习作：变形记（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：变形记 教材分析 《变形记》是六年级上册第一单元的习作，它借“变形”来转换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。拥有丰富的想象力是小学生的天赋，从小学第一、二学段开始都有关于学生想象与表达的训练，如续编故事、编童话等。而此次的想象有别于之前所学，本次习作需要转变自己的视角，以第一人称来表达。从习作要求上来看，就是要求学生发挥想象，把重点的部分写详细。 教学目标 1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。 2．发挥想象，把重点部分写详细。 3．在想象中表明自己的观点，流露真情实感。 重点难点 重点 发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。 难点 要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。 教学方法 教法 引导学生审读习作要求，选择自己熟悉的事物进行想象，编写一则故事。 学法 比较自己选择的材料，确定习作的重点，并把重点部分写具体。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学基本过程 一、话题导入 本单元的《花之歌》是一篇很有趣味的花的自述。假如现在你有一个机会把自己变成另一种东西，你希望自己变成什么呢？你希望发生什么事情呢？发挥你丰富的想象力，写一写自己的“变形记”吧。 二、习作要求 题目：变形记。 你也可以从下面的题目中选一个来写你的故事。 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在云上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 你还可以自拟一个有趣的题目来写。 三、习作指导 本次习作关键在于一个“变”字，要写自己希望变成的事物，写自己希望发生的故事。 你可以变得很小，如一只蚂蚁、一棵草、一粒石子；你也可以变得很大，如一头大象、一辆汽车、一个星球。一定要注意，变形后，你生活的世界也要随之发生改变，写作时要抓住你变成的事物的特点。 举例： 如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界...... 如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事······ 3．写好后，和同学交换修改，或征求同学的意见进行修改。 四、学生习作 学生当堂作文，老师巡视解决学生的疑难问题。 五、习作例文 我是一条蚯蚓 一条澄澈的小溪环绕着森林，参天树木拔地而起，土壤上覆盖着一层天然的肥料-腐烂的树叶，他们使最微弱的小花也能生机勃勃。这就是我的家，没错，我是一条住在土壤之中的蚯蚓。 我和同伴们一直都快乐地生活着，和蚂蚁弟弟打招呼，到鼹鼠婆婆家去聚餐。直到有一天，头顶上突然响起了震耳欲聋的声音，我从地下钻出来，看到一个长相奇怪的动物正用一个锯齿状的东西在砍紫檀树。妈妈告诉我说，那是人，他在砍树。我不解地问：“他为什么要砍紫檀哥哥？我要去阻止他！”突然，“轰隆隆”一声巨响，还伴有“哗啦啦”的声音，紫檀哥哥连同他美丽的树叶礼服一起轰然倒下，我心急如焚地跑过去。“危险！”妈妈大喊一声，我嗖地钻入地下，只见那个人开着一个冒着黑烟的机器把紫檀哥哥运走了。 从那以后，我经常见到一群人来砍树，渐渐地，一“棵棵”灰色方形的“大树”迅速在这片土地上生长，我和同伴的所在之处变成了街心花园，虽然还是有妈妈的陪伴，但是冒着黑烟的机器总是把我熏得喘不过气来，泥土也被污染了，我们只好靠这些充满机油味的泥土维生。可怕的是，每当下雨过后，许多小人就刨开泥土，把我的同伴捉走，鼹鼠婆婆也被一个小人捉走了，我又害怕，又气愤。更可恨的是人还在草地上喷上了杀虫剂，我和同伴们都难逃一劫，在我奄奄一息时，不解地问妈妈：“我们帮大自然松土，可是他们为什么要伤害我们呢？！” 这时，一个人拿着把“毛刷”，把我们扫进“盒子”里，我又想起了妈妈、蚂蚁弟弟、鼹鼠婆婆，还有那一片大森林······ 教学反思 这是一节习作课，老师能够引导学生认真审题，并选择好的材料来写，做到内容具体，富有情趣。这节课在下面做法上很有特色： 1．指导学生审题，围绕题目来构思，注意设计的情节要有趣，这是作文有内容写的关键。另外，兴趣是最好的老师，要让学生快乐表达。 2．发挥想象，才能把重点部分写详细。为了让学生把重点写具体，教师指导要细，要根据学生的个性特点，灵活指导，这样才能写出富有个性的作文。 这节课的不足之处就是学生的想象过于夸张，一发而不可收，所以内容很平淡，不能把重点部分写具体。因此指导习作时，要关注教材。 学科网（北京）股份有限公司 $$