第五单元习作例文 风向袋的制作 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

五上第五单元习作例文 风向袋的制作 教学设计 教学目标 1. 学会通过信息收集和分析了解风向袋工作原理，利用资料设计风向袋并制作。 2. 强化动手实践能力，通过实际操作提升综合技能。 3. 在项目中不断反思自己的过程和方法，改进并优化风向袋。 4.通过学生亲手制作风向袋，培养学生实践操作能力、问题解决能力、创新思维能力以及团队合作精神和沟通能力。 教学重难点 通过信息收集和分析了解风向袋工作原理，利用资料设计风向袋并制作；培养学生实践操作能力、问题解决能力、创新思维能力以及团队合作精神和沟通能力。 教学过程 一、导入 师：同学们,继续学习一篇介绍如何制作风向袋的说明文。在开始之前,我想请问大家,如果让你自己制作一个风向袋,你会怎么介绍这个过程呢? (给学生1-2分钟思考) 师：好,谁来说说自己的想法? 生：我会先说准备材料,然后说怎么做。 生：我觉得要一步一步地说清楚。 师：不错!你们都提到了很重要的点。不过,如果真的要清楚地说明整个制作过程,可能没那么容易。让我们来看看这篇文章是怎么介绍的。 二、初读感知 1. 整体阅读 师：请大家默读全文,看看作者是如何介绍风向袋的制作过程的。(给学生3分钟阅读时间) 2. 初步讨论 师：读完之后,你们觉得这篇文章写得清楚吗?为什么? 生：我觉得很清楚,因为它写得很详细。 生：是的,而且按顺序写的,很容易理解。 师：很好的观察!那么,如果按照这篇文章的说明,你们觉得自己能做出风向袋吗?(学生可能会有不同意见) 师：看来大家还不太确定。其实,要真正理解一篇说明文,最好的方法就是按照它的说明去实践。如果条件允许,我建议大家课后可以尝试制作一个风向袋。现在,让我们仔细分析这篇文章的写作特点。 三、深入分析 1. 批注一：有序说明 师：请看第一个批注,这里提到了"首先"这个词。谁能在文中找出类似表示顺序的词?生：有"第一"、"第二"、"第三"、"第四"。 师：很好!这些词有什么作用? 生：表示顺序。 师：没错!这就是一种重要的说明方法——有序说明。作者用这些词把整个制作过程分成了清晰的步骤。这样做有什么好处? 生：让读者更容易理解和记住。 师：非常好!这种方法不仅让内容更有条理,也让读者更容易按步骤操作。 2. 批注二：分步写作 师：再看第二个批注。文中是怎么进行分步说明的? 生：每个步骤都单独写成一个段落。 师：对!这叫做分步写作。每个步骤都写在哪里? 生：段落开头。 师：很好!作者在每个段落开头都用"第一"、"第二"等词标明步骤,然后详细说明该步骤的操作。如果在每个步骤前再加一个小标题,会不会更清楚? 生：会的,这样一眼就能看出每个步骤是做什么的。 师：没错!这是一个很好的建议。 3. 批注三：三精准 师：最后一个批注提到了数字。请大家找出文中的数字并圈出来。(学生圈画) 师：我们发现了哪些数字? 生：40-50厘米,4根,2-3圈,15厘米。 师：很好!这些数字有什么特点? 生：很精确。 师：对!这就是第一个"精准"——数字精准。还有其他的"精准"吗?(学生思考) 师：我来提示一下,作者在说明每个步骤时,是不是很清楚地说明了在哪里做什么? 生：是的,比如说在哪里剪,在哪里缝。 师：没错!这就是第二个"精准"——位置精准。还有第三个"精准",就是这些步骤的顺序是不是很清楚,不能随意调换? 生：是的,必须按顺序来。 师：对!这就是顺序精准。这三个"精准"让整个说明文变得非常清晰。 四、总结提炼 师：通过学习这篇文章,我们学到了哪些写作技巧? 生：用顺序词进行有序说明。 生：分步写作,每个步骤单独成段。 生：使用"三精准":数字精准、位置精准、顺序精准。 师：太棒了!这些都是写好说明文的重要方法。 五、延伸练习 师：现在,请大家想一想,如果要介绍制作一样你熟悉的东西,比如一道菜或者一个小手工,你会怎么写?试着用今天学到的方法,写一个简单的开头段落。(给学生5-7分钟时间思考和写作) 师：好,谁愿意分享一下自己的开头?(邀请2-3名学生分享,并给予适当点评) 课堂总结： 今天我们借鉴了说明文的写法，学会了写简单的说明事物和制作过程的文章。掌握了用恰当的说明方法来具体地介绍事物的特点或者制作的过程。课后，大家可以再用类似的方法介绍动物、植物另外的特征。 学科网（北京）股份有限公司 $$