《6、7的认识和加、减法》教学设计（2课时）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

北京版（2024）小学数学一年级上册《6、7的认识和加、减法》 教学设计及反思 课题：《6、7的认识和加、减法》 科目：小学数学 年级：一年级上册 版本：北京版（2024） 课时安排：2课时 一、教学目标 （一）知识与技能目标 使学生正确地数出 6、7 这两个数，会读、会写这两个数，并掌握 6、7 的顺序和大小。 让学生学会计算有关 6、7 的加减法，理解加减法的含义。 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识 6、7 和学习 6、7 加减法的过程。 在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生在学习中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。 培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 正确数出 6、7，掌握 6、7 的顺序和大小。 学会计算有关 6、7 的加减法。 （二）教学难点 理解加减法的含义。 培养学生的思维能力和创新意识。 三、教材内容及学情分析 （一）教材内容 北京版（2024）小学数学一年级上册《10 以内数的认识和加、减法》单元中的《6、7 的认识和加、减法》，教材通过生动的情境图，如小朋友们在花园里玩耍、鱼缸里的金鱼等，引导学生认识 6、7 这两个数，并学习有关 6、7 的加减法。教材还安排了摆一摆、说一说等活动，让学生在操作和交流中加深对知识的理解。 （二）学情分析 一年级的学生经过前面的学习，已经认识了 0-5 这几个数，对数字有了一定的认识和理解。但对于 6、7 这两个数，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。 四、教法与学法 （一）教法 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识 6、7 这两个数。 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。 （二）学法 观察法：让学生观察情境图、实物等，培养学生的观察能力。 操作法：让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，加深对知识的理解。 交流法：让学生在小组内交流自己的想法和做法，培养学生的语言表达能力和合作意识。 五、教学准备 （一）教师准备 多媒体课件。 数字卡片、小棒、计数器等教具。 奖品（小红花、小贴纸等）。 （二）学生准备 小棒若干。 练习本。 六、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1. 播放一段小朋友们在花园里玩耍的视频。 2. 提问：同学们，你们在视频中看到了什么？有几个小朋友在玩耍呢？ 1. 学生认真观看视频。 2. 学生回答问题，说出看到的内容和猜测的小朋友数量。 通过播放视频，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，同时引出数字 6、7 的话题。 二、认识数字 6 1. 出示一幅有 6 朵花的图片。 2. 提问：这是什么？有几朵花呢？ 3. 引导学生数出 6 朵花，并认识数字 6。 4. 板书：6。 5. 让学生用手指表示 6。 6. 拿出 6 根小棒，让学生观察。 1. 学生观察图片，回答问题。 2. 学生跟着老师一起数出 6 朵花。 3. 学生认识数字 6。 4. 学生认读板书上的数字 6。 5. 学生用手指表示 6。 6. 学生观察 6 根小棒。 通过观察图片和实物，让学生直观地认识数字 6，理解数字 6 的含义。 三、认识数字 7 1. 出示一幅有 7 只蝴蝶的图片。 2. 提问：这是什么？有几只蝴蝶呢？ 3. 引导学生数出 7 只蝴蝶，并认识数字 7。 4. 板书：7。 5. 让学生用手指表示 7。 6. 拿出 7 根小棒，让学生观察。 1. 学生观察图片，回答问题。 2. 学生跟着老师一起数出 7 只蝴蝶。 3. 学生认识数字 7。 4. 学生认读板书上的数字 7。 5. 学生用手指表示 7。 6. 学生观察 7 根小棒。 通过观察图片和实物，让学生直观地认识数字 7，理解数字 7 的含义。 四、6、7 的顺序 1. 用计数器演示，先拨出 5 颗珠子，再拨一颗珠子，问学生现在是几？接着再拨一颗珠子，问学生现在是几？ 2. 引导学生得出 6、7 的顺序。 3. 让学生在练习本上按顺序写出 0-7 这几个数字。 1. 学生观察计数器，回答问题。 2. 学生理解 6、7 的顺序。 3. 学生在练习本上按顺序写出数字。 通过计数器演示，让学生直观地了解 6、7 的顺序，加深对数字顺序的理解。 五、比较 6、7 的大小 1. 出示数字卡片 6 和 7。 2. 提问：6 和 7 哪个大？哪个小？ 3. 引导学生用一一对应的方法比较 6 和 7 的大小。 4. 板书：6＜7，7＞6。 1. 学生观察数字卡片。 2. 学生思考问题，回答 6 和 7 的大小关系。 3. 学生理解一一对应的方法比较大小。 4. 学生认读板书上的大小关系。 通过比较数字大小，让学生掌握比较数字大小的方法，加深对 6、7 大小的认识。 六、巩固练习 1. 出示一些数字卡片和实物，让学生认出数字 6 和 7。 2. 让学生用数字 6 和 7 表示一些物品的数量。 3. 组织学生进行小游戏，如 “找数字”，老师说出一个物品的数量，学生找出相应的数字卡片。 1. 学生观察数字卡片和实物，认出数字 6 和 7。 2. 学生用数字 6 和 7 表示物品数量。 3. 学生积极参与小游戏。 通过多种形式的巩固练习，让学生熟练掌握数字 6 和 7 的认识，提高学生的观察能力和应用能力。 七、课堂总结 1. 提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 2. 引导学生回顾本节课的内容，总结数字 6 和 7 的认识。 3. 对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。 1. 学生回答问题，说出自己的收获。 2. 学生回顾本节课的内容，总结数字 6 和 7 的认识。 