第七单元 三位数除以两位数的除法 集体备课表-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

2024年秋期集体备课主备教师备课表 学 月 第11月 年 级 四 年级 学 科 　数学 主备人 　张三 集体备课时间 　2024年9月14日 （一）单元整体解析 单元主题 三位数除以两位数的除法　 单元内容 三位数除以两位数、探索规律、问题解决、整理与复习、 综合与实践：节约1粒米 单元课时预设 三位数除以两位数 5课时 探索规律 　 3课时 问题解决 2课时 整理与复习 2课时 综合与实践：节约1粒米 1课时 单元教学目标 1.会口算整百数、几百几十的数除以整十数的除法、能估算三位数除以两位数的除法。 2.理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行三位数除以两位数的笔算，能用三位数除以两位数的除法解决生活中的简单问题。 3.能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。 4.经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。 5.体验三位数除以两位数的除法与现实生活的联系和应用价值，培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力。　 单元教学重点 掌握三位数除以两位数的计算方法，能正确进行三位数除以两位数的计算。　 单元教学难点 三位数除以两位数的试商和调商。 单元关键能力 经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。体验三位数除以两位数的除法与现实生活的联系和应用价值，培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力。　 单元课时安排 三位数除以两位数 5课时 探索规律 　 3课时 问题解决 2课时 整理与复习 2课时 综合与实践：节约1粒米 1课时 单元进度时间 第 11、12 、13 周 学情分析 在本单元学习前，学生已有表内除法，整百数、几百几十的数除以一位数的口算及三位数除以一位数的估算、笔算等认知基础,这些计算方法，在学习三位数除以两位数时都可以借鉴。 单元基础知识掌握重点、考点、易混点、易错点 1.理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行三位数除以两位数的笔算，能用三位数除以两位数的除法解决生活中的简单问题。2.能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。　 关键能力训练方法和支架 1.引导学生充分利用已经掌握的旧知识学习本单元新知识。 2.重视口算和估算的教学，帮助学生切实掌握笔算试商方法。 3.引导学生经历试商的过程，提高试商的准确性。 4.突出数学知识与现实生活的联系。 （二）课例教学设计 课例名称 三位数除以两位数的笔算 教学课时 1课时 教学目标 1、掌握三位数除以整十数的试商方法和竖式书写格式。 2、经历整百整十数除以整十数的笔算方法探究过程，进一步提高学生的计算能力。 3、让学生在探究算法的过程中获得成功的体验，提高对数学的认识。 教学重点 用三位数除以整十数的试商方法 教学难点 熟练地进行三位数除以整十数的竖式计算。 教学准备 媒体、课件 教学流程 教师活动 学生活动 PPT呈现内容 交流修改建议 　 激趣引入 一、复习引入 师：孩子们，在前面我们已经学习三位数除以整十数的口算，现在老师想考考你们，看谁答得又快又对 指名回答，选择其中一题，让学生说说口算过程。 师：看来孩子们都是口算小能手，算的快又准。现在检测一下你们是不是笔算小能手。 出示笔算题目：455÷7 师：孩子们已经掌握了三位数除以一位数的笔算方法了，今天我们一起来探究三位数除以两位数的笔算。 （板书课题：三位数除以两位数的笔算） 　 口答并说说口算过程。 生独立计算，一名学生板演，全班交流计算过程。 齐读课题 　 1、口算 270÷30 200÷40 150÷30 400÷50 560÷80 420÷20 2、笔算 455÷7 　 探究活动 　1、教学例3 （1）师：孩子们，你知道森林之王是什么动物吗？（老虎）老虎的生长经历十分有趣，我们一起来看看吧。（出示例3情景图） （2）让生说获取的数学信息。 师:小老虎给孩子们带来了两个问题,让我们一起来帮它解决吧。 出示问题:老虎出生几个月后开始随母虎外出? 师：这个问题怎么理解？用什么方法解决？ 指名回答并说出口算过程。 （5） 出示第2个问题 指名板演。全班交流计算过程。 （6） 练一练 420÷30= 690÷30= 2.小结 通过刚才的计算，你认为三位数除以两位数的笔算方法是怎样的？ （课件出示） 3、让生观察发现以上算式的相同点与不同点，让生发现三位数除以两位数的商可能是两位数，也有可能是一位数。 让学生小组交流讨论：怎么判断三位数除以两位数的商是几位数呢？ 小结：被除数的前两位大于或等于除数，商是两位数；被除数的前两位小于除数，商是一位数。 　 观察例3情景图，读取数学信息。 生独立思考后全班交流。（求180里面有几个30，用除法计算） 生独立列出算式：180÷30=6，一名学生回答并说出口算过程。 生列式计算，指名板演小老师讲解每步计算过程和所表示的意思。 全班交流，齐读方法。 观察发现以上算式的相同点与不同点，明确：三位数除以两位数的商可能是两位数，也有可能是一位数。 小组交流讨论。 生齐读。 　 例3情景图 出示问题:老虎出生几个月后开始随母虎外出? 出示算式：180÷30=6（个） 420÷30= 690÷30= 三位数除以两位数的笔算方法： 先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。每次除得的余数必须比除数小。 小结：被除数的前两位大于或等于除数，商是两位数；被除数的前两位小于除数，商是一位数。 　 总结拓展 　通过这节课的学习，你有哪些收获？ 　 全班交流。 　 　 作业布置 1、 课件出示题目，让学生直接说出商是几位数，并说出理由。 2、拓展练习 指名口答，并说出理由。 生直接说出商是几位数，并说出理由。 　生口答，并说出理由。 　出示题目 　 板书设计 　三位数除以两位数（笔算） （1）老虎出生几个月后开始随母虎外出？ 180÷30=6（个） 答：老虎出生6个月后开始随母虎外出。 　（2）老虎出生几个月后开始独立生活？ 720÷30 =24（个） 　答：老虎出生24个月后开始独立生活。 　 （三）关联教学内容重难点解析（可添加“行”） 教学内容 教学重（难）点 突破策略 三位数除以两位数 正确进行三位数除以两位数的笔算 让学生结合口算和估算去找初商，切实掌握三位数除以两位数的笔算试商方法。 探索规律 探索乘除法算式的简单规律 开展观察、比较、猜测、验证、推理、交流等数学活动，让学生经历探索商不变的规律的探索过程，借助计算器探索出乘除法算式的一些简单的规律。 问题解决 能用三位数除以两位数的除法解决生活中的简单问题 让学生经历利用有关知识解决实际问题的过程，通过反思与交流，提高思维能力，体会数学知识与日常生活的联系。 （四）单元检测练习设计 1.填空。 150÷30=15÷( )=( ) 760÷40=( )÷4=( ) 400÷80=( )÷8=( ) 2.括号里最大能填几？ 20×( )<83 60×( )<205 40×( )<315 90×( )<641 70×( )<175 80×( )<506 3.笔算， 200÷25= 576÷18= 650÷13= 916÷14= 812÷29= 672÷42= 609÷21= 987÷47= 4、问题解决 （1）水果公司有840筐苹果，每辆汽车每次运60筐。用7辆汽车同时运，多少次可以运完? （2）贵阳与昆明相距640 km，一辆汽车上午8:00从贵阳出发，4时行了320 km。照这样的速度，这辆汽车什么时候能到达昆明？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$