和指引。“Y”字母的一笔设计为太阳，象征着 “为中华民族崛起而读书”的远大理想。太阳通常被视为光明、温暖和希望的象征，在这里与远大理想相结合，寓意着学生们在学校的培养下，怀揣着为国家和民族的崛起而努力学习的崇高理想，充满活力地成长。“KY” 字母下方将书籍设计为一艘航船，寓意着同学们在知识的海洋中乘风破浪，扬帆远航。书籍是知识的载体，将其设计为航船，强调了知识对于学生成长的重要性。学生们通过阅读书籍，获取知识，就如同乘坐航船在知识的海洋中探索前行，不断开拓自己的视野和未来。航船下方的阿拉伯数字“2016”代表乐陵市开元中学的建校时间为2016年。这个数字不仅是学校历史的标志，也提醒着人们学校的发展历程和传承。它让人们记住学校的起源，同时也激励着学校在未来的岁月里不断创新和进步。 示例：乐陵市开元中学校徽以“开元”二字的汉语拼音首字母“KY”为主要设计元素。“K”字母变形为航船扬起的风帆，寓意着学子们在追求知识的道路上充满动力，勇敢前行，如同风帆借助风力推动航船驶向远方。“Y”字母的一笔巧妙设计为太阳，象征着学校为学子们带来光明和温暖，激发他们的无限潜力，也代表着学子们如朝阳般充满活力与希望。“KY”字母下方的书籍被精心设计为一艘航船，意味着同学们在知识的海洋中，以书籍为载体，不断探索、求知，向着理想的彼岸奋勇前行。航船下方的阿拉伯数字 “2016”清晰地表明乐陵市开元中学于 2016 年建校，见证着学校的发展历程和成长足迹。 紫罗兰 纪伯伦 ①幽静的花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。 ②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。 ③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说：“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。” ④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说：“你这枝花多么愚蠢呵！你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。” ⑤紫罗兰回答道：“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的词令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢？向弱者说教的强者总是残酷的！” ⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问：“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰？我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心？” ⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她：“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！” ⑧造化说：“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。” ⑨紫罗兰答道：“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己担承！” ⑩于是，造化说：“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望！但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错！” ⑪造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。 ⑫午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。 ⑬一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴：“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟！” ⑭另一株紫罗兰说：“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。” ⑮第三株喊道：“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们！” ⑯这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。 ⑰暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。 ⑱紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤：“看呵，看呵，我的女儿们！看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。” ⑲濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道：“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了！我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么？” ⑳不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。 23. 第①段写了什么内容？有什么作用？ 24. 在②～⑤段中，“紫罗兰”对自己有哪些不满？对玫瑰花有哪些艳羡？ 25. 本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。 26. 品析下面句子中加点的词语。 ①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。 ②她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。 27. 文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语，并说明理由。 【答案】23. 示例：描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。 24. 示例：紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。 25. 示例：形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。 26. 示例：①作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了狂风暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。 ②“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。 27. 示例：我认为应该添加“勇敢的”，文章讲述一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔。 【解析】 【23题详解】 本题考查对文章段落作用的理解。记叙文开头的作用主要有：开门见山，开篇点题；交代故事发生的背景；渲染气氛；引起下文（或总领全文、或为下文做铺垫）；奠定感情基调；吸引读者阅读兴趣。 根据第①段“她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣”“满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去”可以看出，开头描写了紫罗兰宁静而自足的生活； 再结合第②段“一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺”，第⑦段“紫罗兰用充满哀求的声调回答她：‘呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！’”可知，为下文玫瑰花的惊艳出场，紫罗兰自惭形秽，渴望变成一朵玫瑰花，哪怕只是一天。为下文紫罗兰谋求改变做铺垫。 【24题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一问：根据第③段“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜”可以概括出“紫罗兰”对自己的不满：紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视； 第二问：根据第②段“她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺”可以概括出紫罗兰对玫瑰花的艳羡：玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。 【25题详解】 本题考查表现手法。首先明确“对话”手法的一般作用，比如能生动展现人物性格、推动情节发展等。然后仔细研读⑥——⑩段中紫罗兰与造化之间的对话内容。从对话中分析紫罗兰的性格特点以及情节的发展走向，进而得出“对话”手法在此处的好处。 形象塑造方面，在⑥段中，造化问紫罗兰“你怎么了，我的紫罗兰？我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心？”这里通过造化的提问，引出了紫罗兰内心的渴望。 ⑦段中紫罗兰用充满哀求的声调回答“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲！我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！”从紫罗兰的回答中，我们能强烈地感受到它对变成玫瑰的迫切愿望，对话生动地塑造出一个不满足于现状、渴望改变的紫罗兰形象。 情感表达方面，⑧段造化说 “你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸”，这体现了造化对紫罗兰的担忧，而紫罗兰在⑨段坚定地回答“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己担承！”这种对话中的一来一往，使得紫罗兰的情感表达得十分浓烈，它对改变命运的渴望和坚定决心通过对话淋漓尽致地展现出来。 在这几段对话中，紫罗兰不断请求，造化不断警告，最后在⑩段造化说“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望！但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错！”通过这样的对话，很自然地就推动了情节发展，让紫罗兰从普通的紫罗兰变成了玫瑰，整个情节推进自然简便。 综上所述，通过紫罗兰与造化的对话，我们可以看到紫罗兰对变成玫瑰的强烈渴望，从哀求到坚定的态度，生动形象地表现出它内心的迫切。而且双方的对话你来我往，使整个情节发展自然流畅，没有生硬的转折，同时强烈地表达了紫罗兰的情感，让文章的感情色彩更加浓烈。 【26题详解】 本题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。 （1）“拔”“扫”“抛”三个动作的对象是暴风雨和狂风，“她”是紫罗兰。“拔”这个动词，显示出暴风雨力量的强大，毫不费力地就将紫罗兰从土里强硬地拽出，表现出暴风雨的蛮横与无情。“扫”字形象地描绘出狂风动作的迅猛和粗暴，就像快速地挥扫一般，瞬间就将紫罗兰的花瓣除去，体现出狂风的破坏力之大。“抛”字则进一步强调了暴风雨对紫罗兰的随意处置，如同扔弃一个物品一样，将紫罗兰扔在湿漉漉的青草上，凸显出紫罗兰在暴风雨面前的无助与脆弱。