3. 学生认真听老师的评价。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，加深对数字 6 和 7 的认识，同时对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。 八、布置作业 1. 让学生回家后观察生活中的物品，找出数字 6 和 7。 2. 让学生完成练习册上的相关习题。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，提高学生的观察能力和应用能力。 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1. 出示数字卡片 6 和 7，让学生认读。 2. 提问：6 和 7 分别可以表示什么？ 3. 让学生按顺序说出 0-7 这几个数字。 1. 学生认读数字卡片。 2. 学生回答问题，说出数字 6 和 7 可以表示的物品数量。 3. 学生按顺序说出数字。 通过复习上节课的内容，巩固学生对数字 6 和 7 的认识，为新课的学习做好准备。 二、学习 6 的加减法 1. 出示一幅有 6 个苹果的图片，把其中的 2 个苹果拿走。 2. 提问：现在还剩下几个苹果？你是怎么知道的？ 3. 引导学生用减法计算，得出 6-2=4。 4. 板书：6-2=4。 5. 再出示一幅有 4 个苹果和 2 个苹果的图片。 6. 提问：一共有几个苹果？你是怎么知道的？ 7. 引导学生用加法计算，得出 4+2=6。 8. 板书：4+2=6。 1. 学生观察图片，回答问题。 2. 学生思考问题，理解减法的含义。 3. 学生理解用减法计算。 4. 学生认读板书上的算式。 5. 学生观察图片。 6. 学生思考问题，理解加法的含义。 7. 学生理解用加法计算。 8. 学生认读板书上的算式。 通过具体的情境图，让学生直观地理解 6 的加减法的含义，掌握计算方法。 三、学习 7 的加减法 1. 出示一幅有 7 朵花的图片，把其中的 3 朵花拿走。 2. 提问：现在还剩下几朵花？你是怎么知道的？ 3. 引导学生用减法计算，得出 7-3=4。 4. 板书：7-3=4。 5. 再出示一幅有 3 朵花和 4 朵花的图片。 6. 提问：一共有几朵花？你是怎么知道的？ 7. 引导学生用加法计算，得出 3+4=7。 8. 板书：3+4=7。 1. 学生观察图片，回答问题。 2. 学生思考问题，理解减法的含义。 3. 学生理解用减法计算。 4. 学生认读板书上的算式。 5. 学生观察图片。 6. 学生思考问题，理解加法的含义。 7. 学生理解用加法计算。 8. 学生认读板书上的算式。 通过具体的情境图，让学生直观地理解 7 的加减法的含义，掌握计算方法。 四、巩固练习 1. 出示一些加减法算式，让学生计算。 2. 组织学生进行小组活动，一个同学说出一个加减法算式，其他同学计算。 3. 进行课堂小游戏，如 “抢答比赛”，老师出示一个加减法算式，学生抢答。 1. 学生计算算式。 2. 学生积极参与小组活动，互相出题和计算。 3. 学生积极参与抢答比赛。 通过多种形式的巩固练习，让学生熟练掌握 6、7 的加减法计算，提高学生的计算能力和合作意识。 五、拓展延伸 1. 出示一些有一定难度的加减法问题，如 “小明有 6 个苹果，小红有 7 个苹果，他们一共有多少个苹果？”“有 7 个小朋友在玩游戏，走了 3 个小朋友，还剩下几个小朋友？” 等。 2. 引导学生分析问题，用加减法解决问题。 3. 鼓励学生提出自己的问题，让其他同学用加减法解决。 1. 学生认真读题，理解问题。 2. 学生思考问题，用加减法解决问题。 3. 学生提出自己的问题，其他同学用加减法解决。 通过拓展延伸，让学生学会用加减法解决实际问题，提高学生的思维能力和创新意识。 六、课堂总结 1. 提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 2. 引导学生回顾本节课的内容，总结 6、7 的加减法的计算方法和解决问题的思路。 3. 对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。 1. 学生回答问题，说出自己的收获。 2. 学生回顾本节课的内容，总结 6、7 的加减法的知识。 3. 学生认真听老师的评价。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，加深对 6、7 的加减法的认识，同时对学生的表现进行评价，激发学生的学习积极性。 七、布置作业 1. 让学生完成练习册上的拓展练习。 2. 让学生回家后和家长一起玩加减法游戏，如猜数字、卡片游戏等。 学生记录作业内容。 通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，提高学生的综合应用能力。同时，和家长一起玩游戏可以增加学习的趣味性，促进亲子关系。 七、板书设计 第一课时 6、7 的认识 6：六朵花、六根小棒等 7：七只蝴蝶、七根小棒等 6＜7，7＞6 第二课时 6 的加减法：6-2=4，4+2=6 7 的加减法：7-3=4，3+4=7 八、教学反思 在《6、7 的认识和加、减法》的教学中，通过两课时的教学，学生对数字 6 和 7 有了较为深入的认识，并掌握了 6、7 的加减法计算方法。在教学过程中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，提高了学生的学习兴趣。同时，通过多种形式的教学活动，如观察、操作、交流、游戏等，让学生积极参与到学习中来，培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和合作意识。 然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在教学 6、7 的加减法时，部分学生对加减法的含义理解还不够深刻，在解决实际问题时还存在一定的困难。此外，在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，需要在今后的教学中进一步加强引导。 总之，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，爱上数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$