这三个动词的连续使用，让读者如临其境般地感受到了狂风暴雨的凶猛以及紫罗兰所遭受的巨大灾难。 （2）“超凡绝俗”的意思是超过了一般人，脱颖而出，与众不同，很有灵气。用来形容紫罗兰脸上的微笑，说明这个微笑不同寻常。它暗示着紫罗兰在经历了从渴望变成玫瑰到实现愿望再到遭遇不幸的过程后，对自己的追求有了更深的感悟。虽然生命即将结束，但它实现了用玫瑰花的眼睛观察宇宙、用耳朵倾听私语、用叶片感受光的变幻的追求，这个微笑代表着它对自己短暂却精彩的“玫瑰人生”的满足，也象征着它对更高目标的不懈追求所达到的一种精神高度，超越了普通的世俗境界。 【27题详解】 本题考查对文章题目的理解。这道题要求在 “紫罗兰”前面添加修饰语，并说明理由。需要深入理解文章内容，把握紫罗兰的特点和品质，从文中找到依据来支撑所添加的修饰语。开放性试题，言之有理即可。 仔细阅读文章，梳理紫罗兰在文中的表现和经历。分析紫罗兰的性格特点、行为动机等方面，确定一个能准确概括其特质的修饰语。结合文中具体的语句，阐述选择这个修饰语的理由。 从文章内容来看，紫罗兰敢于追求自己心中的理想。当她看到亭亭玉立的玫瑰时，不满足于自己的渺小，产生了变成玫瑰的强烈愿望。即使造化警告她外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸，她依然坚定地请求，⑨段“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己担承！”在这里，紫罗兰面对未知的风险，毫不畏惧，勇敢地做出选择，展现出了非凡的勇气。所以添加 “勇敢的” 这个修饰语是合理的，它突出了紫罗兰敢于突破自我、勇敢追求梦想的品质。 示例：添加“执着”。③段“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳”，”她一开始羡慕玫瑰的美丽，觉得自己在别的花中间不显眼，⑦段“我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好！”随后，她不断地向造化请求变成玫瑰。⑨段“呵，把我变作玫瑰花吧！变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头！日后不论发生什么事，都由我自己担承！”造化警告她可能会后悔，但她依然坚持。紫罗兰对变成玫瑰的渴望始终没有改变，这种坚持不懈的态度体现了她的执着。因此，“执着的紫罗兰”能很好地概括她的品质特点。 三、应用（8分） 为庆祝“世界读书日”，蕙雅中学校园广播制作了一期“阅读：遇见更好的自己”访谈节目，邀请王老师和商陆同学作为嘉宾参加。下面是主持人黄董同学的一段采访实录。 ①黄堇：首先，感谢王老师百忙之中来到我们的直播间，同时也祝贺商陆同学荣获《全市中学生辩论大赛》最佳辩手的称号。商陆同学，你获得这项荣誉最得益于什么？ ②商陆：我觉得是读书。 ③黄堇：你平时主要选择哪些书为主去读？ ④商陆：除了《朝花夕拾》《傅雷家书》《艾青诗选》《西游记》这些书外，像《资治通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国古代造船与航海》等，也非常喜欢。 ⑤黄堇：王老师，您怎么看待商陆同学的选择？ ⑥王老师：商陆同学的选择对大家还是很有启发的：______________________________________。 ⑦黄堇：现在，非纸化阅读很流行，你们怎么看？ ⑧商陆：我觉得读起来很方便，网上的书也很多，还可以随时跟书友交流。 ⑨王老师：随着科技的发展，非纸化阅读越来越受到很多同学的喜欢。但是纸质阅读仍然优势明显。当你捧着一本书，在闻到墨香的同时，感受它独有的质感，它给你带来更直观的阅读体验。况且阅读不是简单的阅读行为，还需要注意力、思考力和想象力。非纸化阅读鲜艳的色彩，很强的变动性，很难让读者的注意力集中，难以养成专注的习惯。当你翻动纸张，摩挲纸上跃动的文字，沉浸其中，你的思想会变得更加深刻。所以，我个人觉得纸质阅读不能被取代。 28. 这段实录，第①段有一处标点错误，第③段表达啰嗦，第④段漏掉一个字，请你找出并修改。 29. 补写第⑥段中画横线的内容。 30. 请从第⑨段中筛选三个关键词语，概括纸质阅读的优势。 【答案】28. ①段中书名号改为引号。③段改为：你平时主要读哪些书？④段在“也非常喜欢”前面添加“我”。 29. 优秀的阅读者，不但会选择教材规定阅读的书目，还会有语文学科的深度阅读和跨学科的拓展阅读。 30. 直观 专注 深刻 【解析】 【28题详解】 考查病句的辨析与修改。 ①段，“商陆同学荣获《全市中学生辩论大赛》最佳辩手的称号”中书名号使用有误，“全市中学生辩论大赛”不是书籍名称，而是赛事名称，应将书名号改为双引号； ③段，“你平时主要选择哪些书为主去读？”中“主要”和“为主”语意重复，可改为：你平时主要读哪些书？ ④段，“除了《朝花夕拾》《傅雷家书》《艾青诗选》《西游记》这些书外，像《资治通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国古代造船与航海》等，也非常喜欢”中，缺少主语，应在“也非常喜欢”前加上“我”字。 【29题详解】 考查补写句子的能力。 结合第④段中“商陆：除了《朝花夕拾》《傅雷家书》《艾青诗选》《西游记》这些书外，像《资治通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国古代造船与航海》等，我也非常喜欢”的内容可知，“《朝花夕拾》《傅雷家书》《艾青诗选》《西游记》”这些书均为中学生新课标必读名著，“《资治通鉴》《古文观止》《苏东坡传》《哲学简史》《中国古代造船与航海》”则是基于个人兴趣爱好选择的其他课外书籍，体现出了多学科的广泛涉猎； 据此可补写为：一个优秀的阅读者，不能把目光局限在教材规定阅读的书目，还应该根据自己的兴趣爱好选择其他课外书籍，广泛涉猎，开阔眼界。 【30题详解】 考查对材料内容的理解和信息的提取。 通过第⑨段中“纸质阅读仍然优势明显。当你捧着一本书，在闻到墨香的同时，感受它独有的质感，它给你带来更直观的阅读体验”的内容可概括出纸质阅读直观的优势； 通过第⑨段中“况且阅读不是简单的阅读行为，还需要注意力、思考力和想象力。非纸化阅读鲜艳的色彩，很强的变动性，很难让读者的注意力集中，难以养成专注的习惯。”的内容可概括出纸质阅读专注的优势； 通过第⑨段中“当你翻动纸张，摩挲纸上跃动的文字，沉浸其中，你的思想会变得更加深刻。所以，我个人觉得纸质阅读不能被取代”的内容可概括出纸质阅读深刻的优势。 综上，三个关键词依次为：直观、专注、深刻。 四、写作（60分） 31. 阅读下边的材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。 今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。 甲：什么是浅阅读？ 乙：就是追求简单轻松，实用有趣的阅读。 丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。 乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗 丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。挺好。 丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？ 【答案】例文： 在浅阅读与深阅读中寻找平衡 在这个快节奏的时代，阅读方式也在悄然发生着变化。浅阅读如同一股轻快的微风，迅速地吹过我们的生活；而深阅读则似一泓沉静的湖水，等待着我们去慢慢探寻。我们似乎在浅阅读与深阅读之间徘徊，思考着我们是否在浅阅读中失去了什么。 浅阅读，无疑有着它独特的魅力。在这个信息爆炸的时代，我们每天都被大量的信息包围着。浅阅读让我们能够快速地获取各种信息，了解时事动态、娱乐八卦、生活小贴士等。它就像吃快餐一样，方便快捷，能够满足我们在忙碌生活中的即时需求。而且，如今的读图时代，精美的图片和简洁的文字搭配，给我们带来了视觉上的冲击和享受。浅阅读也让阅读更加个性化和多样化，每个人都可以根据自己的兴趣爱好选择不同的阅读内容。 然而，浅阅读也存在着一些不可忽视的问题。正如有人所说，浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。浅阅读往往只是让我们对事物有一个肤浅的认识，缺乏深入的思考和分析。它容易让我们陷入信息的海洋中，却无法从中汲取真正有价值的知识。我们可能会在浅阅读中迷失方向，忘记了阅读的真正意义。 相比之下，深阅读则显得更加珍贵。深阅读是一种慢慢品味的阅读方式，它让我们能够深入地理解一本书、一篇文章的内涵。在深阅读中，我们可以与作者进行心灵的对话，感受他们的思想和情感。我们可以在书中找到自己的影子，思考人生的意义和价值。深阅读能够培养我们的思维能力、创造力和想象力，让我们变得更加睿智和成熟。就像有人怀念的过去的日子，斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。那种沉浸在书海中的感觉，是浅阅读无法给予我们的。 但是，深阅读也并非没有缺点。在这个快节奏的社会中，深阅读需要我们投入大量的时间和精力。对于忙碌的现代人来说，这可能是一种奢侈。而且，深阅读的内容往往比较严肃和深奥，对于一些人来说可能会显得枯燥乏味。 那么，我们该如何在浅阅读与深阅读之间找到平衡呢？我们可以在日常生活中，根据不同的情况选择不同的阅读方式。当我们需要快速获取信息时，可以选择浅阅读；当我们想要深入思考问题、提升自己的知识水平时，可以选择深阅读。我们也可以将浅阅读和深阅读结合起来，先通过浅阅读了解一本书的大致内容，然后再进行深阅读，深入挖掘其中的内涵。 在这个多元化的时代，浅阅读和深阅读都是我们阅读生活中不可或缺的一部分。我们不能因为浅阅读的便捷而放弃深阅读的深度，也不能因为深阅读的重要而忽视浅阅读的乐趣。让我们在浅阅读与深阅读中寻找平衡，让阅读成为我们生活中一道亮丽的风景线。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕“浅阅读”展开讨论，涉及对浅阅读的定义、特点的阐述，以及不同人对浅阅读的看法。同时，通过丁的话引出对浅阅读可能带来的损失的思考。题目要求自拟题目，文体不限，给了考生较大的发挥空间。立意上，可以探讨浅阅读和深阅读各自的优缺点，如浅阅读的轻松快捷与知识积累不足，深阅读的深度思考与耗时较长等，进而思考如何在快节奏的生活中平衡两者。分析浅阅读流行的原因，如社会竞争激烈、生活节奏快等，同时指出浅阅读可能带来的问题，如缺乏深度思考、知识碎片化等。强调深阅读的重要性，呼吁人们在浅阅读的同时不要忘记深阅读，以提升自己的知识水平和思维能力。 其次，选材构思。本文适合写作议论文。选材上，可以列举自己或身边人的阅读经历，如喜欢浅阅读的人在获取信息方面的快速，但在深入理解问题上的不足；喜欢深阅读的人在知识积累和思维拓展方面的收获，但在时间投入上的较多。引用名人名言或事例，如苏轼的 “发奋识遍天下字，立志读尽人间书”体现深阅读的追求；现代人快速浏览新闻、社交媒体等体现浅阅读的普遍。结合社会现象，如网络时代信息爆炸，浅阅读成为人们获取信息的主要方式，但也导致人们注意力分散、思考能力下降等问题。构思上，开头部分：通过引用世界读书日的活动引出 “浅阅读” 的话题，引发读者的兴趣。主体部分：分别阐述浅阅读和深阅读的特点和优缺点。可以采用对比的方式，如浅阅读的轻松快捷与深阅读的深度思考相对比，浅阅读的知识碎片化与深阅读的知识体系化相对比等。分析浅阅读流行的原因，如社会竞争激烈、生活节奏快、信息爆炸等。同时，指出浅阅读可能带来的问题，如缺乏深度思考、知识碎片化、注意力分散等。强调深阅读的重要性，如提升知识水平、拓展思维能力、培养审美情趣等。可以结合具体的事例或名人名言进行阐述。提出在快节奏的生活中如何平衡浅阅读和深阅读的建议，如合理安排时间、根据不同的阅读目的选择不同的阅读方式等。结尾部分：总结全文，再次强调浅阅读和深阅读的重要性，呼吁人们在享受浅阅读的同时不要忘记深阅读，以提升自己的综合素质。 第1页/共1页 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